INDIKATOR REFLECTIVE JUDGMENT

Reflective judgment merupakan kemampuan berpikir kritis reflektif untuk membuat

keputusan dan pemecahan masalah atas dasar pertimbangan tertentu, yang menunjukkan tingkat
perkembangan literasi seseorang dalam hal mengumpulkan dan menganalisis informasi atau data
dari beragam sumber serta menjadikannya dasar membuat keputusan yang bertanggung jawab.
Terdapat tujuh tingkat kemampuan reflective judgment yang dikelompokkan dalam tiga kategori.
Tiga tingkat pertama adalah kategori pra-reflective (1-3), yang dibatasi oleh satu kebenaran
konkrit. Kategori kedua adalah quasi-reflective (4-5), yang terdiri atas dua tingkat, dibatasi
dengan ketidakpastian pada sistem kepercayaan (belief system). Kategori terakhir yaitu kategori
reflective, meliputi tingkat (6-7), dicirikan oleh individu yang telah beralih dari sebagai penerima
informasi (pasif) ke pembuat informasi (aktif). Individu reflective menyadari bahwa ilmu
pengetahuannya dapat berkembang seiring hadirnya fakta-fakta atau bukti-bukti lain, serta
mampu menginterpretasi dan menganalisisnya menjadi dasar ilmu pengetahuan yang menyatu
(kohesif).

Stage 1 sedang berpikir pada tingkat yang sangat rendah. Pemikiran individu ini sangat
(Pra- konkret, sederhana dan bahkan seperti anak kecil. Orang ini hanya akan
Reflective) mempercayai apa yang dilihat atau dibaca. Karena pengetahuan sangat mutlak
bagi orang-orang ini, tidak perlu membenarkan pemikiran mereka, tidak ada
perbedaan dalam proses berpikir mereka; tidak ada yang bahkan abstrak. Mereka
tidak memiliki keterampilan yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah yang
tidak terstruktur
masalah (King & Kitchener, 1994).
Stage 2 Pemikir terus mempercayai masukan langsung dari indera mereka, tetapi sebagai
(Pra- tambahan mereka akan secara dogmatis mempercayai apa yang dikatakan oleh
Reflective) pihak berwenang sebagai kebenaran. Mereka percaya bahwa pengetahuan itu
pasti dan hanya percaya pada para ahli untuk memiliki informasi dan
pengetahuan yang benar. Mereka tidak perlu memeriksa atau membenarkan
pemikiran mereka karena mereka hanya percaya pada apa yang dikatakan oleh
pihak berwenang
mereka menjadi benar dan tidak menangani dengan baik (atau sama sekali)
dengan ambiguitas (King & Kitchener, 1994; Mines & Kitchener, 1986).
Sayangnya, pemikiran dan pembelajaran Pra-Reflektif Tahap 2 konsisten dengan
banyak cara pengajaran dan penilaian tradisional dalam pendidikan pasca-sekolah
menengah.
Stage 3 Pemikir Pra-Reflektif mulai memahami bahwa terkadang bahkan para ahli tidak
(Pra- memiliki semua jawaban atau semua kebenaran. Namun demikian, tingkat
Reflective) pemikiran mereka masih cukup konkrit dengan justifikasi pengetahuan yang
didukung oleh pendapat pribadi ketika tidak ada otoritas untuk mencari jawaban.
Seseorang dalam tahap ini mampu memahami bahwa ada masalah yang tidak ada
jawaban pasti tetapi pola pikir ini tidak efektif untuk ditangani. dengan masalah
yang tidak terstruktur karena mereka tidak memiliki keterampilan untuk mencari
jawaban (King & Kitchener, 1994).
Stage 4 Saat orang memasuki Tahap 4, mereka dianggap Quasi-Reflective Pemikir.
(quasi- Seorang individu di Tahap 4 memegang pemahaman bahwa pengetahuan tidak
reflective) pasti dan juga situasional. Orang ini mulai memahami bahwa alasan dan bukti
harus diberikan untuk argumen tertentu, bukan hanya opini. Masalah dengan
Pemikir Tahap 4 adalah bahwa alasan mereka dan bahkan bukti mereka mungkin
unik dan istimewa bagi mereka, hanya ditawarkan sesekali atau ketika hal itu
menguntungkan mereka dalam beberapa hal. Mereka cenderung percaya bahwa
setiap orang berhak atas pendapat yang memiliki bobot yang sama terlepas dari
keahlian, pendidikan, atau latar belakang. Mendekati masalah yang tidak
terstruktur dengan keyakinan pemikir Tahap 4 dapat menghasilkan hasil yang
beragam (King & Kitchener, 1994; Mines & Kitchener,
1986).
Stage 5 rang di Tahap 5 mungkin mampu memahami tingkat abstraksi tetapi penalaran
(quasi- abstrak ini sering terikat konteks sebagaimana adanya pembenaran untuk
reflective) keyakinan mereka yang menyebabkan kesulitan dalam membuat keputusan
terkait dengan masalah yang tidak terstruktur (King & Kitchener, 1994).
Stage 6 Orang yang Pemikir Tahap 6 dianggap Reflektif sejati Pemikir. Mereka
(Reflective memahami bahwa pengetahuan harus dibangun secara aktif dengan menggunakan
) data terkait. Selain itu, mereka mengakui bahwa informasi dan bukti haruslah
terus-menerus dievaluasi ulang berdasarkan fakta-fakta baru karena pengetahuan
bersifat tentatif dan
tidak pasti. Mereka mampu membuat keputusan tentang masalah yang tidak
terstruktur berdasarkan
tentang bukti yang kredibel dan untuk mengunjungi kembali keputusan saat
informasi baru menjadi
tersedia (King & Kitchener, 1994).
Stage 7 Pemikir Reflektif adalah reflektif yang paling beralasan dan efektif pemikir; tidak
(Reflective semua orang mencapai tingkat pemikiran ini. Mereka sudah kenyang pemahaman
) tentang masalah yang tidak terstruktur. Tahap 7 Pemikir Reflektif mampu
mencari dan memeriksa bukti dan memberikan bobot dan integritas yang tepat.
Tahap 7 Pemikir merasa nyaman dan percaya diri dengan semua aspek pemikiran
mereka termasuk konstruksi pengetahuan, ketidakpastian, ambiguitas,
penggunaan bukti, objektivitas dan kemampuan untuk mengubah pandangan
mereka berdasarkan data yang kredibel (King & Kitchener, 1994