Proposal Tesis-Afiqah Khairunisa-21230021

VARIASI DOSIS VERMIKOMPOS LUMPUR TINJA TERHADAP
PERTUMBUHAN TANAMAN HIAS ALOSCASIA BLACK VELVET (Alocasia

reginula) SEBAGAI SUMBER BELAJAR PANDUAN PRAKTIKUM
PROPOSAL
OLEH:
AFIQAH KHAIRUNISA
NPM. 21230021
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO
2022
ii
PERTUMBUHAN TANAMAN HIAS ALOSCASIA BLACK VELVET (Alocasia
reginula) SEBAGAI SUMBER BELAJAR PANDUAN PRAKTIKUM
Oleh:
AFIQAH KHAIRUNISA
NPM. 21230021
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO
2022
iii
PERSETUJUAN
Proposal Tesis oleh Afiqah Khairunisa ini,

Telah disetujui untuk diseminarkan
Metro, 2022
Dosen Pembimbing 1
Dr. Achyani, M.Si

NIDN. 0015086501
Pembimbing 2
Dr. Agus Sutanto, M.Si

NIDN. 0027086201
Ketua Program Studi
Dr. Hening Widowati, M.Si

NIDN 0024056312
iv
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL.................................................................................... i
DAFTAR LOGO............................................................................................ ii
HALAMAN JUDUL........................................................................................ iii
PERSETUJUAN............................................................................................ iv
DAFTAR ISI.................................................................................................. v
DAFTAR TABEL........................................................................................... vi
BAB I PENDAHULUAN................................................................................ 1
A. Latar Belakang........................................................................................ 1
B. Rumusan Masalah.................................................................................. 5
C. Tujuan Penelitian.................................................................................... 5
D. Kegunaan Penelitian............................................................................... 5
E. Ruang Lingkup Penelitian....................................................................... 6
BAB II KAJIAN LITERATUR........................................................................ 7

A. Pertumbuhan Tinggi Tanaman dan Helai Daun...................................... 7
B. Tanaman Hias........................................................................................ 8
1. Familia Araceae...................................................................................... 8
2. Genus Aloscasia..................................................................................... 9
3. Syarat TumbuhTanaman Aloscasia ....................................................... 10
4. Klasifikasi Aloscasia Black Velvet (Alocasia reginula)............................. 10
5. Morfologi Alocasia Black Velvet (Alocasia reginula)................................ 11
C. Vermikompos Lumpur Tinja.................................................................... 12
1. Vermikompos.......................................................................................... 12
2. Vermikompos Lumpur Tinja.................................................................... 13
D. Pupuk Organik........................................................................................ 17
E. Sumber Belajar Praktikum...................................................................... 20
F. Penelitian Relevan.................................................................................. 25
G. Kerangka Penelitian................................................................................ 26
H. Hipotesis Penelitian................................................................................ 29
BAB III METODE PENELITIAN..................................................................... 30

A. Rancangan Penelitian............................................................................. 30
B. Tahap Penelitian..................................................................................... 31
C. Definisi Oprasional Variabel.................................................................... 31
D. Teknik Pengumpulan Data...................................................................... 32
E. Instrumen Penelitian............................................................................... 34
F. Teknik Analisis Data............................................................................... 35
DAFTAR LITERATUR................................................................................... 41
v
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Kandungan Hara Vermikompos ............................................................. 13
2. Persyaratan Teknis Minimal Pupuk Organik Padat................................. 18
3. Desain Penelitian.................................................................................... 30
4. Hasil Pengamatan terhadapn Tinggi Tanaman Aloscasia
Black Velvet ........................................................................................... 32
5. Hasil Pengamatan terhadapn Tinggi Tanaman Aloscasia
Black Velvet............................................................................................ 33
6. Hasil Pengamatan terhadapn Jumlah daun Tanaman Aloscasia
Black Velvet............................................................................................ 33
7. Alat ........................................................................................................ 34
8. Bahan .................................................................................................... 34
9. Format Aturan Pemberian Nilai Validasi ................................................ 38
10. Angket Aspek Desain ............................................................................. 39
11. Angket Aspek Materi .............................................................................. 39
12. Kategori Presentase Penilaian ............................................................... 40
vi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah

Widiyastuti (2018: 2) menyatakan bahwa tanaman hias merupakan salah
satu kelompok tanaman dalam hortikultura, Hortikultura adalah ilmu yang
mempelajari budidaya tanaman buah-buahan, sayuran, tanaman hias, dan
tanaman obat-obatan. Cabang hortikultura yang mempelajari budidaya tanaman
hias disebut florikultur. fungsi tanaman hias adalah sebagai penyejuk jiwa. dan
pelestari lingkungan. Tanaman hias mengeluarkan Oksigen (O2) yang sangat
diperlukan oleh manusia untuk pernafasan. Disamping itu tanaman hias
menyerap karbon dioksida (CO2) yang tidak diperlukan oleh makluk hidup,
termasuk manusia. Tanaman hias juga bisa memberikan arti nilai ekonomi. Hal
ini karena pada usaha tani budidaya tanaman hias merupakan suatu kegiatan
yang membutuhkan banyak tenaga kerja, sehingga budidaya tanaman hias
sebagai penyedia lapangan kerja. Tanaman hias juga mempunyai nilai jual tinggi
sehingga menjanjikan keuntungan yang baik, untuk harga tanaman hias Alocasia
Black Velvet (Alocasia reginula) yaitu Rp. 15.000 untuk 2 daun. Tanaman hias
yang memiliki nilai jual dan keindahan salah satunya yaitu Alocasia Black Velvet
(Alocasia reginula).
Pesona keindahan Alocasia yang memikat menciptakan nilai komersial
yang tinggi. Hal ini terlihat pada tampilan pola urat daun dengan karakter yang
khas dan unik, serta didukung morfologi batang yang kokoh. Namun, untuk
melahirkan pertumbuhan Alocasia yang sempurna diperlukan beberapa tahap
budidaya, sehingga nilai jualnya pun akan meningkat. Umumnya media tanam
yang digunakan untuk budidaya Alocasia terdiri dari campuran kompos, sekam
padi/sekam bakar, humus bambu dan pupuk. Alokasia merupakan tanaman hias
yang memiliki karakteristik unik (tampilan daun simetris, tebal, struktur urat daun
tegas dengan warna daun yang khas serta morfologi batang yang kokoh
sehingga cocok digunakan sebagai dekorasi rumah.
Pupuk organik merupakan pupuk yang berasal dari tumbuhan mati,
kotoran hewan atau limbah organik lainnya yang telah melalui proses rekayasa,
berbentuk padat atau cair, dapat diperkaya dengan bahan mineral, dan/atau
mikroba yang bermanfaat untuk meningkatkan kandungan hara dan bahan
1
2
organik tanah serta memperbaiki sifat fisik, kimia, dan biologi tanah (Permentan
No. 70/Permentan/SR.140/10/2011). Berbagai jenis pupuk organik antara lain
sisa tanaman (brangkasan, jerami, tongkol jagung, ampas tebu, gulungan),
gergaji, kotoran hewan, limbah media jamur, pasar, limbah rumah tangga dan
pabrik, pupuk hijau, dll. Dapat dibuat dari bahan tersebut dari. Kualitas pupuk
yang dihasilkan tergantung pada kualitas bahan dasar dan proses
pembuatannya, karena bahan dasar yang digunakan untuk membuat pupuk
organik sangat bervariasi (Hartatik dkk, 2015).
Hartatik, dkk (2015: 110) menyatakan bahwa peranan pupuk organik
dalam sifat fisik tanah adalah untuk (a) memperbaiki struktur tanah karena bahan
organik dapat “mengikat” partikel tanah dengan agregat padat, dan (b)
meningkatkan distribusi ukuran pori tanah kapasitas retensi air yang lebih baik
tanah, meningkatkan pergerakan udara (aerase) di dalam tanah, (c) mengurangi
(penyangga) fluktuasi suhu tanah. Peranan pupuk organik dalam sifat biologis
tanah adalah sebagai sumber energi dan makanan bagi mikro dan mesofauna di
dalam tanah. Ketersediaan bahan organik yang cukup meningkatkan aktivitas
organisme tanah, yang juga meningkatkan ketersediaan nutrisi, siklus nutrisi
tanah, dan pembentukan pori-pori tanah mikro dan makro oleh organisme makro
seperti cacing tanah, semut putih, dan korembora meningkat.
Sampah organik maupun sampah anorganik masih dapat dimanfaatkan
kembali pemanfaatan sampah anorganik akan menciptakan suatu hal berupa
benda yang nanti dapat dimanfaatkan lagi oleh manusia, Sementara
pemanfaatan sampah organik selain untuk pakan ternak sampai ini pun masih
sangat berguna untuk tanah dan tanaman karena masih mengandung senyawa
senyawa yang dapat diterima oleh tanah dan tanaman seperti fosfor, kalium
nitrogen dan lainnya maka dari itu akan lebih baik jika sampah organik dapat kita
manfaatkan kembali. Contoh sampah organik seperti limbah sayuran dan buah-
buahan adalah bagian dari sayuran atau buah-buahan yang sudah tidak dapat
digunakan atau dibuang. Limbah buah-buahan terdiri dari limbah buah
semangka, melon, pepaya, jeruk, nanas dan lain-lain sedangkan limbah sayuran
terdiri dari limbah daun bawang, seledri, sawi hijau, sawi putih, kol, limbah
kecambah kacang hijau, klobot jagung, daun kembang kol dan masih banyak lagi
limbah-limbah sayuran lainnya,untuk biaya perawatan peralatan dan distribusi
sampah pun sangatlah besar, sehingga memerlukan perhatian serius alternatif
3
pengelolaan sampah yang murah dan ramah lingkungan, dengan melibatkan

