Buku Kerja Guru T A 2021 2022 Ok

BUKU KERJA GURU
MATA PELAJARAN : Penerapan Rangkaian Elektronika

KELAS : XI
SEMESTER :Tiga
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
DISUSUN OLEH :
NAMA GURU : Setria Yunanda S.Kom
NUPTK/NIK :-
PEMERINTAH PROVINSI KEPULAUAN RIAU

DINAS PENDIDIKAN
SMK ALJABAR BATAM
Alamat : Komplek STM Bengkong No.1 Batam -29457
Telpn. ( 007 ) 428133 – Fax. 428133
SMK Aljabar
SMK Aljabar Batam
LEMBAR PENGESAHAN
Setelah memperhatikan dari Pengawas Sekolah dan kepala Sekolah maka Standarisasi Perangkat
Pembelajaran Kurikulum 13 di SMK Aljabar Batam ditetapkan dan diberlakukan mulai semester
genap tahun pelajaran 2020/2021
Batam, Januari 2021

Kepala SMK Aljabar Batam Wakil Managemen Mutu
H. Deden Sirozuddin, S.Pd.I Lusiana Siahaan, SP
Pengawas Sekolah
Sumbardianto, ST, M.Si.
SMK Aljabar
PROF. SYAMSUDDIN FOUNDATION
SMK AL-JABAR BATAM
JL. BENGKONG STM ALJABAR NO.1 BATAM – 29457
TELP. (0778) 7057146 – FAX. 428133
KETERKAITAN SKL, KI/KD
Nama Sekolah : SMK AL JABAR BATAM

Kompetensi Keahlian : Teknik Audio Vidio
Mata Pelajaran : Penerapan Rangkaian Elektronika
Kelas / Semester : XI / Tiga
Tahun Pelajaran : 2021-2022
Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar ( KD )

( KI )
Dimensi Kualifikasi Kompetensi
Sikap Memiliki perilaku yang 1.1 “Menghayati 1.1“Menghayati dan
mencerminkan sikap dan mengamalkan mengamalkan ajaran
orang beriman, berahlak ajaran agama yang agama yang
mulia, berilmu, percaya dianutnya”., dianutnya”.,
diri dan bertanggung 2.1 “Menghayati dan
jawab dalam berinteraksi mengamalkan
secara efektif dengan 2.1 “Menghayati dan
perilaku jujur,
mengamalkan perilaku
lingkungan social dan a disiplin, santun,
jujur, disiplin, santun,
lam serta dalam peduli (gotong
peduli (gotong royong,
menempatkan diri royong, kerja sama,
kerja sama, toleran,
sebagai cerminan bangsa toleran, damai),
damai), bertanggung-
bertanggung-jawab,
dalam pergaulan dunia jawab, responsif, dan
responsif, dan
proaktif melalui
proaktif melalui
keteladanan, pemberian
keteladanan,
nasihat, penguatan,
pemberian nasihat,
pembiasaan, dan
penguatan,
pengkondisian secara
pembiasaan, dan
berkesinambungan
pengkondisian secara
serta menunjukkan
berkesinambungan
sikap sebagai bagian
SMK Aljabar
serta menunjukkan dari solusi atas berbagai
sikap sebagai bagian permasalahan dalam
dari solusi atas berinteraksi secara
berbagai efektif dengan
permasalahan dalam lingkungan sosial dan
berinteraksi secara alam serta dalam
efektif dengan menempatkan diri
lingkungan sosial sebagai cerminan
dan alam serta dalam bangsa dalam
menempatkan diri pergaulan dunia”.
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia”.
3. Memahami, 3.1. menerapkan komponen

Pengetahuan Memiliki pengetahuan menerapkan, FET dan MOSFET
factual, konseptual, menganalisis dan sebagai penguat daya.
procedural, dan mengevaluasi tentang 3.2 menganalisi kerja
metakognitif dalam ilmu pengetahuan factual, sensor rangkaian
pengetahuan, teknologi, konseptual, operasional elektronika
seni, dan budaya dengan dasar, dan meta kognitif 3.3 menganalisa komponen
wawasan kemanusiaan, sesuai dengan bidang transduser pada rangkaian
kebangsaan, kenegaraan, dan lingkup kerja elektronika
dan peradaban terkait Teknik Audio Video 3.4 menganalisis
penyebab serta dampak pada tingkat teknis, krakteristik, parameter dan
fenomena dan kejadian spesifik, detail, dan kegunaan penguat
kompleks, berkenaan operasional.
dengan ilmu 3.5 merencanakan
pengetahuan , teknologi, rangkaian filter
seni , budaya , dan 3.6 menerapkan rangkaian
humaniora dalam pengatur nada.
konstek pengembangan 3.7 merencanakan penguat
potensi diri sebagai operasional pada rangkaian
bagian dari keluarga, elektronika aritmatik dan
sekolah, dunia kerja, kegunaaan khusus .
warga masyarakat
nasional, regional, dan
internasional .
SMK Aljabar Batam
Memiliki kemampuan 4. melaksanakan tugas 4.1 membuat rangkaian
Keterampilan pikir dan tindak yang spesifik dengan dengan menggunakan FET
efektif dan kreatif dalam menggunakan alat, dan MOSFET sebagai
ranah abstrak dan informasi dan prosedur penguat daya
konkret sebagai kerja yang lazim 4.2 menguji komponen
pengembangan dari yang dilakukan serta sensor rangkaian
dipelajari di sekolah memecahkan masalah elektronika
secara mandiri sesuai dengan bidang 4.3 menguji komponen
kerja Teknik Audio transduser rangkaian
Vidio. Menampilkan elektronika
kerja dibawah 4,4 menguji krakteristik
bimbingan dengan mutu parameter penguat
dan kuantitas yang operasional
terukur sesuai dengan 4.5 menguji rangkaian
standar kompetensi filter
kerja . menunjukkan 4.6 mendemonstrasikan
keterampilan menalar, pemakaian rangkaian
mengolah, dan menyaji pengatur nada
secara efektif, kreatif, 4.7 menguji penguat
produktif, kritis, mandiri operasional pada rangkaian
kolaboratif, elektronika aritmatik dan
komunikatif, dan solutif kegunaan khusus .
dalam ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan diri yang
dipelajari di sekolah,
serta mampu
melaksanakan tugas
spesifik dibawah
pengawasan lansung.
Menunjukkan
keterampilan
memperesepsi, ksiapan,
meniru , membiasakan,
gerak mahir, menjadi
gerak alami dalam ranah
kongkret terkait dengan
pengembangan diri yang
SMK Aljabar Batam
di pelajarinya di
sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas
spesifik di bawah
pengawasan lansung.
Batam,……Juni 2021
Waka Bid. Kurikulum Guru Mata Pelajaran
RATNA HERAWATY, S.Pd SETRIA YUNANDA, S.Kom

Mengetahui,
Kepala Sekolah
H. DEDEN SIROZUDDIN, S.PdI

SMK Aljabar Batam
SMK AL-JABAR BATAM
TELP. (0778) 7057146 – FAX. 428133
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

Kelas / Semester : XI Tiga
Kompetensi Inti Kompetensi Inti

( Pengetahuan ) ( Keterampilan )
3.1 menerapkan komponen FET dan MOSFET 4.1 membuat rangkaian dengan menggunakan
sebagai penguat daya. FET dan MOSFET sebagai penguat daya
3.2 menganalisi kerja sensor rangkaian 4.2 menguji komponen sensor rangkaian
elektronika. elektronika
3.3 menganalisa komponen transduser pada 4.3 menguji komponen transduser rangkaian
rangkaian elektronika elektronika
3.4 menganalisis krakteristik, parameter dan 4.4 menguji krakteristik parameter penguat
kegunaan penguat operasional. operasional
3.5 merencanakan rangkaian filter 4.5 menguji rangkaian filter
3.6 menerapkan rangkaian pengatur nada. 4.6 mendemonstrasikan pemakaian rangkaian

pengatur nada
3.7 merencanakan penguat operasional pada 4.7 menguji penguat operasional pada
rangkaian elektronika aritmatik dan kegunaaan rangkaian elektronika aritmatik dan kegunaan
khusus . khusus .
SMK Aljabar

Mengetahui,
Kepala Sekolah
SMK Aljabar
SMK AL-JABAR BATAM
TELP. (0778) 7057146 – FAX. 428133
ANALISIS KOMPETENSI DASAR ( KD ) DAN PERUMUSAN INDOKATOR

PENCAPAIAN KOMPETENSI ( IPK )

Tahun Pelajaran : 2021 - 2022
No Kompotensi Dasar Tingkat Proses Berpikir Materi dan IPK

