Gerakan

Literasi i
Nasional

Jurnalistik Dasar, dan

I

Strategi
Menulis Artikel Ilmiah Populer
Tukijo
Owner klgjateng.com/Penulis/Editor BNSP
4. TULISAN ILMIAH POPULER

tulisan yang dipublikasikan di

media masa (koran, majalah,
Media online yang mempunyai
alamat website resmi).

berisi pengetahuan, ide, gagasan Q

pengalaman penulis yang
menyangkut bidang pendidikan
pada satuan pendidikan penulis
bertugas.

Kerangka isinya disesuaikan dengan

persyaratan atau kelaziman dari
media masa yang akan
mempublikasikan tulisan tersebut.
 BUKTI FISIK
HARD SOFT
COPY
Bukti terbit dari media masa yang memuat
karya ilmiah penulis, dengan pengesahan
COPY
dari kepala sekolah.
Jika media masa atau koran
online kirimkan link korannya
Harus jelas nama media masa serta
tanggal terbitnya. Jika terbit di media massa | |
cetak, scan koran yang memuat
Bila berupa foto copy harus ada artikel guru ybs, lengkap dengan
pernyataan dari kepala sekolah yang nama media massa, tanggal terbit
menyatakan keaslian dan halaman pemuatan

Jika tulisan atau karya guru dimuat dalam media

massa online maka harus di printout bukti Scan bukti pengesahan
fisiknya lengkap dengan menunjukkan bukti kepala sekolah
nama media yang memuat, terbitan tanggal dan
harus di cetak dari halaman website resmi koran
yang bersangkutan
 Nama koran

Nama Koran
<»@ s REPUBLIKA «
Saturday. 17 Zulhijjah 1443 / 16Juiy 2022
HOME NEWS MAINGAME NUSANTARA KHAZANAH ISLAM DIGEST INTERNASIONAL EKONOMI REPUBLIKBOLA LEISURE TEKNOLOGI KOLOM INFOGRAFIS

REPUBLIKA TV IN PICTURES RETIZEN INDEKS

TUTORIAL
 Perbedaan Artikel
Artikel Populer/Opini Ilmiah Populer

Pembukaan panjang lebar, tidak fokus dan tidak Pmbukaan fokus, to the point, menyajikan
menukik isu/fakta.Bisa langsung ke inti pembahasan

Isinya detail, analitis. Dan didukung referensi lain

Isinya dangkal/kurang kuat dan kurang detail
yg relevan

Simpulan sekadar merangkum yang sudah diulas. Penutup,berisi simpulan dari pembahasan,
reorientasi, dan rekomendasi(bisa dikuatkan dgn
referensi)
 Pamomong
MINGGU, 28 NOVEMBER 2021

Geneya Kudu
Wang-sinawang?
j P.jmomomj SUARA MCRDCMA
MIMOOU. >1 CKru#CH XO'

Njumbuhake Nalar, Rasa, lan Tumindak

DI SUARA MERDEKA , 20 FEBRUARI 2022

Tingkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Dengan Sosiodrama
PELAJARAN Bahasa Indonesia
di sekolah dasar mempunyai
peranan yang sangat Strategis
mengingat tujuannya adalah
membenkan bekal kemampuan
dasar Baca-Tulis- Hitung, seria
membenkan pengetahuan dan
keterampilan dasar yang ber-
manfaat bagi siswa sesuai dengan
tingkat perkembangannya . Peranan
pengajaran Bahasa Indonesia itu
semakin tegas utamanya bila
dihubungkan dengan fungsi Bahasa
Indonesia sebagai bahasa
pengantar di bidang pendidikan
termasuk sekolah dasar
(Kristiantari, 2011:70-71).
Pendidikan merupakan bagian
dan upaya pembangunan kualitas
sumber daya manusia dan
memegang peran paling penting
Oleh karena itu pendidikan tidak
pernah lepas dan kehidupan
manusia sebagai sarana untuk
memperoleh pengetahuan dan
14/11/2021
pengembangan potensi dinnya.
Menurut UU No 2 tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Na-
sional, pendidikan adalah usaha
terencana untuk mewujudkan
suasana belajar dan proses
pembelajaran agar siswa secara
aktif mengembangkan potensi
dirinya untuk memilik) kekuatan
spiritual keagamaan, pengendalian
diri, kepribadian, kecerdasan,
akhlaq mulia, memiliki keterampilan
serta berpikir kreatil yang diperlu-
kan, masyarakat, bangsa dan
negaranya
Menurut Amirullah dan Budi-
yono (2014:21) menjelaskan bahwa
keterampilan adalah suatu
kemampuan untuk men-
terjemahkan pengetahuan ke dalam
praktik sehingga tercapai tujuan
yang diinginkan Sedangkan berpikir
kreatif menurut Hamman (2017:120)
adalah suatu pemikiran yang
berusaha menciptakan gagasan
ARTIKEL ILMIAH POPULER
yang baru. Berpikir kreatif
merupakan serangkaian proses.
Siswa menjadi subyek utama
sehingga siswa terlibat secara aktif
dalam mengkonstruksikan pengeta-
huan yang didapatnya. Dengan
demikian siswa tidak hanya duduk,
diam dan hanya mendengarkan
guru menyampaikan materi
layaknya ceramah. tetapi siswa
berusaha untuk menggali atau
menemukan pengetahuan sendiri.
Berdasarkan data yang di-
peroleh, siswa kelas VI SD
Hem Susilowab, S.Pd
Guru SDN 2 Tegalrejo
Ngadirejo Temanggung
Negeri 2 Tegalrejo Ngadirejo
Temanggung, pada pembelajaran
temabk menjadi rendah
dikarenakan materi yang di
beiajarkan menggabungan be-
berapa mata pelajaran, siswa masih
Kelas Literasi Guru-Jaa Tengah
sosiodrama pada pembelajaran
tematik, seperti Selamatkan Maktuk
Hidup, Persatuan dalam
Perbedaan.. Dengan metode mi
sswa akan merasakan pengalaman
pembelajaran secara langsung.
Mereka akan menghayati peranan
yang mereka mainkan, sehingga
akan menstimulus keterampilan
berpikir mereka dan membuat
mereka ingin berpartisipasi dalam
kegiatan pembelajaran
belum mengerti Dis- amping itu
Menurut Abdul Rachman Shaleh
proses pembelajaran menggunakan
(2005:200) sosiodrama adalah
metode yang kurang mengaktifkan
suatu cara mengajar yang
keterampilan berflkir siswa serta
membenkan kesempatan kepada
faktor guru yang masih belum
siswa untuk melakukan kegiatan
sepenuhnya menggunakan metode
memainkan peran tertentu seperti
pembelajaran yang sesuai dengan
yang terdapat dalam kehidupan
tema yang akan diajarkan Guru
masyarakat (sosial). Langkah-
sebagian besar pada pembelajaran
langkah pembelajaran sosiodrama
hanya menggunakan metode
menurut Sudjana (2010) yaitu 1)
ceramah dan diskusi.
menentukan masalah pokok. 2)
Melihat kenyataan tersebut,
Guru menjelaskan masalah-
penulis ingin menerapkan metode
masalah dalam konteks certa
tersebut 3) pemilihan pelaku drama
dengan dskusi. 61 tindak lanjut
Sosiodrama memiliki kelebihan
diantarannya merangsang siswa
untuk meningkatkan keterampilan
berper kreatifnya. Selain memiliki
kelebihan, pembelajaran dengan
sosiodrama juga memiliki
kekurangan salah satunya adalah
membutuhkan waktu lama, dan
tidak semua materi dapat disajikan
melalui sosiodrama karena
karaktensbk dan pembelajaran itu
sendm
Dengan menggunakan metode
sosiodrama, diharapkan siswa
dapat melatih dinnya, memahami
dan mengingat isi bahan yang akan
didramakan Sebagai pemain harus
memahami. menghayati isi centa
dan penonton. 4) membenkan secara keseluruhan dan dapat kesempatan
kepada para pelaku memunculkan bakat untuk untuk berunding, 5) akhin
sosio- benmsiaiif dan berkrafcf (*)
 3-6 kata Foto close
Kata kerja u
P Sbjek/
[ ARTIKEL ILMIAH POPULER