peranserta masyarakat. Pemanfaatan cacing sebagai organisme pengurai
sampah organik merupakan terobosan baru untuk mendapatkan pupuk organik
yang aman lingkungan dan menghasilkan kandungan hara yang optimal.
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan terhadap pupuk organik yang
diperoleh dengan cacing ini (disebut dengan kascing) diperoleh kandungan unsu
hara seperti C, N, P, K, S, Ca, Mg, Fe, Mn, Al, Cu, Zn yang sangat bermanfaat
bagi kesuburan tanah (Sunarjo dan Yuniarti, 2017).
Golongan cacing dalam klasifikasi makhluk hidup termasuk dalam filum
Annelida. Filum Annelida antaralain dibagi menjadi kelas Oligochaeta dan
Polychaeta. Dalam penelitian mennggunakan cacing tanah yang termasuk kelas
Oligochaeta. Cacing tanah merupakan organisme hidup di dalam tanah yang
bersifat heterotrof, yaitu mendapatkan energi dengan cara memakan bahan
organik. Cacing tanah merupaka anggota Oligochaeta yang memiliki posisi
strategis pada proses penguraian bahan organik (Husamah et al., 2017). Cacing
tanah tidak memiliki kepala yang berkembang dengan baik dan pada umumnya
ditemukan hidup di dalam tanah dimana terdapat kelembaban yang cukup
sehingga dapat menjaga tubuhnya tetap lembab untuk pertukaran gas.
Berdasarkan jenis makanannya, cacing tanah dikelompokkan menjadi tiga, yaitu
litter feeder (pemakan bahan organik sampah, kompos, pupuk hijau), limifagus
(pemakan tanah subuh atau tanah basah), dan geofagus (pemakan tanah).
Yulianto, dkk (2017: 200) kotoran manusia yang telah dikomposkan
mempunyai kemampuan menyerap air yang tinggi dan dapat memperbaiki
drainase media sebab mempunyai ruang pori cukup. Darwati (2007) menyatakan
kotoran manusia mengandung air (68-80%), senyawa organik (88-97%), Nitrogen
(5-7%), Fosfor (3-6%) dan Karbon (40-55%). Ada beberapa faktor penting yang
dapat memengaruhi proses pembentukan pada limbah manusia yaitu: bahan
organik (terdapat kandungan nitrogen dalam umpan yang rendah, yaitu sekitar
0,4-0,6% sehingga unsur C/N ratio optimum sekitar 25-30% dan bahan kering
sekitar 7-9%), lingkungan optimal (temperatur dalam sumur digester stabil pada
kisaran 33-38oC (mesofilik) dan pH sekitar 6,6-7,6 (netral), dan manajemen
seperti frekuensi masukan per satuan waktu dan adanya bahan-bahan yang
beracun.
4
Pupuk bekas cacing (kascing) atau kompos cacing juga sebagai pupuk
yang ramah lingkungan, aman untuk digunakan pemacu pertumbuhan dan
produksi tanaman. Secara umum yang dapat dijadikan bahan pakan cacing
berupa limbah-limbah organik, seperti limbah sayuran, serbuk gergaji atau sisa
media jamur, limbah hijauan, kotoran ternak, pelepah, daun, batang dan bongkol
pisang, limbah jerami padi, dan ampas tahu (Arifah, 2014).
Manfaat dikembangkanya sumber belajar praktikum. Suryaningsih (2017:
50) menyatakan bahwa praktikum merupakan kegiatan pembelajaran yang
bertujuan agar siswa mendapat kesempatan untuk menguji dan mengaplikasikan
teori dengan menggunakan fasilitas laboratorium maupun di luar laboratorium.
Praktikum dalam pembelajaran biologi merupakan metode yang efektif untuk
mencapai tujuan pembelajaran. Menurut Permendiknas no. 21 tahun 2016
beberapa kompetensi yang harus dicapai siswa dalam pelajaran. Biologi yaitu
menerapkan proses kerja ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium Biologi
dalam pengamatan dan percobaan untuk memahami permasalahan biologi pada
berbagai objek, mengkomunikasikan hasil pengamatan dan percobaan secara
lisan maupun tulisan, menyajikan data berbagai objek berdasarkan pengamatan
dan percobaan dengan menerapkan prosedur ilmiah.
Berdasarkan latar belakang masalah peneliti mengambil judul tentang,
PERTUMBUHAN DAN PRODUKSI TANAMAN HIAS ALOCASIA BLACK
VELVET (Alocasia reginula) SEBAGAI SUMBER BELAJAR PANDUAN
PRAKTIKUM, karena selama ini belum ada informasi dan penelitian tentang
pemberian vermikompos tinja terhadap pertumbuhan tanaman hias black velvet
di Green House UM Metro, perkembangan penduduk di kota metro yang semakin
meningkat tinja yang berada di wc perumahan harus disedot dan di buang ke
IPLT 23 Kota Metro, semakin berkembang penduduk Kota Metro maka semakin
banyak tinja yang dibuang ke IPLT Kota Metro, jika tinja tersebut tidak di
manfaatkan maka akan berbahaya bagi masyarakat sekitar karena dapat
menyebabkan pencemaran lingkungan.
5
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas peneliti merumuskan masalah sebagai
berikut:
1. Apakah ada pengaruh variasi dosis vermikompos lumpur tinja terhadap
pertumbuhan tanaman hias alocasia black velvet (Alocasia reginula)?
2. Berapakah variasi dosis komposisi vermikompos lumpur tinja terbaik
berpengaruh terhadap tanaman hias alocasia black velvet (Alocasia
reginula)?
3. Apakah hasil penelitian variasi dosis vermikompos lumpur tinja terhadap
pertumbuhan tanaman hias alocasia black velvet (Alocasia reginula) layak
dijadikan sumber belajar panduan praktikum?
C. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui pengaruh variasi dosis vermikompos lumpur tinja
terhadap pertumbuhan daun tanaman hias aloscasia black velvet (Alocasia
reginula)
2. Untuk mengetahui variasi dosis komposisi vermikompos lumpur tinja terbaik
berpengaruh terhadap pertumbuhan tanaman hias aloscasia black velvet
(Alocasia reginula)
3. Untuk mengetahui kelayakan hasil penelitian variasi dosis vermikompos
lumpur tinja terhadap pertumbuhan tanaman hias aloscasia black velvet
(Alocasia reginula) sebagai sumber belajar panduan praktikum.
D. Kegunaan Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi:
1. Peneliti, agar dapat menambah wawasan mengenai variasi dosis
vermikompos lumpur tinja terhadap pertumbuhan tanaman hias aloscasia
black velvet (Alocasia reginula)
2. Guru, agar dapat dapat bermanfaat menambah pengetahuan terkait materi
pertumbuhan dan perkembangan yang dijadikan sumber belajar praktikum.
3. Peserta didik, agar dapat digunakan sebagai referensi belajar dan informasi
yang lebih luas terkait dengan materi pertumbuhan dan perkembangan serta
6
bermanfaat untuk peserta didik dapat berfikir kritis terutama berfikir ilmiah,
meningkatkan nilai efektif dan pesikomotor.
4. Masyarakat, hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan bagi
masyarakat yang bekerja dibidang pertanian mengenai tinja manusia yang
bermanfaat sebagai vermikompos bagi tanaman hias.
E. Ruang Lingkup Penelitian

1. Jenis penelitian menggunakan penelitian eksperimen
2. Variabel bebas (X) dalam penelitian ini adalah variasi dosis vermikompos
lumpur tinja.
3. Variable terikat (Y) yang digunakan dalam penelitian ini adalah pertumbuhan
tanaman hias aloscasia black velvet (Alocasia reginula)
4. Objek penelitian pertumbuhan tanaman hias aloscasia black velvet (Alocasia
reginula)
5. Waktu penelitian dilakukan selama 3 bulan
6. Parameter pengamatan yaitu pertumbuhan tinggi, lebar daun dan jumlah
daun tanaman hias aloscasia black velvet (Alocasia reginula).
7. Lokasi penelitian dilakukan di Green House Universitas Muhammadiyah
Metro.
8. Kelayakan panduan praktikum dari aspek materi dan desain
BAB II
KAJIAN LITERATUR
A. Pertumbuhan
Pertumbuhan tanaman sangat dipengaruhi oleh komponen media tanam
yang baik bagi pertumbuhan tanaman terdiri dari tanah, bahan organik, air dan
udara. Komponen utama tanah untuk kehidupan tumbuhan yang optimal.
Hapsari, dkk (2018: 79) menyatakan bahwa:

Pertumbuhan tanaman adalah peristiwa bertambahnya ukuran tanaman,
yang dapat diukur dari bertambah besar dan tingginya organ tumbuhan,
Pertumbuhan adalah proses kenaikan volume yang bersifat irreversible
(tidak dapat balik), dan terjadi karena adanya pertambahan jumlah sel
dan pembesaran dari tiap-tiap sel. Pada proses pertumbuhan biasa
disertai dengan terjadinya perubahan bentuk.
Berdasarkan pendapat Haspari, dkk (2018: 79) dapat disimpulkan bahwa

pertumbuhan tanaman ditandai dengan bertambahnya jumlah dan ukuran sel.
Pertumbuhan menekankan pada proses kenaikan volume yang bersifat
irreversible dan pertambahan jumlah serta pembesaran disetiap sel. Proses
pertumbuhan biasanya terjadinya pada perubahan bentuk.
Darmawan, dkk (2015: 72) menyatakan bahwa
Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman terdiri dari

faktor internal danfaktor eksternal. Faktor internal merupakan faktor yang
terdapat pada benih atau tanaman itu sendiri. Faktor eksternal
merupakan faktor yang terdapat di luar benih atau tanaman, salah satu
yang mempengaruhi pertumbuhan dari segi faktor eksternal yaitu media
tanam, Media tanam yang baik adalah media yang mampu menyediakan
air dan unsur hara dalam jumlah cukup bagi pertumbuhan tanaman. Hal
ini dapat ditemukan pada tanah dengan tata udara yang baik, mempunyai
agregat mantap, kemampuan menahan air yang baik dan ruang untuk
perakaran yang cukup.
Berdasarkan pendapat Darmawan, dkk (2015: 72) dapat disimpulkan

bahwa pertumbuhan terdapat faktor-faktor yang mempengaruhi diantaranya
faktor internal dan faktor eksternal, tidak hanya faktor eksternal dan internal saja
yang mempengaruhi melainkan unsur hara esensial yang di perlukan bagi
tanaman.
7
8
B. Tanaman Hias
Widyastuti (2018: 8) meyatakan bahwa tanaman hias merupakan salah
satu kelompok tanaman dalam hortikultura. tanaman hias berfungsi untuk
menciptakan keindahan serta daya tarik pada suatu obyek, karena memiliki
bentuk dan warna yang indah. Sehingga tanaman hias disebut Ornamental plant.
Salah satu fungsi tanaman hias adalah sebagai penyejuk jiwa. dan pelestari
lingkungan. Tanaman hias mengeluarkan Oksigen (O2) yang sangat diperlukan
oleh manusia untuk pernafasan. Disamping itu tanaman hias menyerap karbon
dioksida (CO2) yang tidak diperlukan oleh makluk hidup, termasuk manusia.
Salah satu tanaman hias yang akan diigunakan dalam penelitian adalah
aloscasia black velvet
1. Familia Araceae
Familia araceae merupakan tumbuhan herba yang memiliki bentuk daun
bermacam-macam, sebahagian besar berumbi, memiliki bunga majemuk tipe
tongol (Spadix) yang diselubungi seludang (Spathe), tipe reproduksi unisekual
atau biseksual, serta dapat tumbuh sepanjang tahun. Tumbuhan Araceae ini
banyak digunakan untuk perekonomian dan ilmiah. Tumbuhan Araceae ini
banyak dimanfaatkan oleh masyarakat sebagai tanaman hias, obat- obatan dan
sumber pangan. Kebanyakan Masyarakat Bali memanfaatkan tumbuhan Araceae
sebagai kelengkapan upacara adat agama Hindu.
Famili araceae memiliki 2500-3700 jenis dan 105-110 marga, umumnya
terkonsentrasi di kawasan tropik, yaitu Asia Tenggara (termasuk Indonesia,
Malaysia, Brunei Darussalam, Filipina, Singapura), Amerika dan Papua Nugini.
Indonesia sendiri terdapat 31 marga Araceae atau sekitar 25% dari total marga di
dunia dan pada umumnya tersebar di Sumatera, Jawa, Kalimantan, Sulawesi
dan Papua. Sekitar 78% atau 21 marga terdapat di kawasan timur Indonesia;
delapan marga endemik di Pulau Kalimantan (Aridarum, Bakoa, Bucephalandra,
Ooia, Phymatarum, Pedicellarum, Pichinia dan Schottariella) serta hanya satu
marga yang endemik di Papua, yaitu Holochlamys.
Bentuk tepi daun pada tanaman Araceae memiliki bentuk rata, berombak
(Undulate) atau bergerigi (Sinuate).Tanaman Araceae memiliki bentuk helaian
daun yang bermacam-macam yaitu bentuk terkulai, datar, mencekung atau cup,
tegak keatas dan tegak kebawah. Suku Araceae atau talas-talasan merupakan
suku tanaman yang tidak asing bagi masyarakat Indonesia. Tumbuhan Araceae
9
memiliki manfaat yang belum banyak diketahui oleh masyarakat baik dari segi
ekonomi dan ilmiah. Pemanfaatan tumbuhan Araceae oleh masyarakat
diantaranya sebagai tanaman hias, sumber pangan dan obat-obatan Zarni, dkk
2022.
2. Genus Aloscasia
Agromedia (2007: 8) menyatakan bahwa alocasia merupakan nama untuk
kelompok tanaman berdaun indah. Sebutan lokal yang populer di Jawa untuk
tanaman ini adalah “ senthe “ atau “ keladi “. Keindahan alocasia tidak hanya
terletak pada daunnya tetapi juga terletak pada rona tangkai daunnya. Alocasia
memilki sejumlah jenis bentuk daun yang bervariasi ada yang berbentuk segi tiga
besar atau ramping, daun agak membulat, berbentuk hati dan menjari. Beberapa
jenis alocasia tumbuh dengan tinggi bisa mencapai 2 - 4 meter. Habitat alocasia
adalah daerah tropis dan subtropis di Asia, Oceania dan Amerika Selatan. Akhir-
akhir ini tanaman hias di Indonesia banyak diramaikan oleh tanaman dari famili
Araceae (talas-talasan). Sebut saja Aglaonema, Caladium, Philodendron, dan
Anthurium yang sempat menyedot antusias hobi dan pebisnis tanaman hias di
Tanah Air. Kini, giliran Alocasia yang mulai dilirik. Sama seperti keluarga araceae
lainnya, keelokan Alocasia terpancar dari keindahan daun-daunnya. Karakter
daun Alocasia yang unik memang menjadi daya tarik tersendiri. Sepintas
daunnya sangat mirip dengan Caladium, Colocasia, dan Xantoshoma. Ciri khas
alocasia yang membedakan dengan ketiga kerabatnya tersebut adalah posisi
munculnya perbungaan, daunnya lebih tebal dan kokoh, urat daunnya lebih
menonjol dengan warna mencolok, dan beberapa spesies daunnya dilapisi
beludru dan berbulu.
Agromedia (2007: 8) menyatakan bahwa Frankie Handoyo, dari Fragrant
Orchid and Tropical Plant di Jakarta Timur, menggunakan media tanam berupa
campuran andam, sekam bakar, dan pasir malang (2 : 1 : 1). Sementara itu,
Wiwin pemilik Dusun Orchid dan pémbudidaya Alocasia di Tangerang, pada
awalnya menggunakan media tanam berupa campuran andam dan sekam bakar
(3 : 1). Namun dari hasil coba-cobanya, andam dan sekam bakar yang sudah
dicampur pasir malang dengan perbandingan (2 : 1 : 1) memberikan hasil yang
lebih baik. Media tersebut di antaranya digunakan untuk menanam Alocasia
regine, black velvet, infernalis, amazonica, dan beberapa jenis Alocasia lainnya.
10
3. Syarat TumbuhTanaman Aloscasia

