bbppmpvbmti.kemdikbud.go.

id

@bmti.kemdikbud

@bmti.kemdikbud

BBPPMPV BMTI Kemdikbud

@bmti.kemdikbud
0811 2242 326
Periode : 20 Juni s.d. 1 Juli 2022
@bmti.kemdikbud

PANDUAN
PELATIHAN KOMITE PEMBELAJARAN
GELOMBANG 3 & 4

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI i

BALAI BESAR PENGEMBANGAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN VOKASI
BIDANG MESIN DAN TEKNIK INDUSTRI
Panduan ini telah
Disusun Pengembang Harry Suryahadi, S.E., M.M. ttd Tgl
oleh: Teknologi Juni
Pembelajaran 2022
Diverifikasi Sub Koordinator Erwin Danismaya, S.E., M.Ak. ttd Tgl
oleh: Penyelenggaraan Juni
2022
Divalidasi Koordinator Dr. Yanto Permana, M.Pd. ttd Tgl
oleh: Fasilitas Juni
Peningkatan 2022
Kompetensi dan
Penjaminan Mutu

ii
 KATA PENGANTAR

Panduan Diklat ini disusun untuk memberikan gambaran tentang hal-hal penting
dan rambu-rambu yang harus diperhatikan dalam penyelenggaraan kegiatan
tersebut. Secara spesifik panduan ini menjelaskan tentang latar belakang, landasan
hukum, tujuan, hasil yang diharapkan, materi, waktu dan tempat pelaksanaan,
strategi pelaksanaan, kepanitiaan dan peserta, serta jadwal kegiatan.

Dengan adanya panduan ini, diharapkan kegiatan Pelatihan Komite Pembelajaran

ini mempunyai acuan dalam pelaksanaannya, sehingga menghasilkan persepsi dan
pemahaman yang sama dalam kegiatan diklat.

Besar harapan kami panduan ini dapat menjadi acuan bagi penyelenggara dan
peserta dalam melaksanakan kegiatan sehingga tujuan kegiatan yang telah
ditetapkan dapat dicapai secara optimal.

Cimahi, Juni 2022

a.n Kepala
Koordinator Fasilitas Peningkatan
Kompetensi dan Penjaminan Mutu

Dr. Yanto Permana, M.Pd.

NIP. 19780208 200212 1 001

3
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................ 3

DAFTAR ISI .................................................................................................... 4
A. LATAR BELAKANG ................................................................................. 5
B. TUJUAN ................................................................................................. 7
C. HASIL YANG DIHARAPKAN .................................................................... 7
D. STRUKTUR PROGRAM DAN DESKRIPSI MATERI.................................... 8
E. WAKTU DAN TEMPAT PELAKSANAAN ................................................ 11
F. PENGAJAR ........................................................................................... 12
G. PANITIA ............................................................................................... 13
H. PENILAIAN........................................................................................... 14
I. SERTIFIKAT .......................................................................................... 16
J. JADWAL TATAP MUKA JARAK JAUH DAN MANDIRI ........................... 17
K. DAFTAR NAMA PESERTA..................................................................... 18

4
A. LATAR BELAKANG

Program Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Pusat Keunggulan adalah

program yang berfokus pada pengembangan serta peningkatan kualitas dan
kinerja SMK dengan bidang prioritas yang diperkuat melalui kemitraan dan
penyelarasan dengan dunia kerja, untuk menghasilkan lulusan yang terserap
di dunia kerja atau menjadi wirausaha dan menjadi SMK rujukan dan pusat
peningkatan kualitas dan kinerja SMK lainnya.

Berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset Dan

Teknologi Nomor 464/M/2021 Tahun 2021 tentang Program Sekolah
Menengah Kejuruan Pusat Keunggulan, secara khusus bertujuan untuk:

a. Memperkuat kemitraan antara Kemendikbudristek dan pemerintah

daerah dalam pendampingan Program SMK Pusat Keunggulan;
b. Memperkuat kualitas sumber daya manusia SMK, antara lain kepala SMK,
pengawas sekolah, dan guru untuk mewujudkan manajemen dan
pembelajaran berbasis dunia kerja;
c. Memperkuat kompetensi keterampilan nonteknis (soft skills), dan
keterampilan teknis (hard skills), peserta didik yang sesuai dengan
kebutuhan dunia kerja, serta mengembangkan karakter yang sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila;
d. Mewujudkan perencanaan yang berbasis data melalui manajemen
berbasis sekolah;
e. Meningkatkan efisiensi dan mengurangi kompleksitas pada sekolah
dengan menggunakan platform digital;
f. Peningkatan sarana dan prasarana praktik belajar siswa yang berstandar
dunia kerja; dan
g. Memperkuat kemitraan dan kerja sama antara Kemendikbudristek dengan
dunia kerja dalam pengembangan dan pendampingan Program SMK Pusat
Keunggulan.

Untuk mencapai tujuan tersebut, intervensi pada tingkat satuan pendidikan

dilakukan dengan menguatkan SDM sekolah melalui pelatihan dan
pendampingan. Pelatihan dan pendampingan pada Program SMK Pusat

5
Keunggulan tahun 2022 mencakup tentang pembelajaran, asesmen,
perencanaan berbasis data, dan digitalisasi sekolah dalam bentuk
pendampingan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi.

Intervensi pelatihan di atas, diharapkan akan membawa dampak pada

peningkatan kapasitas komite pembelajaran, yang terdiri dari: Kepala
Sekolah, Wakil Kepala Sekolah bidang Kurikulum, Pengawas Sekolah, dan
Guru. Untuk membawa dampak ini, maka diperlukan 2 (dua) persyaratan.
Pertama, pelibatan aktif seluruh unsur dalam program SMK Pusat
Keunggulan. Kedua, penerapan metode pelatihan yang mudah diterima oleh
komite pembelajaran di setiap SMK Pusat Keunggulan.

Komite pembelajaran berfungsi sebagai inisiator, stimulator, dan sekaligus

eksekutor perubahan di lingkungan sekolah, maka Direktorat Jenderal
Pendidikan Vokasi (Ditjen Diksi) perlu menyiapkan komite pembelajaran yang
kompeten melalui proses pelatihan, in-house training (IHT) dan
pendampingan. Pelatihan Komite Pembelajaran dilaksanakan untuk
memperkenalkan pembelajaran dengan kurikulum merdeka. Selanjutnya,
komite pembelajaranmelaksanakan IHT wajib bagi guru kelas X dan XI.
Sekolah diperbolehkan mengikutsertakan guru kelas XII di sekolah masing-
masing. Kemudian, dengan dimotori SDM yang telah siap dan kompeten
tersebut, seluruh warga sekolah bergerak melakukan perubahan
pembelajaran di sekolahnya. Untuk mendukung proses ini, sekolah akan
didampingi SDM yang telah dibekali secara khusus yang berasal dari Balai
Besar/Balai Pengembangan Penjaminan Mutu Pendidikan Vokasi
(BB/BPPMPV).

Sehubungan dengan hal tersebut, untuk mendukung tugas dan fungsi Komite
Pembelajaran menjadi eksekutor perubahan di lingkungan sekolah, BBPPMPV
Bidang Mesin dan Tekni Industri akan menyelenggarakan Pelatihan Komite
Pembelajaran dengan pola 100 JP yang terbagi menjadi kegiatan
pembelajaran 50 JP secara sinkron dan 50 JP asinkron.

6
B. TUJUAN

Setelah menyelesaikan seluruh program pelatihan, peserta diharapkan

memiliki:
a. Persepsi yang sama tentang Program SMK Pusat Keunggulan.
b. Pengetahuan dan pemahaman tentang Pelatihan Komite Pembelajaran
pada Program SMK Pusat Keunggulan.
c. Keterampilan dalam memfasilitasi In House Training di sekolah
penyelenggara program SMK Pusat Keunggulan.
.
C. HASIL YANG DIHARAPKAN