Kompetensi ( C1 – C6 ) Sub Materi
Dasar Dimensi
Pengetahuan
Kompetensi Dasar Pengetahuan
3.1 menerapkan Dimensi Proses Berpikir komponen IPK Penunjang

komponen FET dan Pengetahuan : dimensi FET dan 1. Menjelaskan
MOSFET sebagai
Prosedural Pengetahuan: MOSFET komponen
penguat daya.
C2 (menjelaskan ) sebagai FET dan
penguat daya MOSFET
C3 (menggunakan sebagai
) penguat daya
C4( menerapkan ) 2. Menentukan
symbol
komponen
FET dan
MOSFET
SMK Aljabar
sebagai
penguat daya
3. menggunakan
symbol
komponen
FET dan
MOSFET
sebagai
penguat daya.
Dimensi IPK Kunci
Proses 1 . menerapkan
Berpikir : komponen FET dan
MOSFET sebagai
Procedural
penguat daya.
2. menentukan FET
dan MOSFET
3. menggunakan
prinsip symbol
komponen FET dan
MOSFET sebagai
penguat daya.
IPK Pengayaan
Kompetensi Dasar Keterampilan

4.1 membuat Dimensi Proses membuat IPK Penunjang
rangkaian dengan Keterampilan Keterampilan: rangkaian `1. Melakukan
menggunakan FET : dengan
P1 rangkaian FET dan
dan MOSFET menggunakan
Abstrak (Mempersiapkan) MOSFET sebagaui
sebagai penguat FET dan
daya P2 MOSFET pengguat daya
(Melaksanakan) sebagai 2. Melakukan
P3 (Membuat) penguat daya eksperimen
FET/MOSFET
SMK Aljabar Batam

sebagai piranti saklar
menggunakan
perangkat lunak dan
pengujian perangkat
keras serta
interprestasi data hasil
pengukuran
3. Menggunakan
datasheet macam-
macam tipe
FET/MOSFET untuk
keperluan pengujian
perangkat keras.
IPK Kunci
1. 1. Mencoba dan
menerapkan metode
pencarian kesalahan
FET/MOSFET
sebagai penguat dan
piranti saklar.
IPK Pengayaan
3.2 menganalisi Dimensi Proses Berpikir sensor IPK Penunjang

kerja sensor Pengetahuan : dimensi 1. Menjelaskan
rangkaian Metakognitif Pengetahuan: kerja sensor
elektronika. C2 (menjelaskan ) rangkaian
C3 (menentukan) elektronika
C4(menganalisis ) 2. Menentukan
jenis jenis
sensor
SMK Aljabar Batam

rangkaian
elektreonika
3. Menerapkan
macam-
macam
komponen
sensor pada
rangkaian
elektronika
analog dan
digital.
Dimensi IPK Kunci

Proses 1. Menginterprest
Berpikir : asikan
datasheet
macam-macam
komponen
sensor untuk
keperluan
perencanaan
pada rangkaian
elektronika
analog dan
digital.
2. Memahami
metode
pencarian
kesalahan
macam-macam
komponen
sensor pada
rangkaian
elektronika
SMK Aljabar Batam

analog dan
digital.
IPK Pengayaan

4.2 menguji Dimensi Proses Berpikir sensor IPK Penunjang
komponen sensor Keterampilan dimensi 1. Menggambark
rangkaian : an susunan
Pengetahuan:
elektronika fisis, simbol
Abstrak P2 (menerapkan) untuk
P3 (mencoba) menjelaskan
prinsip kerja,
karakteristik
macam-macam
komponen
sensor pada
rangkaian
elektronika
analog dan
digital.
2. Melakukan
eksperimen
macam-macam
komponen
sensor pada
rangkaian
elektronika
analog dan
digital
menggunakan
perangkat
lunak dan
pengujian
perangkat
keras serta
interprestasi
data hasil
pengukuran
IPK Kunci
SMK Aljabar Batam

1. Menggunakan
datasheet
macam-macam
komponen
sensor untuk
keperluan
pengujian
perangkat
keras
rangkaian
elektronika
analog dan
digital.
2. Mencoba dan
menerapkan
metode
pencarian
kesalahan
macam-macam
komponen
sensor pada
rangkaian
elektronika
analog dan
digital.
IPK Pengayaan

3.3 menganalisa Dimensi Proses Berpikir komponen IPK Penunjang
komponen Pengetahuan : dimensi transduser 1. Menjelaskan
transduser pada Metakognitif Pengetahuan: pada kerja
rangkaian C2 (menjelaskan ) rangkaian transduser
elektronika C3 (menentukan) elektronika rangkaian
C4(menganalisis ) elektronika
2. Menentukan
SMK Aljabar Batam

jenis jenis
transduser
rangkaian
elektreonika
3. Menerapkan
macam-macam
komponen
transduser
pada rangkaian
elektronika
analog dan
digital.
Dimensi IPK Kunci

Proses 1. Menginterprest
Berpikir : asikan
datasheet
Metakognitif macam-macam
komponen
transduser
untuk
keperluan
perencanaan
pada rangkaian
elektronika
analog dan
digital.
2. Memahami
metode
pencarian
kesalahan
macam-macam
komponen
transduser
SMK Aljabar Batam

pada rangkaian
elektronika
analog dan
digital.
IPK Pengayaan

4.3 menguji Dimensi Proses Berpikir komponen IPK Penunjang
komponen Keterampilan dimensi transduser 1. Menggambark
transduser : Pengetahuan: rangkaian an susunan
fisis, simbol
rangkaian Abstrak Pengetahuan: elektronika untuk
elektronika P2 (menerapkan) menjelaskan
P3 (mencoba) prinsip kerja,
karakteristik
macam-macam
komponen
transduser
pada rangkaian
elektronika
analog dan
digital.
2. Melakukan
eksperimen
macam-macam
komponen
transduser
pada rangkaian
elektronika
analog dan
digital
menggunakan
perangkat
lunak dan
pengujian
perangkat
keras serta
interprestasi
data hasil
SMK Aljabar Batam

pengukuran
IPK Kunci
1. Menggunakan
datasheet
macam-macam
komponen
transduser
untuk
keperluan
pengujian
perangkat
keras
rangkaian
elektronika
analog dan
digital.
2. Mencoba dan
menerapkan
metode
pencarian
kesalahan
macam-macam
komponen
transduser
pada rangkaian
elektronika
analog dan
digital.
IPK Pengayaan

3.4 Menganalisis Dimensi Proses Berpikir krakteristik, IPK Penunjang
krakteristik, Pengetahuan : dimensi parameter dan 1. Menjelaskan
parameter dan Metakognitif Pengetahuan: kegunaan jaringan
umpan balik
kegunaan penguat C2(Menjelaskan) penguat negatif dapat
SMK Aljabar Batam

operasional. C3 (Memahami ) operasional. mempengaruhi
elektronika. C4 (Menyeleksi ) elektronika. impedansi
penguat
operasional
2. Menjelaskan
tanggapan
frekuensi
jaringan
terbuka (open-
loop frequency
response)
penguat
operasional.
3. Menjelaskan
tanggapan
frekuensi
jaringan
tertutup
(closed-loop
frequency
response)
penguat
operasional.
4. Memahami
susunan fisis,
simbol dan
karakteristik
penguat
operasional.
Dimensi IPK Kunci

Proses 1. Memahami
Berpikir : metode
Metakognitif pencarian
kesalahan
rangkaian
penguat
SMK Aljabar Batam

membalik dan
tidak
membalik
2. Menerapkan
jaringan
umpan balik
negatif
penguat
operasional.
3. Menginterprest
asikan model
ideal serta
parameter
penguat
operasional.
IPK Pengayaan

4.4 menguji Dimensi Proses Berpikir krakteristik, IPK Penunjang
krakteristik Keterampilan dimensi parameter dan 1. Menggambark
parameter penguat : an susunan
Pengetahuan: kegunaan
operasional fisis, simbol
Abstrak P2 penguat untuk
(mempersiapkan) operasional. menjelaskan
P3 (mencoba ) elektronika konsep dasar
dan
karakteristik
penguat
operasional.
2. Merangkai
jaringan
umpan balik
negatif pada
rangkaian
penguat
membalik
SMK Aljabar Batam

(inverting) dan
tidak
membalik
(non-
inverting).
IPK Kunci
1. Melakukan
eksperimen
jaringan
umpan balik
negatif
rangkaian
penguat
membalik
(inverting) dan
tidak
membalik
(non-inverting)
menggunakan
perangkat
lunak dan
pengujian
perangkat
keras serta
interprestasi
data hasil
pengukuran
IPK Pengayaan

