PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN DI MASA

PANDEMI COVID – 19 DI SD NEGERI 3 PALANGKARAYA

Siti Ervina Zahra

Universitas Negeri Jakarta, Jl. Rawa Mangun Muka Raya No. 11 DKI Jakarta
Email : sitiervinazahra97@gmail.com

Abstract: Education is an effort that aims to help children to increase their understanding of
science, physical and moral which is done slowly so that children can form their character and
can achieve their goals. Improving the quality of education is very important to help advance the
country. Therefore, every country is competing to improve the quality of education in its
country, including Indonesia. Each school will be led by a principal who acts as a regulator,
director and decision maker. This study uses a descriptive qualitative approach in making
articles. Information on the descriptive qualitative approach can be in the form of oral or written
which is obtained from the object of research.

Keywords: Quality of education, Covid-19 pandemic, school principals, leaders

Abtrak : Pendidikan merupakan suatu usaha yang bertujuan untuk membantu anak untuk
meningkatkan pemahaman tentang ilmu pengetahuan, jasmani dan akhlak yang dilakukan secara
perlahan sehingga anak dapat membentuk karakternya dan dapat meraih cita-citanya.
Peningkatan mutu pendidikan merupakan hal yang sangat penting untuk membantu memajukan
negara. Oleh sebab itu setiap negara berlomba untuk meningkatkan mutu pendidikan di
negaranya tak terkecuali Indonesia. Setiap Sekolah akan dipimpin oleh kepala sekolah yang
berperan sebagai pengatur, pengarah dan pengambil keputusan. Pada penelitian ini menggunakan
Pendekatan kualitatif deskriptif dalam pembuatan artikel. Informasi pada metode pendekatan
kualitatif deskriptif dapat berupa lisan ataupun tulisan yang didapatkan dari objek penelitian.

