RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMKS AL MADANI PONTIANAK

Mata Pelajaran : Teknologi Jaringan Berbasis Luas (WAN)
Kelas/Semester : XII TKJ / Produktif
Materi Pokok : Memperbaiki Jaringan Nirkabel
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit ( 2 Kali Pertemuan )

A. Kompetensi Inti
1. Sikap spiritual (KI 1) : Mampu mengarahkan peserta didiknya agar senantiasa menjadi
individu yang dekat dengan ajaran agama, misalnya rajin bersedekah, takut mencontek, selalu
berdoa, dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Sikap social (KI 2) : Selalu menjaga hubungan baik antar sesama karena pada dasarnya
manusia tidak bisa hidup sendiri tanpa melibatkan peran orang lain dan selalu menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Pengetahuan (KI 3) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
beberapa pengetahuan sebagai berikut :
a) Factual
Pengetahuan faktual bisa didapatkan secara ilmiah melalui berbagai metode, misalnya
pengamatan, penyelidikan, penelitian, dan sebagainya.
Contoh pengetahuan faktual adalah planet penyusun sistem tata surya, reaksi antara
asam dan basa, dan seterusnya.
b) Konseptual
Pengetahuan ini lebih cenderung pada proses klasifikasi dan pengategorian. Lalu, akan
dihasilkan suatu kesimpulan.
c) Perasional dasar
Pengetahuan ini berisi kaidah-kaidah untuk melakukan sesuatu, misalnya teknik,
metode, algoritma, dan sebagainya.
d) Metakognitif
Pengetahuan ini memuat pengetahuan kognisi yang meliputi pengetahuan strategis,
pengetahuan diri, dan sebagainya.
 Sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Komputer dan
Informatika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
4. Keterampilan (KI 4) : Kompetensi keterampilan ini berkaitan dengan aplikasi pengetahuan
yang diperoleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, kurikulum 2013 tidak
hanya menuntut peserta didik untuk mahir teori, melainkan juga praktiknya. Memiliki
keterampilan melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Dasar-dasar Teknik Komputer dan Informatika. Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengolah, mencipta, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3.3 Mengevaluasi Permasalahan 3.3.1 Mendiagnosa Permasalahan Jaringan
Jaringan Nirkabel Nirkabel
3.3.2 Mendeteksi Letak Permasalahan Jaringan
Nirkabel

4.3 Memperbaiki Jaringan Nirkabel 4.3.1 Memperbaiki Permasalahan Jaringan

Nirkabel
4.3.2 Menguji Hasil Perbaikan jaringan
Nirkabel
C. Tujuan Pembelajaran
• Mengetahui prosedur teknik pemeriksaan permasalahan jaringan nirkabel
• Mengetahui cara memperbaiki kerusakan atau permasalahan pada jaringan nirkabel
• Mengetahui dan paham prosedur pengecekkan hasil perbaikan

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta : • Prosedur dan Teknik pemeriksaan permasalahan jaringan nirkabel
• Memperbaiki kerusakan atau permasalahan pada jaringan
nirkabel
• Prosedur pengecekkan hasil perbaikan

2. Konsep : 1. Infrastruktur Jaringan

2. Faktor – faktor teradinya kerusakkan Jaringan Nirkabel
3. Mendeteksi letak permasalahan Jaringan Nirkabel
4. Metode memperbaiki Jaringan Nirkabel

3. Prinsip : Penarikan kesimpulan dari faktor kerusakkan dan metode

memperbaikkan jaringan nirkabel.

4. Prosedur : Mengevaluasi masalah Jaringan Nirkabel sehingga tahu letak

kesalahannya dan paham prosedur memperbaiki Jaringan Nirkabel.
Dengan langkah-langkah sebagai berikut :
A. Mendiagosa permasalahan jaringan nirkabel
Mendiagnosis permasalahan perangkat yang tersambung jaringan
luas atau Wire Less merupakan pekerjaan yang harus dilakukan
oleh administrator jaringan/Teknisi. Pekerjaan ini memerlukan
ketelitian dan kesabaran yang tinggi agar di dapat hasil yang baik.

B. Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya kerusakan

a) Tegangan Listrik
b) Mati atau tidak berfungsinya komponen pada perangkat
wireless
c) Perangkat software

C. Mendeteksi letak permasalahan jaringan nirkabel

1. Jaringan lambat
2. Lupa password
 3. Lupa mengatur IP address
4. Sinyal lemah
5. Wireless network adapterterdisable
6. Lupa membayar tagihan bulanan

D. Metode memperbaiki Jaringan Nirkabel

Metode 1 : Reboot Router Nirkabel
Metode 2 : Repairs Diagnostics
Metode 3 : Hapus dan re-add Jaringan Wireless
Metode 4 : Profil Alter Power Management
Metode 5 : Periksa Pengaturan pada Router Nirkabel Anda
Metode 6 : Instal ulang Jaringan Adaptor Drive
Metode 7 : Reset TCP / IP stack

1. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Model pembelajaran Pendekatan Metode

Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) Saintifick  Ceramah
Learning  Tanya
Jawab
 Penugasan
Prinsip – prinsip PBM :
Penggunaan masalah nyata (otentik)
Berpusat pada peserta didik (student-
centered)
Guru berperan sebagai fasilitator
Kolaborasi antar peserta didik
Sesuai dengan paham konstruktivisme
(peserta didik untuk secara aktif
memperoleh pengetahuannya sendiri)

2. Media dan Bahan

1. Media : Slide presentasi, LKPD, Buku
2. Alat : Laptop/PC, CPU, Monitor, Keyboard, Mouse Projector, Papan tulis
 3. Bahan : Spidol, Internet

3. Sumber Belajar
1. Firman.m.n. Agustus 11, 2020. Elearning SMK ISLAM DARUT TAUHID Teluk Pakedai
2. Nirkabel Technology Chapter 7, CCNA Discovery Networking for Home and Small Business
3. Winarno Sugeng (2005), Instalasi Wireless LAN, Bandung : Informatika
Bahan ajar Oleh Rina Yulianda(232010086) Belum dipublikasikan.

PERTEMUAN PERTAMA
4. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah Kerja Deskripsi Aktivitas Alokas
Deskripsi Kegiatan Siswa i
Kegiatan
Guru Waktu

Kegiatan Pembukaan 1. Guru bersama 1. Siswa menyiapkan 15meni

Pendahulua proses belajar siswa saling diri agar siap untuk t
n mengajar memberi dan belajar dan
mengucapkan memeriksa
salam serta kerapian diri dan
menyampaikan bersikap disiplin
kabarnya dalam setiap
masing-masing. kegiatan
2. Guru mengecek pembelajaran
kehadiran siswa 2. Siswa menyimak
melalui absensi apersepsi yang
kelas. disampaikan guru
3. Guru meminta tentang pelajaran
salah satu siswa sebelumnya dan
untuk memimpin mengaitkan
do’a sebelum dengan
kegiatan pengalamannya
pembelajaran sebagai bekal
dimulai. untuk pelajaran
berikutnya.
 3. Siswa melakukan
tanya jawab
dengan guru
berkaitan dengan
materi
sebelumnya.
4. Siswa menyimak
apersepsi dengan
mengingat kembali
materi tentang
mencari letak
kesalahan jaringan
nirkabel.
5. Siswa menyimak
penjelasan guru
tentang semua
kegiatan yang akan
dilakukan dan
tujuan kegiatan
belajar yang akan
dilaksanakan.
Kegiatan Mengorientasi Guru 1. Siswa diberikan 50
Inti peserta didik menyampaikan permasalahan Menit
pada masalah masalah terkait materi yang
akan disampaikan.
kontekstual
2. Mengamati dan
terkait dengan
memahami
permasalahan
masalah yang
jaringan
disampaikan guru.
nirkabel yang
akan dipecahkan
secara
berkelompok.
Mengorganisasi Guru 1. Siswa menyimak
peserta didik memberikan penjelasan yang
untuk belajar
 tugas secara diberikan oleh guru
kelompok dan melalui Powerpoint .
memastikan 2. Siswa menjawab
anggota pertanyaan yang
kelompok. diutarakan oleh guru

memahami secara langsung saat

penyampaian materi
tugasnya
melalui Powerpoint.
3. Peserta didik
berdiskusi dan
membagi tugas
untuk mencari
data/ bahan-bahan/
alat yang
diperlukan untuk
memecahkan
masalah.
Membimbing Guru memantau 1. Peserta didik
memecahkan keterlibatan melakukan
masalah. siswa dalam penyelidikan
pengumpulan (mencari data/
data/ bahan referensi/
selama proses sumber) untuk
mendignosa bahan diskusi
permasalahan
kelompok.
jaringan nirkabel
2. Siswa
mengerjakan
lembar kerja
LKPD yang
diberikan oleh
guru.

