YAYASAN ISLAM ABDUL MUKTI PURWOKERTO

SMAS BOARDING SCHOOL ”PUTRA HARAPAN” PURWOKERTO

Jl. KS Tubun Gg. Slobor No.3 Kober, Purwokerto Barat Telp. 0281-6440559
Email : smabsputraharapan@gmail.com

LEMBAR PENGESAHAN SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Guru : Nike Feriana, S.Pd

NIP :-
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Program : XI/MIPA
Semester : Ganjil/Genap

Banyumas, 15 Juni 2022

Guru Mata Pelajaran

Nike Feriana, S.Pd

NIP. -
 YAYASAN ISLAM ABDUL MUKTI PURWOKERTO
SMAS BOARDING SCHOOL ”PUTRA HARAPAN” PURWOKERTO
Jl. KS Tubun Gg. Slobor No.3 Kober, Purwokerto Barat Telp. 0281-6440559
Email : smabsputraharapan@gmail.com

SILABUS
Nama Sekolah : SMA BOARDING SCHOOL PUTRA HARAPAN PURWOKERTO
Mata Pelajaran : SEJARAH INDONESIA
Kelas/Program : XI/MIPA
Semester : GANJIL/GENAP
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peraaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian,serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajara Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Indikator
Waktu
3.1 Menganalisis proses • Menjelaskan latar Perkembangan • Membaca buku teks, melihat gambar- Jenis: 6JP • Kementerian
masuk dan belakang kedatangan Kolonialisme dan gambar peristiwa-peristiwa penting dan • Tugas Pendidikan
perkembangan bangsa-bangsa Barat ke Imperialisme Eropa peninggalan-peninggalan masa Individu dan
penjajahan bangsa Indonesia • Proses masuk dan penjajahan Eropa, serta peta lokasi • Tugas Kebudayaan.
Eropa (Portugis, • Melacak kronologi perkembangan perlawanan bangsa Indonesia terhadap Kelompok 2017. Buku
Spanyol, Belanda, kedatangan bangsa-bangsa penjajahan bangsa pejajahan Barat
Inggris) ke Indonesia Barat ke Indonesia Eropa • Membuat dan mengajukan
• Ulangan Guru Mata

• Menjelaskan sikap bangsa • Perebutan politik pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi • Portofolio Pelajaran

Sejarah
Indonesia dalam menerima hegemoni bangsa tentang informasi tambahan yang Indonesia
kedatangan bangsa-bangsa Eropa belum dipahami/ingin diketahui sebagai Bentuk kelasXI
Barat • Strategi klarifikasi tentang proses masuk dan
Instrumen: Jakarta:
4.1 Mengolah informasi Membuat review tentang perlawanan bangsa perkembangan penjajahan bangsa
Indonesia terhadap Eropa, serta strategi perlawanan bangsa • Tes Kementerian
tentang proses masuk proses masuk dan Tertulis PG Pendidikan
dan perkembangan perkembangan penjajahan penjajahan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa
penjajahan bangsa bangsa Eropa ke Indonesia Eropa sampai awal Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, • Tes Tertulis dan
abad ke-20 Inggris) sampai dengan abad ke-20 Kebudayaan.
Eropa (Portugis, Uraian
Spanyol, Belanda, • Mengumpulkan informasi terkait • Internet
Inggris) ke Indonesia dengan pertanyaan tentang proses
dan menyajikannya masuk dan perkembangan penjajahan
dalam bentuk cerita bangsa Eropa, serta strategi perlawanan
sejarah bangsa Indonesia terhadap penjajahan
bangsa Eropa (Portugis, Spanyol,
3.2 Menganalisis strategi • Menganalisis perjuangan Belanda, Inggris) sampai dengan abad
Jenis: 6JP • Kementerian
perlawanan bangsa bangsa Indonesia di ke-20 melalui bacaan, dan sumber- • Tugas Pendidikan
Indonesia terhadap berbagai daerah dalam Individu dan
sumber lain
penjajahan bangsa melawan kolonialisme dan • Tugas
• Menganalisis informasi yang didapat Kebudayaan.
Eropa (Portugis, imperialisme Barat di Kelompok 2017. Buku
dari sumber tertulis dan sumber-
Spanyol, Belanda, Indonesia
Inggris) sampai • Menjelaskan perbedaan
sumber lain untuk mendapatkan • Ulangan Guru Mata