Agromedia (2007) menyatakan bahwa syarat tumbuh tanaman aloscasia
agar tumbuh dengan baik karena kondisi lingkungan berperan dalam
pertumbuhan yaitu iklim dan tanah:
a) Iklim
Daerah yang cocok untuk penanaman tanaman aloscasia dengan suhu 16°C
- 24°C dengan kelembaban 50%. Pemberian naungan paranet menghasilkan
pertumbuhan tanaman yang optimal.
b) Tanah
Tanah tempat tumbuhnya tentu teduh, lembap, memiliki drainase yang baik,
dan mengandung banyak humus dari daun-daun yang bergugran. Sementara itu,
pH (keasaman) tanah yang cocok untuk alocasia adalah 6-7,5. Alocasia
menyukai media yang porous tetapi kaya humus.
Selain kondisi iklim dan tanah, pertumbuhan aloscasia dipengaruhi oleh
ketersediaan unsur hara yang terkandung dalam media tanam tumbuhan
aloscasia. Unsur hara yang dapat mempengaruhi pertumbuhan tanaman
aloscasia adalah unsur hara makro dan unsur hara mikro. Unsur hara makro
adalah C, H, O, N, P, K, Ca, Mg, dan S, sedangkan unsur hara mikro adalah Mn,
Cu, n, Mo, B, Cl, dan Fe. Unsur-unsur tersebut diperoleh tumbuhan baik dari
tanah, air maupun udara.
4. Klasifikasi Aloscasia Black Velvet (Alocasia reginula)

Kingdom : Plantae
Divisi : Angiospermae
Class : Monocotyledoneae
Ordo : Alismatales
Familia : Araceae
Genus : Alocasia
Spesies : Alocasia reginula
Alocasia reginula, juga dikenal sebagai Alocasia Black Velvet, adalah
salah satu tanaman hias dari spesies alocasia tanaman ini berasal dari
Kalimantan. Alocasia Black Velvet diberi nama yang tepat, dengan daun bersisik
yang awalnya berwarna hijau muda dan kemudian berubah menjadi hijau muda
11
hingga hampir hitam. Tanaman hias ini biasanya lebih menyukai cahaya terang
dan tidak langsung. Terlalu sedikit cahaya menyebabkan tanaman meregang,
terlalu banyak cahaya membakar daun tanaman.
Gambar 1. Alocasia reginula

Sumber: Araflora
Hartanti, dkk (2020: 221) menyatakan bahwa:
Tanaman araceae termasuk tumbuhan jenis talas-talasan yang memiliki
karakteristik unik yaitu mempunyai batang basah dengan perbungaan
majemuk yang terdiri atas seludang (spathe) yang menyelubungi tongkol
(spadix). Famili Araceae merupakan tumbuhan daerah tropis sehingga
tumbuhnya menyebar di negara-negara yang dilalui garis khatulistiwa.
Salah satu contoh tanaman Araceae adalah Alocasia black velvet
(Alocasia reginula)
Berdasarkan pendapat Hartanti, dkk (2020: 221) dapat disimpulkan

bahwa Alocasia black velvet (Alocasia reginula) merupakan tumbuhan yang
termasuk famili araceae, famili araceae termasuk tumbuhan yang jenisnya talas-
talasan tumbuhan ini memiliki keunikan pada bagian batang seperti memiliki
batang basah. Tumbuhan ini tersebar luas di daerah tropis sehingga tumbuhnya
menyebar di Negara yang terlintas garis khatulistiwa.
5. Morfologi Alocasia Black Velvet (Alocasia reginula)

Agromedia (2007: 8) menyatakan bahwa tanaman alocasia black velvet
termasuk tanman famili Araceae diketahui berdasarkan ciri utama yaitu
berbatang basah (herba), perbungaan yang tersusun dalam bentuk tongkol
(spadix) yang dikelilingi oleh seludang (spathe) bentuk seludang permukaan
pada Araceae ada yang berbentuk tertutup, dimiringkan, datar, terbuka terkulai,
tergulung, terputar, dan tergulung memutar. Araceae memiliki sistem parakaran
yang relatif dangkal dengan daya jangkau akar mencapai kedalaman 40- 60 cm
daripermukaan tanah. Tanaman hias alocasia black velvet memiliki ciri-ciri utama
yaitu daunnya lebar berwarna hijau kehitaman, tulang daunnya berwarna putih,
12
dan tangkai daunnya pendek. Alocasia jenis ini banyak digemari oleh para
pecinta tanaman hias karena daunnya yang tebal dan tangkai yang pendek
membuat alocasia black velvet terlihat kokoh dan eksotis.
C. Vermikompos Lumpur Tinja

1. Vermikompos
Vermikompos disebut juga kompos cacing, vermicast atau pupuk kotoran
cacing, yang merupakan hasil akhir dari hasil penguraian bahan organik oleh
jenis-jenis cacing terbentukaya hara, dapat digunakan sebagai pupuk alami atau
soil conditioner (pembenah tanah). Proses pembuatan vermikompos disebut
vermikomposting.
Limbah dapur organik dapat dimanfaatkan untuk dilakukan menjadi
kompos, kompos bermanfaat sebagai pupuk yang dapat menyuburkan tanaman
berdasarkan Dewi, dkk (2022: 43) menyatakan bahwa:
Vermikompos merupakan kegiatan pembuatan kompos dengan
memanfaatkan cacing tanah sebagai bahan prombak. Proses
vermikompos dapat membantu daur ulang limbah dapur menjadi
vermikompos bermutu.pemanfaatan limbah dapur untuk diolah menjadi
vermikompos bermanfaat sebagi pembenah tanah dan sumber nutrisi
tanaman.
Berdasaran pendapat Dewi, dkk (2022: 43) dapat disimpulkan bahwa

vermikompos merupakan vermi-composting adalah kegiatan membuat kompos
dengan menggunakan cacing tanah sebagai bahan pembuatan prombak. Proses
kascing membantu mendaur ulang limbah makanan menjadi kascing berkualitas
tinggi. Pengolahan limbah makanan menjadi kascing berfungsi sebagai
perbaikan tanah dan sumber nutrisi bagi tanaman.
Toledo, et al., 2018 menyatakan bahwa:

Pupuk kompos dapat dibuat melalui proses pengomposan dari limbah
dapur organik, seperti sisa-sisa makanan, kulit sayur atau buah, daging
busuk, cangkang telur, kulit baw ang, bahkan bumbu dapur kedaluwarsa.
Proses pengomposan adalah proses aerobik, yaitu material organik
terdegradasi dan ditransformasi oleh mikroorganisme menjadi produk
organik dan anorganik.
Berdasarkan pendapat Toledo, et al., 2018 dapat disimpulkan bahwa

pupuk kompos Kompos dapat dibuat dari limbah dapur organik seperti sisa
makanan, kulit sayur dan buah, daging busuk, kulit telur, kulit bawang, dan
13
bumbu dapur yang sudah kadaluarsa melalui proses pengomposan. Proses

pengomposan merupakan proses aerobik dimana bahan organik dipecah oleh
mikroorganisme dan diubah menjadi bahan organik dan anorganik. Namun perlu
diketahui bahwa setiap bahan organik memiliki kandungan hara yang berbeda-
beda sehingga akan berpengaruh terhadap kandungan kompos yang akan
dihasilkan.
Cacing yang digunakan dalam proses pembuatan vermikompos
diantaranya brandling-worms (Eisenia foetida), dan redworms (cacing merah)
(Lumbricus rubellus). Cacing-cacing ini jarang ditemukan di dalam tanah, dan
dapat menyesuaikan dengan kondisi tertentu di dalam pergiliran tanaman. Di luar
negeri ”bibit” cacing-cacing telah diperjualbelikan di toko-toko pertanian.
Vermikomposting dalam skala kecil dapat mendaur ulang sampah dapur menjadi
vermikompos yang berkualitas dengan menggunakan ruang terbatas.
Kandungan hara vermikompos yang dihasilkan disajikan pada table di bawah ini:
Tabel 1. Kandungan Hara Vermikompos
(Sumber: Simanungkalit, Suriadikarta, Saraswati, Setyorini dan Hartatik, 2006).
2. Vermikompos Lumpur Tinja

Tamakloe, 2014 menyatakan bahwa lumpur tinja adalah istilah umum
untuk padatan hasil dari penyimpanan black water atau ekskreta. Lumpur tinja
terdiri dari berbagai jenis konsentrasi padatan menetap atau menetap dari materi
14
non-feses. Pengelolaan lumpur tinja sering diabaikan tetapi penting untuk sistem
sanitasi dan kesejahteraan penduduk kota. Namun, untuk mencapai rantai
operasional pengelolaan tinja Faecal Sludge Management (FSM) dibutuhkan
layanan yang dikelola dengan baik dan berkelanjutan disemua aspek
pengumpulan (pengosongan), transportasi (pengangkutan), pembuangan dan
perawatan lumpur tinja.
Limbah manusia (feses) dari hasil pengambilan dikumpulkan dalam bak
penampung bahan baku sebelum memasuki tanki berpengaduk. Untuk
mendapatkan rasio C/N yang optimum yaitu 25-30 : 1, maka ditambahkan jerami
kedalam tangki berpengaduk. Rasio C/N merupakan salah satu faktor penting
yang harus diperhatikan untuk pertumbuhan mikroorganisme yang berperan
dalam proses fermentasi. Selain jumlah nutrisi seperti unsur C, N, dan P
sebaiknya berada pada rasio atau perbandingan yang tepat. Apabila unsur N dan
P terlalu sedikit dibandingkan dengan unsur C, maka konversi C menjadi CH4
menjadi tidak sempurna Lumpur tinja yang dihasilkan dari proses pengolahan
pada unit pengolahan setempat memiliki laju pembentukan lumpur yang
bervariasi. Menurut Tamakloe, 2014 menyatakan bahwa karatkter lumpur tinja
antara lain:
a. Nutrien
Nutrien yang terkandung dalam lumpur tinja berasal dari sisa proses
pencernaan makanan manusia. Sisa proses pencernaan makanan manusia yang
berupa feses mengandung 10–20% Nitrogen, 20–50% Fosfor, dan 10–20%
potasium, dan yang berupa urin mengandung 80–90% Nitrogen, 50–65% Fosfor,
dan 50–80% Potasiu, nitrogen konsentrasi nitrogen dalam lumpur tinja umumnya
cukup tinggi dengan kisaran 10-100 kali lebih tinggi dari konsentrasi Nitrogen di
air limbah domestik. Nitrogen pada lumpur tinja bisa ditemukan dalam bentuk
Ammonium (NH4-N), Ammonia (NH3-N), Nitrat (NO3-N), Nitrit (NO2-N), dan N
organik 2) fosfor. Kandungan fosfor pada lumpur tinja bisa ditemukan dalam
bentuk orthofosfat dan fosfat terikat.
b. pH
pH merupakan parameter yang penting dalam pemeriksaan lumpur tinja
yang dapat memengaruhi tahapan stabilisasi biologi. pH lumpur tinja umumnya
berkisar 6,5 sampai 8 tetapi juga bisa bervariasi dari 1,5 sampai 12,6. Bila pH
15
lumpur tinja memiliki nilai di luar kisaran 6 sampai 9, hal ini dapat menghambat
proses biologi dan produksi gas metana pada proses anaerob.
c. Padatan
Konsentrasi padatan pada lumpur tinja berasal dari berbagai materi
organik (volatile solid) dan materi anorganik (fixed solid), yang berbentuk materi
mengapung, mengendap, koloid, dan tersuspensi. Parameter yang dibutuhkan
dalam pengukuran padatan yang terkandung dalam lumpur tinja terdiri dari Total
Solid (TS), Total Suspended Solid (TSS) dan Total Volatile Solid (TVS).
d. BOD (Biological Oxygen Demand)