Mengembangka Guru memantau 1. melakukan

n dan diskusi dan diskusi untuk
menyajikan membimbing menghasil-kan
pembuatan
hasil karya. solusi pemecahan
 laporan setiap masalah jaringan
kelompok agar nirkabel dan
siap untuk hasilnya disajikan
dipresentasikan.
dalam bentuk
laporan
2. Beberapa Siswa
mempresentasika
n hasil LKPD.

Menganalisis 1. Guru 1. Siswa diajak

dan memberikan untuk
mengevaluasi kesempatan mengkritisi
proses kepada siswa jawaban siswa
pemecahan yang kurang yang
masalah. mengerti presentasi.2.
untuk Siswa bersama
bertanya guru
terkait materi membahas
yang telah materi yang
dipelajari. telah dipelajari
2. Guru melalui LKPD.
membimbing 2. Siswa
presentasi dan diberikan
mendorong penguatan
kelompok dengan
memberikan memberikan
penghargaan jawaban yang
serta masukan seharusnya.
kepada 3. Siswa
kelompok mendengarkan
lain. Guru dan menyimak
bersama ulasan kembali
peserta didik materi yang
menyimpulka telah
n disampaikan.
materi..
 4. Siswa
mengerjakan
evaluasi untuk
diambil
penilaian
melalui
aolikasi yang
ditentukan
yang diberikan.
Kegiatan Guru bersama 1. Siswa 25
Penutup siswa menutup menyelesaikan Menit
pembelajaran hasil evaluasi
dengan yang telah
mengucapkan dikerjakan
dan menjawab berdasarkan
salam. waktu yang
diberikan.
2. Sebelum
pelajaran
ditutup, guru
meminta siswa
melakukan
refleksi
kesimpulan
kegiatan hari
ini.
3. Siswa
melakukan
analisis
kelebihan dan
kekurangan
kegiatan
pembelajaran
yang telah
dilakukan.
A. Penilaian Hasil Pembelajaran
1) Pedoman Penilaian

1. Pedoman Penilaian Afektif (sikap)

a. Teknik : Observasi
b. Instrumen : - Rasa Ingin Tahu dalam mengikuti materi
- Terbuka dalam diskusi
- Bertanggung jawab dalam diskusi dan menyajikan data

Rubrik
No Aspek
4 3 2 1

1 Rasa Ingin Menyimak materi Menyimak materi Kurang Menyimak Tidak Menyimak
Tahu yang disampaikan yang disampaikan materi yang materi yang
dengan sangat dengan antusias disampaikan disampaikan
antusias dan dan sungguh- dengan antusias dengan antusias
sungguh-sungguh. sungguh. dan sungguh- dan sungguh-
sungguh. sungguh.

2 Terbuka Proses identifikasi Proses identifikasi Proses identifikasi Proses identifikasi

masalah dilakukan masalah dilakukan masalah dilakukan masalah dilakukan
dengan sangat dengan terbuka. dengan kurang dengan tidak
terbuka dan terbuka terbuka
menyeluruh.

3 Bertanggung Sangat bertanggung Bertanggung Cukup bertanggung Kurang

Jawab jawab, sangat aktif jawab, aktif dan jawab, aktif namun bertanggung jawab,
dan antusias dalam antusias dalam kurang antusias kurang aktif dan
mengerjakan tugas mengerjakan tugas dalam mengerjakan kurang antusias
kelompok yang kelompok yang tugas kelompok dalam mengerjakan
diberikan diberikan yang diberikan tugas kelompok
yang diberikan
 c. Kriteria Penilaian :
 81 – 100 : A (Sangat baik)
 61 – 80 : B (Baik)
 41 – 60 : C (Cukup)
 21 – 40 : D (Kurang)
 0 – 20 : E (Sangat kurang)

