MODUL

AJAR
KONSENTRASI KEAHLIAN
TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Guru Mata Pelajaran : Yan Paul Pala'langan, S.Kom., S.Pd., Gr.
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Sekolah : SMK Kristen 2 Rantepao
Jenjang/Fase : SMK / F
Elemen : Pemasangan dan Konfigurasi Perangkat Jaringan
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (2 Pertemuan)

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN D. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada akhir fase F, peserta didik 1. Beriman, bertakwa kepada
mampu memasang perangkat Tuhan Yang Maha Esa, dan
jaringan ke dalam sistem jaringan, berahlak mulia.
mengganti perangkat jaringan 2. Berkebhinekaan Global
sesuai dengan kebutuhan, 3. Mandiri
menjelaskan konsep VLAN, 4. Bergotong Royong
mengkonfigurasi dan menguji VLAN, 5. Bernalar Kritis
memahami proses routing dan jenis- 6. Kreatif
jenis routing, mengkonfigurasi,
menganalisis permasalahan dan
memperbaiki konfigurasi routing
statis dan routing dinamis, E. SARANA DAN PRASARANA
mengkonfigurasi NAT, menganalisis Ruang Lab. TKJ
permasalahan internet gateway dan e-book Administrasi Infrastruktur
memperbaiki konfigurasi NAT, Jaringan
mengkonfigurasi, menganalisis PC / Laptop
permasalahan dan memperbaiki Proyektor
konfigurasi proxy server, manajemen Aplikasi Cisco Packet Tracer
bandwidth dan load balancing. Whiteboard
Spidol
PowerPoint
C. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik mampu memahami
topologi jaringan
2. Peserta didik mampu
mengidentifikasi perangkat
jaringan
3. Peserta didik mampu F. TARGET PESERTA DIDIK
mengidentifikasi media jaringan
4. Peserta didik mampu memahami Peserta didik kelas XI yang sudah
IP Address dan Subnetting memahami dasar-dasar jaringan.
5. Peserta didik mampu
menerapkaan IP Address dan G. MODEL PEMBELAJARAN
Subnetting Problem Based Learning (PBL)

www.yanpaul.web.id
 MODUL
AJAR
KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu memasang perangkat jaringan ke dalam sistem jaringan,
mengganti perangkat jaringan sesuai dengan kebutuhan.
2. Peserta didik mampu menjelaskan konsep VLAN.

B. ASESMEN

No. Jenis Asesmen Bentuk Asesmen

Apakah kamu memiliki laptop/PC untuk belajar

mandiri?
Seberapa besar kamu sudah memulai paham
Asesmen Diagnostik pelajaran di jurusan TKJ?
1. (Non-Kognitif) Apakah kamu sangat nyaman belajar di lab.
TKJ?
Ceritakan secara singkat kondisi kamu saat
belajar di lab. TKJ!

Penilaian sikap dilakukan melalui

2. Asesmen Proses observasi/pengamatan saat pembelajaran
berlangsung. (terlampir)

Penilaian Pengetahuan dari tujuan pembelajaran

3. Asesmen Formatif yang akan dicapai (terlampir)

C. PEMAHAMAN BERMAKNA
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik dapat mendesain jaringan dengan
menggunakan Virtual Local Area Network (VLAN).

D. PERTANYAAN PEMANTIK
Pertanyaan pemantik untuk peserta didik terkait materi yang disampaikan adalah
sebagai berikut:
1. Apa fungsi penamaan jalan dan penomoran pada rumah?
2. Apa perbedaan jika rumah dengan diberikan nomor dan tidak?

www.yanpaul.web.id
 MODUL
AJAR
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan-1
Kegiatan Pendahuluan (10 menit):
Salah satu peserta didik secara mandiri memimpin doa bersama untuk memulai
aktivitas.
Guru menyapa peserta didik dan melakukan pemeriksaan kehadiran.
Guru menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, orientasi kedepan
tentang materi dan pentingnya materi pembelajaran.
Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan dilakukan.
Guru memberikan ice breaking sebelum memulai pembelajaran.
Guru memberikan asesmen diagnostik.
Kegiatan Inti (230 menit):
Fase 1 : Mengidentifikasi Masalah
Guru memberikan stimulus tentang perangkat jaringan dan komunikasi jaringan.
Guru menanyakan hasil pengamatan peserta didik terhadap masalah yang
ditampilkan.
Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan terhadap masalah yang
ditampilkan.
Guru memberikan kesimpulan terhadap permasalahan pengamatan peserta
didik.
Fase 2 : Mengorganisasi pesera didik
Guru menyampaikan materi presentasi tentang perangkat jaringan komputer
(Collaboration, Comunication).
Guru memberikan contoh kasus perangkat jaringan dan letak komponen jaringan.
Peserta didik diminta untuk mengamati dan mengambil informasi penting dalam
slide presentasi dan penjelasan dari guru. (Critical Thingking)
Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk menanyakan terkait materi
yang disampaikan (Collaboration, Critical Thingking)
Guru membagi kelompok diskusi.
Guru memerintahkan peserta didik untuk mengerjakan LKPD yang dibagikan.
Fase 3 : Penyelidikan (Identifikasi)
Peserta didik mengumpulkan informasi pemecahan masalah di LKPD mengenai
perangkat jaringan sesuai kebutuhan dari buku, internet, dan modul.
Guru membantu peserta didik menemukan informasi yang sesuai dengan
permasalahan di LKPD.
Peserta didik mengaplikasikan prosedur kebutuhan perangkat sesuai kebutuhan.
Guru membantu peserta didik dalam menentukan perangkat serta kebutuhannya.
Fase 4 : Penyajian Hasil
Peserta didik mengidentifikasi perangkat jaringan sesuai kebutuhan pada lembar
kerja.
Peserta didik memaparkan hasil diskusi secara bergantian.
Peserta didik menanggapi dengan santun pemaparan dari kelompok lain.
Guru memberikan apresiasi dan menyimpulkan hasil diskusi peserta didik.
Kegiatan Penutup (30 menit):
Fase 5 : Evaluasi
Memberikan kesimpulan akhir dari perangkat jaringan sesuai dengan kebutuhan
(communication).
Peserta didik ditugaskan membaca materi tentang pengenalan apliakasi cisco
packet tracer, IP address ,dan subnetting.
Guru memberikan ice breaking.
Menutup pembelajaran dengan berdoa.