3.5 merencanakan Dimensi Proses Berpikir rangkaian IPK Penunjang
SMK Aljabar Batam

rangkaian filter Pengetahuan : dimensi filter 1. Menjelaskan
Konseptual Pengetahuan: merencanaka konsep dasar
C2( menjelaskna) n rangkaian filter pasif
C3 (menentukan) filter orde pertama
C4 (menelaah ) RC dan RL.
C5 2. .Memahami
(membuktikan) permasalahan
C6( merancang) filter pasif
orde tinggi.
3. Menjelaskan
konsep dasar
filter aktif
dengan
penguat
operasional
4. Memahami
konsep dasar
rangkaian Low
Pass Filter
(LPF) orde
pertama
dengan
penguat
operasional.
5. Merencanakan
rangkaian Low
Pass Filter
(LPF) orde
pertama
dengan
penguat
SMK Aljabar Batam

operasional.
Dimensi IPK Kunci
Proses 1. Menganalisis
Berpikir rangkaian Low
Konseptual Pass Filter
(LPF) orde
pertama
dengan
penguat
operasional.
2. Merencanakan
rangkaian
High Pass
Filter (HPF)
orde pertama
dengan
penguat
operasional.
IPK Pengayaan

4.5 menguji Dimensi Proses Berpikir merencanaka IPK Penunjang
rangkaian filter Keterampilan dimensi n rangkaian 1. Menggambar
: Pengetahuan: filter kan struktur
Abstrak P2 orde filter
(mempersiapkan) untuk
P3 (mencoba menjelaskan
P4 konsep dasar
(mengembangkan perencanaan
) filter pasif
P5 (membuat ) dan aktif.
2. Membangun
SMK Aljabar Batam

filter pasif
orde tinggi
dan
interprestasi
permasalahan
dan solusi
pemecahan
masalah.
3. Melakukan
eksperimen
rangkaian
Low Pass
Filter (LPF)
orde pertama
dengan
penguat
operasional
menggunakan
perangkat
lunak
(simulasi)
serta
interprestasi
data hasil
simulasi.
IPK Kunci
1. Melakukan
eksperimen
rangkaian
High Pass
SMK Aljabar Batam

Filter (HPF)
orde pertama
dengan
penguat
operasional
menggunakan
perangkat
lunak
(simulasi) serta
interprestasi
data hasil
simulasi.
2. Melakukan
pengujian
perangkat
keras
rangkaian Low
Pass Filter
(LPF) orde
pertama dari
hasil simulasi
serta
interprestasi
data hasil
pengukuran
IPK Pengayaan
3.6 menerapkan Dimensi Proses Berpikir pengatur nada IPK Penunjang

rangkaian pengatur Pengetahuan : dimensi 1. Menjelaskan
SMK Aljabar Batam

nada prosedural Pengetahuan: rangakaian
C2 (menjelaskan ) pengatur nada
C3 (menerapkan ) 2. Memahami
C4 rangkaian
(menguraikan ) pengatur nada
C5 `(mengecek) 3. Menerapkan
C6 (membuat ) perinsip kerja
rangkaianj
pengatur nada
Dimensi IPK Kunci
Proses 1. Membuat
Berpikir : rangakaian
prosedural pengatur nada
2. Mengejek
rangakain
pengatur nada
IPK Pengayaan

4.6 Dimensi Proses Berpikir pengatur nada IPK Penunjang
mendemonstrasikan Keterampilan dimensi 1. Merancang
pemakaian : abstrak Pengetahuan: pemakaian
pengatur nada P2 pengatur nada
(mempersiapkan) 2. Menggambark
P3 (membuat ) an rancangan
P4 (memasang) pengatur nada
P5 (memainkan ) 3. Membuat
pemakaian
pengatur nada
IPK Kunci
1. Memasang
rangkain
pengatur nada
SMK Aljabar Batam

2. Mengecek
rangkaian
pengatur nada
IPK Pengayaan
1. Memainkan
rancangan
pengatur nada
3.7 Merencanakan Dimensi Proses Berpikir penguat IPK Penunjang

penguat Pengetahuan : dimensi operasional 1. Memahami
operasional pada konseptual Pengetahuan: pada struktur,
simbol dan
rangkaian C3 (melaksanakan rangkaian prinsip dasar
elektronika ) elektronika penguat
aritmatik dan C4 (menguraikan) aritmatik dan instrumentasi
menggunakan
kegunaan khusus kegunaan penguat
khusus opersional.
2. Memahami
struktur,
simbol dan
prinsip dasar
penguat
insulasi.
3. Memahami
struktur,
simbol dan
prinsip dasar
penguat
operasional
transkondukta
nsi.
4. Menerapkan
penguat
logaritma dan
antilogaritma
SMK Aljabar Batam

menggunakan
penguat
operasional
transkondukta
nsi.
5. Menerapkan
rangkaian
sumber arus
konstan
menggunakan
penguat
operasional.
6. Menerapkan
rangkaian
pengubah arus
ke tegangan
menggunakan
penguat
operasional.
Dimensi IPK Kunci

Proses 1. Menerapkan
Berpikir rangkaian
detektor
Konseptual puncak
menggunakan
penguat
operasional
2. Menerapkan
rangkaian
Level kontrol
liquid
menggunakan
penguat
operasional
3. Menerapkan
rangkaian
kontrol lampu
dimmer
SMK Aljabar Batam

menggunakan
penguat
operasional.
4. Memahami
metode
pencarian
kesalahan pada
rangkaian
Level kontrol
liquid dan
kontrol lampu
dimmer
menggunakan
penguat
operasional
IPK Pengayaan
4.7 menguji Dimensi Proses Berpikir penguat IPK Penunjang

penguat Keterampilan dimensi operasional 1. Menggambark
operasional pada : Pengetahuan: pada an struktur,
rangkaian Abstrak P2 (melakukan ) rangkaian simbol dan
elektronika P3 (mencoba) elektronika prinsip dasar
aritmatik dan aritmatik dan penguat
kegunaan khusus kegunaan instrumentasi
khusus menggunakan
penguat
opersional
2. Menggambark
an struktur,
simbol dan
prinsip dasar
penguat
insulasi.
SMK Aljabar Batam

3. Menggambark
an struktur,
simbol dan
prinsip dasar
penguat
operasional
4. Melakukan
eksperimen
penguat
logaritma dan
antilogaritma
menggunakan
perangkat
lunak dan
pengujian
perangkat
keras serta
interprestasi
data hasil
pengukuran
IPK Kunci
1. Melakukan
eksperimen
rangkaian
kontrol lampu
dimmer
menggunakan
perangkat
lunak dan
pengujian
perangkat
keras serta
interprestasi
data hasil
SMK Aljabar Batam

pengukuran.
2. Mencoba dan
menerapkan
metode
pencarian
kesalahan pada
rangkaian
Level kontrol
liquid dan
kontrol lampu
dimmer
menggunakan
penguat
operasional
IPK Pengayaan

Mengetahui,
Kepala Sekolah
SMK Aljabar
SMK AL-JABAR BATAM
TELP. (0778) 7057146 – FAX. 428133
SILABUS

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.1 menerapkan komponen komponen FET dan MOSFET Mengamati

FET dan MOSFET sebagai sebagai penguat daya. a. Menyimak penjelasan
penguat daya. guru tentang “komponen
4.1 membuat rangkaian FET dan MOSFET
dengan menggunakan FET sebagai penguat daya.”
dan MOSFET sebagai penguat b. Menyimak penjelasan
daya guru komponen FET dan
MOSFET sebagai
penguat daya.
c. Mencermati cara,
membuat rangkaian
dengan menggunakan
FET dan MOSFET
sebagai penguat daya.
Menanya
d. Mengajukan pertanyaan
tentang tentang
komponen FET dan
SMK Aljabar
MOSFET sebagai
penguat daya.
e. Bertanya tentang cara
membuat rangkaian
dengan menggunakan
FET dan MOSFET
Mengumpulkan Informasi
f. Mengkaji tentang
rangkaian FET dan
MOSFET sebagai
penguat daya
g. Mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber
tentang cara membuat
rangkaian dengan
menggunakan FET dan
MOSFET sebagai
penguat daya
Menalar/Mengasosiasi
h. Menganalisis cara
perangrangkaian
dengan menggunakan
FET dan MOSFET
sebagai penguat daya
.
Mengomunikasikan
i. Mempresentasikan
cara membuat
SMK Aljabar
rangkaian dengan
menggunakan FET dan
MOSFET sebagai
penguat daya
Peserta didik membuat
simpulan dari hasil
pembelajaran dengan
menggunakan kalimatnya
sendiri.
Mengamati
3.2 menganalisi kerja sensor sensor rangkaian elektronika. a. Menyimak penjelasan
rangkaian elektronika.
guru tentang “sensor
4.2 menguji komponen sensor
rangkaian elektronika rangkaian elektronika..”
b. Menyimak penjelasan
guru tentang sensor
rangkaian elektronika
c. Mencermati cara, menguji
komponen sensor
rangkaian elektronika.
Menanya
tentang sensor rangkaian
elektronika
menguji komponen sensor
f. Mengkaji tentang sensor
SMK Aljabar Batam