dengan abad ke-20 perjuangan bangsa

kesimpulan tentang proses masuk dan • Portofolio Pelajaran
perkembangan penjajahan bangsa Sejarah
Indonesia pada abad XX Eropa, serta strategi perlawanan bangsa Indonesia
dan sebelum abad XX Indonesia terhadap penjajahan bangsa Bentuk kelasXI
4.2 Mengolah informasi Membuat review tentang Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Instrumen: Jakarta:
tentang strategi strategi perlawanan bangsa Inggris) sampai dengan abad ke-20 • Tes Kementerian
perlawanan bangsa indonesia terhadap • Melaporkan hasil analisis dalam bentuk Tertulis PG Pendidikan
indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa tulisan cerita sejarah tentang proses
penjajahan bangsa sampai dengan abad ke-20 masuk dan perkembangan penjajahan
• Tes Tertulis dan
Kebudayaan.
Eropa (Portugis, Uraian
bangsa Eropa, serta strategi perlawanan • Internet
Spanyol, Belanda, bangsa Indonesia terhadap penjajahan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajara Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Indikator
Waktu
Inggris) sampai bangsa Eropa (Portugis, Spanyol,
dengan abad ke-20 Belanda, Inggris) sampai dengan abad
dan menyajikannya ke-20
dalam bentuk cerita
sejarah
3.3 Menganalisis • Menjelaskan kebijakan Dampak Penjajahan • Membaca buku teks, melihat gambar- Jenis: 6JP • Kementerian
dampak politik, dan tindakan yang Bangsa Eropa gambar kehidupan politik,budaya, • Tugas Pendidikan
budaya, sosial, dilakukan oleh Daendels (Portugis, Spanyol, sosial, ekonomi dan pendidikan pada Individu dan
ekonomi, dan • Menjelaskan politik dan Belanda, Inggris) bagi zaman penjajahan Eropa di Indonesia • Tugas Kebudayaan.
pendidikan pada kebijakan Raffles Bangsa Indonesia • Membuat dan mengajukan Kelompok 2017. Buku
masa penjajahan • Menganalisis berbagai • Politik, pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi
bangsa Eropa • Budaya tentang informasi tambahan yang
• Ulangan Guru Mata
kebijakan penjajah yang
(Portugis, Spanyol, berpengaruh terhadap • Sosial- belum dipahami/ingin diketahui • Portofolio Pelajaran
Sejarah
Belanda, Inggris) bangsa Indonesia ekonomi,dan sebagai klarifikasi tentang dampak Indonesia
dalam kehidupan • Menganalisis dampak • Pendidikan politik, budaya, sosial, ekonomi, dan Bentuk kelasXI
bangsa Indonesia penjajahan kondisi sosial, pendidikan pada masa penjajahan
Instrumen: Jakarta:
masa kini ekonomi, politik, dan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol,
pendidikan Indonesia Belanda, Inggris) dalam kehidupan • Tes Kementerian
Tertulis PG Pendidikan
bangsa Indonesia masa kini.
4.3 Menalar dampak • Membuat Review tentang
politik, budaya, Dampak Penjajahan • Mengumpulkan informasi terkait • Tes Tertulis dan
dengan pertanyaan tentang dampak Uraian Kebudayaan.
sosial, ekonomi, dan Bangsa Eropa bagi Bangsa
politik, budaya, sosial, ekonomi, dan • Internet
pendidikan pada Indonesia
pendidikan pada masa penjajahan
masa penjajahan • Menyajikan hasil review
bangsa Eropa bangsa Eropa (Portugis, Spanyol,
tentang Dampak
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) dalam kehidupan
Penjajahan Bangsa Eropa
Belanda, Inggris) bangsa Indonesia masa kini melalui
bagi Bangsa Indonesia di
dalam kehidupan bacaan, dan sumber-sumber lain
depan kelas
bangsa Indonesia • Menganalisis informasi dan data-data
masa kini dan yang didapat baik dari bacaan maupun
menyajikannya dari sumber-sumber terkait untuk
dalam bentuk cerita mendapatkan kesimpulan tentang
sejarah dampak politik, budaya, sosial,
ekonomi, dan pendidikan pada masa
penjajahan bangsa Eropa (Portugis,
Spanyol, Belanda, Inggris) dalam
kehidupan bangsa Indonesia masa kini
• Melaporkan dalam bentuk cerita
sejarah tentang dampak politik, budaya,
sosial, ekonomi, dan pendidikan pada
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajara Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Indikator
Waktu
masa penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris)
dalam kehidupan bangsa Indonesia
masa kini
3.4 Menghargai nilai- • Menghayati tumbuhnya Pendidikan dan • Membaca buku teks, melihat gambar- Jenis: 12JP • Kementerian
