Kurikulum Pgmi

KURIKULUM PROGRAM SARJANA (S1)
PROGRAM STUDI PENDIDIKIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH (PGMI)

INSTITUT AGAMA ISLAM TARBIYATUT THOLABAH LAMONGAN
BERDASARKAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI
(SN-DIKTI)
DISUSUN OLEH TIM PENGEMBANG KURIKULUM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH (PGMI)
2017
i
LEMBAR PENGESAHAN
Kurikulum Program Sarjana (S1) Program Studi Pendidikikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Institut Agama Islam
Tarbiyatut Tholabah Lamongan Berdasarkan Standar Nasional pendidikan Tinggi (SN-DIKTI) Disusun Oleh
Tim Pengembang Kurikulum Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Institut
Agama Islam Tarbiyatut Tholabah Lamongan
Pada tanggal 10 Juli 2017
Mengesahkan,
Rektor IAI Tarbiyatut Tholabah
Dr. Imam Azhar, M.Pd
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulillah kami panjatkan kepada Allah swt, yang telah memberikan rahmat, taufik, ni’mat dan hidayah-Nya kepada
kami, sehingga dapat menyusun naskah kurikulum yang berbasis KKNI Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Institut
Agama Islam Tarbiyatut Tholabah. Naskah kurikulum ini disusun setelah melalui proses dan pertimbangan yang matang dari berbagai pihak,
baik dari para stikholder, pimpinan yayasan, pengasuh Pondok Pesantren, Pimpinan IAI Tarbiyatut Tholabah, masyarakat dan User.
Laporan Naskah kurikulum ini memuat Struktur kurikulum yang meliputi Identitas Prodi,visi, misi, tujuan, profil lulusan, capaian
lulusan, diskripsi umum KKNI, diskripsi generik KKNI, Capaian pembelajaran, penetapan matakuliah, penetapan Course Learning Outcam
(CLO) mata kuliah, kode dan struktur matakuliah, diskripsi matakuliah dan contoh Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
Terimakasih yang setingi-tingginya kepada tim penyusun kurikulum SN-DIKTI yang berbasis KKNI Program studi Pendidikan Guru
Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) atas segala jerih payah dan pemikiranya yang telah diberikan selama ini. Terimakasih juga kepada tenaga
pendidik dan tenaga kependidikan, Dekan Fakultas Tarbiyah dan segenap pimpinan Institut Agama Islam Tarbiyatut Tholabah, atas bantuan
dan arahanya dalam penyusunan kurikulum selama ini. Harapanya, kurikulum ini dapat menjadi pedoman pelaksanaan perkuliahan dalam
rangka mengembangkan dan meningkatkan kualitas mutu pendidikan program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Institut
Agama Islam Tarbiyatut Tholabah.
Lamongan,01 Agustus 2017
Ketua Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) IAI
Tarbiyatut Tholabah
Ttd.
Nur Hakim, M.Ag.
iii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL .................................................................................................................................................................................. i
PENGESAHAN ............................................................................................................................................................................................. ii
KATA PENGANTAR.................................................................................................................................................................................... iii
DAFTAR ISI .................................................................................................................................................................................................. iV
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................................................................................................ 1
BAB II STRUKTUR KURIKULUM........................................................................................................................................................ 2

A. Identitas Program Studi .................................................................................................................................................................................. 3
B. Visi Program Studi .......................................................................................................................................................................................... 5
C. Misi Program Studi.......................................................................................................................................................................................... 5
D. Profil Lulusan .................................................................................................................................................................................................. 6
E. Diskripsi Umum KKNI ..................................................................................................................................................................................... 7
F. Capaian Pembelajaran ................................................................................................................................................................................... 9
G. Menetapkan Matakuliah Berdasarkan CP Dan Bahan Kajian ........................................................................................................................ 15
H. Menetapkan Caurse Learning Outcam (CLO) ................................................................................................................................................ 28
I. Penetapan Jumlah SKS.................................................................................................................................................................................. 46
J. Kode Dan Sebaran Mata Kuliah Persemester................................................................................................................................................ 52
K. Contoh RPS .................................................................................................................................................................................................... 55
L. Surat Keterangan Pendamping Ijasah (SKPI) ................................................................................................................................................ 63
BAB III PENUTUP ..................................................................................................................................................................................... 71
iv
BAB I
PENDAHULUAN
Kurikulum adalah sesuatu yang direncanakan sebagai pegangan guna untuk mencapai tujuan pendidikan. Mengenai pengertian
kurikulum terdapat perbedaan pandangan dan banyak mengalami perkembangan oleh pemikiran tokoh-tokoh pendidikan, para ahli
pendidikan kebanyakan memberikan arti dan isi pengertian kurikulum lebih luas. Menurut Dakir “kurikulum adalah suatu program
pendidikan yang berisikan berbagai bahan ajar dan pengalaman belajar yang diprogramkan, direncanakan, dan dirancangkan secara
sistematik atas dasar norma-norma yang berlaku yang dijadikan pedoman dalam proses pembelajaran bagi tenaga kependidikan dan
peserta didik untuk mencapai tujuan pendidikan”. Sedangkan menurut peraturan menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor.49 Tahun
2014 tentang Standar Nasional PendidikanTinggi kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian pembelajaran
lulusan, bahan kajian, proses dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan program studi.
Pengembangan kurikulum bukan sesuatu yang gampang dan sederhana karena banyak hal yang harus dipertimbangkan dan
memperhatikan sesuatu yang menyangkut asas-asas yang mendasari setiap kurikulum. Perubahan kurikulum dianggap sebagai perubahan
sosial, suatu social change. Bisa juga disebut perubahan atau inovasi kurikulum, yang bertujuan untuk mencapai perbaikan yang lebih
baik
Amanat Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 Pasal 35 ayat 2 tentang kurikulum menyebutkan bahwa Kurikulum Pendidikan
Tinggi dikembangkan oleh setiap Perguruan Tinggi dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi untuk setiap Program Studi
yang mencakup pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia, dan keterampilan. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia atau
disingkat KKNI merupakan kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan, dan
mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan
kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor. Pernyataan ini ada dalam Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012
tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia.
1
Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-DIKTI), sebagaimana diatur dalam Permen ristekdikti Nomor 44 Tahun 2015 Pasal 1,
menyatakan kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses, dan
penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaran program studi. Kurikulum Pendidikan Tinggi merupakan amanah institusi
yang harus senantiasa diperbaharui sesuai dengan perkembangan kebutuhan dan IPTEK yang dituangkan dalam Capaian Pembelajaran.
Perguruan tinggi sebagai penghasil sumber daya manusia terdidik perlu mengukur lulusannya, apakah lulusan yang dihasilkan
memiliki‘kemampuan’ setara dengan ‘kemampuan’ (capaian pembelajaran) yang telah dirumuskan dalam jenjang kualifikasi KKNI.
Setiap perguruan tinggi wajib menyesuaikan diri dengan ketentuan tersebut. Mengacu pada uraian diatas dan pentingnya perubahan
kurikulum pendidikan tinggi yang berstandar SN-DIKTI dalam mewujudkan pendidikan yang berkualitas, sebagaimana Peraturan
Presiden Ripuplik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, dorongan sekaligus dukungan
untuk mengembangkan sebuah ukuran kualifikasi lulusan pendidikan di Indonesia dalam bentuk sebuah kerangka kualifikasi, yang
kemudan dikenal dengan nama kerangka kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), maka Program Studi Pendidikan Guru Madrasah
Ibtidaiyah (PGMI) fakultas tarbiyah Institut Agama Islam Tarbiyatut Tholabah, berusaha merumuskan kurikulum yang berbasis Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). harapanya dapat dijadikan panduan dalam pelaksanaa pendidikan Program Studi Pendidikan
Guru
Madrasah Ibtidaiyah Institut Agama Islam Tarbiyaut Tholabah.
Review kurikulum ini dilakukan dalam kurun waktu 5 tahun. Hal ini seiring dengan perkembangan IPTEK dan kebutuhan
Stakeholders serta masyarakat pengguna yang semakin komperhensip. Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Institut Agama Islam
Tarbiyatut Tholabah mengemban tanggungjawab secara keilmuan dan moralitas serta menyiapkan mahasiswa yang mampu menjawab
tantangan masa depan, sesuai visi, misi program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, RENSTRA yang dicanangkan oleh Fakultas
Tarbiyah dan Institut Agama Islam tarbiyatut Tholabah dengan jargon Unggul, Relegius dan Berdaya Saing.
BAB II
2
STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM STUDI SARJANA
STRUKTUR KURIKULUM
BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI)
A. Identitas Prodi
1. Nama Program Studi : PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

2. Ijin Penyelenggaraan Prodi : Direktorat Pendidikan Islam Kemenag RI, nomor SK Ijin
Operasional: 3656 Tahun 2014, Tanggal SK Izin Operasional: 01 Juli
2014
3. Akreditasi Prodi : Nomor SK BAN PT. 323/SK/BAN-PT/AK-PNB/S/VI/2018,
Terakreditasi C
4. Gelar Akademik Beserta Singkatannya : SARJANA PENDIDIKAN (S.PD)

5. Jenis Pendidikan : Akademik
6. Program Pendidikan : Program Sarjana (Level 6)
7. Bahasa Pengantar Kuliah : Bahasa Indonesia
8. Masa Studi Program Sarjana : Paling lama 7 tahun akademik
IDENTITAS PROGRAM STUDI
Program Studi (PS) : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Fakultas : Tarbiyah.
Perguruan Tinggi : Institut Agama Islam Tarbiyatut Tholabah
3
Nomor SK pendirian PS (*) : 3656 Tahun 2014
Tanggal SK Pendirian PS : 01 Juli 2014 Pejabat
Penandatangan SK Pendirian PS : Prof. Dr.Nur Syam
Bulan & Tahun Dimulainya Penyelenggaraan PS : Agustus 2014 Nomor
SK Izin Operasional (*) : 3656 Tahun 2014
Tanggal SK Izin Operasional : 01 Juli 2014
Peringkat (Nilai) Akreditasi Terakhir : C dengan Nilai 275.
Nomor SK BAN-PT : 323/SK/BAN-PT/AK-PNB/S/VI/2018
Alamat PS : Jalan Raya Daendles No.01, Kranji, Paciran,
Lamongan 62264 E-mail: iaitabah.lamongan@gmail.com
Website: www.tarbiyah.iai-tabah.ac.id
No. Telepon PS : (0322) 663163 / HP: 0856 5121 6781
No. Faksimili PS :-
(*) : Lampirkan fotokopi SK terakhir
4
B. Visi Prodi
Terwujudnya lulusan yang uggul dalam bidang akademik, mahir dalam penelitian, loyal dalam pengabdian kepada masyarakat, dan
menjadi pelopor dalam inspirasi dan inovasi pembelajaran dan manajerial kelembagaan pendidikan pada tahun 2027
C. Misi Prodi
1. Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran yang unggul untuk menghasilkan lulusan yang berkualitas dan berdaya
saing tinggi dalam bidang pendidikan dan keguruan di lingkungan madrasah ibtidaiyah;
2. Menyelenggarakan penelitian ilmiah dan pengembangan ilmu untuk menghasilkan karya akademik yang unggul dalam bidang
pendidikan dan keguruan di lingkungan madrasah ibtidaiyah;
3. Menerapkan ilmu pendidikan islam untuk memberdayakan masyarakat menuju kehidupan yang lebih cerdas;
4. Menjunjung tinggi, mengamalkan, dan memberikan keteladanan dalam kehidupan berdasarkan nilai-nilai pendidikan agama
islam;
5. Menjalin kerjasama dengan berbagai pihak terutama lembaga untuk meningkatkan kualitas kinerja Prodi Pendidikan Guru
Madrasah Ibtidaiyah;
6. Memberdayakan alumni untuk meningkatkan peran dan citra Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah;
7. Menerapkan sistem manajemen mutu terpadu untuk mewujudkan Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah yang sehat dan
berkualitas secara berkelanjutan
5
D. Profil Lulusan Prodi
No. Profil Deskripsi Profil
Mampu menjadi tenaga pendidik Guru kelas MI/SD dan sederajat yang memiliki 4
Tenaga Pendidik di tingkat
1. kompetensi; kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional.
MI
Mampu menjadi Pendamping yang bertugas memberikan bimbingan, motivasi dan arahan
2. Konsultan Belajar Anak
di bidang pendidikan dasar MI/SD
Mampu menjadi asisten pada proses penelitian dasar dan terapan dibidang
3. Konsutan Peneliti
pendidikan Madrasah Ibtidaiyah
Mampu melaksanakan kegiatan Wirausaha secara mandiri dalam bidang pendidikan

dasar,dari aspek teknologi, strategi maupun media pembelajaran bagi anak MI/SD.
4 Enterpreneur
6
E. Diskripsi Umum KKNI
1. Deskripsi Umum
a) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa; KETRAMPILAN UMUM TERCANTUM DALAM
b) Memiliki moral, etika dan kepribadian DITETAPKAN DALAM DESKRIPSI UMUM
yang baik di dalam menyelesaikan SNPT KKNI
tugasnya;
c) Berperan sebagai warganegara yang KETRAMPILAN
bangga dan cinta tanah air serta KHUSUS 9
Deskripsi mendukung perdamaian dunia; SIKAP DAN DITETAPKAN
Umum d) Mampu bekerjasama dan memiliki TATA NILAI MENTERI ATAS 8
KKNI kepekaan sosial dan kepedulian yang USUL FORUM 7
Berdasarka tinggi terhadap masyarakat dan (Unsur KKNI PRODI
n Perpres lingkungannya; No.1) 6
No. 8 e) Menghargai keanekaragaman
Tahun 2012
5
budaya, pandangan, kepercayaan,
dan agama serta pendapat/temuan 4
original orang lain;
DITETAPKAN MENTERI SEBAGIAN DITETAPKAN 3
f) Menjunjung tinggi penegakan hukum
ATAS USUL FORUM
serta memiliki semangat untuk DLM SNPT SEBAGIAN
PRODI SESUAI DIUSULKAN FORUM 2
mendahulukan kepentingan bangsa
RUMPUN ILMU PRODI 1
serta masyarakat luas
com
endrotomoits@yahoo.
7
DiSKRIPSI GENERIK KKNI LEVEL 6 (SARJANA)
2 Mampu mengaplikasikan bidang