tentang menguji
komponen sensor
menguji komponen
sensor rangkaian
elektronika
.
Mengomunikasikan
i. Mempresentasikan cara
menguji komponen
sensor rangkaian
elektronika

simpulan dari hasil
pembelajaran dengan
sendiri.
3.3 menganalisa komponen Transduser pada rangkaian Mengamati
transduser pada rangkaian elektronika a. Menyimak penjelasan
elektronika
guru tentang “transduser
4.3 menguji komponen
pada rangkaian
transduser rangkaian
elektronika elektronika..”
guru tentang transduser
pada rangkaian
elektronika
SMK Aljabar Batam

komponen transduser
pada rangkaian
elektronika
Menanya
tentang transduser pada
menguji transduser pada
f. Mengkaji tentang
transduser pada rangkaian
elektronika
tentang menguji
komponen transduser
pada rangkaian
elektronika
menguji komponen
elektronika
.
Mengomunikasikan
i. Mempresentasikan cara
menguji komponen
SMK Aljabar Batam

elektronika

simpulan dari hasil
pembelajaran dengan
sendiri.
3.4 menganalisis krakteristik, krakteristik, parameter dan Mengamati
parameter dan kegunaan kegunaan penguat operasional. a. Menyimak penjelasan
penguat operasional.
guru tentang
4.4 menguji krakteristik
“krakteristik, parameter
parameter penguat operasional
dan kegunaan penguat
operasional...”
guru tentang krakteristik,
parameter dan kegunaan
krakteristik, parameter
operasional.
Menanya
tentang krakteristik,
menguji krakteristik,
SMK Aljabar Batam

f. Mengkaji tentang
operasional.
g. Mengumpulkan
informasi dari berbagai
sumber krakteristik,
menguji krakteristik,
parameter dan
kegunaan penguat
operasional.
.
Mengomunikasikan
Mempresentasikan
cara menguji
operasional.
simpulan dari hasil
pembelajaran dengan
sendiri.
3.5 merencanakan rangkaian rangkaian filter Mengamati

filter a. Menyimak penjelasan
4.5 menguji rangkaian filter guru tentang
SMK Aljabar Batam

“rangkaian filter
..”
guru tentang
rangkaian filter
c. Mencermati cara,
menguji rangkaian
filter
Menanya
d. Mengajukan
pertanyaan tentang
rangkaian filter
menguji rangkaian
filter
f. Mengkaji tentang
rangkaian filter
g. Mengumpulkan
sumber tentang
rangkaian filter
menguji komponen
rangkaian filter
.
Mengomunikasikan
i. Mempresentasikan
SMK Aljabar Batam

cara menguji rangkaian
filter

simpulan dari hasil
pembelajaran dengan
sendiri.
3.6 menerapkan rangkaian rangkaian pengatur nada. Mengamati
pengatur nada. a. Menyimak penjelasan
4.6 mendemonstrasikan guru tentang “rangkaian
pemakaian rangkaian pengatur pengatur nada .
nada b. Menyimak penjelasan
guru tentang rangkaian
pengatur nada.
pemakaian rangkaian
pengatur nada
Menanya
tentang rangkaian
pengatur nada
menguji pemakaian
rangkaian pengatur nada
f. Mengkaji tentang
pemakaian rangkaian
pengatur nada
g. Mengumpulkan
sumber tentang
SMK Aljabar Batam

pemakaian rangkaian
pengatur nada
pemakaian rangkaian
pengatur nada
Mengomunikasikan
i. Mempresentasikan
cara menguji
pemakaian rangkaian
pengatur nada

simpulan dari hasil
pembelajaran dengan
sendiri.
3.7 merencanakan penguat penguat operasional pada Mengamati
operasional pada rangkaian elektronika a. Menyimak penjelasan
rangkaian elektronika aritmatik dan kegunaaan guru tentang “penguat
aritmatik dan kegunaaan khusus . operasional pada
khusus rangkaian elektronika
. aritmatik dan
4.7 menguji penguat kegunaaan khusus .”
operasional pada b. Menyimak penjelasan
rangkaian elektronika guru tentang penguat
aritmatik dan kegunaan operasional pada
khusus . rangkaian elektronika
aritmatik dan
kegunaaan khusus .
c. Mencermati cara,
menguji penguat
operasional pada
SMK Aljabar Batam

aritmatik dan
kegunaaan khusus .
Menanya
d. Mengajukan
pertanyaan tentang
penguat operasional
pada rangkaian
elektronika aritmatik
dan kegunaaan
khusus .
menguji penguat
operasional pada
aritmatik dan
kegunaaan khusus .
f. Mengkaji tentang
penguat operasional
pada rangkaian
dan kegunaaan khusus
g. Mengumpulkan
sumber tentang
penguat operasional
pada rangkaian
dan kegunaaan
khusus .
menguji penguat
operasional pada
SMK Aljabar
aritmatik dan
kegunaaan khusus ..
Mengomunikasikan
i. Mempresentasikan
cara menguji penguat
operasional pada
aritmatik dan
kegunaaan khusus .

simpulan dari hasil
pembelajaran dengan
sendiri.
RATNA HERAWATY, S.Pd SETRIA YUNANDA, S.KoM

Mengetahui,
Kepala Sekolah

SMK AL-JABAR BATAM
TELP. (0778) 7057146 – FAX. 428133
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMK Aljabar
( RPP)
Pertemuan 1 dan 2

A. Kompetensi Inti
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya.
4.1 Membuat rangkaian dengan menggunakan FET dan MOSFET sebagai penguat daya
C. Indikator
3.1.1. Memahami susunan fisis, simbol dan karakteristik FET/MOSFET.
3.1.2. Merencanakan FET/MOSFET sebagai penguat sinyal kecil
3.1.3. Merancanakan FET/MOSFET sebagai piranti saklar.
3.1.4. Merencanakan FET/MOSFET sebagai penguat sinyal besar (penguat daya).
3.1.5. Menginterprestasikan datasheet macam-macam tipe FET/MOSFET untuk keperluan
perencanaan.
3.1.6. Menerapkan metode pencarian kesalahan FET/MOSFET sebagai penguat/piranti saklar
akibat pergeseran titik kerja DC.
4.1.1. Menggambarkan susunan fisis, simbol untuk menjelaskan prinsip kerja danparameter
karakteristik FET/MOSFET.
4.1.2. Melakukan eksperimen FET/MOSFET sebagai penguat sinyal kecil menggunakan
perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran
4.1.3. Melakukan eksperimen FET/MOSFET sebagai piranti saklar menggunakan perangkat
lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran.
SMK Aljabar
4.1.4. Melakukan eksperimen FET/MOSFET sebagai penguat sinyal besar (penguat daya)
menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data
hasil pengukuran.
4.1.5. Menggunakan datasheet macam-macam tipe FET/MOSFET untuk keperluan pengujian
perangkat keras.
4.1.6. Mencoba dan menerapkan metode pencarian kesalahan FET/MOSFET sebagai penguat
dan piranti saklar.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu Menjelaskan pengertian komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya.
2. Siswa mampu Menentukan komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya.
3. Siswa mampu Membuat rangkaian dengan menggunakan FET dan MOSFET sebagai
penguat daya
4. Siswa mampu Menentukan masalah dalam membuat rangkaian dengan menggunakan FET
dan MOSFET sebagai penguat daya .
5. Siswa mampu Menjelaskan cara membuat rangkaian dengan menggunakan FET dan
MOSFET sebagai penguat daya
E. Materi Pembelajaran
1. Komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya.
Transistor FET adalah transistor yang bekerja berdasarkan efek medan elektrik yang
di hasilkan oleh tegangan yang diberikan kepada kedua ujung terminalnya. FET terdiri dari
empat bagian yantu sumber (source), penguras (drain), gerbang (gate), dank anal (channel).
F. Pendekatan, strategi dan model pembelajaran