Setelah menyelesaikan seluruh program pelatihan, peserta mampu:

a. Memahami Orientasi SMK-PK dan Pelatihan, pembelajaran Asinkronus di
Micro learning, Capaian Pembelajaran, peran Pendamping Implementasi
Pembelajaran, pengembangan komunitas praktisi, pendekatan Coaching
untuk Pendamping Implementasi Pembelajaran, perencanaan berbasis
data, platform teknologi sekolah penggerak.
b. Mengenal Platform Pembelajaran.
c. Merefleksi pembelajaran kurikulum merdeka.
d. Menyusun Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (Analisis
karakteristik satuan pendidikan, visi, misi, tujuan satuan pendidikan, dan
pengorganisasian pembelajaran di satuan pendidikan).
e. Merancang Pembelajaran (menyusun tujuan pembelajaran, alur tujuan
pembelajaran, program pembelajaran individual, tujuan kegiatan, dan
modul ajar).
f. Melaksanakan workshop Merancang Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila.
g. Memfasilitasi Model kompetensi guru dan kepemimpinan sekolah.
h. Merancang strategi tindak lanjut, serta alur tujuan dan perangkat
pembelajarannya

7
D. STRUKTUR PROGRAM DAN DESKRIPSI MATERI

a. Struktur Program
NO MATERI JP
A. Pra Pelatihan: Pengenalan Platform Teknologi (LMS dan 4
Microlearning)
B. Kebijakan-Orientasi SMK Pusat Keunggulan dan Pelatihan 2
C. Belajar.id 3
D. Pembelajaran Mandiri pada Platform Merdeka Mengajar 3
E. Platform Teknologi Prioritas (SDS: Arkas, Siplah, Tanya 2
Bos)
F. Perencanaan Berbasis Data dan Pengelolaan Sumber Daya 4
Sekolah
G. Model Kompetensi Guru dan Kepemimpinan Sekolah 5
H. Pengembangan Komunitas Praktisi 5
I. Fasilitasi 5
J. Coaching 8
K. Refleksi Pembelajaran Paradigma Baru/Kurikulum 2
Merdeka
L. Memahami Capaian Pembelajaran 4
M. Menyusun KOSP bagian 1: Karakteristik Sekolah, Visi, Misi, 6
dan Tujuan Satpen
N. Merancang Pembelajaran Bagian 1: Tujuan Pembelajaran 11
dan Alur Tujuan Pembelajaran
O. Merancang Pembelajaran Bagian 2: Modul Ajar 12
P. Merancang Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila atau 6
Workshop sejenis lainnya
Q. Menyusun KOSP bagian 2: Pengorganisasian Pembelajaran 6
R. Asesmen Siswa dalam Layanan BK 4
S. Layanan Bimbingan dan Konseling 6
T. Tes Awal (TA) dan Tes Akhir (TI) 2
TOTAL 100

8
b. Deskripsi Materi

1) Pra Pelatihan: Pengenalan Platform Teknologi (LMS dan Microlearning)