BOD merupakan parameter yang mengindikasikan kandungan senyawa
organik yang dapat terdegradasi secara biologis. Lumpur tinja umumnya memiliki
konsentrasi BOD yang lebih tinggi dari air limbah domestik.
e. COD (Chemical Oxygen Demand)

COD merupakan parameter yang mengindikasikan kandungan senyawa
organik pada lumpur tinja baik yang dapat terdegradasi secara biologis maupun
non biologis.
f. Minyak dan Lemak

Lumpur tinja dapat mengandung minyak dan lemak yang berasal dari
minyak rumah tangga, daging, biji-bijian, dan kacang-kacangan. Parameter
minyak dan lemak perlu diperiksa karena minyak dan lemak dapat menurunkan
kemampuan mikroba untuk mendegradasi senyawa organik. Hal ini disebabkan
minyak dan lemak dapat mengurangi kelarutan, meningkatkan lapisan scum di
tangki pengendapan, yang dapat menyebabkan masalah dalam tahap
pengoperasian.
g. Pasir dan Kerikil

Pasir dan kerikil dapat meningkatkan potensi penyumbatan pipa dan
pompa. Pasir dan kerikil pada lumpur tinja bisa berasal dari pasir yang terbawa
oleh penghuni dan pasir yang terbawa saat banjir.
h. Sampah
Sampah banyak ditemukan dalam lumpur tinja karena keterbatasan
informasi mengenai sampah-sampah yang tidak boleh dibuang ke dalam unit
16
pengolahan setempat, seperti pembalut, popok bayi, kayu, plastik kemasan, dan
lain-lain. Akumulasi sampah pada lumpur tinja dapat mengakibatkan
permasalahan dalam kegiatan pengangkutan lumpur tinja dan pengolahan
lumpur tinja. Permasalahan yang dapat timbul antara lain penyumbatan pada
pipa penyedotan lumpur tinja dan gangguan pengolahan di unit pengolahan
lumpur tinja.
i. Patogen
Berikut ini merupakan organisme patogen yang bisa terkandung dalam
lumpur tinja: 1) Bakteri Koliform Bakteri koliform merupakan bakteri yang
umumnya ditemukan pada saluran pencernaan manusia. Bakteri koliform
umumnya digunakan menjadi indikator kontaminasi bakteri patogen. 2) cacing
dan telur cacing telur cacing merupakan salah satu indikator dalam menentukan
efektivitas penyisihan organisme patogen dalam lumpur tinja. Hal ini juga terkait
dengan ketahanan telur cacing dalam pengolahan lumpur tinja. Cacing yang
umum ditemukan dalam lumpur tinja terdiri dari nematode, cestode, dan
trematode. Ketiga jenis cacing ini merupakan parameter yang perlu dipantau
karena dapat menginfeksi manusia. Cacing Ascaris lumbricoides, merupakan
parameter yang paling umum digunakan sebagai indikator karena kemampuan
telurnya untuk bertahan di lingkungan. Pengukuran telur cacing di Indonesia
pada sampel air limbah domestik merupakan parameter yang masih belum
umum dilaksanakan di laboratorium pengujian di Indonesia. Namun parameter ini
merupakan salah satu parameter yang perlu diuji, walaupun disesuaikan dengan
kemampuan laboratorium yang tersedia pada daerah perencanaan.
Hainone dan Wijk (2003) menyatakan bahwa kotoran manusia kaya akan
fosfor dan kalium, yang merupakan nutrisi tanaman yang penting, dan juga
mengandung karbon, yang dapat meningkatkan fraksi bahan organik dalam
tanah. Lebih banyak bahan organik dalam tanah sangat penting untuk
memperbaiki struktur tanah di daerah tropis menggunakan feses manusia
sebagai pupuk harus dibuat aman karena jumlah bakteri enterik, virus, protozoa
dan telur cacing dalam feses bisa tinggi. Pengomposan adalah cara terbaik untuk
melakukannya. Pengomposan juga merupakan metode untuk menyeimbangkan
hubungan karbon dan nitrogen dan jika ada kelebihan nitrogen maka porsinya
akan berkurang. Pengomposan dapat dilakukan di lubang jamban atau di
17
timbunan tersendiri atau bersama-sama dengan sampah organik rumah tangga

lainnya. Jika pengomposan dilakukan di lubang jamban, harus ada lubang lain
agar isi lubang pertama bisa dibiarkan untuk pengomposan saat sudah penuh.
D. Pupuk Organik
Pupuk organik adalah nama kolektif untuk semua jenis bahan organik
asal tanaman dan hewan yang dapat dirombak menjadi hara tersedia bagi
tanaman.
Menurut Permentan No.2/Pert/Hk.060/2/2006 menyatakan bahwa:

Pupuk organik adalah pupuk yang sebagian besar atau seluruhnya terdiri
atas bahan organik yang berasal dari tanaman dan atau hewan yang
telah melalui proses rekayasa, dapat berbentuk padat atau cair yang
digunakan mensuplai bahan organik untuk memperbaiki sifat fisik, kimia,
dan biologi tanah. Definisi tersebut menunjukkan bahwa pupuk organik
lebih ditujukan kepada kandungan C-organik atau bahan organik dari
pada kadar haranya; nilai C-organik itulah yang menjadi pembeda dengan
pupuk anorganik. Bila C-organik rendah dan tidak masuk dalam ketentuan
pupuk organik maka diklasifikasikan sebagai pembenah tanah organik.
Pembenah tanah atau soil ameliorant menurut SK Mentan adalah bahan-
bahan sintesis atau alami, organik atau mineral.
Berdasarkan Permentan No.2/Pert/Hk.060/2/2006 pupuk organik

merupakan pupuk yang asal mulanya dari tanaman dan hewan yang sudah
melalui beberapa tahap rekayasa, pupuk organik bentuknya dapat berupa cair
dan padat, pupuk organik dapat di gunakan mensuplai bahan-bahan organik
untuk memperbaiki sifat fisika, kimia, dan biologi tanah. Pupuk organik lebih lebih
di tunjukan pada kandungan C-organiknya. C-organik tersebut sebagai pmbenda
dengan pupuk anorganik, apabila pupuk organik C-organinya rendah maka tidak
termasuk dalam karakteristik pupuk organik.
Menurut Sucipta, dkk 2015: 213 menyatakan bahwa:

Bahan organik tanah sangat besar pengaruhnya terhadap perkembangan
populasi cacing tanah karena bahan organik yang terdapat di tanah
sangat diperlukan untuk sumber makanan dan melanjutkan
kehidupannya. Kompos alami dapat dibuat dengan bantuan cacing tanah
hewan dekomposer yang mengurai bahan-bahan organik. Hal ini dapat
mempercepat proses pembuatan kompos. Cacing tanah dapat
memperbaiki sifat fisik, kimia dan biologi tanah. Cacing tanah sangat
berperan penting dan berfungsi untuk menyuburkan tanah dan cacing
tanah dapat hidup di kotoran sapi, kotoran gajah maupun di sampah
rumah tangga yang berupa daun-daunan, sayur-sayuran, ranting pohon
18
yang sudah busuk sebagai tempat tinggal sekaligus makanan cacing

tanah.
Berdasarkan pendapat Sucipta, dkk 2015: 213 dapat disimpulkan bahwa
tanah organik berpengaruh besar terhadap populasi cacing tanah, karena bahan
organik yang terdapat pada tanah sangat dibutuhan oleh cacing untuk
pertahanan hidupnya. Kompos organik dapat dibuat oleh cacing tanah dengan
cara mengdengkomposer, cacing tanah memiliki peran penting dalam
memperbaikki sifat fisika, kimia, biologi dan berfungsi menyuburkan tanah.
Habitat cacing tanah yaitu di kotoran sapi, kotoran gajah ataupun sampah rumah
tangga.
Menurut PERMENTAN 2019 menyatakan Berdasarkan syarat mutu yang
ditetapkan dalam Permentan No 28/Permentan/ SR.130/5/2009 tentang
persyaratan teknis minimal pupuk organik, indicator yang digunakan adalah pH,
kandungan C-organik, N-total, C/N rasio, unsur makro dan mikro. C/N rasio
sudah memenuhi standar pupuk organik yang telah dipersyaratkan yakni <25,0,
sedang C-organik dalam pupuk padat minimal 15%. Setelah itu disusul lagi
dengan kebijakan.
Tabel 2. Persyaratan Teknis Minimal Pupuk Organik Padat
(Sumber: PERMENTAN, 2019)

19
Cacing tanah merupakan organisme hidup di dalam tanah yang bersifat

heterotrof, yaitu mendapatkan energi dengan cara memakan bahan organik.
Cacing tanah termasuk hewan yang tergolong ke dalam hewan avertebrata (tidak
bertulang belakang). Dalam kajian taksonomi cacing tanah termasuk dalam filum
Annelida yang berarti tubuhnya terdiri dari beberapa segmen. Filum Annelida
terbagi dalam tiga kelas yaitu Polychaeta, Oligochaeta dan Huridinia. Annelida
mempunyai koloni di laut, air tawar, dan darat. Lebih dari 1.800 spesiesnya
disebut cacing tanah (Oligochaeta) yang hidup di dalam tanah (Ciptanto &
Paramita, 2011).
Cacing tanah merupaka anggota Oligochaeta yang memiliki posisi
strategis pada proses penguraian bahan organik Husamah, dkk 2017
menyatakan bahwa:
Cacing tanah tidak memiliki kepala yang berkembang dengan baik dan
pada umumnya ditemukan hidup di dalam tanah dimana terdapat
kelembaban yang cukup sehingga dapat menjaga tubuhnya tetap lembab
untuk pertukaran gas. Cacing tanah adalah pemakan bangkai, memakan
daun dan bahan organik hidup atau mati, yang dengan mudah dapat
dimasukkan ke dalam mulut bersama dengan kotoran.
Berdasarkan klasifikasinya, cacing tanah termasuk ke dalam kelas

Oligochaeta yang terbagi menjadi 12 famili (suku). Beberapa famili yang terkenal
diantaranya Lumbriciadae, Megascolecidae, Acanthrodrilidae, dan Octochaetidae
(Maulida, 2015). Tubuh cacing tanah terbagi menjadi lima bagian, yakni bagian
depan (anterior), bagian tengah, bagian belakang (posterior), bagian punggung
(dorsal), dan bagian bawah atau perut (ventral) (Maulida, 2015). Tubuh cacing
tanah tersusun atas segmen-segmen, dimana pada setiap segmen (sumite)
terdapat rambut pendek dan keras yang disebut “seta”. Bentuk tubuh cacing
tanah umumnya silindris memanjang. Mulut terdapat pada segmen yang
pertama, sedangkan anus pada segmen yang terakhir. Secara sistematik cacing
tanah bertubuh tanpa kerangka yang tersusun oleh segmen-segmen fraksi luar
dan fraksi dalam yang saling berhubungan secara integral, diselaputi oleh
epidermis (kulit) berupa kutikula (kulit kaku) berpigmen tipis dan setae (lapisan
daging semu dibawah kulit) kecuali pada dua segmen pertama yaitu pada bagian
mulut.
Ciptanto dan Paramita, 2011 menyatakan bahwa berdasarkan jenis
makanannya, cacing tanah dikelompokkan menjadi tiga, yitu 1) litter feeder
20
(pemakan bahan organik sampah, kompos, pupuk hijau), 2) limifagus (pemakan

tanah subuh atau tanah basah), dan 3) geofagus (pemakan tanah). Cacing tanah
dapat dikelompokkan berdasarkan tempat hidupnya, kenampakan warna,
kotoran, dan makanan kesukaanya sebagai berikut:
1. Epigaesis, cacing jenis ini aktif di permukaan, berwarna gelap, penyamaran
efektif, tidak membuat lubang, kotoran tidak tampak jelas, pemakan serasah
di permukaan tanah dan tidak mencerna tanah.
2. Anazesis, mempunyai ukuran besar dan warna sedang bagian punggung,
suka membuat lubang terbuka ke permukaan tanah, pemakan serasah di
permukaan tanah dan membawanya kedalam tanah, mencerna sebagian
tanah, sifat penyamaran rendah, kotoran di permukaan tanah atau terselip
diantara tanah.
3. Endogaesis, cacing jenis ini hidup di dalam tanah dekat permukaan tanah,
sering dalam dan meluas, tidak berwarna, kotoran di dalam lubang, tanpa
penyamaran, pemakan tanah dan bahan organik serta akar-akar mati.
4. Coprophagic, cacing jenis ini hidup pada pupuk kandang.
5. Arboricolous, cacing jenis ini hidup dalam suspensi tanah pada hutan tropik
basah.
Menurut penelitian para ahli sedikitnya terdapat 1.800 spesies (jenis) dari
cacing tanah (kelas oligochaeta). Beberapa spesies cacing tanah yang sering
digunakan untuk membuat pupuk organik yaitu cacing Lumbricus rubellus dan
Eisenia foetida (Ciptanto dan Paramita, 2011). Spesies cacing tanah yang sangat
efisien dalam program pengomposan adalah Eisenia foetida dan Eudrilus
eugeniae.
E. Sumber Belajar Praktikum