1. Pendekatan ( Saitifik)
2. Strategi (Discovery leaerning )
3. Model (
4. Metode ( Diuskusi, tanya jawab )
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi
a. Guru Memberikan salam.
Pendahuluan b. Menanyakan kepada siswa mengenai kesiapan dan
SMK Aljabar
kenyamanan untuk belajar.
c. Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa. d.
Menanyakan kehadiran siswa.
e. Tanya jawab tentang “FET dan MOSFET sebagai
penguat daya”.
f. Menyampaikan informasi mengenai pembelajaran
yang akan dilaksanakan untuk menjawab pertanyaan di
atas melalui pembelajaran “FET dan MOSFET
sebagai penguat daya”.
g. Guru menyampaikan informasi mengenai tujuan
pembelajaran dan indikator yang akan dicapai.
Mengamati
Inti a. Menyimak penjelasan guru tentang “FET dan
MOSFET sebagai penguat daya”.
b. Menyimak penjelasan guru tentang komponen FET,
dan komponen MOSFET”
c. Mencermati cara menentukan komponen FET dan
MOSFET sebagai penguat daya.
d. Membuat rangkaian dengan menggunakan FET dan
MOSFET sebagai penguat daya.
Menanya
e. Mengajukan pertanyaan tentang tentang FET dan
MOSFET sebagai penguat daya
f. Bertanya tentang “FET dan MOSFET sebagai
penguat daya”.
g. Bertanya tentang cara menyelesaikan pembuatan
rangkaian dengan menggunakan FET dan MOSFET
h. Mengkaji tentang rangkaian dengan menggunakan
SMK Aljabar Batam

FET dan MOSFET sebagai penguat daya.
i. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
tentang cara membuat rangkaian dengan
menggunakan FET dan MOSFET sebagai penguat
daya.
J. Menganalisis cara membuat rangkaian dengan
menggunakan FET dan MOSFET sebagai penguat
daya.
.
Mengomunikasikan
K. Mempresentasikan cara menyelesaikan membuat
rangkaian dengan menggunakan FET dan MOSFET
L. Peserta didik membuat simpulan dari hasil
pembelajaran dengan menggunakan kalimatnya
sendiri.
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru
Penutup menyimpulkan materi “FET dan MOSFET sebagai
penguat daya”.
a. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran.
b. Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran.
c. Siswa diberi tugas untuk mengerjakan latihan soal-
soal mengenai FET dan MOSFET sebagai penguat
daya.
d. Salah satu siswa memimpin doa.
e. Mengucapkan salam.
H. Penilain hasil belajar

1. Tugas
SMK Aljabar
2. Latihan soal
3. Praktek
4. Tes
I. Sumber Belajar
1. Buku pegangan guru penerapan rangkaian elektronika
2. Buku pegangan siswa
3. Jurnal
4. Lks

Mengetahui,
Kepala Sekolah

SMK AL-JABAR BATAM
TELP. (0778) 7057146 – FAX. 428133

( RPP)
SMK Aljabar
Pertemuan 3 dan 4

A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisi kerja sensor rangkaian elektronika.
4.2 Menguji komponen sensor rangkaian elektronika
C. Indikator
3.2.1 Kerja sensor rangkaian elektronika
3.2.2 Jenis jenis sensor rangkaian elektreonika
3.2.3 Macam-macam komponen sensor pada rangkaian elektronika analog dan digital.
3.2.4 Menginterprestasikan datasheet macam-macam komponen sensor untuk keperluan
perencanaan pada rangkaian elektronika analog dan digital.
4.2.1 Menggambarkan susunan fisis, simbol untuk menjelaskan prinsip kerja, karakteristik
macam-macam komponen sensor pada rangkaian elektronika analog dan digital.
4.2.2 Melakukan eksperimen macam-macam komponen sensor pada rangkaian elektronika
analog dan digital menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta
interprestasi data hasil pengukuran
4.2.3 Menggunakan datasheet macam-macam komponen sensor untuk keperluan pengujian
perangkat keras rangkaian elektronika analog dan digital.
SMK Aljabar
4.2.4 Mencoba dan menerapkan metode pencarian kesalahan macam-macam komponen sensor
pada rangkaian elektronika analog dan digital.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu Menjelaskan pengertian Kerja sensor rangkaian elektronika
2. Siswa mampu Menentukan Jenis -jenis sensor rangkaian elektreonika
3. Siswa mampu memahami Macam-macam komponen sensor pada rangkaian elektronika
analog dan digital
4. Siswa mampu Menentukan Melakukan eksperimen macam-macam komponen sensor
pada rangkaian elektronika analog dan digital menggunakan perangkat lunak dan
pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran.
5. Siswa mampu Mencoba dan menerapkan metode pencarian kesalahan macam-macam
komponen sensor pada rangkaian elektronika analog dan digital.
E. Materi Pembelajaran
1. Sensor
Sensor adalah jenis tranduser yang digunakan untuk mengubah besaran mekanis,
magnetis, pans, sinar dan kimia menjadi tegangan dan arus listrik.
2. Jenis sensor
Beberapa jenis sensor yang banyak digunakan dalam rangkaian elektronika antara
laian sensor cahaya , sensor suhu, dan sensor tekanan.
F. Pendekatan, strategi dan model pembelajaran

3. Model (
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi
SMK Aljabar
Menanyakan kehadiran siswa.
e. Tanya jawab tentang “kerja sensor rangkaian
elektronika”.
f. Menyampaikan informasi mengenai pembelajaran
yang akan dilaksanakan untuk menjawab pertanyaan di
atas melalui pembelajaran “kerja sensor rangkaian
elektronika.”.
Mengamati
Inti a. Menyimak penjelasan guru tentang “kerja sensor
rangkaian elektronika.”.
b. Menyimak penjelasan guru tentang kerja sensor
rangkaian elektronika”
c. Mencermati cara menentukan mengukur sensor
menggunakan multimeter.
Menanya
d. Mengajukan pertanyaan tentang kerja sensor
rangkaian elektronika.”.
e. Bertanya tentang “kerja sensor rangkaian
elektronika.”.
f. Bertanya tentang cara mengukur sensor
g. Mengkaji tentang mengukur sensor menggunakan
multimeter. .
h. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
tentang cara mengukur sensor menggunakan
SMK Aljabar Batam

multimeter.
i. Menganalisis cara mengukur sensor menggunakan
multimeter.
.
Mengomunikasikan
j. Mempresentasikan cara mengukur sensor
k. Peserta didik membuat simpulan dari hasil
pembelajaran dengan menggunakan kalimatnya
sendiri.
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru
Penutup menyimpulkan materi “kerja sensor rangkaian
elektronika”.
a. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran.
b. Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran.
c. Siswa diberi tugas untuk mengerjakan latihan soal-
soal kerja sensor rangkaian elektronika
d. Salah satu siswa memimpin doa.
e. Mengucapkan salam.
H. Penilain hasil belajar

1. Tugas
2. Latihan soal
3. Praktek
4. Tes
I. Sumber Belajar
SMK Aljabar
3. Jurnal
4. Lks

Mengetahui,
Kepala Sekolah

SMK AL-JABAR BATAM
TELP. (0778) 7057146 – FAX. 428133

( RPP)
Pertemuan 5 dan 6
SMK Aljabar
Kompetensi Inti
A. Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis komponen transduser pada rangkaian elektronika .
4.3 Menguji komponen transduser rangkaian elektronika
B. Indikator
3.3.1 Memahami susunan fisis, simbol dan karakteristik macam-macam komponensensor dan
transducer pada rangkaian elektronika analog dan digital.
3.3.2 Menerapkan macam-macam komponen sensor dan transducer pada rangkaian
elektronika analog dan digital.
3.3.3 Menginterprestasikan datasheet macam-macam komponen sensor dan transducer untuk
keperluan perencanaan pada rangkaian elektronika analog dan digital.
3.3.4 Memahami metode pencarian kesalahan macam-macam komponen sensor dan
macam-macam komponen sensor dan transducer pada rangkaian elektronika analog dan
digital.
4.3.2 Melakukan eksperimen macam-macam komponen sensor dan transducer pada rangkaian
elektronika analog dan digital menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat
keras serta interprestasi data hasil pengukuran.
SMK Aljabar
4.3.3 Menggunakan datasheet macam-macam komponen sensor dan transducer untuk
keperluan pengujian perangkat keras rangkaian elektronika analog dan digital.
4.3.4 Mencoba dan menerapkan metode pencarian kesalahan macam-macam komponen
sensor dan transducer pada rangkaian elektronika analog dan digital.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu Menjelaskan pengertian transduser pada rangkaian elektronika.
2. Siswa mampu Menentukan komponen transduser pada rangkaian elektronika .
3. Siswa mampu menguji komponen transduser pada rangkaian elektronika.
D. Materi Pembelajaran
1. Transduser
Transduser adalah seperangkat alat yang dapat mengubah bentuk energy ke bentuk
lainnya sesui dengan kemampuan transdusernya masing-masing.
E. Pendekatan, strategi dan model pembelajaran