keahliannya dan mampu KEMAMPUA
N KERJA
Paragraf memanfaatkan ilmu pengetahuan, UMUM DAN
pertama teknologi dan/atau seni pada KHUSUS
bidangnya dalam penyelesaian
masalah serta mampu beradaptasi (Unsur KKNI
terhadap situasi yang dihadapi No.2)
3 Mampu Menguasai konsep teoretis PENGUASAA

bidang pengetahuan tertentu secara N
umum dan konsep teoretis bagian PENGETAHU
Paragraf kedua khusus dalam bidang pengetahuan AN UMUM
tersebut secara mendalam, serta KHUSUS
mampu memformulasikan (Unsur KKNI
penyelesaian secara prosedural. No.3)
4.1 .Mampu mengambil keputusan yang KEMAMPUA

tepat berdasarkan analisis informasi N
Paragraf ketiga dan data dan mampu memberikan MANAJERIA
petunjuk dalam memilih berbagai L
alternatif solusi secara mandiri dan (KEWENANG
kelompok AN DAN
TANGGUNG
4.2 Mampu bertanggungjawab pada JAWAB)
Paragraf pekerjaan sendiri dan dapat diberi
keempat tanggungjawab atas pencapaian hasil (Unsur KKNI
kerja organisasi. No.4)
8
F. Capaian Pembelajaran
Capaian pembelajaran dipandang sebagai resultan dari hasil keseluruhan proses belajar yang telah ditempuh oleh mahasiswa
selama menempuh studinya pada satu program studi tertentu, dimana unsur capaian pembelajaran mencakup: Sikap dan tata nilai,
Kemampuan kerja, pengetahuan, dan tanggung jawab/hak. Seluruh unsur ini menjadi kesatuan yang saling mengait dan juga
membentuk relasi sebab akibat. Oleh karenanya, unsur CP dapat dinyatakan sebagai berikut “Setiap mahasiswa lulusan dari program
studi apapun, pertama-tama harus memiliki sikap dan tata nilai keIndonesiaan, padanya harus dilengkapi dengan kemampuan kerja
yang tepat dan menguasai/didukung oleh pengetahuan yang sesuai, maka padanya berlaku tanggung jawab sebelum dapat
menuntut/mendapat hak- nya”. Berikut adalah Deskripsi Spesifik KKNI yang diformulasikan dalam Capaian Pembelajaran.
8. CP Sikap dan Tata Nilai (untuk semua level)
Para Deskripsi Umum KKNI Berdasarkan Kode * Panduan Rumusan CP SIkap dan Tata Nilai
Aspek
graf Perpres 8/2012 Berdasarkan SNPT 44 Tahun 2015 *
(1) (2) (3) (4) (5)
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
A-01
 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa; menunjukkan sikap religius;
 Memiliki moral, etika dan kepribadian Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
A-02
yang baik di dalam menyelesaikan berdasarkan agama, moral, dan etika;
tugasnya; Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
 Berperan sebagai warganegara yang A-03 bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila;
Umum (semua
bangga dan cinta tanah air serta

SIKAP
Deskripsi
mendukung perdamaian dunia; Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta
level)
DAN
 Mampu bekerjasama dan memiliki A-04 tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab
TATA pada negara dan bangsa;
kepekaan sosial dan kepedulian yang
NILAI
tinggi terhadap masyarakat dan Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
A-05
lingkungannya; kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
 Menghargai keanekaragaman budaya, Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
A-06
pandangan, kepercayaan, dan agama terhadap masyarakat dan lingkungan;
serta pendapat/temuan original orang Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
A-07
lain; bernegara;
A-08 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9
 Menjunjung tinggi penegakan hukum menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang
A-09
serta memiliki semangat untuk keahliannya secara mandiri;
mendahulukan kepentingan bangsa Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
A-10
serta masyarakat luas kewirausahaan
SIKAP Bertanggungjawab pada nilai-nilai keilmuan akademik sebagai
KHUSU A-11
sarjana pendidikan pada tingkat dasar
S DAN
TATA Memiliki komitmen pengembangan keilmuan dan keIslaman
A-12
NILAI untuk masyarakat dan bangsa
2. CP Ketrampilan / Kemampuan Kerja
Parag
Deskripsi Kode Panduan Rumusan CP Ketrampilan /Kemampuan Kerja
raf Aspek KKNI
Paragraf CP Berdasarkan SNPT No. 44 Tahun 2015 *
KKNI
(1) (2) (3) (4) (5)
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
keahliannya dan memanfaatkan ilmu
penyelesaian masalah serta mampu
B-01 pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang

pengetahuan, teknologi, dan/atau
Mampu mengaplikasikan bidang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan keahlian

seni pada bidangnya dalam
KETRAMPIL B-02 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;

AN/ Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
KEMAMPU teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan
Paragraf 1
Level 6
AN KERJA keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
UMUM menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik
B-03
Berdasarka hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya
n SNPT dalam laman perguruan tinggi; menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di
No.44/2015 atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi;
Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi
B-04
atau laporan tuags akhir dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
10
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di
B-05
keahliannya di berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega,
B-06
sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;
Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan
B-07 supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada
pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;
Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada
B-08
dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali
B-09
data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;
Mampu mengaplikasikan teori dan dasar-dasar pendidikan Islam pada tingkat MI/SD
B-10 baik secara filosofis, metodologis maupun teoritis
Mampu memahami karakteristik perkembangan peserta didik, baik perkembangan
B-11 kognisi, emosi, sosial dan motorik pada anak usia MI/SD
B-12 Mampu menganalisis dan mengembangkan kurikulum yang sejalan dengan kebutuhan
dan tahapan perkembangan anak usia dasar MI/SD
B-13 Mampu menyusun perencanaan dan disain pembelajaran sejalan dengan kebutuhan
dan tahapan perkembangan anak usia dasar MI/SD.
KETRAMPIL
B-14 Mampu merancang dan mengimplementasikan media pembelajaran yang dapat
AN/ memotivasi perkembangan anak MI/SD.
KEMAMPU B-16 Mampu merancang dan mengimplementasikan penilaian pembelajaran anak usia dasar
AN KERJA MI/SD
KHUSUS B-17 Mampu merancang dan mengelola kelas yang kondusif dan inovatif sesuai tahapan
perkembangan anak usia dasar MI/SD
B-18 Mampu menyajikan materi pembelajaran Mata Pelajaran (IPA, IPS, MTK, Bahasa,
PKn, SBK dan PJOK) sesuai kebutuhan dan tahapan perkembangan anak usia dasar
MI/SD.
B-19 Mampu menyajikan materi pembelajaran Mata Pelajaran Agama ( Alquran Hadist,
Aqidah Ahlak, Fikih, SKI dan B. Arab) sesuai kebutuhan dan tahapan perkembangan
anak usia dasar MI/SD.
11
B-20 Mampu berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan bahasa Indonesia, Arab dan
Inggris dalam kehidupan sehari-hari dan perkembangan dunia akademik
B-21 Mampu memberikan pembelajaran Alquran dengan metode Ummi secara sistematis dan
inovatif
B-22 Mampu membaca kitab berbahasa arab melalui pendekatan tata bahasa secara logis dan
sistematis
B-23 Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dalam pembelajaran
Pendidikan anak usia MI/SD maupun dengan stake holder
B-24 Mampu mengidentifikasi kebutuhan dan tahapan perkembangan, potensi, bakat, dan
minat anak MI/SD
B-26 Mampu mengimplementasikan proses pembelajaran sesuai dengan kemampuan dan
perbedaan gaya belajar masing-masing anak MI/SD
B-27 Mampu merumuskan sumber-sumber masalah anak melalui proses penyelidikan,
analisis, interpretasi data dan informasi berdasarkan prinsip-prinsip bimbingan
konseling.
B-28 Mampu mengidentifikasi dan mengelola perbedaan proses belajar peserta didik
berkebutuhan khusus sesuai kebutuhan dan tahapan perkembangan peserta didik MI/SD
B-29 Mampu merancang dan menerapkan penelitian kualitatif baik dalam pembelajaran
MI/SD maupun bidang sosial keagamaan
B-30 Mampu merancang dan menerapkan penelitian kuantitatif baik dalam pembelajaran
MI/SD maupun bidang sosial keagamaan
B-31 Mampu merancang dan menerapkan penelitian tindakan dalam pembelajaran MI/SD
yang logis dan inovatif
B-32 Mampu merancang dan menerapkan penelitian partifipatif baik dalam bidang
pendidikan dasar,sosial dan keagamaan
B-33 Mampu mengolah dan menganalisis data dengan memanfaatkan keunggulan teknologi
informasi yang berkembang dalam mendukung proses penelitian
B-34 Mampu menerapkan prinsip kewirausahaan bagi pengembangan satuan/program
pendidikan dasar MI/SD.
B-35 Mampu menciptakan usaha mikro, kecil, dan menengah dibidang pendidikan dasar
MI/SD.
3. CP Penguasaan Pengetahuan
12
B-36 Mampu menghasilkan produk pengembangan pembelajaran anak usia dasar MI/SD
melalui pemanfaatan tehnologi informasi
B-37 Mampu memanfaatkan secara Optimalisasi teknologi informasi dalam rangka
meningkatkan dan menciptakan inovasi mutakhir.
B-38 Mampu memberikan pembelajaran Alquran dengan metode tertentu sesuai dengan
perkembangan anak usia MI/SD
Parag
Kode
raf Deskripsi Paragraf Aspek KKNI Panduan Rumusan CP Berdasarkan Paragraf 2 Perpres No. 8 Tahun 2012 *
CP
KKNI
(1) (2) (3) (4) (5)
Mampu menguasai konsep teoretis bidang pengetahuan tertentu secara

C-1
umum
Mampu Menguasai
konsep teoretis
bidang pengetahuan PENGETAHUAN Mampu menguasai konsep teoretis bagian khusus dalam bidang
tertentu secara C-2
UMUM pengetahuan secara mendalam
umum dan konsep
teoretis bagian
khusus dalam bidang Mampu memformulasikan penyelesaian bidang pengetahuan secara
Paragraf
C-3
pengetahuan prosedural.
2
tersebut secara
mendalam, serta C-4 Menguasai pengetahuan tentang filsafat, pancasila, kewarganegaraan, sebagai
dasar wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan globalisasi;
mampu
C-5 Menguasai konsep teoritis pengetahuan Islam, nilai-nilai agama dan etika
memformulasikan
untuk pengembangan materi pembelajaran dan memecahkan persoalan sosial
penyelesaian bidang PENGETAHUAN
masyarakat
pengetahuan secara KHUSUS Menguasai konsep teoritis dan filosofis pendidikan Islam sebagai landasan
C-6
prosedural. dan kerangka acuan dalam pelaksanaan Pendidikan anak usia MI/SD
C-7 Mengusai karakteristik perkembangan peserta didik, baik perkembangan
kognisi, emosi, sosial dan motorik usia MI/SD
13
C-8 Menguasai model dan pendekatan pengembangan kurikulum pendidikan anak
MI/SD.
C-9 Menguasai strategi dan metode pembelajaran anak usia MI/SD.
C-10 Menguasai prinsip, teknik perencanaan dan implementasi pembelajaran anak
usia MI/SD.
C-11 Menguasai teknik perencanaan dan penilaian pembelajaran anak usia MI/SD.
C-12 Menguasai substansi dan metodologi dasar keilmuan Bahasa Indonesia,
matematika, IPA, IPS, Pendidikan Kewarganegaraan yang mendukung
pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah
C-13 Menguasai substansi dan metodologi dasar keilmuan Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan anak usia MI/SD
C-14 Menguasai substansi dan metodologi dasar keilmuan seni pertunjukan, seni
rupa, Budaya dan Keterampilan yang mendukung pembelajaran Seni, Budaya
dan Ketrampilan anak usia MI/SD
C-15 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah berkomunikasi baik lisan
maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris
C-16 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam menyampaikan gagasan
ilmiah secara lisan dan tertulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar dalam karya ilmiah/akademik
C-17 Menguasai konsep dan etika profesi dan komunikasi baik yuridis maupun
teoritis untuk pembelajaran maupun maupun dengan stake holder
C-18 Menguasai teori pembelajaran sesuai aspek dan tahapan perkembangan,
kebutuhan, potensi, bakat, dan minat anak MI/SD
C-19 Menguasai teori dan gaya belajar sesuai tahapan perkembangan dan
kebutuhan anak MI/SD
C-20 Menguasai proses penyelidikan, analisis, interpretasi data dan
informasiprobem belajar berdasarkan prinsip-prinsip bimbingan konseling.
C-21 Memahami identifikasi kebutuhan dan perbedaan proses belajar peserta didik
berkebutuhan khusus peserta didik MI/SD
C-22 Menguasai konsep dasar pendekatan penelitian baik partisipatif, kualitatif,
kuantitatif, dan tindakan di bidang pendidikan dasar dan sosial keagamaan.
C-23 Menguasai konsep pengorganisasian data kualitatif dan kuantitatif.
14
C-24 Menguasai berbagai teknik pengolahan data untuk menghasilkan analisis data
yang valid dan reliable
C-25 Menguasai berbagai tehnik analisa data untuk menghasilkan kesimpulan hasil
penelitian yang logis dan sistematis
C-26 Menguasai konsep dasar kewirausahaan dalam bidang pendidikan dan sosial
C-27 Menguasai konsep dasar teknologi, media dan teori pemasaran untuk
pengembangan medi pembelajaran
C-28 Menguasai pengetahuan factual tentang evaluasi produk dan usaha bidang
pendidikan dasar MI/SD
C-29 Menguasai metodologi dan strategi pembelajaran Alqur’an sesuai dengan
perkembangan anak MI/SD
G. Menetapakan Mata Kuliah Berdasarkan CP Dan Bahan Kajian