Pada bagian ini akan diuraikan mengenai fitur learning management
system (LMS) dan micro learning
2) Kebijakan-Orientasi SMK Pusat Keunggulan dan Pelatihan
Pada bagian ini akan diuraikan mengenai bagaimana Kebijakan
Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi dalam
Program SMK Pusat Keunggulan dan Implementasi Kurikulum
Merdeka
3) Belajar.id
Pada bagian ini akan diuraikan mengenai Akun Pembelajaran, Google
Mail, Google Meet, Google Calender, Google Slide
4) Pembelajaran Mandiri pada Platform Merdeka Mengajar
Pada bagian ini akan diiuraikan mengenai Pelatihan Mandiri, Video
Inspirasi, Bukti Karya Saya, Perangkat Ajar, dan Asesmen Murid
5) Platform Teknologi Prioritas (SDS: Arkas, Siplah, Tanya Bos)
Pada bagian ini akan diuraikan mengenai Aplikasi Rencana Kerja
Anggaran Sekolah (RKAS), Sistem Informasi Pengadaan Sekolah, dan
Aplikasi Informasi seputar Biaya Operiasional Sekolah (BOS)
6) Perencanaan Berbasis Data dan Pengelolaan Sumber Daya Sekolah
Pada bagian ini akan diuraikan mengenai Perencanaan berbasis data
serta Indikator dan komponen Rapor Pendidikan
7) Model Kompetensi Guru dan Kepemimpinan Sekolah
Pada bagian ini akan diuraikan mengenai Kompetensi dalam
pengembangan diri dan orang lain, Kompetensi dalam kepemimpinan
pembelajaran, Kompetensi dalam kepemimpinan manajemen
sekolah, Kompetensi dalam pengembangan sekolah
8) Pengembangan Komunitas Praktisi
Pada bagian ini akan diuraikan mengenai Peran dan manfaat
komunitas praktisi dalam pengembangan kompetensi komite
pembelajaran, Strategi pengembangan komunitas praktisi di sekolah,
Peran komite pembelajaran dalam mengembangkan komunitas
praktisi di satuan pendidikan
9) Fasilitasi
9
 Pada bagian ini akan diuraikan mengenai Konsep fasilitasi, Kompetensi
dasar fasilitator, Peran fasilitator sekolah penggerak dalam perubahan
10) Coaching
Pada bagian ini akan diuraikan mengenai Prinsip-prinsip coaching, Pola
pikir yang harus dimiliki oleh seorang coach, Alur dan strategi dalam
pengembangan pola pikir seorang coach, Alur TIRTA dalam
pelaksanaan coaching, Pengolahan informasi-informasi yang diperoleh
dari proses mendengarkan, Penggalian informasi-informasi yang
diperoleh dari proses mendengarkan menggunakan pertanyaan
berbobot, Penyajian hasil penggalian informasi-informasi kepada
coachee/menti untuk memicu kesadaran baru, Pengembangan
rencana pendampingan untuk mengembangkan potensi komite
pembelajaran
11) Refleksi Pembelajaran Paradigma Baru/Kurikulum Merdeka
Pada bagian ini akan diuraikan mengenai Pergantian kurikulum,
kurikulum yang kontekstual sesuai dengan kebutuhan murid, Desain
pembelajaran sesuai dengan kebutuhan murid satuan pendidikan
perlu
12) Memahami Capaian Pembelajaran
Pada bagian ini akan diuraikan mengenai Kerangka kurikulum
Merdeka, prinsip penyusunan CP dan bentuk kompetensi yang perlu
dicapai pada fase tertentu, Capaian Pembelajaran (CP) sebagai
panduan utama dalam perancangan pembelajaran, Pemahaman
mengenai kompetensi yang ingin dicapai dalam suatu fase pada
jenjang dan mata pelajaran tertentu, 6 aspek/facet pemahaman dalam
mencapai CP, Paradigma Konstruktivisme dalam memahami konsep
“Memahami” pada Capaian Pembelajaran (CP)
13) Menyusun KOSP bagian 1: Karakteristik Sekolah, Visi, Misi, dan
Tujuan Satpen
Pada bagian ini akan diuraikan mengenai Tujuan pendidikan nasional
sebagai rujukan, Strategi/Cara yang paling tepat melibatkan warga
sekolah untuk menyusun visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan
14) Merancang Pembelajaran Bagian 1: Tujuan Pembelajaran dan Alur
Tujuan Pembelajaran
Pada bagian ini akan diuraikan mengenai Komponen CP, Pembuatan
10
 TP dari CP, Cara menentukkan perjalanan belajar murid untuk
mencapai CP
15) Merancang Pembelajaran Bagian 2: Modul Ajar
Pada bagian ini akan diuraikan mengenai Backward design, Tahapan
menyiapkan perangkat ajar, Perangkat ajar: Modul ajar, buku teks,
sumber lain, Keselarasan antara tujuan, asesmen, dan aktivitas
pembelajaran
16) Merancang Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila atau Workshop
sejenis lainnya
Pada bagian ini akan diuraikan mengenai Ulasan dimensi dan sub-
elemen 6 profil pelajar pancasila, Prinsip penyusunan projek
penguatan profil pelajar pancasila, Proses berpikir merancang projek
17) Menyusun KOSP bagian 2: Pengorganisasian Pembelajaran
Pada bagian ini akan diuraikan mengenai Bentuk-bentuk
pengorganisasian pembelajaran, Contoh pengaturan waktu belajar
18) Asesmen Siswa dalam Layanan BK
Pada bagian ini akan diuraikan mengenai tujuan konsep asesmen
siswa, pengembangan asesmen dan analisis kebutuhan, asesmen dan
analisis kebutuhan pada jenjang SMK
19) Layanan Bimbingan dan Konseling
Pada bagian ini akan diuraikan mengenai tujuan desain program BK,
tahapan dalam penyususunan program BK, struktur program BK