1. Kurikulum Merdeka Belajar
Indrayana, (2022) menyatakan bahwa kurikulum merdeka adalah bentuk
kurikulum yang dikembangkan oleh Kemendikbudristek sebagai bagian penting
dalam upaya memulihkan pembelajaran dari krisis yang sudah lama kita alami.
Kurikulum Merdeka merupakan bentuk riil implikasi kebijakan merdeka belajar.
Kebijakan ini adalah kebijakan strategis untukmelakukanperubahan paradigma
pendidikan di Indonesia. Perubahan paradigma yang dituju antara lain
menguatkan kemerdekaan guru sebagai pemegang kendali dalam proses
21
pembelajaran, melepaskan kontrol standar-standar yang terlalu mengikat dan

menuntut proses pembelajaran yang homogen di seluruh satuan pendidikan di
Indonesia, dan menguatkan student agency, yaitu hak dan kemampuan peserta
didik untuk menentukan proses pembelajarannya melalui penetapan tujuan
belajarnya, merefleksikan kemampuannya, serta mengambil langkah secara
proaktif dan bertanggung jawab untuk kesuksesan dirinya.
Prinsip yang menjadi pegangan dalam proses perancangan kurikulum
adalah sebagai berikut:1) sederhana, mudah dipahami dan dimplementasikan, 2)
fokus pada kompetensi dan karakter semua peserta didik, 3) fleksibel, 4) selaras
5) bergotong royong dan 6) memperhatikan hasil kajian dan umpan balik. Prinsip
Pembelajaran dalam kurikulum merdeka mencakup tiga tipe kegiatan
pembelajaran sebagai berikut;
a) Pembelajaran intrakurikuler yang dilakukan secara terdiferensiasi sehingga
peserta didik memiliki cukup waktu untuk mendalami konsep dan
menguatkan kompetensi. Hal ini juga memberikan keleluasaan bagi guru
untuk memilih perangkat ajar yang sesuai dengan kebutuhan dan
karakteristik peserta didiknya.
b) Pembelajaran kokurikuler berupa projek penguatan Profil Pelajar Pancasila,
berprinsip pembelajaran interdisipliner yang berorientasi pada
pengembangan karakter dan kompetensi umum.
c) Pembelajaran ekstrakurikuler dilaksanakan sesuai dengan minat murid dan
sumber daya satuan pendidik.
2. Pengertian Sumber Belajar Praktikum

Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang bias dan mampu
dimanfaatkan mahasiswa untuk mempelajari materi dan pengalaman belajar
sesuai dengan capaian pembelajaran yang ditetapkan terkait dengan konteks
pembelajaran, guru perlu menetapkan sumber belajar yang dapat digunakan
peserta didik secara tepat sesuai dengan substansi materi (Susilo, dkk, 2018).
Berdasarkan Saminar (2019: 195) menyatakan bahwa:
Learning resources atau sumber belajar merupakan komponen penting
dan memiliki peranan yang sangat penting dalam meningkatkan kualitas
pembelajaran. Pendidik harus memanfaatkan learning resources ini
dalam pembelajaran. Agar pemanfaatannya dapat optimal, maka pendidik
22
harus diberdayakan. Pelatihan harus diadakan untuk membekali pendidik

dengan kemampuan dan skill dalam memanfaatkan sumber belajar.
Berdasarkan Saminar (2019: 195) dapat disimpulkan bahwa sumber

belajar memiliki komponen penting dan peran yang penting untuk kualitas
pembelajaran, guru harus memanfaatkan sumber belajar karena sumber belajar
suatu sistem yang terdiri atas sekumpulan bahan atau situasi yang diciptakan
dengan sengaja dan dibuat agar memungkinkan peserta didik belajar secara
individual.
Menurut Saminar (2019: 197) menyatakan bahwa:

Sumber belajar memiliki beberapa fungsi dan peranan yaitu :
1) Meningkatkan produktivitas pendidikan dengan jalan membantu
pendidik untuk menggunakan waktu dengan secara lebih baik dan
efektif, meningkatkan lagu kelancaran belajar, dan mengurangi beban
pendidik dalam penyajian informasi, sehingga lebih banyak
kesempatan dalam pembinaan dan pengembangan gairah belajar.
2) Memberikan kemungkinan pendidikan yang sifatnya lebih individual
dengan jalan mengurangi fungsi kontrol pendidik yang sifatnya kaku
dan tradisional, memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
berkembang sesuai dengan kemampuan dan potensinya.
3) Memberikan dasar-dasar pembelajaran yang lebih ilmiah dengan
jalan merencanakan program pendidikan secara lebih sistematis,
mengembangkan bahan pembelajaran melalui upaya penelitian
terlebih dahulu.
4) Meningkatkan pemantapan pembelajaran dengan jalan meningkatkan
kemampuan manusia dengan berbagai media komunikasi, dan
menyajikan informasi maupun data secara lebih mudah, jelas dan
konkret.
Berdasarkan Saminar (2019: 197) dapat disimpulkan bahwa sumber

belajar dapat meningkatkan produktivitas waktu untuk pendidik dan peserta didik
lebih efektif, memberikan pendidikan yang memiliki sifat untuk memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk berkembang dengan sesuai
kemampuanya dan potensinya bagi peserta didik, memberikan dasar
pembelajaran yang lebih ilmiah dengan membuat program rancangan pendidikan
secara sistematis, mengingkatkan pembelajaran agar sesuai dengan prosedur
dengan meninkatkan kemampuan dengan media komunikasi, dan menyajikan
informasi secara konkrit.
Praktikum merupakan kegiatan pembelajaran yang bertujuan agar siswa
mendapat kesempatan untuk menguji dan mengaplikasikan teori dengan
menggunakan fasilitas laboratorium maupun di luar laboratorium. Praktikum
23
dalam pembelajaran Biologi merupakan metode yang efektif untuk mencapai

tujuan pembelajaran (Suryaningsih, 2017). Menurut Ulfah, dkk (2018: 18)
menyatakan bahwa:
Petunjuk praktikum merupakan fasilitas dalam kegiatan laboratorium yang
sudah digunakan sejak lama, yang digunakan sebagai instruksi atau
informasi yang disajikan dalam bentuk tulisan dengan maksud agar
praktikan dapat bekerja secara mandiri/berkelompok dalam
melangsungkan prosedur percobaan (eksperimen) untuk mencapai tujuan
suatu percobaan tersebut.
Berdasarkan Ulfah, dkk (2018: 18) dapat disimpulkan bahwa petunjuk

praktikum merupakan fasilitas yang di gunakan saat sedang melangsungkan
kegiatan praktikum di laboratorium, prtunjuk praktikum digunakan sebagai
intruksi yang dijadikan dalam bentuk tulisan agar praktikan dapat bekerja secara
mandiri berkelompok, kemudian praktikan melaksanakan percobaan untuk\
mencapai sebuah tujuan yang dilakukan.
Panduan praktikum ini direncanakan dan dirancang secara sistematis
dengan menggunakan bahasa yang mudah dipahami oleh peserta didik serta
dapat dipelajari secara mandiri tanpa membutuhkan fasilitator dan dapat
digunakan sesuai dengan kecepatan belajar untuk membantu peserta didik
mencapai tujuan belajarnya. Penyusunan petunjuk praktikum harus
memperhatikan beberapa aspek yaitu: isi dari buku, komponen buku, kejelasan
dari kalimat, tingkat keterbacaan dan tampilan fisik buku.
3. Komponen Panduan Praktikum

Rezki (2015: 1) menyatakan bahwa adapun komponen-komponen yang
harus ada dalam buku petunjuk praktikum adalah sebagai berikut.
a. Judul praktikum harus singkat, padat, jelas dan dapat merepresentasikan
secara umum kegiatan praktikum yang akan dilaksanakan. Judul praktikum
disusun sesuai dengan materi yang akan dipraktikkan.
b. Dasar teori adalah teori yang mendasari atau materi yang berhubungan
dengan praktikum yang akan dilaksanakan. Berfungsi untuk memberikan
informasi dan wawasan pengetahuan berfikir, sehingga mempermudah
peserta didik dalam melaksanakan dan mencapai tujuan praktikum.
c. Tujuan praktikum yaitu gambaran hal yang akan dilaksanakan, dibuktikan,
diuji atau dipelajari selama kegiatan praktikum.
24
d. Alat dan bahan adalah komponen daftar alat dan bahan yang akan
digunakan selama kegiatan praktikum.
e. Prosedur kerja adalah langkah-langkah yang harus diikuti atau dilaksanakan
ketika kegiatan praktikum berlangsung. Dapat berupa poinpoin maupun
uraian.
f. Tabel hasil pengamatan berisikan tabel yang berfungsi untuk mencatat data
yang diperoleh dari kegiatan praktikum yang telah dilaksanakan.
g. Diskusi adalah pertanyaan-pertanyaan atau latihan soal yang berfungsi
untuk menguji kemampuan peserta didik setelah melakukan kegiatan
praktikum, sehingga dapat diketahui sampai mana tingkat pemahamannya.
h. Refleksi adalah aktivitas peserta didik berupa pemberian umpan balik
(feedback) setelah melakukan kegiatan praktikum, hal ini dapat diisi dengan
pesan, kesan setelah melakukan kegiatan tersebut dan uraian mengenai
hasil praktikum apakah sudah sesuai dengan teori dan pembelajaran
sebelumnya.
i. Daftar rujukan adalah daftar yang berisikan rujukan-rujukan atau referensi
yang digunakan selama kegiatan praktikum.
4. Manfaat Panduan Praktikum

Buku panduan praktikum mempunyai banyak manfaat, dapat ditinjau dari
sudut pandang peserta didik dan guru. Adapun manfaat buku panduan praktikum
bagi peserta didik antara lain:
a. Melatih peserta didik bekerja sesuai prosedur ilmiah untuk mendapatkan
pengetahun, keterampilan dan nilai ilmiah.
b. Membantu dan menuntut peserta didik untuk belajar secara mandiri, kontinu
dan terarah.
c. Pembelajaran lebih menarik, karena dapat dilakukan di luar kelas dan tidak
monoton di dalam kelas saja.
d. Mengembangkan kemampuan proses sains peserta didik.
e. Memiliki kesempatan untuk menguji kemampuan diri melalui pengerjaan
latihan soal yang terdapat dalam buku petunjuk praktikum.
f. Mengeksplor kemampuan peserta didik untuk berinteraksi dengan
lingkungan dan memanfaatkannya sebagai sumber belajar.
25
g. Memperoleh pengetahuan melalui kegiatan yang dilakukan secara nyata,

tidak hanya melalui teori dari buku saja.
Sedangkan manfaat buku panduan praktikum bagi guru antara lain:

a. Mengembangkan bahan ajar, karena tidak monoton hanya menggunakan
buku teks saja.
b. Memperluas wawasan pengetahuan karena dalam penyusunannya
memanfaatkan berbagai macam referensi.
c. Mengasah kemampuan dan kekreatifan dalam menyusun bahan ajar yang
menarik.
d. Membangun komunikasi secara efektif dengan peserta didik karena
pembelajaran tidak harus berlangsung dengan bertatap muka
F. Penelitian Relevan
Penelitian yang akan dilakukan mengenai pengaruh pertumbuhan tinggi
dan jumlah daun tanaman hias aloscasia black velvet (Alocasia reginula).
Berdasarkan penelitian sebelumnya Pemanfaatan Kotoran Manusia dan Arang
Serbuk Gergaji sebagai Media Tanam Bibit Kelapa Sawit (Elaeis Guineensis
Jacq.) di Pembibitan Awal Yulianto, Sari dan Safrijal (2017) menyatakan bahwa:
Kotoran manusia dan arang serbuk gergaji dapat dijadikan alternatif
media tanam untuk bibit kelapa sawit di pembibitan utama. Pemberian
kotoran manusia dan campuran arang serbuk gergaji berpengaruh nyata
terhadap tinggi tanaman, luas daun dan biomassa tanaman pada umur 3
bulan setelah tanam (BST).
Berdasarkan penelitian Yulianto, Sari dan Safrijal (2017) dapat di