1. Menetapakan Mata Kuliah berdasarkan CP dan Bahan Kajian Aspek Sikap dan tata Nilai Untuk Program Sarjana, Magister dan Doktor
2. Menetapkan Mata Kuliah berdasarkan CP dan Bahan Kajian Aspek Sikap dan tata Nilai Untuk Program Sarjana
Bahan Kajian
Pancasila & Kwn
Kewirausahaan
Kepesantrenan
Pendidikan dan
KODE Pembelajaran
Bhs Ind/TPKI
Manajemen
Pengabdian
CP aspek SIKAP dan TATA NILAI Nama Mata Kuliah
Komunikasi
Psi kologi &
Keilslaman
Bhs Inggris
Penelitian
Konseling
CP
Bhs Arab
Filsafat
IT dan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Bertakwa kepada Tuhan Yang √ √ √ √

A-01 Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius; Pancasila
Menjunjung tinggi nilai √ √ √ Kewarganegaraan
kemanusiaan dalam menjalankan Filsafat Ilmu
A-02
tugas berdasarkan agama, moral, Logika/Mantiq
dan etika;
Pengantar Studi Islam
Berkontribusi dalam √ √ √ √ √ √
Etika & Profesi Guru
peningkatan mutu kehidupan
A-03 Kewirausahaan
bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan
15
peradaban berdasarkan Pancasila; Wawasan Pendidikan
Berperan sebagai warga negara √ √ √ √ √
yang bangga dan cinta tanah
A-04 air, memiliki nasionalisme serta
rasa tanggungjawab pada negara
dan bangsa;
Menghargai keanekaragaman √ √
budaya, pandangan, agama, dan
A-05
kepercayaan, serta pendapat atau
temuan orisinal orang lain;
Bekerja sama dan memiliki √ √ √ √
kepekaan sosial serta kepedulian
A-06
terhadap masyarakat dan
lingkungan;
Taat hukum dan disiplin dalam √
A-07 kehidupan bermasyarakat dan
bernegara;
Menginternalisasi nilai, norma, dan √ √
A-08
etika akademik;
menunjukkan sikap √ √
bertanggungjawab atas pekerjaan
A-09
dibidang keahliannya secara
mandiri;
Menginternalisasi semangat √ √
A-10 kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan
Bertanggungjawab pada nilai- √ √
A-11 nilai keilmuan akademik sebagai
sarjana
Memilki komitmen √
pengembangan keilmuan dan
A-12
keIslaman untuk diri dan
masyarakat
3. Menetapakan Mata Kuliah berdasarkan CP dan Bahan Kajian Aspek Ketrampilan/Kemampuan Kerja
1). Ketrampilan / Kemampuan Kerja Umum
16
Bahan Kajian
Pancasila & Kwn
Kewirausahaan
Kepesantrenan
Pendidikan dan
Pembelajaran
KODE
Bhs Ind/TPKI
Manajemen
Pengabdian
Komunikasi
Psi kologi &
CP aspek KETRAMPILAN UMUM Nama Mata Kuliah
Keilslaman
Bhs Inggris
Penelitian
Konseling
CP
Bhs Arab
Filsafat
IT dan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Mampu menerapkan pemikiran √ √

logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam konteks
pengembangan atau
B-01 implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora yang sesuai
dengan keahlian
Mampu menunjukkan kinerja √ √ √
B-02
mandiri, bermutu, dan terukur;
Mampu mengkaji implikasi √ √ √
pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan
teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora
sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara dan
B-03 etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan,
desain atau kritik seni, menyusun
deskripsi saintifik hasil kajiannya
dalam bentuk skripsi atau laporan
tugas akhir, dan mengunggahnya
dalam laman perguruan tinggi;
menyusun deskripsi saintifik hasil
17
kajian tersebut di atas dalam
bentuk skripsi atau laporan tugas
akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi;
Mampu menyusun deskripsi √ √
saintifik hasil kajian tersebut di
atas dalam bentuk skripsi atau
B-04
laporan tuags akhir dan
mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi
Mampu mengambil keputusan √ √ √
secara tepat dalam konteks
B-05 penyelesaian masalah di
keahliannya di berdasarkan hasil
analisis informasi dan data;
Mampu memelihara dan √ √
mengembangkan jaringan kerja
B-06 dengan pembimbing, kolega,
sejawat baik di dalam maupun di
luar lembaganya;
Mampu bertanggungjawab atas √
pencapaian hasil kerja kelompok
dan melakukan supervisi dan
B-07 evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan
kepada pekerja yang berada di
bawah tanggungjawabnya;
Mampu melakukan proses √
evaluasi diri terhadap kelompok
kerja yang berada dibawah
B-08
tanggung jawabnya, dan mampu
mengelola pembelajaran secara
mandiri;
18
Mampu mendokumentasikan, √ √ √
menyimpan, mengamankan, dan
B-09 menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi;
2) Ketrampilan / Kemampuan Kerja Khusus

Bahan Kajian
Pancasila & Kwn
Kewirausahaan
Kepesantrenan
Pendidikan dan
Pembelajaran
Bhs Ind/TPKI
Manajemen
Pengabdian
KODE
Komunikasi
Psi kologi &
Keilslaman
Bhs Inggris
CP aspek KETRAMPILAN KHUSUS
Penelitian
Nama Mata Kuliah
Konseling
Bhs Arab
CP
Filsafat
IT dan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Mampu merancang dan √ √ √

mengimplementasikan
pembelajaran sesuai aspek dan
B-10
tahapan perkembangan, Bahasa Arab 1 (Al Miftah)
kebutuhan, potensi, bakat, dan Bahasa Arab 2 (Al Miftah)
minat anak MI/SD. Bahasa Inggris 1
Mampu merancang dan √
(Grammar)
mengimplementasikan kegiatan Bahasa Inggris 2
B-11
pengembangan anak MI/SD (Speaking)
berdasarkan kurikulum. Bahasa Indonesia/TPKI
Mampu menyusun materi, √ √ √
Qiroatul Qur'an 1 (Ummi)
struktur, dan konsep bidang Qiroatul Qur'an 2 (Ummi)
keilmuan yang mendukung serta Penilaian Pembelajaran
B-12
sejalan dengan kebutuhan dan Pengembangan
tahapan perkembangan anak usia Kurikulum Tematik
dasar MI/SD. Perc. Dan Desain
Mampu mengembangkan √ √ Pembelajaran Tematik
B-13 teknologi, informasi dan Teknologi Pembelajaran
komunikasi untuk kepentingan
19
penyelenggaraan kegiatan yang Strategi dan Metode
mendidik. Pembelajaran
Mampu merancang dan √ √ Peng. Media
mengimplementasikan media Pembelajaran MI
B-14 pembelajaran yang dapat Pengembangan Bahan
memotivasi perkembangan anak Ajar MI
MI/SD. Perkemb Peserta Didik
Mampu merancang dan √ √ √ MI/SD
B-15 mengimplementasikan evaluasi Psikologi Pembelajaran
pembelajaran anak MI/SD. Bimbingan Konseling
Mampu mengintegrasikan nilai- √ Pembelajaran Tematik 1
nilai keislaman, pengetahuan dan Pembelajaran Tematik 2
B-16 kebudayaan dalam Pembelajaran Tematik 3
Pembelajaran SBK
mengembangkan bahan ajar dan
Pembelajaran B. Inggris
media pembelajaran.
MI
Mampu melakukan bimbingan √ √
Pembelajaran Bhs. Arab
B-17 konseling dan pola asuh anak
MI
MI/SD.
Pembelajaran Akidah
Mampu merumuskan sumber- √
Akhlak
sumber masalah anak melalui Pembelajaran Qur-Dits
proses penyelidikan, analisis, Pembelajaran Fikih MI
B-18
interpretasi data dan informasi Pembelajaran SKI MI
berdasarkan prinsip-prinsip Pendidikan Olah Raga
bimbingan konseling. Pendidikan Seni Tari
Mampu mengintegrasikan media √ √ Pendidikan Seni Rupa
dengan Sistem Informasi Seni Kaligrafi
B-19 Manajemen (SIM) anak untuk Penelitian Tindakan Kelas
memecahkan problem anak Analisis Statistika
MI/SD. PAR
Mampu mengidentifikasi masalah √ √ √ PPL 1 (Micro In door)
untuk penelitan, baik dalam PPL 2 (Micro Out Door)
B-20
pembelajaran MI/SD maupun Kewirausahaan
bidang sosial keagamaan Seminar Proposal
20
Menguasai konsep dasar dan √ √ KKN
prosedur penelitian yang dapat PPL 3 (Real Teaching)
memecahkan permasalahan Skripsi
B-21
pembelajaran MI/SD dan Komprehensif
permasalahan keagamaan di
masyarakat.
Menerapkan pendekatan, metode, √ √ √
jenis dan prosedur penelitian
B-20
untuk pengembangan
pembelajaran MI/SD
Menerapkan langkah dan √
prosedur pelaksanaan penelitian
B-21
Partisipatif, Kualitatif, Kuantitatif
dan Tindakan
Memanfaatkan hasil penelitian √
B-22 untuk pengembangan
pembelajaran MI/SD
Mampu merumuskan √ √
rekomendasi untuk memecahkan
problem keagamaan dan sosial
B-23
berdasarkan hasil penelitian yang
dikembangan baik secara indvidu
maupun kelompok.
Memanfaatkan keunggulan √
teknologi informasi yang
B-24
berkembang dalam mendukung
proses penelitian.
Mampu menerapkan prinsip √ √ √
kewirausahaan bagi
B-25
pengembangan satuan/program
21
Mampu menciptakan usaha √
B-26 mikro, kecil, dan menengah
dibidang
Mampu menghasilkan produk √ √
B-27 pembelajaran anak usia dasar
MI/SD.
Mampu mengintegrasikan ilmu, √ √
B-28 agama dan kewirausahaan dalam
menjalankan usahanya.
Mampu memanfaatkan teknologi √
B-29 dan media untuk pengembangan
usaha.
Mampu mengevaluasi dan √
beradaptasi terhadap situasi yang
B-30
dihadapi dalam dunia usaha
bidang pendidikan dasar MI/SD.
Mampu menciptakan atau √ √
B-31 mengambil peluang usaha untuk
kegiatan kewirausahaan
mengimplementasikan
pembelajaran sesuai aspek dan
B-32
tahapan perkembangan,
kebutuhan, potensi, bakat, dan
minat anak MI/SD.
mengimplementasikan kegiatan
B-33
pengembangan anak MI/SD
berdasarkan kurikulum.
22
Mampu menyusun materi, √
struktur, dan konsep bidang
keilmuan yang mendukung serta
sejalan dengan kebutuhan dan
Bahasa Arab 1 (Al Miftah)
tahapan perkembangan anak usia Bahasa Arab 2 (Al Miftah)
dasar MI/SD. Bahasa Inggris 1
(Grammar)
Bahasa Inggris 2
(Speaking)
Bahasa Indonesia/TPKI
Penilaian Pembelajaran
Pengembangan
Kurikulum Tematik
B-34 Perc. Dan Desain
Pembelajaran Tematik
Teknologi Pembelajaran
Strategi dan Metode
Pembelajaran
Peng. Media
Pembelajaran MI
Pengembangan Bahan
Ajar MI
Perkemb Peserta Didik
MI/SD
Psikologi Pembelajaran
Bimbingan Konseling
Pembelajaran Tematik 1
Pembelajaran SBK
23
Pembelajaran B. Inggris
MI
Pembelajaran Bhs. Arab
MI
Pembelajaran Akidah
Akhlak
Pembelajaran Qur-Dits
Pembelajaran Fikih MI
Pembelajaran SKI MI
Pendidikan Olah Raga
Pendidikan Seni Tari
Pendidikan Seni Rupa
Seni Kaligrafi
Penelitian Tindakan Kelas
Analisis Statistika
PAR
PPL 1 (Micro In door)
PPL 2 (Micro Out Door)
Kewirausahaan
Seminar Proposal
KKN
PPL 3 (Real Teaching)
Skripsi
Komprehensif
24
25
1. Menetapakan Mata Kuliah berdasarkan CP dan Bahan Kajian Aspek Penguasaan Pengetahuan umum
Bahan Kajian
IT dan Komunikasi
Pancasila & Kwn
Kewirausahaan
Kepesantrenan
Pendidikan dan
Pembelajaran
KODE
Bhs Ind/TPKI
Manajemen
CP aspek PENGUASAAN PENGETAHUAN UMUM Nama Mata Kuliah
Pengabdian
Psi kologi &
Keilslaman
Bhs Inggris
CP
Penelitian
Konseling
Bhs Arab
Filsafat
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
C-1 Mampu menguasai konsep teoretis √ √ √ √ √

bidang pengetahuan tertentu secara
umum
Mampu menguasai konsep teoretis √ √ √
C-2 bagian khusus dalam bidang
pengetahuan secara mendalam
Mampu memformulasikan √ √
C-3 penyelesaian bidang pengetahuan
secara prosedural.
2. Penguasaan Pengetahuan Khusus