3. Model (
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi
enanyakan kehadiran siswa.
e. Tanya jawab tentang “komponen transduser pada rangkaian
elektronika .
f. Menyampaikan informasi mengenai pembelajaran yang akan
dilaksanakan untuk menjawab pertanyaan di atas melalui
SMK Aljabar
pembelajaran “komponen transduser pada rangkaian
elektronika .”.
Mengamati
Inti a. Menyimak penjelasan guru tentang “komponen transduser
pada rangkaian elektronika .”
b. Menyimak penjelasan guru tentang komponen transduser pada
rangkaian elektronika . Mencermati cara menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan dengan komponen transduser pada
rangkaian elektronika .
Menanya
c. Mengajukan pertanyaan komponen transduser pada
d. Bertanya tentang komponen transduser pada rangkaian
elektronika .
e. Bertanya tentang cara menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan komponen transduser pada rangkaian elektronika .
f. Mengkaji komponen transduser pada rangkaian elektronika
g. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang cara
menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan komponen
transduser pada rangkaian elektronika .
h. Menganalisis Menguji komponen transduser rangkaian
elektronika
Mengomunikasikan
i. Mempresentasikan cara Menguji komponen transduser
j. .Peserta didik membuat simpulan dari hasil pembelajaran
SMK Aljabar Batam

dengan menggunakan kalimatnya sendiri.
a. Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru
Penutup menyimpulkan materi “kaidah pencacahan, permutasi, dan
kombinasi”.
b. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran. c.
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran.
d. Siswa diberi tugas untuk mengerjakan latihan soal-soal
mengenai komponen transduser rangkaian elektronika
e. Salah satu siswa memimpin doa.
f. Mengucapkan salam.
G. Penilain hasil belajar

1. Tugas
2. Latihan soal
3. Praktek
4. Tes
H. Sumber Belajar
3. Jurnal
4. Lks
Batam,……Juli 2021
SMK Aljabar
Mengetahui,
Kepala Sekolah
H. DEDEN SIROZUDDIN, S.Pd.I

SMK AL-JABAR BATAM
TELP. (0778) 7057146 – FAX. 428133

( RPP)
Pertemuan 7 dan 8
SMK Aljabar
Kompetensi Inti
A. Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisa karakteristik, parameter dan kegunaan penguat operasional
4.4 Menguji karakteristik, parameter dan kegunaan penguat operasional
B. Indikator
3.4.1. Memahami susunan fisis, simbol dan karakteristik penguat operasional.
3.4.2. Menginterprestasikan model ideal serta parameter penguat operasional.
3.4.3. Memahami konsep dasar jaringan umpan balik negatif penguat operasional.
3.4.4. Menerapkan jaringan umpan balik negatif penguat operasional.
3.4.5. Menjelaskan jaringan umpan balik negatif dapat mempengaruhi impedansi penguat
operasional.
3.4.6. Menjelaskan tanggapan frekuensi jaringan terbuka (open-loop frequency response)
3.4.7. Menjelaskan tanggapan frekuensi jaringan tertutup (closed-loop frequency response)
3.4.8. Memahami metode pencarian kesalahan rangkaian penguat membalik dan tidak
membalik .
4.4.1. Menggambarkan susunan fisis, simbol untuk menjelaskan konsep dasar dan
karakteristik penguat operasional.
4.4.2. Menggambarkan rangkaian pengganti model ideal serta parameter penguat operasional.
4.4.3. Merangkai jaringan umpan balik negatif pada rangkaian penguat membalik (inverting)
dan tidak membalik (non-inverting).
4.4.4. Melakukan eksperimen jaringan umpan balik negatif rangkaian penguat membalik
(inverting) dan tidak membalik (non-inverting) menggunakan perangkat lunak dan
pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran.
SMK Aljabar
4.4.5. Melakukan eksperimen jaringan umpan balik negatif dapat mempengaruhi impedansi
rangkaian penguat membalik (inverting) dan tidak membalik (non-inverting)
menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data
hasil pengukuran.
4.4.6. Mengukur dan menggambarkan tanggapan frekuensi jaringan terbuka (open-loop
frequency response) penguat operasional.
4.4.7. Mengukur dan menggambarkan tanggapan frekuensi jaringan tertutup (closed-loop
frequency response) penguat operasional.
4.4.8. Mencoba dan menerapkan metode pencarian kesalahan rangkaian penguat membalik
dan tidak membalik.
1. Siswa mampu Menjelaskan pengertian Penguat operasional .
2. Siswa mampu memahami karakteristik penguat operasional.
3. Siswa mampu maemahmi parameter penguat operasional .
1. Penguat Operasional
Merupakan suatu penguat DC dengan penguatan tinggi yang dapat di gunakan pada
frekuensi dari 0 sampai 1 MHZ.
2. Karakteristik Penguat Operasional

3. Model (
Kegiatan Deskripsi
h. Guru Memberikan salam.
Pendahuluan i. Menanyakan kepada siswa mengenai kesiapan dan
SMK Aljabar
j. Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa. k.
l. Tanya jawab tentang “komponen transduser pada rangkaian
elektronika .
m. Menyampaikan informasi mengenai pembelajaran yang akan
pembelajaran “komponen transduser pada rangkaian elektronika
.”.
n. Guru menyampaikan informasi mengenai tujuan
Mengamati
Inti k. Menyimak penjelasan guru tentang “komponen transduser
l. Menyimak penjelasan guru tentang komponen transduser pada
Menanya
m. Mengajukan pertanyaan komponen transduser pada
n. Bertanya tentang komponen transduser pada rangkaian
elektronika .
o. Bertanya tentang cara menyelesaikan permasalahan yang
p. Mengkaji komponen transduser pada rangkaian elektronika
q. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang cara
r. Menganalisis Menguji komponen transduser rangkaian
SMK Aljabar Batam

elektronika
Mengomunikasikan
s. Mempresentasikan cara Menguji komponen transduser
t. .Peserta didik membuat simpulan dari hasil pembelajaran
g. Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru
kombinasi”.
h. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran. i.
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran.
j. Siswa diberi tugas untuk mengerjakan latihan soal-soal
k. Salah satu siswa memimpin doa.
l. Mengucapkan salam.

1. Tugas
2. Latihan soal
3. Praktek
4. Tes
H. Sumber Belajar
3. Jurnal
4. Lks
SMK Aljabar
Mengetahui,
Kepala Sekolah

SMK AL-JABAR BATAM
TELP. (0778) 7057146 – FAX. 428133

( RPP)
Pertemuan 5 dan 6
SMK Aljabar
Kompetensi Inti
A. Kompetensi Dasar
B. Indikator
digital.
SMK Aljabar
1. Transduser

6. Model (
Kegiatan Deskripsi
o. Guru Memberikan salam.
Pendahuluan p. Menanyakan kepada siswa mengenai kesiapan dan
q. Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa. r.
s. Tanya jawab tentang “komponen transduser pada rangkaian
elektronika .
t. Menyampaikan informasi mengenai pembelajaran yang akan
pembelajaran “komponen transduser pada rangkaian
SMK Aljabar
elektronika .”.
u. Guru menyampaikan informasi mengenai tujuan
Mengamati
Inti u. Menyimak penjelasan guru tentang “komponen transduser
v. Menyimak penjelasan guru tentang komponen transduser pada
Menanya
w. Mengajukan pertanyaan komponen transduser pada
x. Bertanya tentang komponen transduser pada rangkaian
elektronika .
y. Bertanya tentang cara menyelesaikan permasalahan yang
z. Mengkaji komponen transduser pada rangkaian elektronika
aa. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang cara
bb. Menganalisis Menguji komponen transduser rangkaian
elektronika
Mengomunikasikan
cc. Mempresentasikan cara Menguji komponen transduser
dd. .Peserta didik membuat simpulan dari hasil pembelajaran
m. Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru
SMK Aljabar Batam

kombinasi”.
n. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran.
o. Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran.
p. Siswa diberi tugas untuk mengerjakan latihan soal-soal
q. Salah satu siswa memimpin doa.
r. Mengucapkan salam.