nilai sumpah pemuda ruh kebangsaan. Pergerakan Nasional gambar aktifitas organisasi pergerakan • Tugas Pendidikan
dan maknanya bagi • Menganalisis perjuangan • Munculnya nasional, tokoh pergerakan nasional Individu dan
kehidupan organisasi pergerakan golongan elite dan pelaksanaan Sumpah Pemuda 28 • Tugas Kebudayaan.
kebangsaan di kebangsaan. baru Indonesia Oktober 1928 Kelompok 2017. Buku
Indonesia pada masa • Menganalisis proses • Tumbuhnya • Membuat dan mengajukan
kini kesadaran awal pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi
• Ulangan Guru Mata
penguatan jati diri bangsa.
• Meneladani nilai-nilai kebangsaan tentang informasi tambahan yang • Portofolio Pelajaran
Sejarah
kejuangan perjuangan para • Organisasi- belum dipahami/ingin diketahui Indonesia
pemuda dan pelajar. organisasi sebagai klarifikasi tentang munculnya Bentuk kelasXI
4.4 Menyajikan langkah- Melaporkan dalam bentuk kebangsaan golongan elite baru Indonesia,
Instrumen: Jakarta:
• Sumpah Pemuda tumbuhnya kesadaran awal
langkah dalam tulisan langkah-langkah
kebangsaan, organisasi-organisasi • Tes Kementerian
penerapan nilai-nilai dalam penerapan nilai-nilai Tertulis PG Pendidikan
sumpah pemuda dan Sumpah Pemuda dan kebangsaan, dan Sumpah Pemuda.
maknanya bagi maknanya bagi kehidupan • Mengumpulkan informasi terkait • Tes Tertulis dan
dengan pertanyaan tentang munculnya Kebudayaan.
kehidupan kebangsaan di Indonesia Uraian
golongan elite baru Indonesia, • Internet
kebangsaan di pada masa kini
Indonesia pada masa tumbuhnya kesadaran awal
kini dalam bentuk kebangsaan, organisasi-organisasi
tulisan dan/atau kebangsaan, dan Sumpah Pemuda
media lain melalui bacaan, dan sumber-sumber
lain
• Menganalisis informasi dan data-data
yang didapat baik dari bacaan maupun
dari sumber-sumber terkait untuk
mendapatkan kesimpulan tentang
munculnya golongan elite baru
Indonesia, tumbuhnya kesadaran awal
kebangsaan, organisasi-organisasi
kebangsaan, dan Sumpah Pemuda
• Melaporkan dalam bentuk tulisan
langkah-langkah dalam penerapan
nilai-nilai Sumpah Pemuda dan
maknanya bagi kehidupan kebangsaan
di Indonesia pada masa kini
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajara Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Indikator
Waktu
3.5 Menganalisis sifat • Menganalisis proses Pendudukan Jepang di • Membaca buku teks, melihat gambar- Jenis: 6JP • Kementerian
pendudukan Jepang kedatangan bangsa Jepang Indonesia gambar peristiwa penting zaman • Tugas Pendidikan
dan respon bangsa ke Indonesia • Kedatangan pemerintahan pendudukan Jepang di Individu dan
Indonesia • Menganalisis sifat Jepang Indonesia • Tugas Kebudayaan.
pendudukan Jepang di • Sifat pendudukan • Membuat dan mengajukan Kelompok 2017. Buku
Indonesia Jepang pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi
• Ulangan Guru Mata
• Menganalisis respon • Respon bangsa tentang informasi tambahan yang
bangsa Indonesia terhadap Indonesia terhadap belum dipahami/ingin diketahui • Portofolio Pelajaran
Sejarah
pendudukan bangsa pendudukan sebagai klarifikasi tentang proses Indonesia
Jepang Jepang kedatangan, sifat, dan respon bangsa Bentuk kelasXI
4.5 Menalar sifat • Menalar sifat pendudukan Indonesia terhadap pendudukan Jepang
Instrumen: Jakarta:
pendudukan Jepang • Mengumpulkan informasi terkait
Jepang dan respon bangsa
dengan proses kedatangan, sifat, dan • Tes Kementerian
dan respon bangsa Indonesia Tertulis PG Pendidikan
Indonesia dan • Menyajikan hasil respon bangsa Indonesia terhadap
menyajikannya penalaran dalam bentuk pendudukan Jepang melalui bacaan, • Tes Tertulis dan
internet dan sumber-sumber lainnya Kebudayaan.
dalam bentuk cerita cerita sejarah Uraian
sejarah • Menganalisis informasi dan data-data • Internet
yang didapat baik dari bacaan maupun
dari sumber-sumber lain untuk
mendapatkan kesimpulan tentang
proses kedatangan, sifat, dan respon
bangsa Indonesia terhadap
pendudukan Jepang
• Melaporkan hasil analisis dalam
bentuk cerita sejarah tentang proses
kedatangan, sifat, dan respon bangsa
Indonesia terhadap pendudukan
Jepang