Kata Kunci : Mutu pendidikan, Pandemi Covid – 19, Kepala Sekolah, Pemimpin

PENDAHULUAN merupakan proses untuk mengolah

seseorang agar dapat mengembangkan
Pendidkan menjadi salah satu
potensi diri. Pendidikan sendiri merupakan
pendorong perubahan kemampuan diri
proses yang dilakukan secara berkelanjutan
seseorang. Pada dasarnya pendidikan
untuk melakukan penyesuaian diri terhadap lakukan untuk meningkatkan mutu
lingkungan, pegetahuan, emosional, pendidikan. Tetapi karena adanya pandemi
kemanusiaan bahkan ketuhanan (Horne, covid – 19 ini mengakibatkan hampir setiap
2009). negara tidak bisa menjalankan pembelajaran
sehingga dapat memiliki resiko penurunan
Sedangkan menrut Prof. H. Mahmud
mutu pendidikan itu sendiri.
Yunus dan Martinus Jan Langeveld
mengartikan pendidikan merupakan suatu Dunia saat ini sedang menghadapi
usaha yang bertujuan untuk membantu anak virus mematikan yang di kenal dengan
untuk meningkatkan pemahaman tentang sebutan Coronavirus Disease 2019 atau
ilmu pengetahuan, jasmani dan akhlak yang lebih sering disebut Covid – 19. Wabah
dilakukan secara perlahan sehingga anak virus yang pertama kali muncul di Wuhan,
dapat membentuk karakternya dan dapat China pada akhir tahun 2019 dan mulai
meraih cita-citanya. masuk ke Indonesia pada awal tahun 2020.
Pada Tanggal 11 Maret Badan Kesehatan
Pendidikan merupakan sektor
Dunia atau WHO (World Health
penting untuk memajukan suatu negara,
Organization) menetapkan wabah virus
bahkan pendidikan di suatu negara dapat di
Corona – 19 menjadi Pandemi Global (Siti
jadikan indikator seberpa majunya negara
Khodijah, 2020).
tersebut. Hal ini terjadi karena semakin
tinggi mutu pendidikan di suatu negara Sementara itu dari data yang di ambil
maka akan semakin tinggi pula kualitas dari PBB (Perserikatan Bangsa-bangsa)
Sumber Daya Manusia di Negara tersebut, sektor pendidikan merupakan salah satu
sehingga dapat membantu memajukan yang terkena dampak karena pandemi
Negaranya. Covid-19 ini. Hal ini terjadi karena tidak
bisanya melakukan pedidikan secara
Peningkatan mutu pendidikan
semestinya (Purwanto, 2020). Oleh karena
merupakan hal yang sangat penting untuk
itu peran pemerintah sangatlah penting
membantu memajukan negara. Oleh sebab
untuk mejaga mutu pendidikan di masa
itu setiap negara berlomba untuk
pandemi Covid – 19, hal ini terjadi karena
meningkatkan mutu pendidikan di
pemerintah adalah sebagai pengambil
negaranya tak terkecuali Indonesia. Di
kebijakan tertinggi. Sedangkan peran
Indonesia sudah banyak kebijakan yang di
pemimpin di suatu sekolah (Kepala Sekolah) mutu pendidikan itu sendiri (Siti Khodijah,
tidak kalah penting karena kepala sekolah 2020).
sebagai penjamin berjalannya kebijakan
Karena semakin meningkatnya kasus
yang diterapkan oleh pemerintah.
Covid – 19 dan mengharuskan masyarakat
Setiap Sekolah akan dipimpin oleh mengehentikan kegiatan yang berkelompok
kepala sekolah yang berperan sebagai maka sekolah harus menghentikan proses
pengatur, pengarah dan pengambil pembelajaran untuk sementara waktu. Oleh
keputusan, oleh karena itu keberhasilan sebab itu pemerintah melalui surat Edaran
suatu sekolah akan memiliki peran yang Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
sangat penting untuk menentukan (KEMENDIKBUD) DIREKTORAT
keberhasilan suatu sekolah terutama di masa Pendidikan Tinggu No. 1 Tahun 2020
pandemic covid – 19 dimana pembelajaran membuat kebijakan berupa penyelenggaraan
dilakukan secara daring (dalam jaringan) pembelajaran jarak jauh dimana peserta
(Purwanto dkk, 2020). didik melakukan pembelajaran di rumah
masing-masing. (Oktafia Ika dan Siti Sri
Kepala sekolah yang merupakan
Wulandari, 2020).
pemimpin suatu sekolah harus memiliki
keahlian dalam melakukan menejemen, Dengan adanya penerbitan peraturan
motivasi, pengambil kebijakan dan pemerintah yang mengahruskan
pengawasan. Kepala sekolah memiliki pembelajaran dilakukan secara jarak jauh
tanggung jawab untuk memastikan kualiatas atau dengan metode Daring (Dalam
atau mutu pendidikan tetap bejalan dengan Jaringan) membuat sektor pendidikan
baik. Kepala sekolah sendiri memiliki menjadi sektor yang terdampak sangat berat
kendali penuh untuk membuat kebijakan terutama untuk mempertahankan mutu