Bahan Kajian
26
KODE CP aspek PENGUASAAN PENGETAHUAN KHUSUS Nama Mata Kuliah
Pancasila & Kwn

CP
Kewirausahaan
Kepesantrenan
Pendidikan dan
Pembelajaran
Bhs Ind/TPKI
Manajemen
Pengabdian
Komunikasi
Psi kologi &
Keilslaman
Bhs Inggris
Penelitian
Konseling
Bhs Arab
Filsafat
IT dan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Menguasai teori-teori √ √ √
pendidikan/belajar, prinsip-
C-4 Ulum Al-Qur'an
prinsip pembelajaran dan
psikologi anak MI/SD. Ulum Al- Hadis
Menguasai teori pengembangan √ √ Dasar-dasar Kependidikan
bakat, minat, kognisi, sosial, Ilmu Pendidikan Islam
C-5 Pengembangan
emosional dan seni untuk anak
MI/SD. Kurikulum Tematik
Peng. Media
Menguasai konsep, prinsip, √ √
Pembelajaran MI
C-6 dan prosedur metode
Wawasan Pendidikan
pembelajaran
Perkemb Peserta Didik
anak MI/SD.
MI/SD
Menguasai prinsip, teknik √
C-7 perencanaan dan evaluasi
pembelajaran berbasis TIK` Bimbingan Konseling
Menguasai pengetahuan √ Materi Bahasa Indonesia
faktual tentang teknologi MI/SD
C-8 informasi dan komunikasi yang Materi IPA MI/SD
relevan untuk Materi IPS MI/SD
pengembangan mutu Materi PKn MI
pendidikan usia dasar MI/SD. Materi Matematika 1
Menguasai prinsip perencanaan √ Materi Matematika 2
C-9 dan pengembangan kurikulum Bahasa Arab MI
pendidikan anak MI/SD.
27
Mampu memformulasikan √ √ √ √ Materi Fikih MI
penyelesaian masalah SKI MI
C-10
pendidikan anak usia dasar Materi AlQuran Hadist MI
MI/SD secara prosedural.
28
C-11 Menguasai model, pendekatan, √ Materi Aqidah Ahlak MI
strategi, metode, dan teknik Penelitian Tindakan Kelas
pembelajaran anak MI/SD. Metpen Kualitatif
C-12 Menguasai kompetensi inti dan √ Metpen Kuantitatif
kompetensi dasar mata Analisis Statistika
pelajaran al-Qur’an Hadith, PAR
Aqidah Akhlaq, Fiqh, Sejarah Kewirausahaan
kebudayaan Islam,
Matematika, bahasa Indonesia,
IPA, IPS dan Pendidikan
Kewarganegaraan, Seni
Budaya dan Prakarya,
Pendidikan Jasmani dan
Kesehatan.
C-13 Menguasai teori, nilai, dan cara √
mengembangkan
kewirausahaan dalam bidang
pendidikan.
C-14 Menguasai teori, strategi dan √
model belajar anak usia dasar
MI/SD secara psikologi, sosial
dan kultural.
C-15 Menguasai konsep, teori, √
prinsip-prinsip bimbingan
Konseling dan isu terkini anak
usia dasar MI/SD
C-16 Menguasai teori-teori √
problematika anak usia dasar
MI/SD.
C-17 Menguasai konsep dasar √
pendekatan penelitian
partisipatif, kualitatif, kuantitatif,
dan pengembangan di bidang
29
pendidikan Agama Islam dan
sosial keagamaan.
C-18 Menguasai konsep √
pengorganisasian data
kualitatif dan kuantitatif.
C-19 Menguasai berbagai teknik √
pengolahan data untuk
menghasilkan analisis data
yang valid.
C-20 Menguasai konsep-konsep √
analisis data berdasarkan jenis
masalah yang dikaji.
C-21 Menguasai prinsip publikasi √ √
hasil penelitian dalam jurnal
ilmiah
C-22 Menguasai Konsep dasar √
kewirausahaan
C-23 Menguasai Konsep dasar √
teknologi, media dan teori
pemasaran untuk
pengembangan usaha.
C-24 Menguasai pengetahuan factual √
tentang evaluasi produk dan
usaha bidang pendidikan dasar
MI/SD
30
3. Menetapakan Mata Kuliah berdasarkan CP dan Bahan Kajian Aspek Manajerial / Wewenang dan Hak
Bahan Kajian
Pancasila & Kwn
Kewirausahaan
Kepesantrenan
Pendidikan dan
Pembelajaran
KODE
Bhs Ind/TPKI
Manajemen
Pengabdian
CP aspek MANAJERIAL/WEWENANG DAN HAK Nama Mata Kuliah
Komunikasi
Psi kologi &
Keilslaman
Bhs Inggris
Penelitian
CP
Konseling
Bhs Arab
Filsafat
IT dan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Mampu mengambil keputusan √ √ √ √

D-1 yang tepat berdasarkan analisis
informasi dan data Perc. Dan Desain
D-2 Mampu memberikan petunjuk √ √ Pembelajaran Tematik
dalam memilih berbagai alternatif Manajemen Kelas
solusi secara mandiri Wawasan Pendidikan
D-3 Mampu memberikan petunjuk √ √ √
dalam memilih berbagai alternatif
solusi secara kelompok Bimbingan Konseling
D-4 Mampu memberikan bimbingan √ Pengembangan Kurikulum
dalam pengelolaan pembelajaran Tematik
di MI/SD Pengembangan Bahan Ajar
D-5 Mampu mengambil keputusan √ √ √ MI
secara tepat dalam menyeselaikan
permasalahan yang dihadapi
D-6 Mampu bertanggungjawab pada √ √
pekerjaan sendiri dalam dunia kerja
D-7 Mampu diberi tanggungjawab atas √ √ √ √
pencapaian hasil kerja organisasi
dalam dunia kerja
D-8 Mampu bertanggungjawab dalam √ √
menjalankan kode etik profesi guru
D-9 Mampu diberi tangungjawab atas √ √ √ √
pengelolaan di lembaga terkait
31
H. Penetapan Caurse Learning Outcame (CLO) Mata Kuliah
1. SIKAP DAN TATA NILAI
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK) /

COURSE LEARNING OUTCOME (CLO
CP SIKAP DAN TATA NILAI DICAPAI MELALUI PEMBELAJARAN LANGSUNG DALAM

PERKULIAHAN DAN MELALUI PEMBELAJARAN TIDAK LANGSUNG DENGAN PENGAMATAN
NO MATA KULIAH
SIKAP DAN TATA NILAI
UMUM KHUSUS
A-01
A-02
A-03
A-04
A-05
A-06
A-07
A-08
A-09
A-10
A-11
A-12
01. Pengantar Studi Islam √ √
02. Pancasila √ √
03. Kewarganegaraan √ √ √
04. Ulum Al-Qur'an √ √
05. Ulum Al- Hadis √ √
06. Bahasa Arab 1 (Al Miftah) √ √
07. Bahasa Arab 2 (Al Miftah) √ √
08. Bahasa Inggris 1 (Grammar) √ √ √
09. Bahasa Inggris 2 (Speaking) √ √ √
10. Bahasa Indonesia/TPKI √ √ √
11. Qiroatul Qur'an 1 (Ummi) √ √
12. Qiroatul Qur'an 2 (Ummi) √ √
13. Filsafat Ilmu √ √
32
14. Logika/Mantiq √ √ √
15. Dasar-dasar Kependidikan √ √
16 Ilmu Pendidikan Islam √ √
17. Penilaian Pembelajaran √ √ √
18. Pengembangan Kurikulum Tematik √ √ √
19. Perc. Dan Desain Pembelajaran Tematik √ √ √
20. Teknologi Pembelajaran √ √
21. Strategi dan Metode Pembelajaran √ √
22 Peng. Media Pembelajaran MI √ √
23. Pengembangan Bahan Ajar MI √ √ √
24. Wawasan Pendidikan √ √ √
25. Perkemb Peserta Didik MI/SD √ √
26. Manajemen Kelas √ √ √
27. Psikologi Pembelajaran √ √ √
28. Bimbingan Konseling √ √
29. Materi Bahasa Indonesia MI/SD √ √
30. Materi IPA MI/SD √ √ √
31. Materi IPS MI/SD √ √
32. Materi PKn MI √ √
33. Materi Matematika 1 √ √ √
34. Materi Matematika 2 √ √
33
35. Bahasa Arab MI √ √ √
36. Materi Fikih MI √ √ √
37. SKI MI √ √
38. Materi AlQuran Hadist MI √ √
39. Materi Aqidah Ahlak MI √ √ √
40. Pembelajaran Tematik 1 √ √

43. Pembelajaran SBK √ √
44. Pembelajaran B. Inggris MI √ √
45. Pembelajaran Bhs. Arab MI √ √
46. Pembelajaran Akidah Akhlak √ √
47. Pembelajaran Qur-Dits √ √ √
48. Pembelajaran Fikih MI √ √
49. Pembelajaran SKI MI √ √
50. Pendidikan Olah Raga √ √ √
51. Pendidikan Seni Tari √ √
52. Pendidikan Seni Rupa √ √
53. Seni Kaligrafi √ √
54. Penelitian Tindakan Kelas √ √

55. Metpen Kualitatif √ √ √
56. Metpen Kuantitatif √ √
34
57. Analisis Statistika √ √
58 PAR √ √
59 PPL 1 (Micro In door) √ √ √
60 PPL 2 (Micro Out Door) √ √
61 Etika & Profesi Guru √ √
62 Kewirausahaan √ √
63 Seminar Proposal √ √
64 KKN √ √
65 PPL 3 (Real Teaching) √ √
66 Skripsi √ √
67 Komprehensif √ √
2. KETRAMPILAN
A. UMUM
CAPAIAN PEMBELAJARAN PERKULAHAN (COURSE LEARNING

OUTCOME) MATA KULIAH
CP KEMAMPUAN KERJA, CP PENGETAHUAN, DAN CP
MANAJERIAL/WEWENANG DAN HAK DICAPAI MELALUI
PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN PERKULIAHAN,
NO MATAKULIAH RESPONSI/TUTORIAL. SEMINAR, PRAKTIKUM, PENELITIAN, DAN
PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
KEMAMPUAN KERJA UMUM
B-01
B-02
B-03
B-04
B-05
B-06
B-07
B-08
B-09
1 Pengantar Studi Islam √
2 Pancasila √
3 Kewarganegaraan √ √
35
4 Ulum Al-Qur'an √
5 Ulum Al- Hadis √
6 Bahasa Arab 1 (Al Miftah) √
8 Bahasa Inggris 1 (Grammar) √
9 Bahasa Inggris 2 (Speaking) √
10 Bahasa Indonesia/TPKI √
11 Qiroatul Qur'an 1 (Ummi) √
12 Qiroatul Qur'an 2 (Ummi) √
13 Filsafat Ilmu √
14 Logika/Mantiq √ √
15 Dasar-dasar Kependidikan √
16 Ilmu Pendidikan Islam √
17 Penilaian Pembelajaran √ √
18 Pengembangan Kurikulum Tematik √ √
19 Perc. Dan Desain Pembelajaran Tematik √
20 Teknologi Pembelajaran √ √
21 Strategi dan Metode Pembelajaran √
22 Peng. Media Pembelajaran MI √
23 Pengembangan Bahan Ajar MI √ √
24 Wawasan Pendidikan √ √
25 Perkemb Peserta Didik MI/SD √
26 Manajemen Kelas √ √
27 Psikologi Pembelajaran √ √
28 Bimbingan Konseling √
29 Materi Bahasa Indonesia MI/SD √
30 Materi IPA MI/SD √ √
31 Materi IPS MI/SD √
36
32 Materi PKn MI √
33 Materi Matematika 1 √
35 Bahasa Arab MI √ √
36 Materi Fikih MI √ √
37 SKI MI √
38 Materi AlQuran Hadist MI √
39 Materi Aqidah Ahlak MI √ √
40 Pembelajaran Tematik 1 √
42 Pembelajaran Tematik 3 √ √ √
43 Pembelajaran SBK √
44 Pembelajaran B. Inggris MI √
45 Pembelajaran Bhs. Arab MI √ √
46 Pembelajaran Akidah Akhlak √
47 Pembelajaran Qur-Dits √ √
48 Pembelajaran Fikih MI √ √
49 Pembelajaran SKI MI √
50 Pendidikan Olah Raga √ √
51 Pendidikan Seni Tari √
52 Pendidikan Seni Rupa √
53 Seni Kaligrafi √
54 Penelitian Tindakan Kelas √ √
55 Metpen Kualitatif √ √
56 Metpen Kuantitatif √ √
57 Analisis Statistika √
58 PAR √ √ √
59 PPL 1 (Micro In door) √
37
61 Etika & Profesi Guru √
62 Kewirausahaan √
64 KKN √
65 PPL 3 (Real Teaching) √
66 Skripsi √ √
B. KHUSUS
CAPAIAN PEMBELAJARAN PERKULAHAN (COURSE LEARNING OUTCOME) MATA KULIAH
CP KEMAMPUAN KERJA, CP PENGETAHUAN, DAN CP MANAJERIAL/WEWENANG DAN HAK DICAPAI MELALUI

PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN PERKULIAHAN, RESPONSI/TUTORIAL. SEMINAR, PRAKTIKUM, PENELITIAN, DAN
NO MATAKULIAH PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
KEMAMPUAN KERJA KHUSUS

B-10
B-11
B-12
B-13
B-14
B-15
B-16
B-17
B-18
B-19
B-20
B-21
B-22
B-23
B-24
B-25
B-26
B-27
B-28
B-29
B-30
B-31
B-32
B-33
B-34
Pengantar Studi
1 √ √ √
Islam
2 Pancasila √ √ √
3 Kewarganegaraan √ √ √
4 Ulum Al-Qur'an √ √ √ √ √
5 Ulum Al- Hadis √ √ √
Bahasa Arab 1 (Al
6 √ √ √
Miftah)
Bahasa Arab 2 (Al
7 √ √
Miftah)
Bahasa Inggris 1
8 √ √
(Grammar)
38
Bahasa Inggris 2
9 √ √ √
(Speaking)
Bahasa
10 √ √ √ √
Indonesia/TPKI
Qiroatul Qur'an 1
11 √ √ √
(Ummi)
Qiroatul Qur'an 2
12 √ √
(Ummi)
13 Filsafat Ilmu √ √ √
14 Logika/Mantiq √ √ √ √
Dasar-dasar
15 √ √ √
Kependidikan
Ilmu Pendidikan
16 √ √ √
Islam
Penilaian
17 √ √
Pembelajaran
Pengembangan
18 Kurikulum √ √ √
Tematik
Perc. Dan Desain
19 Pembelajaran √ √ √
Tematik
Teknologi
20 √ √ √
Pembelajaran
Strategi dan
21 Metode √ √ √
Pembelajaran
Peng. Media
22 √ √
Pembelajaran MI
Pengembangan
23 √ √ √ √
Bahan Ajar MI
Wawasan
24 √ √ √ √
Pendidikan
39
Perkemb Peserta
25 √ √ √ √
Didik MI/SD
Psikologi
27 √ √
Pembelajaran
Bimbingan
28 √ √
Konseling
Materi Bahasa
29 √ √ √
Indonesia MI/SD
30 Materi IPA MI/SD √ √ √
31 Materi IPS MI/SD √ √ √
32 Materi PKn MI √ √
Materi
33 √ √ √
Matematika 1
Materi
34 √ √ √ √
Matematika 2
35 Bahasa Arab MI √ √ √ √
37 SKI MI √ √
Materi AlQuran
38 √ √
Hadist MI
Materi Aqidah
39 √ √ √
Ahlak MI
Pembelajaran
40 √ √ √
Tematik 1
Pembelajaran
41 √ √ √ √
Tematik 2
Pembelajaran
42 √ √
Tematik 3
Pembelajaran
43 √ √ √
SBK
Pembelajaran B.
44 √ √ √ √ √
Inggris MI
40
Pembelajaran
45 √ √ √
Bhs. Arab MI
Pembelajaran
46 √ √
Akidah Akhlak
Pembelajaran
47 √ √ √
Qur-Dits
Pembelajaran
48 √ √
Fikih MI
Pembelajaran SKI
49 √ √ √ √
MI
Pendidikan Olah
50 √ √ √
Raga
Pendidikan Seni
51 √ √ √
Tari
Pendidikan Seni
52 √ √
Rupa
53 Seni Kaligrafi √ √ √ √
Penelitian
54 √ √ √ √
Tindakan Kelas
55 Metpen Kualitatif √ √ √ √
Metpen
56 √ √
Kuantitatif
57 Analisis Statistika √ √ √
58 PAR √ √
PPL 1 (Micro In
59 √ √ √
door)
PPL 2 (Micro Out
60 √ √ √ √
Door)
Etika & Profesi
61 √ √ √
Guru
62 Kewirausahaan √ √
63 Seminar Proposal √ √ √
64 KKN √ √ √ √
41
PPL 3 (Real
65 √ √
Teaching)
66 Skripsi √ √
3. PENGETAHUAN UMUM DAN KHUSUS
CAPAIAN PEMBELAJARAN PERKULAHAN (COURSE LEARNING OUTCOME) MATA KULIAH
CP KEMAMPUAN KERJA, CP PENGETAHUAN, DAN CP MANAJERIAL/WEWENANG DAN HAK DICAPAI MELALUI

PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN PERKULIAHAN, RESPONSI/TUTORIAL. SEMINAR, PRAKTIKUM, PENELITIAN, DAN
NO MATAKULIAH
PENGETAHUAN
UMUM KHUSUS
C-01
C-02
C-03
C-04
C-05
C-06
C-07
C-08
C-09
C-10
C-11
C-12
C-13
C-14
C-15
C-16
C-17
C-18
C-19
C-20
C-21
C-22
C-23
C-24
Pengantar Studi
1
Islam √ √
2 Pancasila
√
3
Kewarganegaraan √ √
4 Ulum Al-Qur'an
√ √
5 Ulum Al- Hadis
√ √ √
Bahasa Arab 1 (Al
6
Miftah) √ √
Bahasa Arab 2
7
(Al Miftah) √ √
Bahasa Inggris 1
8
(Grammar) √ √ √
42
Bahasa Inggris 2
9
(Speaking) √ √
Bahasa
10
Indonesia/TPKI √ √
Qiroatul Qur'an 1
11
(Ummi) √ √
Qiroatul Qur'an 2
12
(Ummi) √ √
13 Filsafat Ilmu
√ √
14 Logika/Mantiq
√ √
Dasar-dasar
15
Kependidikan √ √
Ilmu Pendidikan
16
Islam √ √
Penilaian
17
Pembelajaran √ √
Pengembangan
18 Kurikulum
Tematik √ √
Perc. Dan Desain
19 Pembelajaran
Tematik √ √ √
Teknologi
20
Strategi dan
21 Metode
Pembelajaran √ √ √
Peng. Media
22
Pembelajaran MI √ √
Pengembangan
23
Bahan Ajar MI √ √ √
43
Wawasan
24
Pendidikan √ √ √ √
Perkemb Peserta
25
Didik MI/SD √
26 Manajemen Kelas
√ √ √
Psikologi
27
Bimbingan
28
Konseling √ √
Materi Bahasa
29
Indonesia MI/SD √ √
30 Materi IPA MI/SD
√ √
31 Materi IPS MI/SD
√ √
32 Materi PKn MI
√ √
Materi
33
Matematika 1 √ √
Materi
34
Matematika 2 √ √
35 Bahasa Arab MI
√ √
36 Materi Fikih MI
√ √
37 SKI MI
√ √ √
Materi AlQuran
38
Hadist MI √ √
Materi Aqidah
39
Ahlak MI √ √ √
Pembelajaran
40
Tematik 1 √ √
44
Pembelajaran
41
Tematik 2 √ √ √
Pembelajaran
42
Tematik 3 √ √ √ √
Pembelajaran
43
SBK √
Pembelajaran B.
44
Inggris MI √ √ √
Pembelajaran
45
Bhs. Arab MI √ √
Pembelajaran
46
Akidah Akhlak √ √
Pembelajaran
47
Qur-Dits √ √
Pembelajaran
48
Fikih MI √ √
Pembelajaran SKI
49
MI √ √
Pendidikan Olah
50
Raga √ √
Pendidikan Seni
51
Tari √ √
Pendidikan Seni
52
Rupa √ √
53 Seni Kaligrafi
√ √
Penelitian
54
Tindakan Kelas √ √
55
Metpen Kualitatif √ √ √
Metpen
56
Kuantitatif √ √
45
57 Analisis Statistika
√ √ √
58
PAR √ √
PPL 1 (Micro In
59
door) √ √ √
PPL 2 (Micro Out
60
Door) √ √ √ √
Etika & Profesi
61
Guru √
62 Kewirausahaan
√ √ √
63 Seminar Proposal
√ √
64 KKN
√ √
PPL 3 (Real
65
Teaching) √ √
66 Skripsi
√ √
67 Komprehensif
√ √
4. PENGETAHUAN UMUM DAN KHUSUS
CAPAIAN PEMBELAJARAN PERKULAHAN (COURSE LEARNING

OUTCOME)
MATA KULIAH
CP KEMAMPUAN KERJA, CP PENGETAHUAN, DAN CP
MANAJERIAL/WEWENANG DAN HAK DICAPAI MELALUI
NO MATAKULIAH PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN PERKULIAHAN,
RESPONSI/TUTORIAL. SEMINAR, PRAKTIKUM, PENELITIAN, DAN
MANAJERIAL/WEWENANG DAN HAK