3.6 Menganalisis peran • Mengidentifikasi tokoh Tokoh-Tokoh • Membaca buku teks, melihat gambar- Jenis: 4JP • Kementerian
tokoh-tokoh nasional naisonal dan daerah Nasional dan Daerah gambar tokoh-tokoh nasional dan • Tugas Pendidikan
dan daerah dalam melalui pengamatan Dalam daerah dalam memperjuangkan Individu dan
memperjuangkan gambar Memperjuangkan kemerdekaan Indonesia • Tugas Kebudayaan.
kemerdekaan • Mendeskripsikan biografi Kemerdekaan • Membuat dan mengajukan Kelompok 2017. Buku
Indonesia tokoh nasional dan daerah pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi
dalam memperjuangkan tentang informasi tambahan yang
• Ulangan Guru Mata

kemerdekaan belum dipahami/ingin diketahui • Portofolio Pelajaran

Sejarah
• Mendeskripsikan peran sebagai klarifikasi tentang peran
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajara Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Indikator
Waktu
tokoh nasional dan daerah tokoh-tokoh nasional dan daerah dalam Indonesia
dalam memperjuangkan memperjuangkan kemerdekaan Bentuk kelasXI
kemerdekaan Indonesia Instrumen: Jakarta:
• Menganalisis tokoh • Mengumpulkan informasi terkait • Tes Kementerian
berdasarkan masa dengan peran tokoh-tokoh nasional dan Tertulis PG Pendidikan
perjuangannya daerah dalam memperjuangkan • Tes Tertulis dan
• Menyimpulkan peran kemerdekaan Indonesia melalui Uraian Kebudayaan.
tokoh-tokoh nasional dan bacaan, internet dan sumber-sumber • Internet
daerah dalam lainnya
memperjuangkan • Menganalisis informasi dan data-data
kemerdekaan Indonesia yang didapat baik dari bacaan maupun
4.6 Menulis sejarah Melaporkan hasil analisis dari sumber-sumber terkait untuk
tentang satu tokoh dalam bentuk tulisan sejarah mendapatkan kesimpulan tentang peran
nasional dan tokoh tentang satu tokoh nasional tokoh-tokoh nasional dan daerah dalam
dari daerahnya yang dan tokoh dari daerahnya memperjuangkan kemerdekaan
berjuang melawan yang berjuang melawan Indonesia
penjajahan penjajahan • Melaporkan hasil analisis dalam
bentuk tulisan sejarah tentang satu
tokoh nasional dan tokoh dari
daerahnya yang berjuang melawan
penjajahan
3.7 Menganalisis • Menganalisis peristiwa Proklamasi • Membaca buku teks, melihat gambar Jenis: 8JP • Kementerian
peristiwa proklamasi Proklamasi 17 Agustus Kemerdekaan peristiwa-peristiwa penting sekitar • Tugas Pendidikan
kemerdekaan dan 1945. Indonesia proklamasi kemerdekaan, gambar Individu dan
maknanya bagi • Mengevaluasi berbagai • Peristiwa tokoh-tokoh proklamasi kemerdekaan, • Tugas Kebudayaan.
kehidupan sosial, bentuk sambutan proklamasi dan mengunjungi objek sejarah terdekat Kelompok 2017. Buku
budaya, ekonomi, masyarakat terhadap Kemerdekaa • Membuat dan mengajukan
politik, dan proklamasi. • Pembentukan pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi
• Ulangan Guru Mata