simpulkan bahwa kotoran manusia dan arang sekam sebagai media tanam
kelapa sawit dapat dijadikan alternative pembibitan awal, berpengaruh nyata
terhadap tinggi tanaman, luas daun dan biomasa tanaman.
Widowati dan Sutoya (2007) menyatakan bahwa penelitian mengenai
Serapan Nitrogen, Fosfor Dan Kalium Bokashi Tinja oleh Tanaman Jagung
menyatakan bahwa kandungan hara makro (N, P, K, Ca dan Mg) dan bahan
organik bokashi tinja maupun tinja kering dikategorikan rendah. Namun demikian,
bokashi tinja dan tinja kering mempunyai Kapasitas Tukar Kation (KTK) yang
tinggi dan rasio C/N yang rendah. Secara umum, bokashi tinja mempunyai
kandungan hara yang lebih tinggi dibandingkan tinja kering, kecuali CaO dan Mg.
26
Aplikasi bokashi tinja pada dosis 10 t/ha menghasilkan serapan N, P dan K

tertinggi, dengan recovery yang juga tertinggi.
Penelitian Hidayat, Badal, dan Meriati, (2021) mengenai Pengaruh
Pemberian Pupuk Kompos Tinja Terhadap Pertumbuhan Bibit Kelapa Sawit
(Elaeis Guineensis Jacq) di Main Nursery memberikan pengaruh sangat berbeda
nyata terhadap pertambahan tinggi tanaman, bobot segar bagian atas, bobot
kering bagian atas, bobot segar akar, dan berbeda nyata terhadap bobot kering
akar tetapi non significant/ berbeda tidak nyata pada pertambahan diameter
bonggol dan pertambahan jumlah daun (helai).
G. Kerangka Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bersifat kuantitatif
dengan variable bebas (X) variasi dosis vermikompos lumpur tinja dan variable
terikat (Y) pertumbuhan tinggi dan jumlah daun tanaman hias aloscasia black
velvet (Alocasia reginula).
Pengomposan tinja merupakan alternatif untuk mengurangi timbunan
lumpur tinja di Instalasi Pengolahan Lumpur Tinja serta memberi nilai ekonomis
karena dapat dijual sebagai pupuk organik. sisa proses pencernaan makanan
manusia yang berupa feses mengandung 10 - 20% Nitrogen, 20 - 50% Fosfor,
dan 10 - 20% Potasium, dan yang berupa urin mengandung 80 - 90% Nitrogen,
50 - 65% Fosfor, dan 50 - 80% Potasium (Hidayat, dkk, 2021).
Penelitian ini menggunakan variasi komposisi adapun variasi komposisi
dosis yang digunakan yaitu untuk variasi kontrol yaitu tanpa pemberian
vermikompos dan arang sekam dan 4 variasi perlakuan adalah variasi pertama
25% vermikompos dengan 75% arang sekam, variasi kedua 50% vermikompos
dengan 50% arang sekam, variasi ke tiga 75% vermikompos dengan 25% arang
sekam, dan variasi ke empat 100% vermikompos dengan 0% arang sekam
(Yulianto, dkk 2017). Variasi komposisi yang telah di buat dilakukan agar
mendapatkan pengaruh yang paling optimal terhadap pertumbuhan tinggi dan
jumlah daun tanaman hias aloscasia black velvet (Alocasia reginula).
Parameter yang diukur dalam penelitian ini yaitu tinggi tanaman, lebar
daun, dan jumlah daun. Pengukuran tinggi tanaman alosca black velvet (Alocasia
reginula) menggunakan alat mistar/penggaris dengan satuan “cm”, lebar daun
tanaman hias alosca black velvet (Alocasia reginula) menggunakan
27
mistar/penggaris dengan satuan “cm”, dan pengukuran tinggi tanaman hias

aloscasia black velvet (Alocasia reginula) diukur dari akar, menuju ke batang,
dan ujung daun tertinggi tanaman. Sedangkan pengambilan jumlah daun
dilakukan setiap satu bulan sekali dalam kurang lebih 3 bulan. Pengambilan
jumlah daun diamati dengan mengamati rumpun terbaik dan terbanyak. Hitungan
untuk jumlah daun yaitu “helai”.
Sumber belajar yang dikembangkan yaitu panduan praktikum. Panduan
praktikum dirancang secara sistematis dengan menggunakan bahasa yang
mudah dipahami oleh peserta didik serta dapat dipelajari secara mandiri tanpa
membutuhkan fasilitator dan dapat digunakan sesuai dengan kecepatan belajar
untuk membantu peserta didik mencapai tujuan belajarnya.
Pertumbuhan Tinggi
dan Jumlah Daun
Perlakuan
Perlakuan pemberian
Perlakuan kontrol
vermikompos
P0=
Tanpa pemberian P1= P2= P3= P4=

vermikompos, arang
sekam 25% vermikompos, 50% vermikompos, 75% vermikompos, 100% vermikompos,
75% arang sekam 50% arang sekam 25% arang sekam 0% arang sekam
Hasil penelitian disusun menjadi sumber

belajar panduan praktikum
Gambar 2. Bagan Kerangka Pikir
28
29
H. Hipotesis penelitian
Adapun hipotesis penelitian ini sebagai berikut:
1. Ada pengaruh variasi dosis vermikompos lumpur tinja terhadap pertumbuhan
tanaman hias aloscasia black velvet (Alocasia reginula).
2. Ada dosis tertentu yang memberikan pengaruh terbaik terhadap
pertumbuhan tanaman hias aloscasia black velvet (Alocasia reginula).
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Rancangan Penelitian
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen, yang bertujuan untuk
mengetahui variasi dosis vermikompos lumpur tinja untuk pertumbuhan tanaman
hias aloscasia black velvet (Alocasia reginula).
Penelitian ini dilaksanakan di Green house PMIPA Pendidikan Biologi
Universitas Muhammadiyah Metro, Kota Metro, Provinsi Lampung. Rancangan
penelitian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan Rancang Acak
Lengkap (RAL) dengan rancangan perlakuan menggunakan 1 kontrol, 4
perlakuan, dan 7 ulangan.
Tabel 3. Desain Penelitian
Perlakuan P0 P1 P2 P3 P4
Ulangan
U1 P0U1 P1U1 P2U1 P3U1 P4U1
Keterangan:
P0 = Tanpa pemberian vermikompos, arang sekam
P1 = 25% vermikompos lumpur tinja, 75% arang sekam
U1 = Ulangan ke 1
U2 = Ulangan ke 2
U3 = Ulangan ke 3
U4 = Ulangan ke 4
U5 = Ulangan ke 5
U6 = Ulangan ke 6
U7 = Ulangan ke 7
30
31
B. Populasi dan Sampel

1. Populasi
Populasi merupakan keseluruhan subjek penelitian. Populasi dalam
penelitian adalah keseluruhan tanaman hias Aloscasia Black Velvet (Alocasia
reginula) yang ada di Pekalongan Lampung Timur.
2. Sampel
Sampel merupakan contoh, bagian, atau data populasi yang diamati.
Sampel yang digunakan dalam penelitian adalah tanaman hias aloscasia black
velvet (Alocasia reginula) dalam media tanam polybag sebanyak 30 tanaman
C. Definisi Oprasional Variabel

1. Variasi komposisi pupuk merupakan campuran bahan dasar yang digunakan
pembuatan bahan organik, campuran ini terdiri dari vermikompos dan arang
sekam. Pupuk kompos yang telah dibuat akan dicampurkan pada media
tanam yang akan digunakan pada tanaman hias aloscasia black velvet
(Alocasia reginula). Adapun variasi komposisi dosis yang digunakan 1
kontrol dan 4 perlakuan, untuk variasi control yaitu 100% arang sekam dan 4
perlakuan adalah variasi pertama 100% vermikompos, variasi kedua 75%
vermikompos dengan 25% arang sekam, variasi ke tiga 50% vermikompos
dengan 50% arang sekam, dan variasi ke empat 25% vermikompos dengan
75% arang sekam. Variasi komposisi yang telah dibuat dilakukan agar
mendapatkan pengaruh yang paling optimal terhadap pertumbuhan tinggi
dan jumlah daun tanaman hias aloscasia black velvet (Alocasia reginula).
2. Tinggi tanaman tanaman hias yang baik akan dipengaruhi oleh
pertumbuhanya. Pertumbuhan tinggi tanaman hias aloscasia black velvet
(Alocasia reginula) dipengaruhi oleh unsur hara, pengukuran pertumbuhan
tinggi tanaman dilakukan dalam 1 minggu sekali selama 3 bulan.
Pengukuran tinggi tanaman aloscasia black velvet (Alocasia reginula)
menggunakan alat mistar/ penggaris dengan satuan “cm”. Pengukuran tinggi
tanaman hias aloscasia black velvet (Alocasia reginula) diukur dari pangkal
batang dekat tanah sampai daun tertinggi tanaman.
3. Jumlah daun tanaman hias yang baik akan dipengaruhi oleh
pertumbuhanya. Pertumbuhan daun tanaman hias aloscasia black velvet
32
(Alocasia reginula) dipengaruhi oleh unsur hara, pengambilan data jumlah

daun dilakukan setiap satu bulan sekali selama 3 bulan. Hitungan untuk
jumlah daun yaitu “helai”. Perhitungan jumlah daun diamati dengan
mengamati rumpun terbaik dan terbanyak.
4. Lebar daun tanaman hias yang baik akan dipengaruhi oleh pertumbuhanya.
Pertumbuhan lebar daun tanaman hias aloscasia black velvet (Alocasia
reginula) dipengaruhi oleh unsur hara, pengukuran pertumbuhan tinggi
tanaman dilakukan dalam 1 minggu sekali selama 3 bulan. Pengukuran lebar
daun aloscasia black velvet (Alocasia reginula) menggunakan alat mistar/
penggaris dengan satuan “cm”.
D. Teknik Pengumpulan Data

1. Pengukuran Pertumbuhan Tanaman Hias Aloscasia Black Velvet
(Alocasia reginula)
a. Tinggi Tanaman Hias Aloscasia Black Velvet (Alocasia reginula)
Pengumpulan data dilakukan dengan melakukan pengukuran tanaman
hias aloscasia black velvet (Alocasia reginula) yang dijadikan sampel saat
penelitian. Pertumbuhan tanaman hias alosca black velvet (Alocasia reginula)
diukur dari batang hingga daun yang tertinggi, pengukuran tanaman hias
aloscasia black velvet (Alocasia reginula) diukur setiap minggunya. Tinggi
tanaman hias aloscasia black velvet (Alocasia reginula) sebagai data utama, data
yang diperoleh dari hasil pengukuran ditabulasikan ke dalam Table 4.
Tabel 4. Hasil Pengamatan terhadap Tinggi Tanaman (cm) Alosca Black Velvet
(Alocasia reginula)
Ulangan
U1
U2
U3
U4
U5
U6
U7
33
b. Lebar Daun Tanaman Hias Alosca Black Velvet (Alocasia reginula)
Pengumpulan data dilakukan dengan melakukan pengukuran tanaman

hias aloscasia black velvet (Alocasia reginula) yang dijadikan sampel saat
penelitian. Pengukuran tanaman hias aloscasia black velvet (Alocasia reginula)
diukur setiap minggunya. Lebar daun tanaman hias aloscasia black velvet
(Alocasia reginula) sebagai data utama, data yang diperoleh dari hasil
pengukuran ditabulasikan ke dalam Table 5.
Tabel 5. Hasil Pengamatan terhadap Lebar Daun (cm) Alosca Black Velvet
(Alocasia reginula)
Ulangan
U1
U2
U3
U4
U5
U6
U7
c. Jumlah Daun Tanaman Hias Alosca Black Velvet (Alocasia reginula)