2. Pedoman Penilaian Kognitif (pengetahuan)

a. Teknik : Tes Tertulis
b. Instrumen : Pilihan Ganda & Essay

ii. Rubrik penilaian :

Kriteria Jawaban Essay Interval Nilai

Sangat Sempurna 5

Cukup Sempurna 3-4

Kurang Sempurna 2-3

Tidak Sempurna <2

Kriteria penilaian:

 81 – 100 : A (Sangat baik)

 61 – 80 : B (Baik)
 41 – 60 : C (Cukup)
 21 – 40 : D (Kurang)
 0 – 20 : E (Sangat kurang)

3. Pedoman Penilaian Psikomotorik (keterampilan)

a. Teknik : Portofolio (Laporan Diskusi)
b. Instrumen : Kegiatan atau aktivitas dalam mengerjakan tugas

No Instrumen Rubrik
 4 3 2 1

1 Menyajikan Menyajikan hasil Menyajikan Menyajikan hasil Menyajikan hasil

hasil identifikasi identifikasi jenis- hasil identifikasi identifikasi jenis- identifikasi jenis-
jenis-jenis jenis perangkat jenis-jenis jenis perangkat jenis perangkat
perangkat jaringan nirkabel perangkat jaringan nirkabel jaringan nirkabel
jaringan dengan jelas dan jaringan nirkabel dengan kurang dengan kurang
nirkabel lengkap dengan lengkap lengkap namun lengkap namun
namun kurang jelas kurang jelas
jelas

2 Membuat Penulisan laporan Penulisan Penulisan laporan Penulisan laporan

Laporan hasil laporan
sangat lengkap lengkap datanya tidak lengkap dan
identifikasi
sesuai dengan
jenis-jenis dan sesuai dengan namun tidak sesuai
perangkat sistematika
sistematika penulisannya dengan
jaringan
penulisan
nirkabel penulisan laporan tidak sesuai sistematika
laporan
berdasarkan Ejaan dengan penulisan laporan
berdasarkan
Yang Ejaan sistematika berdasarkan

Disempurnakan Yang penulisan laporan Ejaan Yang

(EYD). Disempurnakan berdasarkan Ejaan Disempurnakan

(EYD). Yang (EYD).

Disempurnakan

(EYD).

c. Kriteria Penilaian :
 81 – 100 : A (Sangat baik)
 61 – 80 : B (Baik)
 41 – 60 : C (Cukup)
 21 – 40 : D (Kurang)
 0 – 20 : E (Sangat kurang)
b. Lembar Penilaian
1. Lembar Penilaian Afektif (sikap)
Aspek yang dinilai
No Nama Siswa
Rasa Ingin Tahu Terbuka Bertanggung Jawab

2. Lembar Penilaian Kognitif (Pengetahuan)

Lembar Penilaian Tes (Pilihan Ganda)
Jumlah Yg Benar Butir Soal Skor
No Nama Peserta Didik
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1

Lembar Penilaian Tes (Essay)

Nama Peserta Didik :
No Absen :
Kelas :
Rubrik
No Instrumen
4 3 2 1

1 Sebut dan Jelaskan jenis-jenis perangkat jaringan nirkabel

2 Sebut dan jelaskan cara kerja dari salah satu jenis antenna pengarah !

3 Jelaskan perkembangan dari standar jaringan 802.11 !

 4 Jelaskan alur proses kerja dari bentuk jaringan Ad-Hoc dan
Infrastruktur !

Total Skor

Total Nilai

3. Lembar Penilaian Psikomotorik (keterampilan)

Lembar Penilaian Laporan Hasil Diskusi
Nama Peserta Didik :
No Absen :
Kelas :
Rubrik
No Instrumen
4 3 2 1

1 Menyajikan hasil identifikasi jenis-jenis perangkat jaringan nirkabel

2 Membuat Laporan hasil identifikasi jenis-jenis perangkat jaringan

nirkabel

Total Skor

Total Nilai

Mengetahui, Pontianak, 18 November 2022

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PLP 1

Shinta Yulisma, S.Pd Rina Yulianda