Tingkatkan Pemahaman Materi Aksara Jawa Melalui Kaja

14/12/2021 Kelas Literasi Guru-Jaa Tengah

PADA jenjang pendidikan sekolah lukan metode yang tepat agar yang bernama Dora dan haman siswa menghafal bentuk kain planel. kata yang salah bahkan tak
terdapal mata pelajaran mulok tujuan pembelajaran tercapai. Sembada. Di akhir cerita Dora dan aksara jawa dan sandangan KAJA siap digunakan untuk mata bermakna. Selelah semua kata
diantaranya Bahasa Jawa. DI Metode yang tidak tepat akan Sembada mati dalam perkelaihan swara pada materi permulaan pelajaran Bahasa Jawa materi pada papan benar siswa diberi
dalamnya terdapal banyak materi menimbulkan ketidakpahaman, karena masing masing adalah dengan membuat Kartu aksara jawa. Pada awal tugas untuk menyalin di bukunya
yang diajarkan siswa sesuai kebo sanan, dan hasil evaluasi memegang teguh pendirian Aksara Jawa (KAJA). Cara pembelajaran guru mengenalkan masing masing. Untuk
jenjang kelasnya misalnya materi tidak memuaskan. sebagai bentuk baktlnaya membuatnya adalah guru media berupa papan dan kartu- mengetahui sejauh mana
kawruh basa, erita wayang, Kisah asal mula aksara jawa terhadap tuannya. Melihat menyiapkan alat dan bahan kartu huruf. Guru memberikan pemahaman siswa pada materi
pacelathon,tembang macapat, sudah ada sejak abad ke 17 kejadian tersebut Aji Saka menye- seperti kertas asturo, trlplek, kain contoh kata sesuai kaidah tersebut guru membagi soal
aksara |awa dan sebagainya. Masehi yaitu saat Kerajaan sali kelalainnya dan men- flanel, per ekat, gunting, spidol penulisan dan menempelkan berisi beberapa kata beraksara |

J
1
Pada sekolah pendidikan dasar Mataram masih ada. Bermula dari gungkapkannya dengan menulis; dan lem . Setelah itu pasang kain pada pa pan. Setelah itu guru awa lalu siswa diberi tugas
sebaga- lanbesarslswa dongeng seorang pengembara A|l Ha Na Ca Ra Ka (ada utusan) planel di atas triplek dengan rapi men gajak siswa dalam kelompok menulis kan huruf latinnya. Siswa
mengalami kesulitan belajar Saka. Melansir dari Indonesai Da Ta Sa Wa La (saling berselisih) dan rekatkan bagian pinggirnya untuk bermain KAJA. Setara yang mampu mengerjakan
membaca dan menulis aksara go.id,kisah tentang Aji Saka Pa Dha )a Ya Nya (sama sama dengan lem kayu. Berikutnya bergantian tiap kelompok maju dengan benar diberi reward.
Oleh:
jawa karena banyak kemiripan dibagi menjadi tiga episode. sakti) ETTY KUNDARISPd.SD polong kertas asturo membentuk untuk menempelkan katiu yang Kelayakan kartu tersebut dapat
bentuk. Episode pertama tentang Ma Ga Ba Tha Nga (sama sama SDN Madyocondro Kec persegi sebayak 20 lembar atau disebutkan oleh guru, sehingga dievaluasi setelah me lihat hasil
Sebagai pendidik kita perlu pengembaraan Aji Saka bersama menjadi mayat) Secang, Kab Magelang lebih. Setiap lembar di tulis membentuk kata. Kartu- kartu ulangan siswa. Jika nilai siswa
menganalisa bagaimana cara kedua abdinya, episode kedua Pada materi aksara jawa semua aksara jawa dan yang telah ditempel membentuk banyak yang di atas nilai rata rata
meningkatkan pemahaman tentang Aji Saka yang diharapkan siswa dapat sandangan swara. Dibalik kertas kata kata lalu dievaluasi bersama atau mencapai kriteria ketuntasan
legeno, sandhangan swara. sa
belajar membaca dan menulis mengalahkan raja zalim dan yang menghafal 20 aksara ng dipasang perekat untuk apakah sudah betul atau masih minimal maka media KAJA dapat
ndha nga n wya n jana da n
aksara |awa di sekolah dasar? terakhir adalah ten tang kisah menempelkan pada salah. Kartu yang salah maka dikatakan layak digunakan. (')
pasangan aksara jawa, serta
Dalam hal ini diper kedua abdinya akan terbaca
diharapkan dapat membaca dan
menullsnya.Upayaguru dalam
membantu pema