D-
D-
D-
D-
D-
D-
D-
D-
D-
01
02
03
04
05
06
07
08
09
46
1 Pengantar Studi Islam √ √
2 Pancasila √ √
3 Kewarganegaraan √ √
4 Ulum Al-Qur'an √ √
5 Ulum Al- Hadis √ √ √
7 Bahasa Arab 2 (Al Miftah) √ √
8 Bahasa Inggris 1 (Grammar) √ √
9 Bahasa Inggris 2 (Speaking) √ √
10 Bahasa Indonesia/TPKI √ √
11 Qiroatul Qur'an 1 (Ummi) √ √
12 Qiroatul Qur'an 2 (Ummi) √ √ √
13 Filsafat Ilmu √
14 Logika/Mantiq √ √
15 Dasar-dasar Kependidikan √ √
16 Ilmu Pendidikan Islam √ √
17 Penilaian Pembelajaran √ √
18 Pengembangan Kurikulum Tematik √ √
19 Perc. Dan Desain Pembelajaran Tematik √ √ √
20 Teknologi Pembelajaran √
21 Strategi dan Metode Pembelajaran √ √
22 Peng. Media Pembelajaran MI √ √
47
23 Pengembangan Bahan Ajar MI √ √
24 Wawasan Pendidikan √ √
25 Perkemb Peserta Didik MI/SD √ √
27 Psikologi Pembelajaran √
28 Bimbingan Konseling √ √
29 Materi Bahasa Indonesia MI/SD √ √
30 Materi IPA MI/SD √ √
31 Materi IPS MI/SD √ √
32 Materi PKn MI √ √
33 Materi Matematika 1 √ √ √
35 Bahasa Arab MI √ √
37 SKI MI √ √
38 Materi AlQuran Hadist MI √ √
39 Materi Aqidah Ahlak MI √ √
40 Pembelajaran Tematik 1 √ √ √
42 Pembelajaran Tematik 3 √ √
43 Pembelajaran SBK √ √
44 Pembelajaran B. Inggris MI √ √
48
45 Pembelajaran Bhs. Arab MI √ √
46 Pembelajaran Akidah Akhlak √ √
47 Pembelajaran Qur-Dits √ √ √
48 Pembelajaran Fikih MI √
49 Pembelajaran SKI MI √ √
50 Pendidikan Olah Raga √ √
51 Pendidikan Seni Tari √ √
52 Pendidikan Seni Rupa √ √
53 Seni Kaligrafi √ √
54 Penelitian Tindakan Kelas √ √ √
55 Metpen Kualitatif √
56 Metpen Kuantitatif √ √
57 Analisis Statistika √ √
58 PAR √ √
59 PPL 1 (Micro In door) √ √
61 Etika & Profesi Guru √ √ √
62 Kewirausahaan √
64 KKN √ √
65 PPL 3 (Real Teaching) √ √
66 Skripsi √ √
49
50
I. Penetapan Jumlah SKS
KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN
KETENTUAN WAKTU BELAJAR BERDASARKAN SNPT PASAL 14, 15, 16 DAN 17
NO. Kuliah Responsi dan tutorial Seminar
Pengabdi SKS
URU MATA KULIAH Kegiatan Penugas Penuga Kegiatan
Kegiatan Kegiatan Kegiatan Praktik Peneliti an
T Belajar an Tatap san Belajar
Belajar Belajar Belajar um an masyarak
Tatap Terstrukt Muka Terstru Tatap
Mandiri Mandiri Mandiri at
Muka ur ktur Muka
1. Pengantar Studi √ √ √ √ √ √ √ √ 2
Islam
2. Pancasila √ √ √ √ √ √ √ √ 2
3. Kewarganegaraan √ √ √ √ √ √ √ √ 2
4. Ulum Al-Qur'an √ √ √ √ √ √ √ √ 2
5. Ulum Al- Hadis √ √ √ √ √ √ √ √ 2
6. Bahasa Arab 1 (Al √ √ √ √ √ √ √ √ 2
Miftah)
7. Bahasa Arab 2 (Al √ √ √ √ √ √ √ √ 2
Miftah)
8. Bahasa Inggris 1 √ √ √ √ √ √ √ √ 2
(Grammar)
9. Bahasa Inggris 2 √ √ √ √ √ √ √ √ 2
(Speaking)
10. Bahasa √ √ √ √ √ √ √ √ 2
Indonesia/TPKI
11. Qiroatul Qur'an 1 √ √ √ √ √ √ √ √ 2
(Ummi)
12. Qiroatul Qur'an 2 √ √ √ √ √ √ √ √ 2
(Ummi)
13. Filsafat Ilmu √ √ √ √ √ √ √ √ 2
51
Pengabdi SKS
Muka ur ktur Muka
14. Logika/Mantiq √ √ √ √ √ √ √ √ 2
15. Dasar-dasar √ √ √ √ √ √ √ √ 2
Kependidikan
16. Ilmu Pendidikan √ √ √ √ √ √ √ √ 2
Islam
17. Penilaian √ √ √ √ √ √ √ √ 2
Pembelajaran
18. Pengembangan √ √ √ √ √ √ √ √ 3
Kurikulum Tematik
19. Perc. Dan Desain √ √ √ √ √ √ √ √ 3
Pembelajaran
Tematik
20. Teknologi √ √ √ √ √ √ √ √ 2
Pembelajaran
21. Strategi dan Metode √ √ √ √ √ √ √ √ 2
Pembelajaran
22. Peng. Media √ √ √ √ √ √ √ √ 2
Pembelajaran MI
23. Pengembangan √ √ √ √ √ √ √ √ 2
Bahan Ajar MI
24. Wawasan √ √ √ √ √ √ √ √ 2
Pendidikan
25. Perkemb Peserta √ √ √ √ √ √ √ √ 2
Didik MI/SD
52
Pengabdi SKS
Muka ur ktur Muka
26. Manajemen Kelas √ √ √ √ √ √ √ √ 2
27. Psikologi √ √ √ √ √ √ √ √ 2
Pembelajaran
28. Bimbingan Konseling √ √ √ √ √ √ √ √ 2
29. Materi Bahasa √ √ √ √ √ √ √ √ 2
Indonesia MI/SD
30. Materi IPA MI/SD √ √ √ √ √ √ √ √ 2
31. Materi IPS MI/SD √ √ √ √ √ √ √ √ 2
32. Materi PKn MI √ √ √ √ √ √ √ √ 2
33. Materi Matematika √ √ √ √ √ √ √ √ 3
1
34. Materi Matematika √ √ √ √ √ √ √ √ 3
2
35. Bahasa Arab MI √ √ √ √ √ √ √ √ 2
36. Materi Fikih MI √ √ √ √ √ √ √ √ 2
37. SKI MI √ √ √ √ √ √ √ √ 2
38. Materi AlQuran √ √ √ √ √ √ √ √ 2
Hadist MI
39. Materi Aqidah Ahlak √ √ √ √ √ √ √ √ 2
MI
53
Pengabdi SKS
Muka ur ktur Muka
40. Pembelajaran √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2
Tematik 1
41. Pembelajaran √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2
Tematik 2
42. Pembelajaran √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2
Tematik 3
43. Pembelajaran SBK √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2
44. Pembelajaran B. √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2
Inggris MI
45. Pembelajaran Bhs. √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2
Arab MI
46. Pembelajaran √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2
Akidah Akhlak
47. Pembelajaran Qur- √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2
Dits
48. Pembelajaran Fikih √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2
MI
49. Pembelajaran SKI MI √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2
50. Pendidikan Olah √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2
Raga
51. Pendidikan Seni Tari √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2
52. Pendidikan Seni √ √ √ √ √ √ √ √ 2
Rupa
54
Pengabdi SKS
Muka ur ktur Muka
53. Seni Kaligrafi √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2
54. Penelitian Tindakan √ √ √ √ √ √ √ √ √ 3
Kelas
55. Metpen Kualitatif √ √ √ √ √ √ √ √ √ 3
56. Metpen Kuantitatif √ √ √ √ √ √ √ √ √ 3
57. Analisis Statistika √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2
58. PAR √ √ √ √ √ √ √ √ √ 3
59. PPL 1 (Micro In √ √ √ √ √ √ √ √ √ 3
door)
60. PPL 2 (Micro Out √ √ √ √ √ √ √ √ √ 3
Door)
61. Etika & Profesi Guru √ √ √ √ √ √ √ √ 2
62. Kewirausahaan √ √ √ √ √ √ √ √ 2
63. Seminar Proposal √ √ √ 2
64. KKN √ 4
65. PPL 3 (Real √ 4
Teaching)
66. Skripsi √ √ √ 6
67. Komprehensif √ 2
TOTAL SKS 150 SKS
55
Petunjuk Penetepan Jumlah SKS Berdasarkan SNPT No. 44 tahun 2015 pasal 14, 15, 16, 17
 Pasal 14 ayat (5) Bentuk pembelajaran dapat berupa (1) kuliah; (2) responsi dan tutorial; (3) seminar; dan (4) praktikum
 Pasal 14 ayat (6) Bentuk pembelajaran selain kuliah, responsi dan tutorial, seminar; dan praktikum, wajib ditambah bentuk
pembelajaran berupa penelitian dan pengabdian masyarakat bagi program pendidikan diploma empat, program sarjana, program
profesi, program magister, program magister terapan, program spesialis, program doktor, dan program doktor terapan
 Pasal 14 ayat (7) Bentuk pembelajaran berupa penelitian dan pengabdian masyarakat merupakan kegiatan mahasiswa di
bawah bimbingan dosen dalam rangka pengembangan pengetahuan dan keterampilannya serta meningkatkan kesejahteran
masyarakat dan daya saing bangsa.
 Pasal 15 ayat (1) Beban belajar mahasiswa dinyatakan dalam besaran satuan kredit semester (sks).
Setiap mata kuliah paling sedikit memiliki bobot 1 (satu) sks.
 Pasal 17 ayat (1) 1 (satu) sks pada bentuk pembelajaran kuliah, responsi dan tutorial, mencakup (1) kegiatan belajar dengan
tatap muka 50 (lima puluh) menit per minggu per semester; (2) kegiatan belajar dengan penugasan terstruktur 60 (lima puluh)
menit per minggu per semester; dan (3) kegiatan belajar mandiri 60 (enam puluh) menit per minggu per semester.
 Pasal 17 ayat (2) 1 (satu) sks pada bentuk pembelajaran seminar, mencakup: (1) kegiatan belajar tatap muka 100 (seratus)
menit per minggu per semester; dan (2) kegiatan belajar mandiri 7 0 (tujuh puluh) menit per minggu per semester.
 Pasal 17 ayat (4) 1 (satu) sks pada bentuk pembelajaran praktikum, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, adalah 170 (seratus
tjuh puluh) menit per minggu per semester.
56
J. Kode Dan Sebaran Mata Kuliah Per-Semester
PROGR
SEMES KOMPE NO. MATA KULIAH JUMLAH PERSE
AM KODE MATA KULIAH SKS
TER TENSI URUT PRASYARAT SKS NTASE
STUDI
PGMI 1 01 NAS00001 Pengantar Studi Islam Nasional/Wajib 2
PGMI 1 02 NAS00002 Pancasila Nasional/Wajib 2
PGMI 1 03 NAS00003 Kewarganegaraan Nasional/Wajib 2
PGMI 1 04 NAS00004 Ulum Al-Qur'an Nasional/Wajib 2
PGMI 1 05 NAS00005 Ulum Al- Hadis Nasional/Wajib 2
PGMI 1 06 TAR11003 Dasar-dasar Kependidikan Tarbiyah 2 22 15%
PGMI 1 07 TAR11001 Filsafat Ilmu Tarbiyah 2
PGMI 1 08 TAR11004 Ilmu Pendidikan Islam Tarbiyah 2
PGMI 1 09 NAS00006 Bahasa Arab 1 Nasional/Wajib 2
PGMI 1 10 NAS00007 Bahasa Inggris 1 Nasional/Wajib 2
PGMI 1 11 NAS00008 Bahasa Indonesia/TPKI Nasional/Wajib 2
PGMI 2 12 GMI11209 Matematika 1 Prodi 3
PGMI 2 13 TAR11013 Psiko. Perkemb Pes. Didik MI Tarbiyah 2
PGMI 2 14 GMI11203 Aqidah Akhlak MI Prodi 2
PGMI 2 15 TAR11001 Filsafat Pendidikan Islam Tarbiyah 2
PGMI 2 16 INS10002 Bahasa Inggris 2 Institusi 2
23 16%
PGMI 2 17 INS10001 Bahasa Arab 2 Institusi 2
PGMI 2 18 GMI11205 Bahasa Indonesia MI Prodi 2
PGMI 2 19 GMI11206 IPA 1 Prodi 3
PGMI 2 20 GMI11207 IPS 1 Prodi 3
PGMI 2 21 GMI11204 Fikih MI Prodi 2
PGMI 3 22 TAR11008 Teknologi Pembelajaran Tarbiyah 3
23 16%
PGMI 3 23 GMI11219 Pembelajaran Fikih MI Prodi 3
52
PROGR
STUDI
PGMI 3 24 TAR11009 Strategi Pembelajaran Tarbiyah 3
PGMI 3 25 TAR11021 Evaluasi Pembelajaran Tarbiyah 2
PGMI 3 26 INS10014 Bahasa Inggris 3 Intitusi 2
PGMI 3 26 GMI11205 Bahasa Indonesia MI 2 Prodi 2
PGMI 3 28 GMI11208 PKn MI Prodi 2
PGMI 3 29 GMI11206 IPA 2 Prodi 3
PGMI 3 30 GMI11207 IPS 2 Prodi 3
PGMI 4 31 GMI11218 Pembelajaran Qur-Dits Prodi 2
PGMI 4 32 TAR11011 Pengembangan Bahan Ajar Tarbiyah 3
PGMI 4 33 GMI11216 Pembelajran Bhs. Arab MI Prodi 2
PGMI 4 34 GMI11222 Pendidikan Olahraga Prodi 2
PGMI 4 35 GMI11228 Seni Kaligrafi Prodi 2 23 16%
PGMI 4 36 GMI11212 Pembelajaran IPA MI Prodi 2
PGMI 4 37 GMI11213 Pembelajaran IPS MI Prodi 2
PGMI 4 38 TAR11015 Psikologi Pendidikan Tarbiyah 2
PGMI 4 39 TAR11006 Pengembangan Kurikulum Tariyah 3
PGMI 4 40 GMI11210 Matematika 2 Prodi 3
PGMI 5 41 TAR11014 Classroom Manajemen Tarbiyah 2
PGMI 5 42 TAR11017 Penelitian Tindakan Kelas Institusi 3
PGMI 5 43 GMI11211 Pembelajaran MTK MI Prodi 2
PGMI 5 44 GMI11212 Pembelajaran B. Indo MI Prodi 2 24 17%
PGMI 5 45 GMI11224 Pendidikan Seni Rupa Prodi 2
PGMI 5 46 GMI11215 Pembelajaran B. Inggris MI Prodi 2
PGMI 5 47 INS10005 MKP Kualitatif Institusi 3
53
PROGR
STUDI
PGMI 5 48 GMI11220 Pembelajaran SKI MI Prodi 2
PGMI 5 49 GMI11214 Pembelajaran SBK Prodi 2
PGMI 5 50 GMI11211 Pembelajaran Tematik Prodi 2
PGMI Desain dan Perc.
5 51 TAR11007 Pembelajaran Tematik
Tarbiyah 2
PGMI 5 52 GMI11226 PPL 1(opservasi) Prodi 2
PGMI 6 53 TAR11018 PPL 2 (Micro Teaching) Tarbiyah 3
PGMI 6 54 TAR11016 Bimbingan Konseling Tarbiyah 2
PGMI 6 55 TAR11019 Etika dan Profesi Guru Tarbiyah 2
PGMI 6 56 INS10009 Kewirausahaan Institusi 2
PGMI 6 57 GMI11223 Pendidikan Seni Pertunjukan Prodi 2
19 13%
PGMI 6 58 GMI11221 Dasar-Dasar PJK Prodi 2
PGMI 6 59 INS10005 MKP Kuantitatif Institusi 3
PGMI 6 60 INS10007 Analisis Data Institusi 3
PGMI 6 61 INS10003 Qiroatul Quran institusi 2
PGMI 6 62 INS10008 PAR institusi 2
PGMI 7 63 TAR11020 PPL 3 (Real Teaching) Tarbiyah 4
PGMI 7 64 INS10011 KKN Institusi 4 10 5%
PGMI 7 65 INS10010 Seminar Proposal Institusi 2
PGMI 8 66 INS10013 Skripsi Institusi 6
8 2%
PGMI 8 67 INS10012 Komprehensip Institusi 2
Total SKS 150 100%
54
K. Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
CONTOH
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER BERDASARKAN PERMENRISTEKDIKTI NO. 44/2015 SNPT PASAL 12

FAKULTAS TARBIYAH
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH (PGMI)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH RUMPUN
KODE MK BOBOT (SKS) SEMESTER Tgl Penyusunan
MK
Desain dan
Perencanaan
TAR 02 TAR 2 SKS 5 20 Agustus 2017
Pembelajaran
Tematik
Dosen Pengembang RPS, Koordinator Rumpun MK Ketua Program Studi
OTORITAS
SJAHIDUL HAQ CHOTIB, M.Pd. MOH. ASYKURI, S.Pd.I., MM. NUR HAKIM, M.Ag.
Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran A-01 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
(CP) A-03 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila;
A-06 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
A-11 Bertanggungjawab pada nilai-nilai keilmuan akademik sebagai sarjana pendidikan pada tingkat dasar
B-12 Mampu menyusun perencanaan vdan disain pembelajaran sejalan dengan kebutuhan dan
tahapan perkembangan anak usia dasar MI/SD.
B-13 Mampu mengimplementasikan proses pembelajaran sesuai dengan kemampuan dan perbedaan gaya
belajar masing-masing anak MI/SD
C-1 Mampu menguasai konsep teoretis bidang pengetahuan tertentu secara umum
C-9 Menguasai strategi dan metode pembelajaran anak usia MI/SD.
55
C-10 Menguasai prinsip, teknik perencanaan dan implementasi pembelajaran anak usia MI/SD.
CP-MK
1. Mengekplorasi teori kurikulum dan implementasi pembelajaran tematik MI/SD
2. Menganalisis prinsip-prinsip pembelajaran tematik, yang mencakup: 1) prinsip penggalian tema, 2)
prinsip pengelolaan pembelajaran, 3) prinsip evaluasi, dan 4) prinsip reaksi serta berbagai permasalahan
yang timbul dalam penerapan pembelajaran tematik di MI dilihat dari keterlaksanaan dan efektivitas
pembelajaran
3. Mengidentifikasi elemen dan sintak pembelajaran tematik berdasarkan konsep pembelajaran sebagai dasar
pengembangan model pembelajaran tematik Mengembangkan model pembelajaran tematik berbasis
lingkungan berbantuan teknologi komputer yang dapat diterapkan di MI, meliputi: Pengembangan tema
dan
penentuan kegiatan belajar, Pemetaan KD-KD dan indikator, Penetapan jaringan, Penyusunan silabus
tematik, Penyusunan RPP pembelajaran tematik.
Alokasi Waktu 3 x 50 Menit (TM)