E. WAKTU DAN TEMPAT PELAKSANAAN

Diklat Pelatihan Peningkatan Kualitas dan Kompetensi Pendidik dan Tenaga

Kependidikan Vokasi melalui Pelatihan Daring ini akan dilaksanakan mulai
tanggal 20 Juni sampai dengan 1 Juli 2022 melalui LMS pada https://sim-
elearning-psp.simpkb.id/

11
F. PENGAJAR

Tenaga pengajar adalah Widyaiswara, PTP dan Pejabat Struktural BBPPMPV

Bidang Mesin dan Teknik Industri:
Gelombang 3

No Kelas Pengajar 1 Pengajar 2

1. 37. Dr. Syahril Is, M.T. Sumiran, S.ST., M.Pd.

2. 38. 3Drs. Sunarko, M.T. Mujiyanto, S.Pd., M.T.
3. 39. Dr. Zaki Santoso, M.Pd. Tatang Taslimuharrom
4. 40. Niamul Huda, S.T.,M.Pd. R. Gunawan, M.Pd.
5. 41. Widiyanto, S.T., M.T. Gindo Panjaitan, SE.,M.Pd.
6. Agung Puspita Bantala, S.T.,
42. Tatang Rahmat, M.Pd.
M.Pd.
7. 43. Nurhayati, S.Pd., M.Si. Lita Akhimelita, S.T.,M.Pd.
8. Akhmad Syaripudin,
44. Tuani P., S.Sos.,S.ST.,M.Pd.
S.Si,.M.T.
9. Agustina Tineke
45. 4Sutiyono, S.T.
Morita M., S.ST, M.Pd.
10. Rr. Endah Yanuarti,
46. Nur Aida, S.Pd
M.Pd., Ph.D
11. Dadan Hermawan, Dr. Slamet Mugiono,
47.
S.Pd, MT S.Pd, M.Si.
12. 48. Yuyun Yuniarsih, S.Pd Ahmad Nurdin, M.Pd.
13. Weni Murfihenni, Verga Pandrianti, S.Pd,
49.
S.T.,M.Pd. ST, M.Pd
14. Dwi Wahyu Widiastuti,
50. Sutandi, ST., M.Pd.
S.T.,M.T.
15. Wahyu Purnama, S,Si., Dr. Yanto Permana,
51.
M.Pd. M.Pd
16. Dedy Hermawan,
52. Teguh Yuwono, ST
M.Pd.
17. Dani Hidayatuloh, Heri Cahyadi
53.
S.Pd.,M.T. Setiawan, S.ST., M.T.
18. Bedi Susanto, S.T.,
54. Budi Jaka Praceka, M.T.
M.T.

12
 Gelombang 4

No Kelas Pengajar 1 Pengajar 2

1. Dr. Zaki Santoso,

55. Drs. Sunarko, M.T.
M.Pd.
2. 56. Tatang Rahmat, M.Pd. Nurhayati, S.Pd., M.Si.
3. Akhmad Syaripudin,
57. Tatang Taslim
S.Si,.M.T.
4. Wahyu Purnama, S,Si., Dr. Yanto Permana,
58.
M.Pd. M.Pd
5. Niamul Huda, Ujang Ahmad Sobandi,
59.
S.T.,M.Pd. S.Pd, M.Si
6. Harry Suryahadi, SE,
60. Widiyanto, S.T., M.T.
MM
7. 61. Dr. Syahril Is, M.T. Imam Maulidan , S.Pd

G. PANITIA

No. Nama Jabatan

1. Wanto, ST. M.Eng Penanggung

Jawab
2. Erwin Danismaya, S.E., M.Ak. Ketua Pelaksana
3. Sutarni Panitia
4. Talenta Panitia
5. Weni Wulandari Panitia
6. Lilis Rosita Panitia
7. Tati Nurhayati Panitia
8. Akim Panitia
9. Hendra Lesmana Panitia
10. Sardin Sinta Panitia