14/13/2021 Kelas Literasi Guru-Jaa Tengah

 Karakter Artikel:
1. Logis : segala keterangan yang dipaparkan.
2. Lugas : tulisan langsung menuju persoalan.
3. Harus memiliki dasar dan alasan yang masuk akal dan dapat diuji
kebenarannya.
4. Tuntas : masalah atau tema yang dipilih dipaparkan secara mendalam dan
tidak menggantung.
5. Objektif : keterangan yang disajikan sesuai dengan data dan fakta yang ada.
6. Cermat: berusaha menghindari berbagai kekeliruan walau sekecil apapun.
7. Jelas dan padat: keterangan mudah dipahami.
8. Tidak melibatkan emosi yang berlebihan.
9. Menggunakan bahasa baku dan memperhatikan tanda baca.

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 14

 CIRI ARTIKEL

1) Ditulis berdasarkan pandangan penulisnya (views)

2) Mengandung gagasan aktual
3) Intelektual
4) Orisinalitas
5) Mengungkapkan suatu masalah dan memberikan solusinya
6) Singkat, padat dan tuntas
7) Bahasan sederhana, jelas, hidup, menarik, segar, dan komunikatif
8) Menyangkut kepentingan publik
9) Ditulis dengan atas nama (by line story)

Mengutip Tjahjono Widarmanto dalam Pengantar Jurnalistik Panduan Awal Penulis dan Jurnalis.

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 15

 a) Ditulis berdasarkan pandangan penulisnya (views)

•Tema dalam suatu artikel masing-masing orang bisa

sama, namun dengan sudut pandang serta pengungkapan
yang berbeda antara penulis yang satu dengan penulis
lainnya, artikel tersebut akan tetap berbeda dengan satu
sama lain.
• Masing-masing penulis memiliki pemahaman, sudut
pandang, pengetahuan serta pengalaman yang berbeda-
beda, maka artikel yang dibuat pun berbeda.

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 16

 b) Mengandung gagasan aktual
•Artikel harus mengandung gagasan baru, karena
setiap pembaca menyukai sesuatu yang mengandung
kebaruan (novelty).
• Meskipun gagasan serupa telah ada, namun jika penulis
dapat menyajikannya dengan cara baru dan isi yang baru,
artikel tersebut tetap menarik untuk dibaca.

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 17

 c) Intelektual

• Penulisan artikel bersifat intelektual. Baik penulis maupun

pembaca dalam memahami artikel memerlukan pemikiran (cognitive).
• Penulis artikel harus memiliki kemampuan berpikir kritis, logis, cermat,
bervisi akademis, sistematis dan analitis. Dengan didukung referensi yang
relevan, aktual dan representatif.
• Tulisan yang bersifat intelektual tidak terlepas dari referensi-referensi
yang relevan dari pokok bahasan yang diungkapkan.
• Referensi tersebut bisa berupa buku, media massa, hasil seminar dan
lainnya.

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 18

 d) Orisinalitas

•Artikel
merupakan buah pikiran seseorang yang
orisinal alias asli. Di dunia ini tidak ada pemikiran yang
sama persis antara seseorang dengan orang lain. Karya asli
bukan plagiat.
• Dalam dunia jurnalistik, plagiat merupakan dosa besar
yang sulit terampuni.
•Segi teknis, tulisan artikel yang kita kirimkan adalah tulisan
asli bukan fotokopi

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 19

 e) Mengungkapkan masalah dan memberikan solusinya

•Masyarakat tertantang untuk berbuat

sesuatu yang bermanfaat. Misalnya
memberikan solusi mengatasi kemiskinan. Atau
mengatasi pandemi dll
•Dalam pembelajaran, muncul solusi guna
mengatasi permasalahan pembelajaran, hasil
belajar, motivasi, perilaku, dll

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 21

 f) Singkat, Padat dan Tuntas

•Tulisan artikel tidak bertele-tele sehingga

alur
pemikirannya mudah dipahami oleh pembaca.
•Tuntas artinya artikel disajikan dengan
menyampaikan pokok persoalan disertai dengan
penyelesaiannya atau solusinya secara utuh.

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 22

 Bahasa sederhana, jelas, hidup, menarik, segar dan komunikatif
g)
• Gunakan bahasa jurnalistik yang sederhana, jelas, hidup,
menarik, populer, komunikatif, dan jelas sehingga tidak membingungkan
pembaca.
• Hidup artinya bahasa yang digunakan bahasa aktif.
• Menarik artinya bahasa yang digunakan dapat membuat pembaca
tertantang untuk menelusuri kata demi kata, kalimat demi kalimat, paragraf
demi paragraf.
• Segar artinya bahasa yang digunakan bisa menggugah dan memikat
pembaca.
• Komunikatif artinya pembaca tidak asing dengan kata-kata yang
disampaikan.

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 23

 h) Menyangkut kepentingan publik

•Artikel mengandung pokok bahasan yang menyangkut

kepentingan publik. Misalnya tentang peendidikan, ekonomi,
politik, sosial, budaya, hukum dan lain sebagainya.
•Ide bisa dari tulisan yang sudah ada, atau dr hal isu
kontroversial

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 24

 i) Ditulis dengan atas nama (by line story)

•Nama seorang penulis harus dicantumkan, karena artikel

merupakan karya individual, seperti halnya karya puisi,
cerpen, cerbungdan karya-karya individual lainnya.
•Artikel opini biasanya nama penulisnya dicantumkan di
bawah judul.
•Artikel di luar kategori opini seperti artikel praktis, nama
penulisnya biasanya dicantumkan dengan cara disimpan
pada bagian akhir dari tulisan artikel tersebut.