1. Tugas
2. Latihan soal
3. Praktek
4. Tes
H. Sumber Belajar
3. Jurnal
4. Lks
Mengetahui,
Kepala Sekolah
SMK Aljabar

SMK AL-JABAR BATAM
TELP. (0778) 7057146 – FAX. 428133

( RPP)
Pertemuan 5 dan 6
SMK Aljabar
Kompetensi Inti
I. Kompetensi Dasar
J. Indikator
digital.
SMK Aljabar
K. Tujuan Pembelajaran
L. Materi Pembelajaran
1. Transduser
M. Pendekatan, strategi dan model pembelajaran

10. Model (
N. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi
v. Guru Memberikan salam.
Pendahuluan w. Menanyakan kepada siswa mengenai kesiapan dan
x. Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa. y.
z. Tanya jawab tentang “komponen transduser pada rangkaian
elektronika .
aa. Menyampaikan informasi mengenai pembelajaran yang akan
pembelajaran “komponen transduser pada rangkaian elektronika
.”.
bb. Guru menyampaikan informasi mengenai tujuan
SMK Aljabar
Mengamati
Inti ee. Menyimak penjelasan guru tentang “komponen transduser
ff. Menyimak penjelasan guru tentang komponen transduser pada
Menanya
gg. Mengajukan pertanyaan komponen transduser pada
hh. Bertanya tentang komponen transduser pada rangkaian
elektronika .
ii. Bertanya tentang cara menyelesaikan permasalahan yang
jj. Mengkaji komponen transduser pada rangkaian elektronika
kk. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang cara
ll. Menganalisis Menguji komponen transduser rangkaian
elektronika
Mengomunikasikan
mm. Mempresentasikan cara Menguji komponen transduser
nn. .Peserta didik membuat simpulan dari hasil pembelajaran
s. Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru
kombinasi”.
SMK Aljabar Batam

t. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran.
u. Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran.
v. Siswa diberi tugas untuk mengerjakan latihan soal-soal
w. Salah satu siswa memimpin doa.
x. Mengucapkan salam.
O. Penilain hasil belajar

1. Tugas
2. Latihan soal
3. Praktek
4. Tes
P. Sumber Belajar
3. Jurnal
4. Lks
Mengetahui,
Kepala Sekolah

SMK Aljabar Batam
SMK AL-JABAR BATAM
TELP. (0778) 7057146 – FAX. 428133
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM)

Kompetensi Keahlian : …………………….
Mata Pelajaran : …………………….
Kelas / Semester : …………………….
NO KOMPETENSI DASAR IPK PENETAPAN KKM KKM

KOMPLEK DAYA INTAKE
SITAS DUKUNG
3.1 Pengetahuan
SMK A ljabar Batam
4.1 Keterampilan
Catatan :
1. Kompleksitas mengacu pada tingkat kesulitan KD
2. Daya dukung meliputi kelengkapan mengajar seperti buku, ruang belajar, laboratorium
3. Intake, kemampuan penalaran dan daya piker peserta didik.
RATNA HERAWATY, S.Pd ……………………………….

Mengetahui,
Kepala Sekolah

KODE ETIK GURU
1. Guru berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk membentuk manusia pembangunan yang
berpancasila.
2. Guru memiliki kejujuran professional dalam menerapkan kurikulum sesuai dengan kebutuhan anak
didik masing-masing.
3. Guru mengadakan komunikasi terutama dalam memperoleh informasi tentang peserta didik , tetapi
menghindarkan diri dari segala bentuk penyalahgunaan.
4. Guru menciptakan suasana kehidupan dan memelihara hubungan dengan orang tua murid sebaik-
baiknya bagi kepentingan anak didik.
5. Guru memelihara hubungan baik dengan masyarakat sekitar sekolahnya maupun masyarakat yang
luas untuk kepnetingan Pendidikan.
6. Guru secara sendiri atau Bersama- sama berusaha mengembangkan dan meningkatkan mutu
profesinya.
7. Guru menciptakan dan memelihara hubungan antara sesama guru baik berdasarkan lingkungan
maupun dalam hubungan keseluruhan.
8. Guru Bersama- sama memelihara, membina, dan meningkatkan mutu organisasi guru professional
sebagai sarana pengabdiannya.
SMK Aljabar
9. Guru melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijaksanaan pemerintah dalam segala
bidang Pendidikan
SMK Aljabar
IKRAR GURU
1. Kami Guru Indonesia, adalah insan pendidik bangsa yang beriman dan taqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa
2. Kami Guru Indonesia, adalah pengemban dan pelaksana cita-cita Proklamasi Kemerdekaan
Republik Indonesia pembela dan pengamal Pancasila yang setia pada Undang Undang Dasar
1945.
3. Kami Guru Indonesia, bertekad bulat mewujudkan tujuan nasional dalam mencerdaskan
kehidupan bangsa.
4. Kami Guru Indonesia, bersatu dalam wadah organisasi perjuangan Persatuan Guru Republik
Indonesia, membina persatuan dan kesatuan bangsa yang berwatak kekeluargaan
5. Kami Guru Indonesia, menjunjung tinggi Kode Etik Guru Indonesia sebagai pedoman tingkah
laku profesi dalam pengabdian terhadap bangsa, negara serta kemanusiaan.
SMK Aljabar
TATA TERTIB GURU
1. Berkewajiban datang dan pulang tepat waktu sesuai dengan jadwal yang ditentukan.
2. Berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk membentuk manusia pembangunan Pancasila.
3. Memiliki kejujuran professional dalam menerapkan kerikulum sesuai
4. Mengadakan komunikasi terutama dalam memperoleh informasi tentanga anak didik, tetapi
menghindari diri dari segala bentuk penyalahgunaan.
5. Menciptakan Suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan dengan orang tua murid sebaik-
baiknya bagi kepentingan anak.
6. Memlihara hubungan baik dengan masyarakat disekitar sekolahnya maupun masyarakat yang lebih
luas untuk kepentingan Pendidikan.
7. Secara sendiri- sendiri atau Bersama- sama berusaha mengembangkan dan meningkatkan mutu
profesinya.
8. Menciptakan dan memelihara hubungan antara sesame guru, baik berdasarkan lingkungan kerja,
maupun dalam hubungan keseluruhan.
9. Secara Bersama- sama memelihara, membina dan meningkatkan mutu organisasi guru professional
sebagai sarana pengabdian.
10. Melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijakan pemerintah dalam bidang Pendidikan.
11. Memberikan teladan dan menjaga nama baik Lembaga dan profesi.
12. Meningkatkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan
pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
13. Memotivasi peserta didik dalam memanfaatkan waktu untuk belajar diluar jam sekolah.
14. Memberikan keteladanan dalam menciptakan budaya membaca, budaya belajar dan budaya bersih.
15. Bertindak obyektif dan tidak diskriminan atas dasar pertimbangan jenis kelamin, agaman, suku, ras,
kondisi fisik tertentu atau latar belakang keluarga dan status social ekonomi peserta didik dalam
pembelajaran.
16. Mentaati tata tertib dan peraturan perundang- undangan, kode etik guru serta nilai- nilai agama dan
etika.
17. Berpakaian yang menutup aurat bagi yang beragama Islam dan sesuai norma social masyarakat/
norma kepatuhan bagi yang beragama lain.
18. Tidak merokok selama berada dilingkungan satuan Pendidikan.
SMK Aljabar
PEMBIASAAN GURU
Pengembangan karakter peserta didik dapat dilakukan dengan mebiasakan perilaku positif tertentu dalam
kehidupan sehari- hari. Pembiasaan merupaka proses pembentukan sikap dan perulaku yang relative menetap
dan bersifat otomotis melalui proses pembelajaran yang berulang- ulang, baik dilakukan secara Bersama-
sama ataupun sendiri- sendiri. Hal tersebut juga akan menghasilkan suatu kompetensi. Pengembangan
karakter melalui pembiasaan ini dapat dilakkan secara terjadwal atau tidak terjadwal baik didalam maupun
diluar kelas. Kegiatan pembiasaan disekolah terdiri atas kegiatan rutin, spontan, terprogram dan keteladanan.
1. Kegiatan Rutin
Kegiatan rutin adalah kegiatan yang dilakukan secara regular dan terus menerus diskeolah. Tujuannya
untuk membiasakan siswa melakukan sesuatu dengan baik.
Kegiatan pembiasaan yang termasuk kegiatan rutin adalah sebagai berikut :
a. Disipakan/ laporan dari ketua kelas untuk menyampaikan siap/ tidak siap menerima pembelajaran.
b. Berdoa sebelum memulai kegiatan
Kegiatan ini bertujuan untuk membiasakan peserta didik berdoa sebelum memulai aktivitas.
Kegiatan dilaksanakan setiap pagi secara terpusat dari ruang informasi dimana pada setiap pagi
dengan petugas yang terjadwal.
c. Sholat dzuhur secara berjamaah.
d. Berdoa diakhir pelajaran.
e. Kebersihan kelas.
2. Kegiatan spontan
Kegiatan spontan adalah kegiatan yang dilakukan tanpa dibatasi oleh waktu, tempat dan ruang. Hal ini
bertujuan untuk memberikan Pendidikan secara spontan, terutama dalam mebiasakan bersikap sopan dan
santun, dan sikap terpuji lainnya. Contohnya :
a. Membiasakan mengucapkan salam dan bersalaman kepada guru, karyawan dan sesame siswa
b. Membiasakan bersikap sopan santun
c. Membiasakan membuang sampah pada tempatnya.
d. Membiasakan antri
e. Membiasakan menghargai pendapat orang lain.
f. Membiasakan minta izin keluar/ masuk kelas atau ruangan
SMK Aljabar
g. Membiasakan menolong atau membantu orang lain.
h. Membiasakan menyalurkan aspirasi melalui media yang ada disekolah. Seperti majalah dinding dan
kotak BK
i. Membiasakan konsultasi kepada guru pembimbing atau guru lainnya sesuai kebutuhan
3. Kegiatan Terprogram
Kegiatan terprogram adalah kegiatan yang dilaksanakan secara bertahap disesuaikan dengan kalender
Pendidikan atau jadwal yang telah ditetapkan. Pembiasaan kegiatan ini artinya membiasakan siswa dan
personil sekolah aktif dalam melaksanakan kegiatan sekolah seseai dengan kemampuan dan bidang
masing- masing
Contohnya :
a. Kegiatan Class meeting
b. Kegiatan memperingati hari- hari besar nasional
c. Kegiatan karyawisata
d. Kegiatan Kemah Akhir Tahun Pelajaran ( KATP)
e. Kegiatan rutin pembiasaan
Kegiatan ini dilakukan setiap hari sekolah sebelum pembelajaran dimulai. Tujuannya adalah untuk
membiasakan diri dan meningkatkan kedisiplinan siswa. Kegiatan ini telah terjdwal sebagai berikut :
1) Hari Senin ( Upacara Bendera )
2) Hari Jumat ( English Day dan Budi pekerti )
3) Hari sabtu ( Gotong Royong )
SMK Aljabar
KALENDER PENDIDIKAN
Juli 2020 Agustus 2020`. September 2020.