13
Admin LMS
Gelombang 3

No Kelas Admin LMS

1. 37. Dwi Agustina

2. 38. 3Yustri Marsaulina
3. 39. Andri Dwiningsih
4. 40. Anita Budhirahayu, M.I.Kom
5. 41. Anita Purnamasari
6. 42. Basmi Ginting, S.AP.
7. 43. Berliana Tunggal Sari, S.Sos.
8. 44. Sri Widowati
9. 45. 4Bubun, S.Kom.
10. 46. Agus Setiadi
11. 47. Deden Sugiharto, S.ST.
12. 48. Mia Sri Nurhayati
13. 49. Ade Rahmat Syuhada, S.Ds
14. 50. Dini Nurjanah, S.Pd.
15. 51. Naniek Prihatiningtyas, S.Psi., M.Pd.
16. 52. Imartin Nursholihah
17. 53. Mohammad Ainul Fikri, S.Pd.
18. 54. Adisti Chininta Putri, S.Psi

Gelombang 4
No
Kelas Pengajar 1

1. 55. Melva Ida

2. 56. Lili Wartali, A.Md.
3. 57. Mira Kumala Sari, S.Sos.
4. 58. Nunuy Nuraini, A.Md.
5. 59. Nanda Fuja Darmawan, S.E.
6. 60. Okky Ardhiansyah, S.ST
7. 61. Muhammad Shiddiq, S.PT.

14
H. PENILAIAN

Untuk mengetahui ketercapaian pelaksanaan pelatihan diperlukan adanya

evaluasi pelatihan yang mencakup evaluasi terhadap peserta, fasilitator dan
penyelenggara.
a. Evaluasi Peserta
1) Aspek Evaluasi
a) Evaluasi pengetahuan, dilakukan melalui tes awal dan akhir.
b) Evaluasi keterampilan dilakukan melalui penugasan.
c) Evaluasi sikap, dilakukan melalui pengamatan komitmen peserta
dalam kehadiran, kerja sama dan tanggung jawab dalam
melaksanakan penugasan, serta keaktifan dalam diskusi.
2) Hasil Evaluasi dan Predikat
Aspek setiap evaluasi diolah menggunakan rumus sebagai berikut:
Keterangan:

NA = 30% NS + 60 NK + 10 NP

NA : Nilai Akhir NS : Nilai Sikap

NK : Nilai Keterampilan
NP : Nilai Pengetahuan Predikat Hasil

Evaluasi Peserta Pelatihan

Angka Predikat
81 – 100 Amat Baik
70 - 80 Baik
< 70 Cukup

b. Evaluasi Fasilitator
Evaluasi fasilitator dilakukan menggunakan instrumen berupa lembar
pengamatan dari peserta pelatihan dengan unsur-unsur yang dinilai
meliputi:
1) Sistematika penyajian.
2) Kemampuan menyajikan.
15
 3) Kesesuaian materi yang disampaikan dengan tujuan pelatihan.
4) Ketepatan waktu dan kehadiran.
5) Penggunaan metode dan alat bantu pembelajaran.
6) Sikap dan perilaku.
7) Cara menjawab pertanyaan dari peserta (sistematika dan rasionalitas
jawaban).
8) Penggunaan bahasa.
9) Pemberian motivasi kepada peserta.
10) Kerapian berpakaian.

c. Evaluasi Penyelenggaraan
Evaluasi penyelenggaraan dilakukan menggunakan instrumen berupa
lembar pengamatan dari peserta pelatihan dengan unsur-unsur yang
dinilai meliputi:
1) Kemudahan peserta dalam memperoleh informasi.
2) Kepuasan peserta terhadap layanan diklat.
3) Ketercapaian pelaksanaan kegiatan dengan tujuan pembelajaran.
4) Pengaturan jadwal kegiatan.
5) Penyediaan konten dan materi pelatihan.
6) Pelaksanaan pembelajaran daring.
7) Pelaksanaan pendampingan.
8) Kesopanan dan keramahan panitia dalam melayani peserta.
9) Kelancaran sarana prasarana fasilitas tatap muka atau daring.
10) Kemudahan akses komunikasi peserta dengan instruktur dan panitia.