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 25

 Anatomi Artikel

•Judul (head). Judul identitas terpenting dari artikel.

Judul adalah kepala.
• Nama penulis (by name)

• Pendahulu (intro). Kalimat pembuka pada awal penulisan

artikel.
• Isi (Contens). Isi pesan yang kita sampaikan kepada pembaca.

• Penutup (Closing). Anti klimaks dari tulisan.

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 26

 Judul/Head

Nama Penulis, unit

Pendahulu (intro)
Ulas kondisi awal mapel, di kelas brpa, jika ada angka masukkan,
munculkan masalah, dan solusi!

Isi (content)
Sebutkan nama mapeL, jenjang kelas, semester, materi/KD apa, Satuan
pendidikannya apa, sertai kutipan pendukung utk menguatkan.maksimal
25%

Penutup (closed); Kuatkan dan berikan simpulan serta yakinkan pembaca

Bisa ditambah pendapat pakar atau kutipan relevan.

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 27

 JUDUL

Ganjar Gencarkan Operasi Pasar

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 28

 Teknik Membuat Penutup

• Penegasan kembali yang diuraikan atau menjadi topik

permasalahan pembahasan, sertai kutipan
• Merupakan jawaban akhir atau petunjuk lanjutan karangan
terhadap isu yang telah diangkat
• Penutup bukan sekadar simpulan belaka, tapi memuat point
penting dari isi.

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 29

 Teknik Menulis Artikel
• Teknik penulisan artikel pada dasarnya sama dengan penulisan berita yang
mengandung konsep 5 W + 1 H. Namun karena artikel bersifat pandang
(views), unsur-unsur yang terkandung merupakan pandangan dari
penulisnya sendiri.
• Harus ada 6 unsur 5 W + 1 H
1. What/Apa yang terjadi.Apa yg terjadi dalam pembelajaran materi X?
2. Who/Siapa yang terlibat dalam kejadian itu.Siapa saja? Siswa, guru, kepala
sekolah?
3. Where/Dimana kejadiannya.Kelas berapa, SMP/SD/SMA

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 30

4. When/Kapan terjadinya.Tahun ajaran?Semester?
5. Why/Kenapa hal itu terjadi.Alasan dan permasalaha apa?
6. How/Bagaimana proses kejadiannya.Deskripsi?

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 31

 JUDUL
• Membuat judul artikel sama dengan membuat judul berita.
• Menarik kalau provokatif, singkat, padat, relevan, fungsional dan
representatif.
• Menggambarkan isi, singkat, padat, menarik, serta menggunakan
kalimat aktif.
• Judul artikel untuk media massa umumnya berkisar 3-6 kata. Judul
artikel kolom lebih pendek hanya 1-4 kata.
• Contoh:
1. Jigsaw Tingkatkan Belajar Matematika
2. Instagram, Strategi Jitu Dorong Motivasi Belajar IPA
3. Blended Learning, Efektifkan pembelajaran IPS

14/11/2021 30
 Intro

• Merupakan paragraf pertama, sebaiknya ditulis dengan kalimat

yang semenarik mungkin. Sehingga dapat membangkitkan minat baca
pembaca.
• Paragraf pertama merupakan pintu gerbang bagi pembaca untuk
memasuki kalimat berikutnya hingga akhir.
• Intro menarik jika mulai dari alinea pertama, pembaca sudah digiring
untuk mengetahui isi artikel yang ditulis.
• Ditulis dengan kalimat ringkas, jelas, resmi, sederhana dan menarik.
Kedudukan intro sangat strategis tidak lebih dari 3 paragraf.
• Intro menarik jika sesuai topik yang diajukan dan sesuai dengan
psikologis yang dihadapi khalayak pembaca.
Intro yang Baik Memiliki Karakteristik :

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 33

• Atraktif (Membangkitkan perhatian dan minat khalayak)
• Introduktif (Mengantarkan pembaca pada pokok persoalan yang kita
sampaikan. Isi pokok bahasan telah dibatasi ruang lingkupnya secara
spesifik)
• Korelatif (Kalimat atau paragraf pertama dapat membuka jalan bagi
kalimat berikutnya)
• Kredibilitas (Bobot kualitas penulis atau kredibilitas penulis tampak
pada penulisan intro yang dibuatnya. Bisa menunjukkan tingkat
pengetahuan, kemampuan, pengalaman serta keahlian penulisnya)

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 34

 Cara Membuat Intro-1

• Langsung menyebut pokok persoalan.

• Mendeskripsikan latar belakang.
• Menghubungkan dengan peristiwa mutakhir atau kejadian yang sedang
terjadi dan menjadi pusat perhatian masyarakat luas.
• Menghubungan dengan suatu peristiwa yang sedang diperingati.
• Menghubungkan dengan tempat penulis ketika melakukan aktivitasnya.
• Menghubungkan dengan suasana emosi (mood) yang pernah melingkupi
khalayak.
• Menghubungkan dengan peristiwa bersejarah yang pernah terjadi di masa
lalu.

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 35

 Cara Membuat Intro-2
• Menghubungkan dengan kepentingan vital strategis khalayak.
• Memberikan pujian kepada khalayak atas prestasi yang pernah dicapainya.
• Memulai dengan persyaratan yang dapat mengejutkan.
• Dengan mengajukan pertanyaan yang provokatif atau rentetan pertanyaan.
• Menyatakan kutipan.
• Menceritakan pengalaman pribadi.
• Mengisahkan kisah faktual, rekaan dan hipotesis.
• Menyatakan teori atau prinsip-prinsip yang diakui kebenarannya.
• Dengan anekdot atau humor. Intro dengan anekdot terbilang sulit dibuat, hanya
orang yang memiliki kecerdasan luar biasa yang bisa membuat intro semacam ini.