www.yanpaul.web.id
 MODUL
AJAR
Pertemuan-2
Kegiatan Pendahuluan (30 menit):
Salah satu peserta didik secara mandiri memimpin doa bersama untuk memulai
aktivitas.
Guru menyapa peserta didik dan melakukan pemeriksaan kehadiran.
Guru memberikan ice breaking sebelum memulai pembelajaran.
Guru memberikan apersepsi tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya.
Guru memberikan pertanyaan pemantik.
Guru menanyakan hasil belajar dari tugas yang diberikan.
Kegiatan Inti (200 menit):
Fase 1 : Mengidentifikasi Masalah
Guru memberikan stimulus koneksi dan komunikasi jaringan.
Guru menanyakan hasil pengamatan peserta didik terhadap masalah yang
ditampilkan.
Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan terhadap masalah yang
ditampilkan.
Guru memberikan kesimpulan terhadap permasalahan pengamatan peserta
didik.
Fase 2 : Mengorganisasi pesera didik
Guru menyampaikan materi presentasi tentang perangkat jaringan komputer
(Collaboration, Comunication).
Guru memberikan contoh kasus komunikasi jaringan dan VLAN.
Peserta didik diminta untuk mengamati dan mengambil informasi penting dalam
slide presentasi dan penjelasan dari guru. (Critical Thingking)
Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk menanyakan terkait materi
yang disampaikan (Collaboration, Critical Thingking)
Guru membagi kelompok diskusi.
Guru memerintahkan peserta didik untuk mengerjakan LKPD yang dibagikan.
Fase 3 : Penyelidikan (Identifikasi)
Peserta didik mengumpulkan informasi pemecahan masalah di LKPD mengenai
VLAN dari buku, internet, dan modul.
Guru membantu peserta didik menemukan informasi yang sesuai dengan
permasalahan di LKPD.
Peserta didik mengaplikasikan dengan gambar prosedur VLAN.
Guru membantu peserta didik dalam mengerjakan prosedur VLAN.
Fase 4 : Penyajian Hasil
Peserta didik menerapkan penggunaan IP address teknik VLAN pada lembar
kerja.
Peserta didik memaparkan hasil diskusi secara bergantian.
Peserta didik menanggapi dengan santun pemaparan dari kelompok lain.
Guru memberikan apresiasi dan menyimpulkan hasil diskusi peserta didik.
Kegiatan Penutup (40 menit):
Fase 5 : Evaluasi
Memberikan kesimpulan akhir dari konsep VLAN (communication).
Peserta didik ditugaskan membaca materi tentang pengenalan apliakasi cisco
packet tracer, IP address, subnetting, dan VLAN.
Guru memberikan tes formatif untuk menguji kemampuan dari tujuan
pembelajaran.
Guru memberikan refleksi dan ice breaking.
Menutup pembelajaran dengan berdoa.

www.yanpaul.web.id
 MODUL
AJAR
F. REFLEKSI
1. Refleksi Peserta Didik
Persiapan
Menempelkan 3 kertas plano (untuk memfasilitasi 3 pertanyaan)
Menyiapkan sticky notes, spidol kecil
Pelaksanaan
Guru memulai sesi penutup
Peserta didik akan dibagikan sticky notes. Dalam sticky notes tersebut silakan
dituliskan jawaban :
a. Bagaimana perasaan kalian setelah pembelajaran kali ini?
b. Apa saja yang telah kalian dipahami pada materi ini?
c. Apa saja yang belum kalian dipahami pada materi ini?
Peserta didik menempelkan jawaban di sticky notes pada kertas plano.
Guru mengorganisir jawaban dari peserta didik.
Guru menarik kesimpulan dari jawaban peserta didik.

2. Refleksi Guru

No. Pertanyaan Jawaban

Apakah pemilihan media pembelajaran telah

1. mencerminkan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai?

Apakah gaya penyampaian materi mampu ditangkap

2.
oleh pemahaman peserta didik?

Apakah keseluruhan pembelajaran dapat memberikan

3.
makna pembelajaran yang hendak dicapai?

Apakah pemilihan metode pembelajaran sudah

efektif untuk menerjemahkan tujuan pembelajaran?

Apakah pelaksanan pembelajaran hari ini dapat

memberikan semangat kepada peserta didik untuk
lebih antusias dalam pembelajaran selanjutnya?

Toraja Utara, 17 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

LUDIA PALIMBONG, S.Th., M.Pd. YAN PAUL P., S.Kom., S.Pd., Gr.
NIP. 19700220 200003 2 003 NUPS. 548922001

www.yanpaul.web.id