yang sesuai dengan kebutuhan sekolah agar pendidikan. Hal ini terjadi karena butuh
kualitas atau mutu pendidikan, Untuk tetap kerjasama dari semua pihak seperti Kepala
menjaga kualitas atau mutu pendidikan Sekolah sebagai pengawas dan pembuat
kepala sekolah harus dapat menggerakan kebijakan, Guru sebagai pengajar dan orang
seluruh komponen sekolah baik itu guru, tua yang harus tetap mengarahkan
peserta didik dan oratua peserta didik agar pembelajaran dari rumah masing-masing.
dapat bekerja sama menjaga kualitas atau
METODE
 Pada penelitian ini menggunakan dapat mengetahui kenyataan yang
Pendekatan kualitatif deskriptif dalam sebenarnya yang terjadi di lingkungan
pembuatan artikel. Informasi pada metode sekolah, sehingga peneliti dapat mengetahui
pendekatan kualitatif deskriptif dapat berupa apakah program-program yang direncanakan
lisan ataupun tulisan yang didapatkan dari sekolah untuk menjamin mutu pendidikan
objek penelitian (Tajudin dan Aprilianto, disekolah sudah berjalan dengan baik atau
2020). Metode penelitian deskriptif masih kurang, observasi dapat dilakukan
kualitatif murupakan metode penelitian yang melalui pengamatan secara langsung dan
menggunakan data kualitatif atau wawancara dengan narasumber yang
pengamatan yang mendalam dan berhubungan dengan penelitian. selaiin itu
menjabarkan penelitian secara menyeluruh sebagai alat pendukung penelitian setiap
(deskriptif). kegiatan akan dilakukan pengambilan
dokumntasi. Metode selanjutnya adalah
Penelitian ini akan dilakukan di SD
melakukan wawancara terhadap objek
Negeri 3 Palangkaraya yang berlokasi di Jl.
penelitian yaitu Kepala Sekolah SD Negeri 3
Cempaka No. 89, Kecamatan Langkai,
Palangkaraya, dimana kepala sekolah
Kelurahan Panarung, Kota Palangkaraya,
merupakan pengambil serta pembuat
Kalimantan Tengah. Penelitian akan
kebijakan agar mutu pendidikan tetap
dilaksanakan dari tanggal 25 september – 30
terjaga selama Pandemi Covid – 19.
september 2022.
Dari hasil observasi dan wawancara
Pada penelitian akan dilakakukan
akan di dapatkan data yang dapat
observasi dan wawancara terhadapa
mendukung hasil penelitian. Selanjutnya
narasumber yang berkaitan sehingga
data yang didapatkan akan di amnil
mendapatkan informasi yang sesungguhnya
kesimpulan bagaimana program yang di
tentang keadaan di lokasi penelitian. Metode
jalankan sudah di jalankan dengan baik atau
seperti ini dilakukan untuk mengetahui
masih kurang sehingga dapat menjadi
bagaimana tingkat keberhasilan kepala
indikator sampai batas mana keberhasilan
sekolah dalam penjaminan mutu pendidikan
penjaminan mutu pendidikan di SD Negeri 3
selama pandemic covid – 19.
palangkaraya.
Pengumpulan data dimulai dari
Hasil dan Pembahasan
observasi lingkungan sekolah, sehingga
Hasil 19 ini pendidikan menjadi salah satu sektor
yang terdapak, dimana proses pembelajaran
Lembaga pendidikan yang
tidak dapat dilakukan secara semestinya.
berkualitas tergantung dari kepemimpinan
Proses pembelajaran di masa Pandemi
kepala sekolah, hal ini dikarenaka kepala
Covid – 19 mengalami perubahan metode
sekolah memiliki peran sebagai pengambil
pembelajaran yaitu berupa pembelajaran
keputusan. Keberhasilann suatu sekolah
yang di lakukan melalui daring (dalam
dalam menjamin mutu pendidikan
jarring) di rumah masing – masing. Karena
berdasarkan kebijakan yang di keluarkan
perubahan metode pembelajaran ini sangat
oleh kepala sekolah dan mampu untuk
jelas sektor pendidikan terancam tidak dapat
menggerakan komponan dari sekolah untuk
menjaga kualitas atau mutu dari pendidikan
berkerja sama dalam menjaga mutu
itu sendiri. Oleh karena itu peran Kepala
pendidikan itu sendiri.Kriteria kepala
sekolah yang merupakan pengabil
sekolah yang efektif dapat dilihat dari tiga
keputusan, pengontrol dan pengawasan
factor yaitu kepala sekolah yang
sangat lah penting di masa perubahan
menjalankan tugas dan fungsi pemimpin
metode pembelajaran saat ini.
dengan komitmen visi sekolah, dalam
memimpin dan mengelola sekolah Hasil penelitan yang didapatken
menjadikan visi sekolah sebagai komitmen merupakan kumpulan – kumpulan dari
dan yang terakhir segala pembelajaran beberapa peneliti sebelumnya baik berupa
difokuskan terhadap kualitas pembelajaran jurnal atau artikel Nasional dan
dan kinerja pengajar (Mulyasa, 2013). Internasional.