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 36

 Contoh intro 1

Pembelajaran di tengah pandemi cukup memperihatinkan. Tak

terkecuali pada pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP 1 Temanggung.
Apa pasalnya?Persoalan justru terjadi saat PJJ.Banyak hambatan yang
mestinya dihindari. Alih-alih ada solusi,yang terjadi justru kekhawatiran
lost learning. Pada materi teks inspiratif di kelas IX SMP 1 Temanggung,
belum menunjukkan hasil menggembirakan. Berdasarkan fakta yang ada,
dari 32 siswa, kurang dari separonya yang tuntas KKM-75. Banyak faktor
yang menyebabkan, Salah satunya minimnya media yang digunakan dalma
pembelajaran. Kreativitas siswa tidak maksimal, lebih berkutat pada isi
buku teks siswa. Guna mengatasi hal tersebut, guru menerapkan strategi
Hybrid blended learning berbantuan LMS .Bagaimana sistem kerja model
ini?

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 37

L^Motivasi dan aktivitas siswa Contoh Intro-2 dalam pembelajaran Bahasa
Indonesia di SMP 1 Penawangan kurang
maksimal. Apa pasalnya?Banyak faktor yang membuat siswa kurang
maksimal, antara lain pembelajaran lebih sering berkutat teori. Siswa
acap kali dijejali dengan aktiifitas catat sampai habis. Belum lain, guru
minim dalam menggunakan media pembelajaran. Padahal, media cukup
penting dalam pembelajaran. Belum lagi, trend nilai cenderung menurun
di penilaian harian(PH)1, dengan rata-rata hanya 60, dari nilai ketuntasan
minimal yaitu 78. Kondisi ini cukup memperihatinkan. Lallu bagaimana
upaya untuk mengatasi hal tersebut? Penulis mencoba menerapkan
metode NHT(number head together) yang diharapkan mampu
meningkatkan motivasi dan aktifitas pembelajaran khususnya materi teks
prosedur.
14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jaa Tengah 36
 Pos • S*wi 22 Ajujftn 2011

JATI
DIRI U PAYA menghapus
perdagangan budak telah diproklamasikan
perbudakan dan atau sekitar 3 juta diri total bunih migran
Indonesia adalah korban htinuni tntficHng.
Nannin, itu saja tidak cubip dan behim
sepenuhnya mengenai akar masalah.
178 tahun lalu, tepatnya pada 23 Agustus Data itu tidak hinyi tnmeakup tenaga migran Per lindungan TKI aLin optimal jiLt

HANDAYAN1
Mencemask
1833 di Inggnv. Namun, hingga saat ini yang bekerja secara ilegal, tetapi juga pemerintah memiliki pasung hukur/ kuat.
praktik perbudakan dan perdagangan budak mereka yang secara resmi mengikuti Salah satunya, meratifikasi kofi vensi
tetap berlangsung di seluruh penjuru dunia JllcniKUt d.il.i PBB, perdagangan /unusia mekanisme pemerintah alias (►ckct).i internasional tentang jx-rl«i dung.ui peketp
.mbang Yudhmwo (SIJY) membui n dankan
Belanja Negara
Rancangan ^ihiulil m1 u . i'....................................IilrerilT raal ini sudah menjadi sebuih perusahaan migran lcgal\ .JsewtfrrJTium. Badan N.IM< migran dan anggota keluarganya Penting
(RAPBN hal yang bisa ditafsirkan dai nutn,
2012kita belum
pcida 16 dengin definisi pengontrolan tedudap kri ntlnnl terbesar ketiga di dunia setebh pub mcmnu.it MoU dengan sejumlah negara
MNJ’CI >r -
postur
bctnapaslt ;.i, khususnya i yang bernilai Rp» 1,400APBN
trili n. individu (budak) oleh orang bin nwiniliki (icidagangansenjatai dmiuM* Deh Insnis mpafandan 1’rrilndunganTeruganHja tujtlm, teiutania negara yang memliib Kinlak
{berulang setiap tahun -dan tampaknya g menemukan berbapl bentuk pelanggaran hak asasi tersebut pir.l| pelaku dapat meraup laba sr k Indonesia (BNPZIKI) mencatat, vk panjang otWai kasut potalt perbudakan sepati Arab
penyelesaiannya ialah ’iitin. Di RAPBN 2012, aLkasi manusia. Misalnya, perbudakan tradision.il, ti ar USD lanuari hingga I November [3010, kasus Saudi. Aspek hukum itu hartk ditmd.iklanjuti
untuk rang, namun malah membengkak ’ persendi jual beli maiiii>irf (ana k, petempuan, dan ^SuiwM'li.ij, l.iliuir l.ipi.iLIII Asir Devdoptnent penganiayaan yang mc- nunpa 1X1 cukup dengan peningkatan daya saing dan
APBNP 2011 Sedangkan <|*di sumber dana pria drft petdaganganorgan lulnih in.l( prost Bank (ADR) memperkirakan. I juta hingga 2 tinggi. Yakni, 3 831 kaKsdi 18 negara. Kasus kompetensi IXI unmk menaikkan posisi

pembangunan. s|>l Iurnya 6.67 pei\n ' an bahwa belum itusi, dan penggunaan anak kon Dik bersen juta manusia diperjualbelikan setiap talnin di di l.ijMjjnjrfh .liLdifcsH-M.ih lebih tawar mereka saat bekerja di luar negeri-

aOaujJJjT ‘an global semakin tidak
• '< m rkspor
jati Di antara berbadai varian Isiru itu, Wum selunih dutia. Rihkau hingga3008 bevij/Ghk.in. Termasuk, pembekalan Informasi dan
lllsl.l,
traffkkinr w perdagangan manusia yar* jny.ik diperkirakan keuntungan yang didapat luilii'u ■.r'ti.ipluribi-.-i diiUdinpii.iiM-ipat kabar pengetahuan yang memadai tenunghakdan
pcrh.ib.in iiilCin.l traffickrn mencapai USD Wmiat Salah satu kcriiinwankit.i Muhi kewapKui mereka sebagai pekerja migran
Hunian tmffid 4 Artisianyam,•' katun fagjUTOi,- nl.ll i!i|x-ka].iliup,u> Mrarpd«ehansrksu.ilhin»ta|>emik 4un fisik sang dilindungi undan»-""-*

maupun mental yangmeng -akilsitk-ui

depresi, c.icat, sakil. gila.
■ikipende Perbudakan TKI bahkan ti"-^
• n»t» resmi Departemen'•'«Nettri r»“

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 39

 Teknik Menulis Isi

•Mulai menulis dari kata, frase, kalimat, paragraf.