Pengumpulan data dilakukan dengan melakukan perhitungan
penambahan daun. Pertambahan jumlah daun sebagai data utama dalam
penelitian. Perhitungan dilakukan satu bulan sekali selama 3 bulan penanaman.
Data yang diperoleh selama penelitian ditabulasikan dalam Tabel 6.
Tabel 6. Hasil Pengamatan terhadap Jumlah Daun (helai) Tanaman Alosca Black
Velvet (Alocasia reginula)
Ulangan
U1
U2
U3
U4
U5
U6
U7
34
E. Instrumen Penelitian
1. Tahap Persiapan
a. Alat
Tabel 7. Alat
No Nama Alat Fungsi
1. Bak Untuk wadah tanah yang telah di
ayak/saring
2. Penggaris Untuk mengukur tinggi tanaman
3. Masker Untuk melindungi
4. Sarung tangan Untuk melindungi tangan dari kotoran
5. Tissue Untuk membersihkan alat yang telah
digunakan
6. Gunting Untuk memotong plastik UV hitam
7. Pisau Untuk memotong makanan cacing
8. Pena Untuk menulis
9. Kertas label Untuk memberi nama pada media
10. Polybag Untuk meletakan media tanam
b. Bahan
Tabel 8. Bahan
No Bahan Fungsi
1. Bibit tanaman hias Sebagai objek penelitian
aloscasia black velvet
(Alocasia reginula)
2. Vermikompos lumpur tinja Sebagai media tanam
3. Arang sekam Sebagai media tanam
4. Air Sebagai bahan untuk menyiram tanaman
2. Tahap Pembuatan Pupuk Organik

Pembuatan pupuk organik vermikompos lumpur tinja melalui beberapa tahap
diantaranya adalah:
a. Tinja yang berada ditangki septic tank dengan umur 5 hingga 10 tahun
warga Kota Metro disedot menggunakan mobil sedot Water Closet (WC).
Tinja tersebut bentuknya sudah menjadi lumpur.
b. Kemudian lumpur tinja di bawa ke Instalasi Pengolahan Lumpur Tinja (IPLT)
23, diletakan kedalam bak penampung.
c. Setelah diletakan di bak, maka akan mengalir kedalam BAK kecil terjadi
proses anaerob. Di sini, lumpur tinjanya mengendap didasar kolam
sementara airnya jika telah penuh mengalir ke kolam fakultatif.
35
d. Dari kolam fakultatif, lanjutnya, air limbah dialirkan ke kolam maturasi. Air
limbah dari kolam maturasi ini sudah layak dibuang ke badan air dan aman
bagi lingkungan.
e. Endapan yang berada di kolam anaerobik yang dikeruk oleh petugas setiap
enam bulan sekali. Endapan tersebut dijemur terlebih dahulu selama satu
minggu dan kemudian sudah siap dipakai sebagai pupuk tinja kering.
3. Tahap Penanaman
Proses penanaman tidak dimulai dari tahap penyemaian, melainkan dari
tahap siap tanam yaitu tanaman dengan jumlah daun ± 2 helai daun. Tanaman
dibeli dari tempat pembibitan di Kecamatan Pekalongan, Kabupaten Lampung
Timur.
a. Mengisi polybag
b. Mencampurkan media tanam dengan vermikompos lumpur tinja
c. Menanam tanaman hias aloscasia black velvet (Alocasia reginula)
d. Membiarkan tanaman beradaptasi dalam waktu 1 minggu
e. Melakukan pengukuran pertumbuhan tinggi tanaman setiap 1 minggu sekali
f. Memasukan data hasil pengukuran kedalam table pengamatan
g. Melakukan pengukuran lebar daun setiap 1 minggu sekali
h. Memasukan data hasil pengukuran kedalam table pengamatan
i. Usia 1 bulan, tanaman dilakukan perhitungan jumlah daun setiap perlakuan
dan ulangan
j. Memasukan data hasil ke dalam table hasil pengamatan pertumbuhan
jumlah daun.
F. Teknik Analisis Data

Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian yaitu Rancang Acak
Lengkap (RAL), guna untuk mengetahui pengaruh pertumbuhan tanaman hias
aloscasia black velvet (Alocasia reginula) dengan menggunakan uji hipotesis
dikerjakan sesudah uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji homogenitas,
kemudian dilanjutkan uji prasyarat untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh
berebagai variasi dosis vermikompos terhadap pertumbuhan tanaman hias
aloscasia black velvet (Alocasia reginula) dilakukan analisis menggunakan uji
36
Multivariate Analisis of Varians (MANOVA) Adapun syarat yang digunakan

adalah sebagai berikut:
1. Uji Normalitas
Uji Normalitas dilakukan untuk mengetahui normal tidaknya suatu data
yang diperoleh, adapun langkah-langkahnya sebagai berikut:
a. Pengamatan x1, x2,...., xn dijadikan angka bilangan baku z1, z2,... zn
xi−x
dengan menggunakan rumus: zi =
s
b. Untuk setiap bilangan baru menggunakan daftar distribusi normal baku
dengan menghitung peluang F(Zi) = P (z ≤ zi).
c. Menghitung proporsi z1,z2,.., zn yang lebih kecil atau sama dengan z jika
proporsi dinyatakan dengan S(zi) maka: S(zi) =
banyak z 1 , z 2. .. . zn yang ≤ zi
n
d. Menghitung selisih F(Zi) - S(zi) kemudian menentukan harga mutlak.
e. Mengambil harga yang paling besar diantara harga mutlak selisih tersebut
Kriterianya adalah: Tolak Ho, maka populasi berdistribusi normal jika Lo yaitu
diperoleh dari data pengamatan melebihi L dan daftar, dalam hal lainnya
hipotesis diterima, hipotesisnya adalah:
Ho = Populasi berdistribusi normal
H1 = Populasi tidak berdistribusi normal.
2. Uji Homogenitas
Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah sampel dalam
penelitian berasal dari populasi yang homogen atau mempunyai variasi yang
sama ataupun tidak. Teknik untuk melakukan uji homgenitas dengan bantuan
SPSS 19. Metode yang digunakan adalah metode uji F dengan rumus Levene’s
Test dengan prosedur berikut ini:
a. Hipotesis yang diuji
Ho = Populasi variansi tidak homogen
H1 = Populasi variansi homogen
b. Kriteria uji
Tolak Ho jika nilai sig (signifikansi) ≥ 0,05
37
3. Uji Hipotesis
Uji analisis ini dilakukan untuk menguji hipotesis penelitian yang
menggunakan uji Multivariate Analisis of Varians (MANOVA), Syarat untuk
melakukan uji ini, yaitu data harus berdistribusi normal dan data memiliki varian
yang homogen. Apabila kedua syarat tersebut atau salah satunya tidak
terpenuhi, maka uji parametrik univariate tidak dapat dilakukan dan dapat diganti
dengan uji non parametrik yaitu menggunakan uji Kruskall-Wallis.
1) Rumus Hipotesis
Ho :µ1 = µ2 =…..= µk
H1 : Paling sedikit satu tanda sama dengan tidak berlaku
2) Kriteria Uji
Tolak Ho = jika Fhitung > Ftabel
Terima Ho = jika F hitung ≤ Ftabe
3) Langkah-langkah Uji Hipotesis

Menentukan nilai R y , Ay, ∑Y2 dan Dy
Rumus: Ry = ¿ ¿
2 2 2 2 2
j1 j2 j3 j4 j5
Ay = + + + +
n1 n 2 n 3 n4 n5
∑Y2 = semua jumlah kuadrat (JK) dari semua nilai pengamatan
DY = ∑Y2 - Ry - Ay
4) Menyusun data hasi R y , Ay, Dy dan ∑Y2 dalam tabel daftar analisis varians
Sumber Dk JK KT F
Variasi
Rata-rata 1 Ry R = Ry/1
Antar K–1 Ay A = AY/(k-1)
kelompok A/D
Dalam ∑(n1 - 1) Dy D = Dy/ ∑(ni-1)
kelompok
Total ∑n1 ∑Y2 --- ---
5) Mencari Ftabel = (k-1)( ∑(n1 - 1)), α(0,05 atau 0,01)

6) Membandingkan Fhitung dengan Ftabel
38
7) Membuat kesimpulan
4. Uji Lanjut (Post Hoc)

Uji lanjut menggunakan Uji Tukey, uji ini untuk menguji seluruh pasangan
rata-rata perlakuan dengan pengaruh dari yang terendah sampai yang tertinggi.
Adapun hipotesisnya:
Ho = Kedua pertakuan tidak berbeda nyata
H1 = Kedua perlakuan berbeda nyata
Dengan kriteria Uji Tolak Ho jika nilai sig. (signifikansi) < 0,05
5. Validasi Panduan Praktikum

a. Instrument Uji
Data hasil penelitian yang akan dijadikan sumber belajar panduan praktikum
untuk pembelajaran pada jenjang SMA pada materi pertumbuhan dan
perkembangan perlu dilakukan analisis untuk mengetahui layak tidaknya
dijadikan media pembelajaran. Kompetensi Dasar (KD) sebagai berikut:
1.1 Menjelaskan pengaruh faktor internal dan faktor eksternal terhadap
pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup
2.1 Penyusun laporan hasil percobaan tentang pengaruh faktor eksternal
terhadap proses pertumbuhan dan perkembangan tanaman
Panduan praktikum sebelum dilakukan publikasi harus teruji ke
validasianya terlebih dahulu baik desain maupun isi dari panduan praktikum oleh
2 orang ahli, diantaranya ahli komposisi materi dan desain. Berikut ini merupakan
format aturan pemberian nilai pada validasi ahli:
Tabel 9. Format Aturan Pemberian Nilai Validasi

Kategori Skor
SB (Sangat Baik) 5
B (Baik) 4
C (Cukup) 3
K (Kurang) 2
SK (Sangat Kurang) 1
Berdasarkan tabel diatas untuk pemberian nilai validasi panduan
praktikum tidak sembarangan memberikan. Terdapat format aturan yaitu sangat
baik (SB), baik (B), cukup (C), kurang (K), dan sangat kurang (SK). Pemberian
39
skor pada setiap kategori, yaitu sangat baik 5, baik 4, cukup 3, kurang 2, dan
sangat kurang 1.
Tabel 10. Angket Aspek Desain

Nilai
No Indikator yang dinilai
SB B C K SK
1. Tampilan panduan praktikum tiap
halaman menarik dan konsisten
2. Gambar sesuai dengan materi yang
disajikan
3. Kesesuaian jenis huruf, ukuran
huruf, spasi dan jarak huruf dapat
terbaca pada jarak minimal 1 meter
4. Tulisan dapat dibaca dengan jelas
5. Penyajian panduan praktikum
disajikan secara simetris
6. Penggunaan desain panduan
praktikum yang kreatif dan inovatif
7. Ukuran gambar pada panduan
praktikum sudah sesuai
8. Ketepatan jenis warna background
dengan tulisan
9. Panduan praktikum menggunakan
bahasa yang baik dan benar
10. Panduan praktikum mudah dipahami
Tabel 11. Angket Aspek Materi

Nilai
SB B C K SK
1. Kesesuaian KI dan KD dalam
panduan praktikum
2. Tujuan pembelajaran yang
disajikan dalam panduan
praktikum jelas
3. Isi materi yang disajikan dalam
panduan sesuai
4. Kedalam materi yang disajikan
5. Fakta dan data yang disajikan
dalam poster sesuai dengan hasil
penelitian
6. Pemilihan gambar dapat
dimengerti dan dipahami
7. Materi praktikum disusun dari
materi yangsederhana ke yang
kompleks
8. Ruang lingkup materi bahan ajar
sesuai dengan waktu yang
tersedia
40
Nilai
SB B C K SK
9. Struktur kalimat dalam panduan
praktikum mudah dipahami
10. Bahasa (EYD, Kata, Kalimat dan
Paragraf) digunakan dengan
tepat, lugas dan mudah
dimengerti peserta didik
Format angket yang sudah dibuat akan diberikan kepada kepada penguji
untuk memberikan centang pada nilai yang akan penguji berikan saat melakukan
validasi pada sumber belajar panduan praktikum. Sesudah penguji memberikan
nilai maka akan dilakukan perhitungan.
a. Menghitung Rata-Rata Presentase (%) Jawaban Angket
Tahap selanjutnya yaitu menghitung presentase kelayakan sumber
belajar panduan praktikum dengan rumus sebagi berikut:
∑ Sekor semua aspek dari semua validator

Kelayakan = x 100%
skor maksimal semua aspek
Menurut (Sudijono, 2008)
Tabel 12. Kategori Presentase Penilaian
No Penilaian Kualitas Presentase
1. Sangat Valid 81 – 100
2. Valid 61 – 80
3. Cukup Valid 41 – 60
4. Tidak Valid 21 – 40
5. Sangat Tidak Valid 0 – 20
Berdasarkan tabel diatas tentang kategori presentase penilaian dapat

diketahui panduan praktikum yang terdapat kategori penilaian kualitas yang baik
jika presentase dari panduan praktikum memiliki rentan 81-100 maka kualitas
panduan praktikum sangat valid, 61-80 kualitasnya valid, 41-60 kualitasnya
cukup valid, 21-40 kualitasnya tidak valid, dan 0-20 sangat tidak valid.
41
DAFTAR LITERATUR
Agromedia. 2007. Mempercantik Daun Aloscasia. PT Agromedia Puataka.

