GROUP 2

THESIS DATA COLLECTION PRACTICUM

Agustinus Ripaldo : 322010159

Ahmad Firdaus : 322010047
Ahmad Jarod Alfianto : 322010011
Friscillia Pujianti Esa Putri : 322010109
Kristian Taufik : 322010052
Krisopras William Prayoga : 322010057

I. Title : ENGLISH WRITING IMPROVEMENT THROUGH

LEARNING USING THE PORTFOLIO ASSESSMENT
METHOD IN CLASS XII OF AL-MADANI PONTIANAK
VOCATIONAL HIGH SCHOOL
II. Background
General Issue : Dalam proses penilaian hasil belajar siswa ditingkat sekolah
menengah atas mendapati beberapa tantangan seiring dengan
kemajuan ilmu dan teknologi globalisasi
Specific issue : Researchers found a lack of ability to write in English by class XII
vocational high school AL - MADANI Pontianak.
Proposal : Oleh karena itu, metode penilaian hasil belajar siswa berbasis
kinerja sangat cocok untuk dilakukan. Penilaian ini tidak hanya
untuk menilai pemgetahuan juga untuk menilai keterampilan
siswa. Hal ini sesuai dengan pendapat Marzano (1994:13) bahwa
penilaian kinerja merupakan variasi tugas yang memberikan
kesempatan bagi peserta didik untuk mendemonstrasikan
pengetahuan, keterampilan serta kebiasaan berpikir dalam
berbagai konteks.

III. Research Problems : Can the implementation of portfolio assessment improve the
ability to write in English for class XII students at AL-MADANI
Vocational High School 2022/223 academic year?
IV. Research Purpose : The aim of this research is,
Describes the implementation of portfolio assessment to improve
the ability to write in English for class XII students of AL-
MADANI Vocational School in the 2022/223 academic year
V. Previous Study : a. “PORTFLEXCTION SEBAGAI MEDIA
MENGEKSPRESIKAN DAN MEREFLEKSIKAN
PENILAIAN DIRI DI KELAS XII MIPA SMAN 3
BANDUNG. Oleh Rd. Karunia Swandarini Tahun 2021
b. “PENGARUH PENGGUNAAN ASESMEN PORTOFOLIO
TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS BAHASA INGGRIS
DAN DISIPLIN BELAJAR DENGAN KOVARIABEL
EFIKASI DIRI SISWA. Oleh Gede Sukanaya Tahun 2021
 c. “PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS DALAM
BAHASA INGGRIS MELALUI PEMBELAJARAN
DENGAN METODE PENILAIAN PORTOFOLIO. Oleh
Sudiyatno Tahun 2012
d. “Pemetaan Fungsi Platforn E-Portofolio Untuk Perkuliahan di
Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendikan Fakultas llmu
Pendidikan Universitas Negeri Jakarta. Oleh R.A. Hirmana
Wargahadibrata
e. “PELATIHAN PENGEMBANGAN PENILAIAN KINERJA
MENULIS BAHASA INGGRIS BAGI GURU BAHASA
INGGRIS SMA KECAMATAN BULELENG. Oleh A.A.I.N.
Marhaeni Tahun 2013
VI. GAP/Novelty : a. Based on the 5 studies above, one of the gaps in this study is
that the Portfolio assessment method for student learning
outcomes is only implemented in formal schools.
b. Researchers conduct research in schools that focus on religious
learning, namely the religion of Islam by using a second
language Arabic.

VII. Outline of the : Classroom Action Research

methodology of the Metode penelitian menggunakan Classroom Action Research,
study yakni penelitian yang berbasis pada sekolah. Penelitian ini
dilakukan untuk memperoleh informasi bagaimana sekolah itu
mengajar. Informasi yang diperoleh akan dikumpulkan dengan
maksud tujuan mendapatkan pemahaman, mengembangkan
praktik reflektif dan praktik pendidikan untuk meningkatkan hasil
belajar siswa.
Di dalam penelitian tindakan kelas terdapat beberapa proses
sebagai berikut menurut Kemmis dan Taggart (dalam
Wiriaatmadja, 2012, hlm. 66) yaitu perencanaan (plan), tindakan
(act), pengamatan (observe), dan refleksi (reflect). Melalui proses
tersebut permasalahan yang dihadapi selama ini dalam
pembelajaran dapat diselesaikan serta merupakan cara yang
strategis untuk meningkatkan kinerja bagi guru melalui
pengalaman yang didapatkan secara reflektif.
VIII. Site of Research : Vocational High School Al Madani Pontianak
IX. Population : Siswa kelas XII SMK Al Madani Pontianak tahun ajaran
2022/2023
X. Sampling : Use simple random sampling
XI. Instruments for data : Observasi Berperan serta (Participant
collection: observation)