•Bangun kalimat efektif, dengan pola S-P-O-K
•Kalimat efektif, memiliki 1 inti kalimat
•Hindari kalimat majemuk bertingkat
• Ide pokok paragraf, pola deduktif
•Menjelaskan ke sidang pembaca tentang latar
belakang serta problematika tulisan yang akan
disampaikan ke pembaca.
14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jaa Tengah 38
 Tiga Prinsip Dasar Komposisi dalam Penulisan Isi Artikel -1

• Kesatuan (unity) yang mencakup 3 unsur yaitu sifat,

isi dan tujuan. Maksudnya tidak terpotong-potong atau
terpecah pecah baik sifatnya, isinya maupun tujuannya.
• Pertautan (cohenrence). Pesan yang diuraikan mengalir
lancar dan saling bertautan dari kalimat yang satu ke
kalimat yang lain, dari paragraf satu ke paragraf lainnya.
Makanya dibutuhkan kata seperti : oleh karena itu,
dengan demikian, sebagai contoh, akibatnya, langkah
berikutnya, akan tetapi, lantas, singkat kata, dll.

Kelas Literasi Guru-

14/11/202
Jaa 4
 1
Tiga Prinsip Dasar Komposisi dalam Penulisan Isi Artikel -2

•Titik
Berat (emphasis). Yakni memberikan
tekanan pada bagian tertentu yang dianggap
penting bagi penulis agar mendapatkan perhatian
dari pembaca. Sehingga pembaca dapat
menemukan kesimpulan pendapat utama dari
keseluruhan isi uraian artikel.

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 42

 Isi Artikel = Penyampaian Pesan-1

Enam Ketentuan Urutan pesan :

1. Deduktif.
Maksudnya artikel dimulai dengan kesimpulan umum baru kemudian disusul
penjelasan, rincian, latar belakang, argumentasi dan bukti-bukti.

Tulisan argumentatif biasanya kesimpulan dimasukkan ke dalam intro atau

paragraf pertama dan penjelasan atau uraian pada paragraf berikutnya.

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 43

 Isi Artikel = Penyampaian Pesan-2
2. Induktif.
Merupakan kebalikan dari deduktif. Artikel dimulai dari rincian, hal-
hal yang khusus, latar belakang, alasan-alasan, penjelasan,
argumentasi, bukti-bukti serta contoh-contoh, kemudian ditarik kesimpulan.
Kesimpulan diperoleh melalui serangkaian tahapan, seperti latar belakang,
rincian penjelasan, alasan argumentatif, serta bukti pendukung lainnya.

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 44

 Isi Artikel = Penyampaian Pesan-3

3.Kronologis.
Pesan dalam artikel disampaikan dengan berdasarkan urutan yang runtut.
Misalnya urutan waktu dari detik, menit, jam, hari, minggu, bulan, tahun dan
seterusnya. Bisa juga urutan peringkat kesatu, kedua, ketiga, keempat dan
lainnya.
4. Logis.
Pesan disampaikan sesuai akal dan logika. Misalnya dari sebab baru akibat. Dari
balita, remaja, dewasa hingga tua.

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 45

 Isi Artikel = Penyampaian Pesan-4

5. Spasial
Pesan disampaikan dengan urutan ruang dan waktu. Misalnya, ruang
depan, ruang tengah, baru ruang belakang. Matahari terbit di waktu
pagi dan terbenam di sore hari.
6. Topikal
Disusun berdasarkan urutan topik atau pokok bahasan yang sesuai. Misal topik
kebakaran hutan, disajikan mulai dari penyebab kebakaran, keberadaan hutan,
akibat kebakaran hutan, dan penanggulangannya. Diuraikan topik demi topik.

Kelas Literasi Guru-

14/11/202
Jaa 4
 6

Macam-Macam Artikel

1. Artikel Eksposisi/Menjelaskan dan memberikan

pengertian (biasa disebut artikel saja)
2. Artikel Informatif/Tuntunan
3. Artikel Pariwisata
4. Artikel Inspirational/Penuh inspirasi
5. Pengalaman Pribadi
6. Profil dan Interview atau Wawancara
7. Feature atau Ficer

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 47

 Jangan Merasa Tak Bisa Menulls-1

• Tulisan diketik dengan font 12, spasi 1,5, jenis font

bisa time new roman atau arial dengan 3000an
karakter tanpa spasi.
• Minta koreksi dan penilaian dari kawan atau seseorang yang
memahami standar penulisan.
• Kirimkan artikel ke media massa.
• Jika artikel tak dimuat, minta alasan/komentar dari Editor
Opini.
• Simpan artikel yang SUDAH dimuat atau yang BELUM dimuat
di media massa, sebagai khazanah pemikiran pribadi.

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 48

 Jangan Merasa Tak Bisa Menulls-2
• Jangan putus asa jika kiriman tulisan tak dimuat, terus kirimkan
tulisan
hingga 25 kali sekalipun belum dimuat.
• Pelajari kebutuhan dan tema yang diinginkan media massa.
• Rajin membaca artikel/opini di media cetak (koran, majalah, buletin, tabloid)
• Peka terhadap keadaan sekitar atau berita yang aktual
• Rajin membaca referensi/buku
• Konsisten dalam menulis
• Memahami karakteristik media yang dituju.