Bahan Kajian 1. Karakteristik kurikulum tematik.
2. Tahapan implementasi pembelajaran tematik di SD/MI
3. Rancangan menyusun jadwal pembelajaran berbasis kurikulum tematik.
4. Struktur kurikulum, Standar Kompetensi, Komptensi Dasar dalam muatan kurikulum tematik SD/MI.
5. Integrasi tema ke dalam beberapa bidang studi dalam kurikulum tematik SD/MI.
6. Konsep pelaksanaan pembelajaran berbasis kurikulum tematik berjangka.
7. Metode penilaian hasil pembelajaran berbasis kurikulum tematik.
8. Pengembangan potensi anak didik sesuai kurikulum tematik SD/MI.
56
Daftar Referensi Wajib:
1. Departemen Pendidikan Nasional. 2005. Pembelajaran Tematik Kelas Awal Sekolah Dasar. Jakarta: Pusat
Kurikulum Badan Penelitian dan Pengembangan
2. Dahar, Ratna Willis. 1988. Teori-teori Belajar. Bandung: IKIP Bandung.
3. Eggen, Paul D & Kauchak. 1979. Strategis for teachers teaching content and thinking skills. New Jersey:
Prentice Hall.
4. Gordon H. Bower. Ernest R.Hilgard. Theory of learning.USA:: Prentice-Hall,Inc,EnglewoodClift
5. Ibnu, Hajar, 2013. Panduan Lengkap Kurikulum Tematik Untuk SD/MI, Yogkarta: Diva Press.
6. Joyce, Bruce R., Weill. 1992. Model of teaching (fourth Edition). Boston-London-Toronto-Sydney-Singapore:
Allyn and Bacon Publishers
7. Kemp, Jerold E. 1994. Designing effective instruction. New York: Colege Publishing Company.
57
8. Prastowo, Andi, 2014, Pengembangan Bahan Ajar Tematik, Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
9. Reigeluth, Chand Mod arles M. Intructional Design Theories and Models: A New Pradigm of Instructional
theory. London Lawrence Erbaum Asociate,Publisher
10. Rusman, 2011. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru, Jakarta: Rajawali Pers
11. Suparno, Paul. 1997. Filsafat konstruktivis dalam pendidikan. Yogyakarta: Penerbit Kanisius.
12. Solso, R. L. 1995. Cognitive psychology. Washington. DC: Winston: The Loyola Symposium.
13. Trianto, 2013. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi anak Usia Dini TK/RA dan Anak Usia Awal SD/MI, Jakarta:
Kencana Prenada Media Group
Anjuran:
1. UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (SISDIKNAS).
2. PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
3. UU No.14 Tahun 2005 tentang Guru/Dosen.
Media LCD, PPT, Mind Map, Handout dan lain-lain
Pembelajaran
Mata Kuliah
Prasyarat
Perte Sub-CPMK Indikator Materi Pembelajaran Pengalaman Metode Penilaian

muan (Sebagai Belajar Mahasiswa Pembelajaran
Kemampuan akhir Bent Kriteria Bobot
yang diharapkan) uk
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Pendahuluan, Menjelaskan  Pengantar mata kuliah Melalui membaca Membaca dan Perf Ide 40%
Kontrak karakteristik  Karakteristik dan tanya jawab tanya jawab orm yang
Perkuliahan, kurikulum kurikulum tematik tentang (2x50 Menit) ance disamp
Ruang lingkup tematik karakteristik aikan
materi perkuliahan, kurikulum tematik orisinil
dan Sistem dan
Penilaian. percaya
diri
dalam
menya
mpaika
58
n
pendap
at
2 Mahasiswa Merancang Pembelajaran berbasis Melalui membaca Membaca dan Perf Ide 60%
memahami pembelajaran kurikulum tematik dan tanya jawab tanya jawab orm yang
Landasan dan berbasis tentang rancangan (3x50 Menit) ance disamp
prinsip kurikulum berbasis kurikulum aikan
Pembelajaran tematik tematik orisinil
berbasis kurikulum dan
tematik percaya
diri
dalam
menya
mpaika
n
pendap
at
3 Mahasiswa mampu Mengekploras Membuat tahapan Melalui membaca, Membuat Perf Keterli 70%
Mengekplorasi i tahapan implementasi Berdiskusi, produk, orm batan
tahapan implementasi pembelajaran tematik di presentasi dan presentasi, dan ance dalam
implementasi pembelajaran SD/MI tanya jawab tanya jawab , pembua
pembelajaran tematik di tentang tahapan (2x50 Menit) Prod tan
tematik di SD/MI SD/MI implementasi uk bahan
pembelajaran ajar
tematik di SD/MI tematik
, Ide
yang
disamp
aikan
orisinil
4 Mahasiswa mampu Mengekploras Membuat dan menyusun Melalui membaca, Membuat Perf Keterli 70%
Mengekplorasi i membuat jadwal pembelajaran Berdiskusi, produk, orm batan
59
membuat dan dan berbasis kurikulum presentasi dan presentasi, dan ance dalam
menyusun jadwal menyusun tematik tanya jawab tanya jawab , pembua
pembelajaran jadwal tentang membuat (2x50 Menit) Prod tan
berbasis kurikulum pembelajaran dan menyusun uk bahan
tematik berbasis jadwal ajar
kurikulum pembelajaran tematik
tematik berbasis kurikulum , Ide
tematik yang
disamp
aikan
orisinil
5 Mahasiswa mampu Mengekploras Membuat struktur Melalui membaca, Membaca, Perf Keterli 70%
mengekplorasi i membuat kurikulum, Standar Berdiskusi, diskusi, orm batan
membuat Struktur Struktur Kompetensi, Komptensi presentasi dan presentasi, dan ance dalam
kurikulum, Standar kurikulum, Dasar dalam muatan tanya jawab tanya jawab , pembua
Kompetensi, Standar kurikulum tematik kelas tentang membuat (2x50 Menit) Prod tan
Komptensi Dasar Kompetensi, 1, 2, 3 SD/MI Struktur kurikulum, uk bahan
dalam muatan Komptensi Standar ajar
kurikulum tematik Dasar dalam Kompetensi, tematik
kelas 1, 2, 3 muatan Komptensi Dasar , Ide
SD/MI kurikulum dalam muatan yang
tematik kelas kurikulum tematik disamp
1, 2, 3 SD/MI kelas 1, 2, 3 SD/MI aikan
orisinil.
6 Ujian Tengah Tes 50%
Semester tulis
7 Mahasiswa mampu Mengekploras Membuat Membuat Melalui membaca, Membaca, Perf Keterli 70%
mengekplorasi i membuat Struktur kurikulum, Berdiskusi, diskusi, orm batan
membuat Struktur Struktur Standar Kompetensi, presentasi dan presentasi, dan ance dalam
kurikulum, Standar kurikulum, Komptensi Dasar dalam tanya jawab tanya jawab , pembua
Kompetensi, Standar muatan kurikulum tentang membuat (2x50 Menit) Prod tan
Komptensi Dasar Kompetensi, tematik kelas 4, 5, 6 Struktur kurikulum, uk bahan
dalam muatan Komptensi SD/MI Standar ajar
60
kurikulum tematik Dasar dalam Kompetensi, tematik
kelas 4, 5, 6 muatan Komptensi Dasar , Ide
SD/MI kurikulum dalam muatan yang
tematik kelas kurikulum tematik disamp
4, 5, 6 SD/MI kelas 4, 5, 6 SD/MI aikan
orisinil.
mengekplorasi i membuat Integrasi tema ke dalam Berdiskusi, diskusi, orm batan
membuat Integrasi Integrasi tema beberapa bidang studi presentasi dan presentasi, dan ance dalam
tema ke dalam ke dalam dalam kurikulum tematik tanya jawab tanya jawab , pembua
beberapa bidang beberapa SD/MI kelas 1, 2, 3 tentang membuat (2x50 Menit) Prod tan
studi dalam bidang studi Integrasi tema ke uk bahan
kurikulum tematik dalam dalam beberapa ajar
SD/MI kelas 1, 2, kurikulum bidang studi dalam tematik
3 tematik kurikulum tematik , Ide
SD/MI kelas SD/MI kelas 1, 2, 3 yang
1, 2, 3 disamp
aikan
orisinil.
mengekplorasi i membuat Integrasi tema ke dalam Berdiskusi, diskusi, orm batan
membuat Integrasi Integrasi tema beberapa bidang studi presentasi dan presentasi, dan ance dalam
tema ke dalam ke dalam dalam kurikulum tematik tanya jawab tanya jawab , pembua
beberapa bidang beberapa SD/MI kelas 4, 5, 6 tentang membuat (2x50 Menit) Prod tan
studi dalam bidang studi Integrasi tema ke uk bahan
kurikulum tematik dalam dalam beberapa ajar
SD/MI kelas 4, 5, kurikulum bidang studi dalam tematik
6 tematik kurikulum tematik , Ide
SD/MI kelas SD/MI kelas 4, 5, 6 yang
4, 5, 6 disamp
aikan
orisinil.
61
10 Mahasiswa mampu Mengekploras Membuat Konsep Melalui membaca, Membaca, Perf Keterli 70%
mengekplorasi i membuat pelaksanaan Berdiskusi, diskusi, orm batan
membuat Konsep Konsep pembelajaran berbasis presentasi dan presentasi, dan ance dalam
pelaksanaan pelaksanaan kurikulum tematik tanya jawab tanya jawab , pembua
pembelajaran pembelajaran berjangka tentang membuat (2x50 Menit) Prod tan
berbasis kurikulum berbasis Konsep uk bahan
tematik berjangka kurikulum pelaksanaan ajar
tematik pembelajaran tematik
berjangka berbasis kurikulum , Ide
tematik berjangka yang
disamp
aikan
orisinil.
11 Libur Haul
12 Mahasiswa mampu Mengekploras Membuat metode Melalui membaca, Membaca, Perf Keterli 70%
mengekplorasi i membuat penilaian hasil Berdiskusi, diskusi, orm batan
membuat metode metode pembelajaran berbasis presentasi dan presentasi, dan ance dalam
penilaian hasil penilaian kurikulum tematik tanya jawab tanya jawab , pembua
pembelajaran hasil tentang membuat (2x50 Menit) Prod tan
berbasis kurikulum pembelajaran metode penilaian uk bahan
tematik berbasis hasil pembelajaran ajar
kurikulum berbasis kurikulum tematik
tematik tematik , Ide
yang
disamp
aikan
orisinil.
13 Mahasiswa dapat Melaksanaka Pelaksanakan Melalui membaca, Membaca, Perf Keterli 60%
melaksanakan n pengembangan potensi tanya jawab dan presentasi orm batan
pengembangan pengembanga anak didik sesuai presentasi pembelajaran ance dalam
potensi anak didik n potensi kurikulum tematik pengembangan tematik, dan , present
sesuai kurikulum anak didik SD/MI potensi anak didik tanya jawab Prod asi
tematik SD/MI sesuai (2x50 Menit) uk media
62
kurikulum sesuai kurikulum pembel
tematik tematik SD/MI ajaran
SD/MI tematik
, ide
yang
disamp
aikan
orisinil,
Percaya
diri
dalam
menya
mpaika
n ide
14 Minggu tenang
15 Ujian Akhir Tes 100%
Semester tulis
Lamongan, 20 Agustus 2017

Dekan Fakultas Tarbiyah Dosen Pengampu Mata Kuliah
Raikhan, M.Pd SJAHIDUL HAQ CHOTIB, M.Pd
63
L. Surat Ketarangan Pendamping Ijazah (SKPI)
YAYASAN PONDOK PESANTREN TARBIYATUT THOLABAH

INSTITUT AGAMAISLAM TARBIYATUT THOLABAH
FAKULTAS TARBIYAH
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
Jl. Jalan Raya Daendles No.01, Kranji, Paciran, Lamongan 62264 E-mail: iaitabah.lamongan@gmail.com Website: www.tarbiyah.iai-tabah.ac.id
SK. Pendirian Nomor 91 Tahun 1995, Tanggal 16 Pebruari 1995
SURAT KETERANGAN PENDAMPING IJAZAH

(DIPLOMA SUPPLEMENT)
Nomor :
Surat Keterangan Pendamping Ijazah sebagai pelengkap Ijazah yang menerangkan capain pembelajaran dan
prestasi dari pemegang ijazah selama masa studi
The Diploma Supplement accompanies a higher education certificate providing a standardized description of the nature, level, context, and
status of the studies completed by its holder
I. INFORMASI TENTANG IDENTITAS DIRI PEMEGANG SKPI