XII. Outline of the literature : Portfolio assessment methods in writing and class assessment
review
XIII. Research Background : a. Writing.
(Munirah, 2018 : 154)
 Menulis merupakan kegiatan pengungkapan ide, gagasan, pikiran,
Atau perasaan secara tertulis, kegiatan menulis dapat dilakukan
dalam Berbagai bentuk atau jenis bergantung pada tujuan menulis
itu Sendiri. Menurut Rahardi (Kusumaningsidkk,2013:65)
Menulis adalah “kegiatan menyampaikan sesuatu menggunakan
bahasa melalui tulisan, Dengan maksud dan pertimbangan tertentu
untuk mencapai sesuatu yang Dikehendaki “.Menulis merupakan
suatu bentuk berpikir, tetapi ia adalah Berpikir untuk penanggap
tertentu dan untuk situasi tertentu pula.
Tarigan (2013: 22)
menjelaskan bahwa Menulis ialah menurunkan Atau melukiskan
lambang-lambang grafik yang menggambarkan suatu bahasa yang
dipahami oleh seseorang, sehingga orang lain dapat membaca
lambang-lambang grafik
b. Portofolio
a) Pengertian
b) Jenis
c) Tujuan
d) Fungsi
e) Manfaat
f) Langkah – langkah
c. Class Assessment
a) Pengertian
b) Jenis
c) Tujuan
d) Fungsi
e) Manfaat

XIV. Research Variable : Qualitative Descriptive,

XV. Technique Data Qualitative Descriptive, Mixed Methods.
Analysis Research Design
Desain pada penelitian ini menggunakan adalah penelitian
deskriptif. Penelitian ini menggunakan 1 variabel sehingga
pendekatan metode kualitatif sangat cocok digunakan.Sugiyono
(2012: 13) menjabarkan Penelitian deskriptif yakni penelitian
untuk mengetahui nilai suatu variabel mandiri, baik satu variabel
maupun lebih (independen) tanpa membuat perbandingan, ataupun
menghubungkan dengan variabel yang lain. Peneliti menggunakan
pendekatan ini karena menyajikan data secara sistematis, dan fakta
yang akurat. Bertujuan untuk menerangkan, menggambarkan dan
menjelaskan secara rinci tentang permasalahan yang diteliti.
Suharsimi Arikunto (2013: 3) menjelaskan pengertian Penelitian
deskriptif yaitu penelitian untuk menyelidiki keadaan, kondisi atau
hal lainnya, yang kemudian dijabarkan kedalam laporan
penelitian”. Pada penelitian ini, fenomena ada yang berupa bentuk,
karakteristik, aktivitas, perubahan, hubungan, kesamaan serta
perbedaan antar fenomena yang satu dengan lainnya.
XVI. Hyphothesis : Hipotesis Tindakan
Diduga pelaksanaan asesmen portofolio dapat meningkatkan
kemampuan menulis dalam bahasa Inggris siswa kelas XII SMK
AL-MADANI tahun ajaran 2022/223.
XVII. Technique of : Observation
Collecting Data Interview
Direct Assessment
Document
 References
Anugraheni, I. (2017). PENGGUNAAN PORTOFOLIO DALAM PERKULIAHAN
PENILAIAN PEMBELAJARAN. Jurnal STKIP PERSADA, 246-256.
Sudiyatno. (2012). PELATIHAN PENGEMBANGAN PENILAIAN KINERJA MENULIS
BAHASA INGGRIS BAGI GURU BAHASA INGGRIS SMA KECAMATAN
BULELENG. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Teknik Mesin, 125-127.
Sungkono. (2005). PROSEDUR PELAKSANAAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
(CLASSROOM ACTION RESEARCH). PROSEDUR PELAKSANAAN PENELITIAN
TINDAKAN KELAS (PTK)(CLASSROOM ACTION RESEARCH), 1-5.
Swandarini, R. K. (2021). PORTFLEXCTION SEBAGAI MEDIA MENGEKSPRESIKAN
DAN MEREFLEKSIKAN PENILAIAN DIRI DI KELAS XII MIPA SMAN 3
BANDUNG. Jurnal Inovasi dan Riset Akademik, 537-538.
Swandarini, R. K. (2021). PORTFLEXCTION SEBAGAI MEDIA MENGEKSPRESIKAN
DAN MEREFLEKSIKAN PENILAIAN DIRI DI KELAS XII MIPA SMAN 3
BANDUNG. Jurnal Inovasi dan Riset Akademik, 256-258.
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESCRIPTIVE TEXT MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN PORTOFOLIO PADA SISWA KELAS VII A SEMESTER
2 SMP NEGERI 1 KARANGAWEN TAHUN AJARAN 2015/2016. (2017). Jurnal
Ilmiah, 51-58.
Wargahadibrata, N. I. (2016). PemetaanFungsiPlatforn E-PortofolioUntukPerkuliahan
diJurusanKurikulum dan Teknologi Pendikan Fakultas llmu Pendidikan Universitas
Negeri Jakarta. Jurnal UNJ, 205-209.