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 49

 niiiilHv linu r* n n ■ iv m

■ uim i i «m |H>|

contoh Artikel Tayang di Jateng Pos

LER

“Chart Worksheet" Tingkatkan Ketrampilan Susun

Neraca Lajur

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 50

 Bahan yang Bisa Ditulis Artikel -1

1. Hasil Penelitian
Contoh:

• Sulap Biji Rambutan Jadi Kecap

2. Skripsi dan Thesis
Contoh:

• Pengaruh Menjamurnya Kamera HP dengan Maraknya Kasus Asusila

3. Pengalaman Mengajar
Contoh:
49

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah

• Mengasah Keterampilan Berbicara Siswa SMP

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah

 Bahan yang Bisa Ditulis Artikel -2

4. Ulasan/Tinjauan Ilmiah

Contoh:
• Efektivitas Kurikulum prototipe di SMP Penggerak
• UKBI Jembatan Menuju Guru
• Prinsi Penyusunan RPP Diferensiasi di SD

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah

 Perlu Dilampirkan Saat Mengirim Artikel ke Redaksi

• Tulis nama lengkap dan gelarnya

• Tulis nama instansi/lembaga tempat bekerja dan
alamat rumah
• Tulis nomor telepon yang bisa dihubungi
• Lampirkan foto close up yang senyum, jangan foto KTP
• Lampirkan kartu identitas diri (KTP/SIM) 51
• Tulis nomor rekening bank (untuk media cetak yang
menyediakan honor)

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah

 Media yang Punya Rubrik Khusus Guru

MENGIRIM TULISAN KE KORAN KOMPAS

1. Panjang artikel: antara 800 s.d 1000 kata.
2. Alamat email: kompas@kompas.com, opini@kompas.com,
opini@kompas.co.id
3. Honor artikel: sekitar Rp 1 (satu) juta.
4. Agar dimuat : selain yang disebut dalam tips umum di atas, (a)
ikuti gaya tulisan opini di kompas; (b) Topik opini bersifat aktual.
Yang dimaksud aktual adalah sebagai respons/komentar dari
peristiwa yang baru saja terjadi, khususnya yang menjadi bahasan di
Tajuk Rencana/Editorial koran tersebut atau sebagai refleksi dari hari
besar nasional dan internasional.

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah

MENGIRIM TULISAN KE HARIAN JAWA POS

1. Panjang artikel: 850 kata

2. Alamat email: editor@jawapos.co.id
3. Honor artikel: Rp 750.000 (tujuh ratus lima puluh ribu
rupiah)
4. Agar dimuat: Agar dimuat : selain yang disebut dalam tips
umum di atas, (a) ikuti gaya tulisan opini di Jawa Pos; (b) Topik
opini bersifat aktual. Yang dimaksud aktual adalah sebagai
respons/komentar dari peristiwa yang baru saja terjadi,
khususnya yang menjadi bahasan di Tajuk Rencana/Editorial
koran tersebut atau sebagai refleksi dari hari besar nasional
dan internasional.

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 56

MENGIRIM TULISAN KE HARIAN THE JAKARTA POST

1. Panjang artikel: Hendaknya tidak lebih dari 1000 (seribu) kata.

2. Alamat email: editorial@thejakartapost.com,
opinion@thejakartapost.com, jktpost2@cbn.net.id
3. Honor artikel: Sekitar USD 100 (atau Rp. 800.000)
4. Agar dimuat: (a) tulis dalam bahasa Inggris (artikel dalam bahasa
Indonesia terkadang dimuat asal sangat bagus -- tentu saja setelah
diterjemah oleh editornya); (b)komentar dari Editorial sebelumnya; (c)
mengandung unsur baru.

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 57

MENGIRIM TULISAN KE KORAN TEMPO

1. Panjang artikel: Antara 800 sampai 1000 kata.

2. Alamat email: koran@tempo.coa.id
3. Honor artikel: Rp. 600.000 (enam ratus ribu rupiah)
4. Agar dimuat: selain yang disebut dalam tips umum
di atas, (a) ikuti gaya tulisan opini di Koran Tempo; (b)
Topik opini bersifat aktual. Yang dimaksud aktual
adalah sebagai respons/komentar dari peristiwa yang
baru saja terjadi, khususnya yang menjadi bahasan di
Tajuk Rencana/Editorial koran tersebut atau sebagai
refleksi dari hari besar nasional dan internasional.
14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jaa Tengah 58
MENGIRIM TULISAN KE HARIAN REPUBLIKA

1. Panjang artikel: 800 s.d. 1200

2. Alamat email: sekretariat@republika.co.id
3. Honor artikel: Rp. 400.000
4. Agar dimuat: selain yang disebut dalam tips umum di
atas, (a) ikuti gaya tulisan opini di Koran Republika; (b)
Topik opini bersifat aktual. Yang dimaksud aktual
adalah sebagai respons/komentar dari peristiwa yang
baru saja terjadi, khususnya yang menjadi bahasan di
Tajuk Rencana/Editorial koran tersebut atau sebagai
refleksi dari hari besar nasional dan internasional.

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 59

PENGIRIM TULISAN KE KORAN SINDO (SEPUTAR INDONESIA)

1. Panjang artikel: 500 s.d. 1000

2. Alamat email: redaksi@seputar-indonesia.com
3. Honor artikel: Opini dan Kolom Budaya 400 ribu. Resensi
buku 200 ribu. Cerpen 400 ribu.
4. Agar dimuat: selain yang disebut dalam tips umum di atas,
(a) ikuti gaya tulisan opini di Koran Sindo; (b) Topik opini
bersifat aktual. Yang dimaksud aktual adalah sebagai
respons/komentar dari peristiwa yang baru saja terjadi,
khususnya yang menjadi bahasan di Tajuk Rencana/Editorial
koran tersebut atau sebagai refleksi dari hari besar nasional
dan internasional.

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 60

 Penulisan nama, gelar, dan sekolah

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 61

Bagian akhir sebelum dimuat
 Pendahuluan
Media Gambar Efektifkan Penguasaan Recount Text^) _ VA/V\r\K)?
Oleh: Anung Widianto, S. Pd
Guru Bahasa Inggris SMP Negeri 1 Baturetno, Kabupaten Wonogiri z
[/

Mulai Januarr2022-atau_semester dua tahun ajaran'2021/2022 satuan

pendidikan pada level 1, 2, dan 3 PPKM wajib menggelar
Pembelajaran Tatap Muka (PTM) terbatas. Tak terkecuali SMP Negeri
1 Baturetno yang berada di lingkungan Pemerintah Kabupaten
Wonogiri juga melaksanakan_PTM terbatas di semester
genap4nL_...__J_-^
AaBbCcDc wono-1- Eko Widiyati, S.Pd.SDkrim - Word