I. SERTIFIKAT

Peserta yang telah menyelesaikan tahapan pelatihan akan memperoleh

sertifikat dalam bentuk Surat Tanda Tamat Pelatihan (STTP) dari BB/BPPMPV
apabila:
1) Hadir dalam kegiatan sinkron melalui virtual meeting minimal 90%
2) Progress status pada LMS untuk aktivitas Hari ke-1 sampai dengan Hari ke-
10 minimal 100%
3) Memperoleh nilai minimal 70

16
J. JADWAL SINKRON DAN ASINKRON

Gelombang 3
Hari Sen Sel Rab Kam Jum Sab Sen Sel Rab Kam Jum
No Tanggal 20-Jun 21-Jun 22-Jun 23-Jun 24-Jun 25-Jun 27-Jun 28-Jun 29-Jun 30-Jun 01-Jul
Hari ke 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 07.30-08.15 B D F H J L N O P R
2 08.15-09.00 PA B D F H J L N O P R
3 09.00-09.45 A C E G I J L N O P S
4 09.45-10.30 A C E G I K M N O Q S
5 10.30-11.15 A TA K M N O Q S
6 11.15-12.00 A M O
12.00-13.00
7 13.00-13.45 C D F H J L N O P R TI
8 13.45-14.30 F H J M N O P R PN
9 14.30-15.15 G H J M N O P S
15.15-15.30
10 15.30-16.15 G I J M N O Q S
11 16.15-17.00 G I J N O Q S
12 17.00-17.45 I N O Q
17.45-20.00 Q

17
Gelombang 4
Hari Sen Sel Rab Kam Jum Sab Sen Sel Rab Kam Jum
No Tanggal 20-Jun 21-Jun 22-Jun 23-Jun 24-Jun 25-Jun 27-Jun 28-Jun 29-Jun 30-Jun 01-Jul
Hari ke 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 07.30-08.15 C D F H J L N O P R
2 08.15-09.00 PA F H J M N O P R
3 09.00-09.45 G H J M N O Q S
4 09.45-10.30 G I J M N O Q S
5 10.30-11.15 G I J N O Q S
6 11.15-12.00 I N O Q
12.00-13.00
7 13.00-13.45 A B D F H J L N O P R
8 13.45-14.30 A B D F H J L N O P R
9 14.30-15.15 A C E G I J L N O P S
15.15-15.30
10 15.30-16.15 A C E G I K M N O Q S
11 16.15-17.00 TA K M N O Q S
12 17.00-17.45 M O P PN
17.45-20.00 TI

Asinkron Sinkron

18
Kode Keterangan Materi JP Singkron Asingkron
TA Tes Awal 1 0 1
A Pra Pelatihan: Pengenalan Platform Teknologi (LMS dan Microlearning) 4 2 2
B Kebijakan-Orientasi SMK Pusat Keunggulan dan Pelatihan 2 2 0
C Belajar.id 3 2 1
D Pembelajaran Mandiri pada Platform Merdeka Mengajar 3 2 1
E Platform Teknologi Prioritas (SDS: Arkas, Siplah, Tanya Bos) 2 2 0
F Perencanaan Berbasis Data dan Pengelolaan Sumber Daya Sekolah 4 2 2
G Model Kompetensi Guru dan Kepemimpinan Sekolah 5 2 3
H Pengembangan Komunitas Praktisi 5 2 3
I Fasilitasi 5 2 3
J Coaching 8 3 5
K Refleksi Pembelajaran Paradigma Baru/Kurikulum Merdeka 2 2 0
L Memahami Capaian Pembelajaran 4 3 1
M Menyusun KOSP bagian 1: Karakteristik Sekolah, Visi, Misi, dan Tujuan Satpen 6 3 3
N Merancang Pembelajaran Bagian 1: Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajaran 11 5 6
O Merancang Pembelajaran Bagian 2: Modul Ajar 12 6 6
P Merancang Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila atau Workshop sejenis lainnya 6 3 3
Q Menyusun KOSP bagian 2: Pengorganisasian Pembelajaran 6 2 4
R Asesmen Siswa dalam Layanan BK 4 2 2
S Desain Layanan Bimbingan dan Konseling 6 3 3
TI Tes Akhir 1 0 1
100 50 50

19
K. PESERTA

Sasaran Pelatihan Jumlah Peserta

Pengawas Sekolah 1 orang
Kepala Sekolah 1 orang
Wakil Kepala Sekolah 1 orang
Guru Umum 1 orang
Guru Kejuruan 2 orang
Guru Bimbingan Konseling 1 orang
Jumlah per sekolah 7 orang

Daftar Sekolah Peserta Terlampir

20
21