Kualitas pendidikan akan selalu Penelitian yang dilakukan Setiawan

berusaha ditingkatkan oleh setiap negara (2020) memaparkan persoalan yang
tidak terkecuali Indonesia, hal ini karena dihadapi pendidikan di Indonesia adalah
semakin bainya kualitas pendidikan disuatu mutu pendidikan, di Indonesia masih sangat
negara akan sejalan dengan kemajuan suatu kurang pemertaan peningkatan Mutu
negara tersebut. Hal ini dikarenakan dengan pendidikan. Terlebih dengan adanya
tingginya kualittas pendidikan akan Pandemi Covid – 19 ini membuat semakin
mempengaruhi kualitas sumber daya yang menurunnya mutu pendidikan karena
tersedia pula. Pada masa Pandemi Covid – pendidikan tidak dapat di selanggarakan
secara semestinya. Oleh karena itu peran proses pembelajaran yang berlangsung
kepala sekolah sangatlah menentukan untuk sehingga mutu pendidikan dapat terjamin.
menjaga atau bahkan meningkatkan mutu Pada penelitian ini untuk menjamin mutu
pendidikan itu sendiri. Dari penelitian yang pendidikan di sekolah maka kepala sekolah
dilakukan didapatkan banyak permasalan dituntut untuk dapat membuat berbagai
dalam pembelajaran di masa pandemic, oleh kebijakan untuk sekolah dalam
karena itu dibutuhkan strategi secara khusus menyesuakan kebutuhan pada transisi
dalam menghadapinya. Didalam penelitian pembelajaran yang berbeda sehingga tidak
ini mengatakan strategi yang harus di mengurangi proses pembelajaran sehingga
lakukan adalah menghidupkan kembali mutu pendidikan itu sendiri tetap terjamin.
pradigma Pancasila sebagai cara pandang
Sedangkan menurut penelitian
dalam pendidikan Nasional, memperbaiki
Hasanah (2020) mengungkapkan bahwa
sistem dalam berbagai aspek kehidupan
kepala sekolah harus membuat kebijakan
yang berhubungan dengan sitem pendidikan
yang tepat dalam menghadapi pandemic
Nasional, serta mejalankan teknis
covid – 19 agar mutu dari pendidikan tetap
pendidikan yang selayaknya.
terjamin. Salah satu cara yang harus
Penelitian Amini dan Ginting (2020) dilakukan oleh kepala sekolah adalah
pada penelitian ini mengungkapkan peran memastikan para pengajar dapat
kepala sekolah merupakan peran yang menjalankan tugas profesinya tanpa
sangat krusial dimana kepala sekolah di terkendala tentang kurangnya pengetahuan
tuntut untuk kreatif dan efektif dalam penggunaan teknologi. Kepala sekolah harus
menjalankan perubahan metode tetap melakukan pengawasan dan
pembelajara. Peran kepala sekolah sangatlah memberikan solusi dalam menghapi masalah
penting dalam menghadapi masalah selama pembejaran dari jauh ini, selain itu
Pandemi Covid – 19 ini dimana kepala sekolah juga harus secara rutin
pembelajaran di lakukan dengan cara daring mengikuti perkembangan baik itu rencana,
(dalam jaringan) yang di lakukan dirumah isu hingga keputusan yang akan di keluarkan
masing-masing. Dalam kondisi seperti ini oleh pemerintah.
kepala sekolah harus dapat memberi
PEMBAHASAN
fasilitas, memberi sokongan, mendorong
serta mengalukan pengawasan terhadap
 Berdasarakan hasil studi di atas pendidikan itu sendiri, didalam output
dapat dianalisis dari beberapa artikel dan sendiri dapat berisi seperti sumber daya
jurnal bahwa kepala sekolah merupakan manusia seperti guru yang berkompeten dan
sector penting untuk dapat menjalankan dan fasilitas yang memadai, sedangkan proses
menjamin mutu pendidikan itu sendiri. Hal merupakan kegiatan yang dilakukan dengan
ini terjadi karena kepala sekolah merupakan tujuan mejadikan pendidikan menjadi lebih
pengambil keputusan, penanggung jawab baik lagi dan yang terakhir ouput merupakan
dan pengawas dari segala proses hasil yang didapatkan dari output yang
pembelajaran di sekolah. Pada masa disediakan dan proses yang di jalankan
pandemic ini terjadi perubahan proses (Mulyasa, 2013).
pembelajaran, sehingga kepala sekolah
Untuk menyikapi permasalahan yang
dituntut secara cepat untuk dapat
terjadi yaitu pandemic covid 19 kepala
memastikan mutu pendidikan dapat
sekolah sebagai pemimpin harus dapat
terjamin. Mulai dari kesiapan guru, fasilitas
merespon secara cepat agar dapat
dan pemahaman cara kerja pembelajaran
menyelesaikan masalah yang ada sehingga
jarak jauh.
mutu pendidikan dapat terjamin.
Keberhasilan dan mutu pendidikan di
Startegi yang dilakukan oleh kepala
suatu sekolah sangat bergantung kepada
sekolah meruipakan kunci dalam terjaminya
kepala sekolah hal ini terjadi karena kepala
mutu dari pendidikan itu sendiri. Strategi
sekolah merupakan pemimpin yang
kepemimpinan merupakan keputusan yang
memegang tanggung jawab secara penuh
diambil untuk merubah kebijakan menjadi
untuk menjalankan dan mengelola sekolah
lebih baik agar segala aktivitas yang
(Aulia dan Trihantoyo, 2019). Setiap
bertujuan untuk meningkatkan mutu
sekolah harus memiliki komitmen dalam
pendidikan dapat berjalan lebih baik. Setiap
menjamin mutu pendidikan. Setiap sekolah
pemimpin dalam menjalankan strategi
harus berusaha semaksimal mungkin untuk
kepemimpinannya harus kuat dalam
meningkatkan mutu pendidikan, mutu
perencanaan, pengetahuan yang luas serta
pendidikan sendiri adalah segala kebutuhan
menjadikan pengalaman untuk pengambilan
yang mencakup input, proses dan output.
keputusan di keadaan tidak terduga seperti
Input sendiri merupakan berbagai hal yang
saat ini.
di butuhkan untuk meningkatkan mutu
 Segala perencanaan untuk Kepala sekolah harus memastikan para
penjaminan mutu di masa pandemic covid - pengajar dapat menjalankan dan
19 ini sangatlah bergantung pada pengobrasian teknologi, fasilitas bagi
pengaplisiannya. Segala upaya atau usaha pengajar dan selalu melakukan pengawasan
yang dilakukan membentuk sebuah dari segala proses pembelajaran.
formulasi dan membutuhkan
Ada beberapa startegi yang harus
pengimplementasian agar segala strategi
dilakukan kepala sekolah dalam menjamin
dapat berjalan sesuai rencana. Oleh sebab itu
mutu pendidikan itu sendiri yaitu haru
peran pemimpin sangatlah penting dalam
melewati tiga proses, yaitu :
pengambilan keputusan yang akan menjadi
formulasi dan pengawasan dan pengarahan 1. Perecanaan