Jakarta Selatan.
Arifah, S.M. 2014. Analisis Komposisi Pakan Cacing Lumbricus sp. Terhadap
Kualitas Kascing Dan Aplikasinya Pada Tanaman Sawi. Malang. Jurnal
Gamma. 9 (2). ISSN 02168995.
Ciptanto, S., dan Paramita, U . 2011. Mendulang Emas Hitam melalui Budidaya
Cacing Tanah. Lily Publisher. Yogyakarta
Darmanah. G. 2019. Metode Penelitian. Cv Hira Tech. Lampung.
Dewi, V. A. K., Putra, R.P., Haris, A., dan Alam, T. (2022) Limbah Dapur dan
Pemanfaatanya. Penerbit Bintang Madani. Yogyakarta.
Hapsari. A. T.,Darmanti. S., dan Hastuti. E. D. 2017. Pertumbuhan Batang, Akar

dan Daun Gulma Katumpangan (Pilea microphylla (L.) Liebm.) Stems,
Roots and Leaves Growth of Ketumpang (Pilea microphylla (L.) Liebm.)
Weeds. Jurnal uletin Anatomi dan Fisiologi. 3 (1). e-ISSN 2541-0083.
Hartanti, P. 2020. "Keanekaragaman dan Karakteristik Habitat Tumbuhan Famili

Araceae dI Wilayah Kecamatan Jekan Raya Kota Palangkaraya. Jurnal of
Environment and Management. Vol.1.(3).
Hartatik. W., Husnain., dan Widowati. L. R. 2015. Peranan Pupuk Organik dalam
Peningkatan Produktivitas Tanah dan Tanaman. Jurnal Sumber Daya
Lahan. 9(2). h 107-120.
Heinonen, H., dan Wijk, C. V. 2003. Human Excreta For Plant Production.
Elsevier. h 0960-8524.
Hidayat, M. S., Badal, B., Meriati. 2021. Pengaruh Pemberian Pupuk Kompos
Tinja Terhadap Pertumbuhan Bibit Kelapa Sawit (Elaeis Guineensis Jacq)
di Main Nursery. Jurnal Embrio. Vol 13 (2). h 10-21.
Husamah., Rahardjan, A., dan Hudha, M. A. (2017). Ekologi Hewan Tanah. UMM
Press. Malang.
Indriyana, I, P, T. 2022. Penerapan Strategi dan Model Pembelajaran pada

Kurikulum Merdeka Belajar. Media Sains Indonesia. Bandung.
Maulida, A, A, D. 2015. Budidaya Cacing Tanah Unggul Ala Adam Cacing.
Agromedia Pustaka. Jakarta.
Peraturan Menteri Pertanian No. 70/Permentan/SR.140/10/ 2011 tentang Pupuk

Organik, Pupuk Hayati, dan Pembenah Tanah.
Permendikbud No.21 Tahun 2016. Standar Isi pendidikan Dasar dan Menengah
yang memuat tentang Tingkat Kompetensi dan Kompetensi Inti Sesuai
dengan Jenjang dan Jenis Pendidikan Tertentu.
42
43
Permentan. 2019. Persyaratan Teknis Minimal Pupuk Organik, Pupuk Hayati,

dan Pembenahan Tanah. Berita Negara Republik Indonesia.
Rahman. S. R. (2018). Ariasi Morfologi Tumbuhan Famili Araceae Di Wilayah

Kabupaten Majene. Jurnal Prosiding Seminar Nasional Pendidikan
Biologi. ISBN: 978-602-61265-2-8.
Rezki M.N. 2015. Panduan Pembuatan Modul Praktikum. Buku Elektronik.

Banjarbaru.
Saminar, S. 2019. Urgensi Learning Resources (Sumber Belajar) dalam

Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Kependidikan. Vol 13 (2)
Sigit. S., Pamungkas. T., dan Pamugkas. E (2019) Pemanfaatan Limbah Kotoran
Kambing Sebagai Tambahan Pupuk Organik Pada Pertumbuhan Bibit
Kelapa Sawit (Elaeis guineensis Jacq.) di Pre-Nursery. Jurnal Ilmu-Ilmu
Pertanian. Vol 15 (1). h 66-76.
Simanungkalit, R.D.M., Suriadikarta, D. A., Diah, R. S., Setyorini., dan Hartatik,

H. 2006. Pupuk Organik dan Pupuk Hayati. Balai Besar Penelitian dan
Pengembangan Sumberdaya Lahan Pertanian. Bogor.
Stems, Roots and Leaves Growth of Ketumpang (Pilea microphylla (L.) Liebm.)
Weeds.
Sudijono. (2008). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Raja Grafindo. Jakarta.
Sucipta, N, K, S, P., Kartini, N, L., dan Soniar, N, N. 2015 Pengaruh Populasi

Cacing Tanah dan Jenis Media Terhadap Kualitas Pupuk Organik. Jurnal
Agroekoteknologi Tropik. Vol 4 (3). ISSN: 2301-6515.
Sunarjo., dan Yuniarti. S. 2017. Pemanfaatan Sayur Buangan Untuk Pakan

Cacing African Night Crawler (ANC) Sebagai Bahan Pembuat Pellet.
Jurnal ABDIMAS Unmer Malang. 26(2). h 30-41.
Supratman. A. R., dan Purwanto. A. (2021). Karakterisasi Tanaman Keladi Hias

(Caladium spp.) berdasarkan Penanda Molekuler RAPDA. Jurnal
Vegetalika Vol. 10 (4). h 287–298.
Suryaningsih. Y. 2017. Pembelajaran Berbasis Praktikum Sebagai Sarana Siswa

Untuk Berlatih Menerapkan Keterampilan Proses Sains dalam Materi
Biologi. Jurnal Bio Education. 2(2). h 49-57.
Susilo, S., Pitoyo, S., dan Suryani, S .2018. Media dan Sumber Belajar pada Era
Digital. Media Pustaka. Jakarta.
Tamakloe, W. 2014. Characterization of faecal Sludge and Analysis of its Lipid

Content For Biodisel Production. Thesis Departemen Teknik Kimia
Universitas Sains dan Teknologi Kawame Nkrumah Ghana.
Ulfah, S., Hasnunidah, N., dan Achmad, A. 2018. Pengembangan Buku

Penuntun Praktikum Perubahan Iklim dengan Model Argument-Driven
Inquiry (ADI). Jurnal Edusain.
44
Widiastuti, T. 2018. Teknologi Budidaya Tanaman Hias Agribisnis. CV Mine.

Yogyakarta.
Widowati., dan Sutoyo. 2007. Serapan Nitrogen, Fosfor dan Kalium Bokashi Tinja
oleh Tanaman Jagung. Jurnal Buana Sains. Vol 7 (1) h 21-26.
Yuliyanto, Sari. V. I., dan Safrizal. R. 2017. Pemanfaatan Kotoran Manusia Dan
Arang Serbuk Gergaji Sebagai Media Tanam Bibit Kelapa Sawit (Elaeis
Guineensis Jacq.) Di Pembibitan Awal. Jurnal Citra Widya Edukasi. 10(2).
Zarni, W., Afida, M, N., Mufdal., dan Mulyadi. 2022. Struktur Komunitas Jenis
Tumbuhan Famili Arecaceae Dikebun Kopi Didesa Toweren antara
Kabupaten Aceh Tengah. Jurnal Prosiding Seminar Nasional Biotik. ISSN
: 2828-1675.

Proposal Tesis-Afiqah Khairunisa-21230021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Proposal Tesis-Afiqah Khairunisa-21230021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

VARIASI DOSIS VERMIKOMPOS LUMPUR TINJA TERHADAP

PERTUMBUHAN TANAMAN HIAS ALOSCASIA BLACK VELVET (Alocasia

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

Proposal Tesis oleh Afiqah Khairunisa ini,

Dr. Achyani, M.Si

Dr. Agus Sutanto, M.Si

Ketua Program Studi

Dr. Hening Widowati, M.Si

BAB II KAJIAN LITERATUR........................................................................ 7

BAB III METODE PENELITIAN..................................................................... 30

A. Latar Belakang Masalah

pengelolaan sampah yang murah dan ramah lingkungan, dengan melibatkan

E. Ruang Lingkup Penelitian

Hapsari, dkk (2018: 79) menyatakan bahwa:

Berdasarkan pendapat Haspari, dkk (2018: 79) dapat disimpulkan bahwa

Darmawan, dkk (2015: 72) menyatakan bahwa

Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman terdiri dari

Berdasarkan pendapat Darmawan, dkk (2015: 72) dapat disimpulkan

3. Syarat TumbuhTanaman Aloscasia

4. Klasifikasi Aloscasia Black Velvet (Alocasia reginula)

Gambar 1. Alocasia reginula

Berdasarkan pendapat Hartanti, dkk (2020: 221) dapat disimpulkan

5. Morfologi Alocasia Black Velvet (Alocasia reginula)

C. Vermikompos Lumpur Tinja

Berdasaran pendapat Dewi, dkk (2022: 43) dapat disimpulkan bahwa

Toledo, et al., 2018 menyatakan bahwa:

Berdasarkan pendapat Toledo, et al., 2018 dapat disimpulkan bahwa

bumbu dapur yang sudah kadaluarsa melalui proses pengomposan. Proses

Tabel 1. Kandungan Hara Vermikompos

(Sumber: Simanungkalit, Suriadikarta, Saraswati, Setyorini dan Hartatik, 2006).

2. Vermikompos Lumpur Tinja

d. BOD (Biological Oxygen Demand)

e. COD (Chemical Oxygen Demand)

f. Minyak dan Lemak

g. Pasir dan Kerikil

timbunan tersendiri atau bersama-sama dengan sampah organik rumah tangga

Menurut Permentan No.2/Pert/Hk.060/2/2006 menyatakan bahwa:

Berdasarkan Permentan No.2/Pert/Hk.060/2/2006 pupuk organik

Menurut Sucipta, dkk 2015: 213 menyatakan bahwa:

yang sudah busuk sebagai tempat tinggal sekaligus makanan cacing

Tabel 2. Persyaratan Teknis Minimal Pupuk Organik Padat

(Sumber: PERMENTAN, 2019)

Cacing tanah merupakan organisme hidup di dalam tanah yang bersifat

Berdasarkan klasifikasinya, cacing tanah termasuk ke dalam kelas

(pemakan bahan organik sampah, kompos, pupuk hijau), 2) limifagus (pemakan

E. Sumber Belajar Praktikum

pembelajaran, melepaskan kontrol standar-standar yang terlalu mengikat dan

2. Pengertian Sumber Belajar Praktikum

harus diberdayakan. Pelatihan harus diadakan untuk membekali pendidik

Berdasarkan Saminar (2019: 195) dapat disimpulkan bahwa sumber

Menurut Saminar (2019: 197) menyatakan bahwa:

Berdasarkan Saminar (2019: 197) dapat disimpulkan bahwa sumber

dalam pembelajaran Biologi merupakan metode yang efektif untuk mencapai

Berdasarkan Ulfah, dkk (2018: 18) dapat disimpulkan bahwa petunjuk

3. Komponen Panduan Praktikum

4. Manfaat Panduan Praktikum

g. Memperoleh pengetahuan melalui kegiatan yang dilakukan secara nyata,

Sedangkan manfaat buku panduan praktikum bagi guru antara lain:

Berdasarkan penelitian Yulianto, Sari dan Safrijal (2017) dapat di

Aplikasi bokashi tinja pada dosis 10 t/ha menghasilkan serapan N, P dan K

mistar/penggaris dengan satuan “cm”, dan pengukuran tinggi tanaman hias