pendidikan bangsa • Merumuskan nilai-nilai pemerintahan tentang informasi tambahan yang • Portofolio Pelajaran
Sejarah
Indonesia kejuangan yang pertama RI belum dipahami/ingin diketahui Indonesia
terkandung dalam • Tokoh proklamator sebagai klarifikasi tentang peristiwa Bentuk kelasXI
peristiwa proklamasi dan tokoh lainnya proklamasi kemerdekaan, pembentukan
Instrumen: Jakarta:
kemerdekaan Indonesia. sekitar proklamasi pemerintahan pertama,dan tokoh-tokoh
proklamasi Indonesia • Tes Kementerian
4.7 Menalar peristiwa • Menalar peristiwa Pendidikan
proklamasi proklamasi kemerdekaan • Mengumpulkan informasi terkait Tertulis PG
kemerdekaan dan dan maknanya bagi dengan peristiwa proklamasi • Tes Tertulis dan
kemerdekaan, pembentukan Uraian Kebudayaan.
maknanya bagi kehidupan 7abine, budaya,
kehidupan 7abine, pemerintahan pertama, dan tokoh-tokoh • Internet
ekonomi, politik, dan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajara Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Indikator
Waktu
budaya, ekonomi, 8abinet8an bangsa proklamasi Indonesia. melalui bacaan,
politik, dan Indonesia internet dan sumber-sumber lainnya
8abinet8an bangsa • Menyajikan hasil • Menganalisis informasi dan data-data
Indonesia dan penalaran dalam bentuk yang didapat baik dari bacaan maupun
menyajikannya cerita sejarah dari sumber-sumber terkait untuk
dalam bentuk cerita mendapatkan kesimpulan tentang
sejarah peristiwa proklamasi kemerdekaan,
3.8 Menganalisis • Menganalisis pengesahan pembentukan pemerintahan pertama, Jenis: 8JP • Kementerian
peristiwa UUD dan pemilihan dan tokoh-tokoh proklamasi Indonesia • Tugas Pendidikan
pembentukan presiden-wakil presiden. • Melaporkan hasil analisis dalam Individu dan
pemerintahan • Menganalisis bentuk cerita sejarah tentang peristiwa
• Tugas Kebudayaan.
pertama Republik pembentukan departemen proklamasi kemerdekaan, pembentukan
Kelompok 2017. Buku
Indonesia pada awal dan 8abinet RI. pemerintahan pertama, dan menulis
sejarah perjuangan Bung Karno dan • Ulangan Guru Mata
kemerdekaan dan • Menganalisis
maknanya bagi pembentukan KNIP. Bung Hatta • Portofolio Pelajaran
Sejarah
kehidupan • Menganalisis terbentuknya Indonesia
kebangsaan partai-partai politik Bentuk kelasXI
Indonesia masa kini • Menganalisis terbentuknya Instrumen: Jakarta:
kesatuan aksi
• Tes Kementerian
• Menganalisis proses Pendidikan
Tertulis PG
terbentuknya TNI
• Tes Tertulis dan
4.8 Menalar peristiwa • Menalar peristiwa Kebudayaan.
Uraian
pembentukan pembentukan • Internet
pemerintahan pemerintahan Republik
Republik Indonesia Indonesia pada awal
pada awal kemerdekaan dan
kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan
maknanya bagi kebangsaan Indonesia
kehidupan masa kini
kebangsaan • Menyajikan hasil
Indonesia masa kini penalaran dalam bentuk
dan menyajikannya cerita sejarah
dalam bentuk cerita
sejarah
3.9 Menganalisis peran • Menganalisis riwayat Jenis: 10JP • Kementerian
dan nilai-nilai hidup dan perjuangan dua • Tugas Pendidikan
perjuangan Bung tokoh proklamator. Individu dan
Karno dan Bung • Menganalisis riwayat
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajara Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Indikator
Waktu
Hatta sebagai hidup dan peran Ahmad • Tugas Kebudayaan.
proklamator serta Subarjo di sekitar Kelompok 2017. Buku
tokoh-tokoh lainnya proklamasi. Guru Mata
• Ulangan
sekitar proklamasi • Menganalisis riwayat Pelajaran
• Portofolio
hidup dan peran Sukarni. Sejarah
• Mengevaluasi riwayat Indonesia