Senin 6 13 20 27 Senin 3 10 17 24/3 Senin 7 14 21 28
1
Selasa 7 14 21 28 Selasa 4 11 18 25 Selasa 1 8 15 22 29
Rabu 1 8 15 22 29 Rabu 5 12 19 26 Rabu 2 9 16 23 30
Kamis 2 9 16 23 30 Kamis 6 13 20 27 Kamis 3 10 17 24
Jum'at 3 10 17 24 31 Jum'at 7 14 21 28 Jum'at 4 11 18 25
Sabtu 4 11 18 25 Sabtu 1 8 15 22 29 Sabtu 5 12 19 26
Mingg 5 12 19 26 Mingg 2 9 16 23 30 Mingg 6 13 20 27
u u u
Oktober 2020. Nopember 2020. Desember 2020.

0
Rabu 7 14 21 28 Rabu 4 11 18 25 Rabu 2 9 16 23 30
Kamis 1 8 15 22 29 Kamis 5 12 19 26 Kamis 3 10 17 24 31
Sabtu 3 10 17 24 31 Sabtu 7 14 21 28 Sabtu 5 12 19 26
u u u
Januari 2021. Pebruari 2021. Maret 2021.

Senin 4 11 18 25 Senin 1 8 15 22 Senin 1 8 15 22 29
Rabu 6 13 20 27 Rabu 3 10 17 24 Rabu 3 10 17 24 31
Kamis 7 14 21 28 Kamis 4 11 18 25 Kamis 4 11 18 25
Sabtu 2 9 16 23 30 Sabtu 6 13 20 27 Sabtu 6 13 20 27
Mingg 3 10 17 24 31 Mingg 7 14 21 28 Mingg 7 14 21 28
u u u
April 2021. Mei 2021. Juni 2021.

1
Rabu 7 14 21 28 Rabu 5 12 19 26 Rabu 2 9 16 23 30
Kamis 1 8 15 22 29 Kamis 6 13 20 27 Kamis 3 10 17 24
Sabtu 3 10 17 24 Sabtu 1 8 15 22 29 Sabtu 5 12 19 26
u u u
SMK Aljabar
PROF. SYAMSUDDIN
FOUNDATION
SMK AL-JABAR
BATAM
PROGRAM TAHUNAN

Kompetensi inti
1.1 ……………………………………………………………………………………………………………
2.1 ……………………………………………………………………………………………………………
Kompetensi dasar
Alokasi waktu:
SMT KOMPETENSI DASAR ALOKASI WAKTU
3.1 ………………….. MINGGU JAM
3.2 …………………...
Dst.
I 4.1…………………..
4.2 ………………….
Dst.
3.1 …………………..
3.2 …………………...
Dst.
II 4.1…………………..
4.2 ………………….
Dst.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
SMK Aljabar
PROF. SYAMSUDDIN
FOUNDATION
SMK AL-JABAR
BATAM
PROGRAM SEMESTER

Jumlah jam tatap muka:
No Kompetensi Alokasi
inti/ waktu Bulan
kompetensi
dasar
Januari Februari Maret April Mei Juni
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4

Mengetahui,
Kepala Sekolah

SMK AL-JABAR BATAM
SMK Aljabar Batam
TELP. (0778) 7057146 – FAX. 428133
JURNAL HARIAN GURU

Disampaikan pada Pokok bahasan/sub Jumlah siswa Catatan guru

pokok bahasan
Tanggal Jam ke… Hadir Tidak
hadir

Mengetahui,
Kepala Sekolah
SMK Aljabar Batam

Buku Kerja Guru T A 2021 2022 Ok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Kerja Guru T A 2021 2022 Ok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BUKU KERJA GURU

MATA PELAJARAN : Penerapan Rangkaian Elektronika

PEMERINTAH PROVINSI KEPULAUAN RIAU

Batam, Januari 2021

H. Deden Sirozuddin, S.Pd.I Lusiana Siahaan, SP

Sumbardianto, ST, M.Si.

KETERKAITAN SKL, KI/KD

Nama Sekolah : SMK AL JABAR BATAM

Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar ( KD )

3. Memahami, 3.1. menerapkan komponen

RATNA HERAWATY, S.Pd SETRIA YUNANDA, S.Kom

H. DEDEN SIROZUDDIN, S.PdI

PROF. SYAMSUDDIN FOUNDATION

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

Nama Sekolah : SMK AL JABAR BATAM

Kompetensi Inti Kompetensi Inti

3.5 merencanakan rangkaian filter 4.5 menguji rangkaian filter

3.6 menerapkan rangkaian pengatur nada. 4.6 mendemonstrasikan pemakaian rangkaian

RATNA HERAWATY, S.Pd SETRIA YUNANDA, S.Kom

H. DEDEN SIROZUDDIN, S.PdI

ANALISIS KOMPETENSI DASAR ( KD ) DAN PERUMUSAN INDOKATOR

Nama Sekolah : SMK AL JABAR BATAM

No Kompotensi Dasar Tingkat Proses Berpikir Materi dan IPK

Kompetensi Dasar Pengetahuan

3.1 menerapkan Dimensi Proses Berpikir komponen IPK Penunjang

Kompetensi Dasar Keterampilan

SMK Aljabar Batam

Kompetensi Dasar Pengetahuan

3.2 menganalisi Dimensi Proses Berpikir sensor IPK Penunjang

SMK Aljabar Batam

Dimensi IPK Kunci

SMK Aljabar Batam

Kompetensi Dasar Keterampilan

SMK Aljabar Batam

Kompetensi Dasar Pengetahuan

SMK Aljabar Batam

Dimensi IPK Kunci

SMK Aljabar Batam

Kompetensi Dasar Keterampilan

SMK Aljabar Batam

Kompetensi Dasar Pengetahuan

SMK Aljabar Batam

Dimensi IPK Kunci

SMK Aljabar Batam

Kompetensi Dasar Keterampilan

SMK Aljabar Batam

Kompetensi Dasar Pengetahuan

SMK Aljabar Batam

SMK Aljabar Batam

Kompetensi Dasar Keterampilan

SMK Aljabar Batam

SMK Aljabar Batam

Kompetensi Dasar Pengetahuan

3.6 menerapkan Dimensi Proses Berpikir pengatur nada IPK Penunjang

SMK Aljabar Batam

Kompetensi Dasar Keterampilan

SMK Aljabar Batam

3.7 Merencanakan Dimensi Proses Berpikir penguat IPK Penunjang

SMK Aljabar Batam

Dimensi IPK Kunci

SMK Aljabar Batam

Kompetensi Dasar Keterampilan

4.7 menguji Dimensi Proses Berpikir penguat IPK Penunjang