U Normal HOME INSERT DESIGN PAGE LAYOUT REFERENCES MAILINGS REVIEW VIEW Sign in

<X> Cut M Find ’

ITg Copy
Times New Ro ’ 14 - A A Aa »
21 ir AaBbCcDc AaBbC( AaBbCcC AaBi AaBbCcC AoBbCcDt AaBbCcDt ?ac Replace
Paste * Format Painter
= t=’ U No Spac... Heading 1 Heading 2 Title Subtitle Subtle Em... Emphasis Select’

Editing
Clipboard Font Paragraph Styles

2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1S 16 £, 17 18 19

Dengan adanya pendidikan, manusia dapat mengembangkan kemampuan berpikirnya

sehingga akan mampu bersaing di era globalisasi. Kemampuan-kemampuan yang diperlukan dalam bersaing di era global sudah diberikan mulai dari jenjang pendidikan yang paling dasar yaitu Sekolah Dasar (SD). Siswa
sekolah dasar mulai mengalami perkembangan dalam tingkat berpikirnya, oleh karena itu diperlukan dorongan agar siswa mampu untuk mengembangkan
PAGE1OF2 500WORDS ENGLISH (UNITED STATES) Adtivate Windows 1-------+ 100%
W B ------------------------------
rl~li >3 Go to Settings to activate Windows.
9:30
iKjn
 Kontruksi Artikel

• Memaparkan masalah. (Alinea 1-3)

• Menegaskan akar permasalahan dan data-data bahwa
pendidikan bisa menyembuhkan kemiskinan. (Alinea 4-8)
• Kesimpulan yang dikuatkan pendapat pakar bahwa
pendidikan menyembuhkan kemiskinan dengan daya
dukung kebijakan negara. (Alinea 9-10)
•2. Cara menulis daftar pustaka MLA
•Cara menulis daftar pustaka dari internet dengan format
penulisan MLA atau Modern Language Association dengan
14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 65
 susunan yaitu judul artikel, nama website, tanggal artikel
dibuat, waktu akses, alamat website (URL) lengkap.
Contohnya:
•“4 Ciri-ciri Globalisasi yang Tanpa Disadari Mengubah
Kehidupan”. Liputan6.com. 18 Maret 2019. 19 Maret
2019.
<https://www.liputan6.com/citizen6/read/3919594/4-ciri-
ciri-globalisasi-yang-tanpa-disadari-mengubah-
kehidupan>

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 66

 Contoh Outline 1

Tema : Pembelajaran Diferensiasi

•Judul : PjBL Ciptakan Pembelajaran Diferensiasi Matematika

• 1. Prinsip pembelajaran matematika
• 2. Fakta pembelajaran Matematika
• 3. Pembelajaran diferensiasi sebagai solusi
• 4. Langkah pembelajaran diferensiasi
• 4. 5. Pembelajaran PjBL berdiferensiasi pada mapel Matematika.

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 67

 Contoh Outline 2

•Tema : Aktivitas Belajar

•Judul : Tingkatkan Aktivitas Belajar Bahasa Indonesia dengan NHT
• 1. Karakteristik pembelajaran Bahasa Indonesia
• 2. Aktivitas siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia
• 3. Cara meningkatkan aktivitas belajar yaitu dengan model NHT
• 4. Aktivitas belajar ditingkatkan dengan implementasi model NHT
• 5. Penutup, berupa simpulan yang dikuatkan dengan data/fakta atau pendapat ahli.

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 68

 Contoh Outline 3

Tema : Pendidikan Karakter

Judul : Membangun Kejujuran dengan video Inspiratif
• 1. Pentingnya pendidikan karakter
• 2. Kemajuan zaman mengikis karakter khususnya kejujuran
• 3. Peran guru BK dalam menjaga dan membentuk kejujuran siswa, dengan
tayangan video inspiratif.
•4. Tayangan video inspiratif, membentuk perilaku sosial dengan keteladanan.

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 69

 /VJemt>ancjun Pendidikan
Karakter dan Budaya
Oleh Tukijo

14/11/2021
 barangkali karena pendidikan kita kering dari nilai kebudayaan. Kantong-kantong kebudayaan yang memuat
kearifan lokal seakan hidup segan mati tak mau. Lalu bagaimana dengan kesiapan sekolah?
Guru tidak usah mempermasalahkan kebijakan P^^gsbungan. Lebih baik mari menyatukan langkah guna
mencari dan merevitalisasi pendidikan kebu-/ dayaan, lalu kita korelasikan dengan pendidikan karakter. Konsekuensi
kebijakan ini membawa dampak luar biasa bagi guru dan
sekolah. Dalam kondisi normal 9unj disibukkan dengan
persiapan mengajar dan melakukan evaluasi serta tindak
SEIRING dengan kebijakan pemerintah
menggabungkan kembali kebudayaan
dalam Kemen- t e ria n Pendidikan Nasio-
nal, menjadi angin segar bagi pendidikan
berkebudayaan.
Krisis multidimensial dan
terkikisnya karakter bangsa,
salah satunya

lanjut. Apalagi jika ditambah mengakselerasikan nilai kebudayaan pasti juru mampu. ’
-angkah Konkret
K r
k TTk 'tU’ 9urUK^§n'®®fe6Laf^^PC®hmelakukan

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jaa Tengah

 FOTO JURNALISTIK

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jaa Tengah

 HINDARI YANG INI!

9' 69

I «i!

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jaa Tengah

 "Jangan pernah ragu meniru penulis Lain. Setiap seniman yang tengah
mengasah keterampilannya membutuhkan model. Pada akhirnya, Anda akan
menemukan gaya sendiri dan menanggalkan kulit penulis yang Anda tiru". -
William Zinsser
Pepenget!

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 74

 Setiap kita adalah Penulis. Jangan pernah
merasa bersalah dengan tulisan kita.
Yakinlah, tulisan kita akan menemukan
sendiri pembacanya.
Alamat kirim naskah

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 75

 Email:
klgjateng@gmail.com
SUBJEK : SOLO-18-NAMA LENGKAP

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 76

 Penutup

Terima Kasih

14/11/2021 Kelas Literasi Guru-Jawa Tengah 77