hidup dan peran Sayuti Bentuk kelasXI
Melik di sekitar Instrumen: Jakarta:
proklamasi.
• Tes Kementerian
• Menganalisis riwayat Pendidikan
Tertulis PG
hidup dan peran BM. Diah dan
di sekitar proklamasi. • Tes Tertulis
Kebudayaan.
• Menganalisis riwayat Uraian
• Internet
hidup dan peran Latief
Hendraningrat di sekitar
proklamasi.
• Menganalisis riwayat
hidup dan peran S. Suhud
di sekitar proklamasi.
• Menganalisis riwayat
hidup dan peran Suwiryo
di sekitar proklamasi.
• Menganalisis riwayat
hidup dan peran Muwardi,
Frans Sumarto Mendur,
Syahruddin dan Yusuf
Ranadipuro.
4.9 Menuliskan peran Melaporkan hasil analisis
dan nilai-nilai dalam bentuk cerita sejarah
perjuangan Bung tentang peristiwa proklamasi
Karno dan Bung kemerdekaan, pembentukan
Hatta serta tokoh- pemerintahan pertama, dan
tokoh lainnya sekitar menulis sejarah perjuangan
proklamasi Bung Karno dan Bung Hatta
3.10 Menganalisis • Mendeskripsikan konflik Perjuangan • Membaca buku teks dan melihat Jenis: 4JP • Kementerian
strategi dan bentuk Indonesia-Belanda dalam Mempertahankan gambar-gambar peristiwa penting dan • Tugas Pendidikan
perjuangan bangsa upaya mempertahankan Kemerdekaan dari mengunjungi objek sejarah terdekat Individu dan
Indonesia dalam kemerdekaan Ancaman Sekutu dan berkaitan dengan perjuangan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajara Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Indikator
Waktu
upaya • Menganalisis bentuk dan Belanda mempertahankan kemerdekaan • Tugas Kebudayaan.
mempertahankan strategi perjuangan • Bentuk dan • Membuat dan mengajukan Kelompok 2017. Buku
kemerdekaan dari menghadapi ancaman strategi perjuangan pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi Guru Mata
• Ulangan
ancaman Sekutu dan Sekutu menghadapi tentang informasi tambahan yang Pelajaran
• Portofolio
Belanda • Menganalisis bentuk dan ancaman Sekutu belum dipahami/ingin diketahui Sejarah
strategi perjuangan • Bentuk dan sebagai klarifikasi tentang bentuk dan Indonesia
menghadapi ancaman strategi perjuangan strategi perjuangan bangsa Indonesia Bentuk kelasXI
Belanda menghadapi dalam menghadapi ancaman Sekutu Instrumen: Jakarta:
• Mendeskripsikan ancaman Belanda dan Belanda
• Tes Kementerian
perbedaan strategi dan • Mengumpulkan informasi terkait Pendidikan
Tertulis PG
ideologi pada masa dengan bentuk dan strategi perjuangan dan
pemerintahan kabinet bangsa Indonesia dalam menghadapi • Tes Tertulis
Kebudayaan.
Syahrir, Amir Syarifuddin, ancaman Sekutu dan Belanda melalui Uraian
• Internet
dan Hatta dalam bacaan dan/atau internet, serta sumber •
menghadapi Belanda lainnya
4.10 Mengolah informasi • Menyimpulkan bentuk dan • Menganalisis informasi dan data-data
tentang strategi dan strategi perjuangan bangsa yang didapat dari bacaan maupun dari
bentuk perjuangan Indonesia dalam sumber-sumber terkait lainya untuk
bangsa Indonesia menghadapi ancaman mendapatkan kesimpulan tentang
dalam upaya Sekutu dan Belanda bentuk dan strategi perjuangan bangsa
mempertahankan • Melaporkan hasil analisis Indonesia dalam menghadapi ancaman
kemerdekaan dari dalam bentuk cerita Sekutu dan Belanda
ancaman Sekutu dan sejarah tentang bentuk dan • Melaporkan hasil analisis dalam
Belanda dan strategi perjuangan bangsa bentuk cerita sejarah tentang bentuk
menyajikannya Indonesia dalam dan strategi perjuangan bangsa
dalam bentuk cerita menghadapi ancaman Indonesia dalam menghadapi ancaman
sejarah Sekutu dan Belanda Sekutu dan Belanda
Banyumas, 15 Juni 2022

Guru Mata Pelajaran

Nike Feriana, S.Pd

NIP. -