INFORMATION OF PERSONAL INFORMATION DIPLOMA SUPPLEMENT HOLDER
1. Nama Lengkap Pemilik SKPI :

Name
2. Tempat Dan Tanggal Lahir Pemilik SKPI :

Place and Date of Birth
64
3. Nomor Pokok Mahasiswa :
(NPM)
4. Tahun Masuk :
Admission Year
5. Tahun Lulus :
Graduation Year
6. Nomor Seri Ijazah :

Number of Certification
7. Gelar yang diberikan berserta Singkatannya :

Title
65
II. INFORMASI TENTANG IDENTITAS PENYELENGGARA PROGRAM STUDI
INFORMATION OF IDENTITY HIGHER EDUCATION INSTITUTION
1. Nama Program Studi :
Study Program
2. Surat Keterangan Pendirian :

Certificat of Establishment
3. Jenis Pendidikan :
Classification Study
4. Jenjang Pendidikan :
Education
5. Jenjang Kualifikasi Sesuai KKNI :

Appopriate Level of Qualification KKNI
6. Persyaratan Penerimaan :
Access Requirement
7. Bahasa Pengantar Kuliah :

Language Study
8. Sistem Penilaian :
Valuation System
9. Lama Studi Regular :

Regular Study Period
10.Jenis dan Jenjang Pendidikan Lanjutan :

Access to Further Study
66
III. INFORMASI TENTANG AKTIVITAS, PRESTASI DAN PENGHARGAAN
INFORMATION OF ACTIVITIES, ACHEIVEMENTS AND REWARDS
NO. AKTIVITAS, PRESTASI DAN PENGHARGAAN ACTIVITIES, ACHEIVEMENTS AND REWARDS
IV. INFORMASI TENTANG KUALIFIKASI DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN

INFORMATION OF QUALIFICATION AND LEARNING OUTCOMES
1. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) SIKAP DAN TATA NILAI

LEARNING OUTCOMES OF ATTITUDE AND MORAL VALUE
KODE CP CAPAIAN PEMBELAJARAN LEARNING OUTCOMES

Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu Believing God Almighty and able to indicate religious
CP1.01
menunjukkan sikap religius; attitude piously
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas Holding human values in high esteem to do the task
CP1.02
berdasarkan agama, moral, dan etika; based on religion, morals, and ethics
Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan Contributing the social life quality improvement,
CP1.03 bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan nation, state, and civilization advancement based on
peradaban berdasarkan Pancasila; Five Pricinples of Indonesia Republic
CP1.04 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta Having a role to be patriotic and nationalistic, and
67
tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab sense of responsibility to the state and nation
pada negara dan bangsa;
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan Appreciating cultural diversity, views, religions,
CP1.05
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; believes, arguments and original findings of others
Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian Having social sensitivity, cooperation, and caring the
CP1.06
terhadap masyarakat dan lingkungan; community and environment
Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan Obeying law and being discipline in social life and
CP1.07
bernegara; state
CP1.08 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; Internalizing the values, norms, and academic ethics
Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang
CP1.09
keahliannya secara mandiri;
Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan Internalizing the spirit of autonomous, fight, and
CP1.10
kewirausahaan entrepreneurship
2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) KEMAMPUAN KERJA UMUM

LEARNING OUTCOMES OF GENERAL WORKING CAPABILITY
KODE CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) LEARNING OUTCOMES

SKPI
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan Able to apply logical thinking, critical, systematic, and
inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu innovative for improving and implementing science
CP2.01 pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan and technology which observe and apply the
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan keahliannya di humanities value based on expertness in Islamic Sharia
bidang ahwal syakhshiyah;
Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; Able to indicate the autonomy of performance,
CP2.02
qualified, and measurable manner
Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi Able to investigate the implication and
ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan implementation of science and technology
CP2.03 menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya di bidang development, which observe and apply the humanities
ahwal syakhshiyah berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah value based on expertness in Islamic Sharia according
dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik to rules, procedures, and scientific ethics for finding
68
KODE CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) LEARNING OUTCOMES
SKPI
seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk solution, ideas, design or criticism, and composing
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam description of scientific study results in the form of
laman perguruan tinggi; menyusun deskripsi saintifik hasil kajian thesis or final project report and publish them online
tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir,
dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas Able to compose description of scientific study results
CP2.04 dalam bentuk skripsi atau laporan tuags akhir dan in the form of thesis or final project report and publish
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi them online
Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan Able to develop dan take care of networking with
CP2.05 pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar mentors, colleagues, peers both inside or outside the
lembaganya; institution.
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks Able to take appropriate decisions in the field of
CP2.06 penyelesaian masalah di keahliannya di bidang ahwal expertise context through accurate data analysis
syakhshiyah, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok Able to responsible for the achievement, supervision,
dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian and evaluation of the group work for finishing
CP2.07
pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah occupation ordered to the employee under his or her
tanggungjawabnya; responsibilities.
Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja Able to perform self evaluation process in the working
CP2.08 yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola group and manage his or her own learning
pembelajaran secara mandiri; independently
Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan Able to document, store, protect, refind the validity of
CP2.09 menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan data and avoid the plagiarism
mencegah plagiasi;
69
3. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) KEMAMPUAN KERJA KHUSUS
LEARNING OUTCOMES OF SPECIFIC WORKING CAPABILITY
KODE SKPI CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) LEARNING OUTCOMES
Mampu mengaplikasikan keahliannya di bidang ahwal Able to apply problem solving in particular areas of
CP2.10
syakhshiyah secara khusus dalam penyelesaian masalah expertise
Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau Able to exploit science, technology, and/or art in
CP2.11 seni pada keahliannya di bidang ahwal syakhshiyah secara particular of expertise for problem solving
khusus dalam penyelesaian masalah
Mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam Able to adapt the situation faced by the field of work
CP2.12
dunia kerja secara khusus in advance
4. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) PENGUASAAN PENGETAHUAN UMUM

LEARNING OUTCOMES OF THE MASTERING GENERAL KNOWLEDGE
KODE CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
SKPI
Mampu menguasai konsep teoretis bidang pengetahuan Mastering the theoretical concept of specific
CP3.01
tertentu secara umum knowledge generally
5. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) PENGUASAAN PENGETAHUAN KHUSUS

LEARNING OUTCOMES OF THE MASTERING SPECIFIC KNOWLEDGE
SKPI
Mampu menguasai konsep teoretis bagian khusus dalam bidang Mastering the theoretical concept of special section
CP3.02
pengetahuan secara mendalam of knowledge thoroughly
Mampu memformulasikan penyelesaian bidang pengetahuan Able to formulate the resolution of procedural
CP3.03
secara prosedural. knowledge
70
6. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) KEMAMPUAN MANAJERIAL (WEWENANG DAN HAK)
LEARNING OUTCOMES OF MANAGERIAL CAPABILITY
SKPI
Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis Able to take the accurate decision based on
CP4.01
informasi dan data information and data analysis
Mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai Able to provide guidance in selecting various
CP4.02
alternatif solusi secara mandiri alternative solutions autonomously
Mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai Able to provide guidance in selecting various
CP4.03
alternatif solusi secara kelompok alternative solutions in groups
Mampu bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dalam dunia Able to responsible for his or her work in the filed of
CP4.04
kerja work
Mampu diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja Able to responsible for the achievement of the
CP4.05
organisasi dalam dunia kerja organization in the filed of work
Surat Keterangan Pendamping Ijazah ini diterbitkan di Lamongan Tanggal 202
Dekan Fakultas Tarbiyah
71
BAB III
PENUTUP
Penyusunan kurikulum pada Program Studi Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) merupakan usaha yang dilakukan secara
langsung dan terus-menerus dalam waktu atau periade tertentu, sesuai perkembangan dan kondisi kebutuhan. Pada proses kurikulum ini
disusun dan sampai pada penyelesaian dan setelah itu, kemungkinan besar sewaktu-waktu akan berubah terkait dengan kebijakan
pemerintah yang baru. Dengan begitu penting sekali akan kesadaran civitas akademika bahwa poin- poin tertentu dari proses penyusunan
dan pengembangan kurikulum secara dinamis akan menyesuaikan dengan kebijakan atau regulasi pemerintah.
Perubahan Pengembangan dan penyusunan kurikulum beserta unsur-unsurnya sebagai dampak dari perubahan kebijakan
pemerintah, itu adalah suatu hal yang tidak dapat dihindari dan tentunya itu tidak perlu dighindari karena itu bagian dari perubahan yang
harus diikuti dalam mencapai suatu tujuan pendidikan. Perubahan tersebut harus dipandang sebagai tantangan pengembangan dan
peningkatan mutu pendidikan tinggi di tingkat Program Studi Pendidikan Guru Madrsah Ibtidaiyah Institut Tarbiyatut
TholabahLamongan. Adaptasi dan penyesuaian secara terus menerus pada perkembangan kekinian justru akan membawa jaminan
pendidikan pada posisi yang tepat dan cocok dengan kebutuhan masyarakat pada masa kini, esok dan masa yang akan datang.
Buku kurikulum ini, ditetapkan menjadi pedoman bagi semua civitas akademika kususnya Prodi Pendidikan Guru Madrasah
Ibtidaiyah dalam menjalankan proses pelaksanaan pendidikan dan pembelajaran dalam perkuliahan. Saran dan kritik yang bersifat
membangun dari semua civitas akademiaka, Stakeholder serta pengguna lulusan melalui forum ilmiah, rasanya menjadi catatan dan
keniscayaan bagi kami untuk terus melakukan perbaikan menuju penyempurnaan dokumen kurikulum dikemudian hari.
Lamongan, 01 Juli 2017

Ketua Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAI
Tarbiyatut Tholabah
Nur Hakim, M.Ag.
72

Kurikulum Pgmi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kurikulum Pgmi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM PROGRAM SARJANA (S1)

PROGRAM STUDI PENDIDIKIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH (PGMI)

DISUSUN OLEH TIM PENGEMBANG KURIKULUM

Dr. Imam Azhar, M.Pd

Nur Hakim, M.Ag.

HALAMAN SAMPUL .................................................................................................................................................................................. i

KATA PENGANTAR.................................................................................................................................................................................... iii

DAFTAR ISI .................................................................................................................................................................................................. iV

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................................................................................................ 1

BAB II STRUKTUR KURIKULUM........................................................................................................................................................ 2

1. Nama Program Studi : PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

4. Gelar Akademik Beserta Singkatannya : SARJANA PENDIDIKAN (S.PD)

IDENTITAS PROGRAM STUDI

Program Studi (PS) : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Perguruan Tinggi : Institut Agama Islam Tarbiyatut Tholabah

Tanggal SK Pendirian PS : 01 Juli 2014 Pejabat

Penandatangan SK Pendirian PS : Prof. Dr.Nur Syam

Bulan & Tahun Dimulainya Penyelenggaraan PS : Agustus 2014 Nomor

SK Izin Operasional (*) : 3656 Tahun 2014

Tanggal SK Izin Operasional : 01 Juli 2014

Peringkat (Nilai) Akreditasi Terakhir : C dengan Nilai 275.

Nomor SK BAN-PT : 323/SK/BAN-PT/AK-PNB/S/VI/2018

Alamat PS : Jalan Raya Daendles No.01, Kranji, Paciran,

Lamongan 62264 E-mail: iaitabah.lamongan@gmail.com

No. Telepon PS : (0322) 663163 / HP: 0856 5121 6781

(*) : Lampirkan fotokopi SK terakhir

No. Profil Deskripsi Profil

Mampu melaksanakan kegiatan Wirausaha secara mandiri dalam bidang pendidikan

2 Mampu mengaplikasikan bidang

3 Mampu Menguasai konsep teoretis PENGUASAA

4.1 .Mampu mengambil keputusan yang KEMAMPUA

8. CP Sikap dan Tata Nilai (untuk semua level)

bangga dan cinta tanah air serta

2. CP Ketrampilan / Kemampuan Kerja

penyelesaian masalah serta mampu

B-01 pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang

memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan keahlian

KETRAMPIL B-02 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;

(1) (2) (3) (4) (5)

Mampu menguasai konsep teoretis bidang pengetahuan tertentu secara

G. Menetapakan Mata Kuliah Berdasarkan CP Dan Bahan Kajian

Pancasila & Kwn

Bertakwa kepada Tuhan Yang √ √ √ √

Pancasila & Kwn

Mampu menerapkan pemikiran √ √

2) Ketrampilan / Kemampuan Kerja Khusus

Pancasila & Kwn

Mampu merancang dan √ √ √

C-1 Mampu menguasai konsep teoretis √ √ √ √ √

2. Penguasaan Pengetahuan Khusus

Pancasila & Kwn

Pancasila & Kwn

Mampu mengambil keputusan √ √ √ √

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK) /

CP SIKAP DAN TATA NILAI DICAPAI MELALUI PEMBELAJARAN LANGSUNG DALAM

04. Ulum Al-Qur'an √ √

05. Ulum Al- Hadis √ √

06. Bahasa Arab 1 (Al Miftah) √ √

07. Bahasa Arab 2 (Al Miftah) √ √

08. Bahasa Inggris 1 (Grammar) √ √ √

09. Bahasa Inggris 2 (Speaking) √ √ √

10. Bahasa Indonesia/TPKI √ √ √

11. Qiroatul Qur'an 1 (Ummi) √ √