dalam proses pengimplementasiannya. a. Identifikasi Visi dan Misi

b. Identifikasi lingkungan
PENUTUP
c. Identifikasi isu dan wacana
KESIMPULAN d. Memilih stategi yang dianggap
dapat mencapai tujuan
Berdasarkan pembahasan diatas
2. Implementasi Strategi
dalam menghadapi pandemic covid – 19
3. Evaluasi strategi
kepala sekolah menjadi bagian yang sangat
penting dalam terjaminnya mutu pendidikan. SARAN
Hal ini terjadi karena kepala sekolah
Penjaminan mutu dimasa pandemic
merupakan penanggung jawab dan penjamin
covid – 19 merupakan tanggung jawab
suatu mutu pendidikan tetap terjamin.
bersama, mulai dari pemerintah, kepala
Mutu pendidikan sendiri banyak sekolah, guru, peserta didik dan bahkan
diperngaruhi dari proses pembelajaran, pada orang tua peserta didik. Kepala sekolah
masa pandemic ini proses pembelajaran menjadi bagian yang paling penting karena
tidak dapat dilakukan seperti biasanya yaitu selain menjadi penanggung jawab juga
hanya dapat dilakukan melalui daring sebagai pengawas yang memastikan segala
(dalam jaringan) dirumah masing-masing. kegiatan pembelajaran dapat berjalan
Oleh sebab itu kepala sekolah harus dapat dengan baik. Untuk tercapainya mutu
menjamin keberlangsungan pembelajaran pendidikan yang baik harus terjadi
agar tetap bejalan sebagaimana semestinya. koordinasi antara kepala sekolah, guru,
peserta didik dan orang tua peserta didik, Meningkatkan Mutu Pembelajaran
maka perlu dilakukan musyawarah agar di Era Pandemi Covid 19.
dapat tercapainya tujuan. Dengan INCARE: International Journal of
terselenggaranya secara berkala akan terjadi Educational Resources
keselarasan antar semua pihak sehingga
Horne James C. Van dan John
semua memiliki tujuan yang sama yaitu
M.Wachowicz. 2009. Prinsip–
terjaminya mutu pendidikan.
Prinsip Manajemen Keuangan. alih
DAFTAR PUSTAKA bahasa Dewi Fitriasari dan Deny
A.Kwary. Jakarta: Salemba Empat.
Amini & Ginting, N. (2020). Otonomi
Pendidikan di Masa Krisis Pandemi Ika, Oktavia & Wulandari, Siti sri (2020).
Covid-19 (Analisis Peran Kepala Pembelajaran Daring Sebagai
Upaya Study From Home (SFH)
Sekolah). Al-Muaddib; Jurnal Ilmu- Selama Pandemi Covid 19.
IImu Sosial Dan Keislaman, 5(2), Surabaya. Jurnal Pendidikan
Administrasi Perkantoran.
Aulia, L. Z., & Trihantoyo, S. (2019).
Mulyasa, 2013, Pengembangan dan
Strategi Kepala Sekolah dalam
implentasi pemikiran kurikulum.
Membangun Karakter Siswa
Rosdakarya bandung.
melalui Program Budaya
Nasionalisme di MTs Negeri 2 Setiawan, L. D. (2020). Permasalahan
Surabaya. Inspirasi Manajemen Pendidikan Indonesia di Tengah
Pendidikan, 7(1). Pandemi Covid-19. Prosiding
Seminar Bahasa Dan Sastra
Hasanah, S. M. (2020). Kepemimpinan
Indonesia (Senasbasa)
Kepala Sekolah Dalam