IN HOUSE TRAINING (IHT)

PROGRAM SMK PUSAT KEUNGGULAN

(diisi moda pembelajaran)

PERIODE: (diisi tanggal, bulan, dan tahun)

TEMPAT PELAKSANAAN:
(diisi nama SMK, Kab./Kota, Provinsi)

Ubah NAMA DINAS PENDIDIKAN DAERAH

NAMA SEKOLAH
NAMA KAB./KOTA di sini
LAPORAN
In House Training (IHT) Program SMK Pusat Keunggulan

LEMBAR PENGESAHAN

Laporan ini
disusun oleh: (diisi nama)
ttd tgl:
(diisi jabatan)
diverifikasi oleh: (diisi nama)
ttd tgl:
(diisi jabatan)
divalidasi oleh: (diisi nama)
ttd tgl:
(diisi jabatan)
LAPORAN
In House Training (IHT) Program SMK Pusat Keunggulan

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan hidayah-
Nya (diisi nama SMK) dapat menyelesaikan penyusunan laporan kegiatan In House
Training (IHT) Program SMK Pusat Keunggulan yang telah dilaksanakan pada tanggal
(diisi tanggal) sampai dengan (diisi tanggal, bulan, dan tahun) secara (diisi moda
pembelajaran).

Laporan ini disusun untuk memberikan gambaran pelaksanaan In House Training

(IHT) Program SMK Pusat Keunggulan yang telah dilaksanakan. Kegiatan In House
Training (IHT) merupakan tindak lanjut dari Pelatihan Komite Pembelajaran pada
Program SMK Pusat Keunggulan yang diselenggarakan oleh peserta Pelatihan Komite
Pembelajaran pada Program SMK Pusat Keunggulan di sekolahnya, sebagai langkah
dalam penyiapan SDM yang dibutuhkan untuk melaksanakan perubahan
pembelajaran di sekolahnya.

Kami berharap, laporan ini dapat memberi manfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan. Kami menyampaikan terima kasih yang tak terhingga kepada semua
pihak yang telah turut serta mensukseskan kegiatan ini. Kami menyadari bahwa
upaya yang telah kami lakukan masih jauh dari sempurna, karenanya saran dan kritik
konstruktif bagi kegiatan selanjutnya dengan lapang dada kami terima.

Semoga laporan ini dapat menjadi bahan masukan bagi kebijakan aspek terkait pada
masa yang akan datang.

(diisi Kab./Kota), (tanggal, bulan, tahun)

Kepala Sekolah,

(diisi nama)
(diisi NIP)
LAPORAN
In House Training (IHT) Program SMK Pusat Keunggulan

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...................................................................................................................................... i
DAFTAR ISI.................................................................................................................................................... ii
BAB I................................................................................................................................................................. 1
PENDAHULUAN........................................................................................................................................... 1
A. Latar Belakang................................................................................................................................ 1
B. Dasar Hukum................................................................................................................................... 2
C. Tujuan Pelaporan........................................................................................................................... 2
BAB II............................................................................................................................................................... 4
PELAKSANAAN IHT.................................................................................................................................... 4
A. Persiapan........................................................................................................................................... 4
B. Tujuan IHT........................................................................................................................................ 4
C. Struktur Program........................................................................................................................... 4
D. Waktu dan Tempat........................................................................................................................ 5
E. Peserta................................................................................................................................................ 5
F. Narasumber dan Panitia............................................................................................................. 6
BAB III.............................................................................................................................................................. 7
HASIL PELAKSANAAN IHT...................................................................................................................... 7
A. Hasil Evaluasi Akademik............................................................................................................. 7
B. Hasil Evaluasi Pengajar............................................................................................................... 8
C. Hasil Evaluasi Penyelenggaraan Pelatihan.......................................................................11
BAB IV........................................................................................................................................................... 14
KENDALA DAN SOLUSI.......................................................................................................................... 14
A. Kendala............................................................................................................................................ 14
B. Solusi................................................................................................................................................ 14
BAB V............................................................................................................................................................. 15
KESIMPULAN DAN SARAN................................................................................................................... 15
A. Kesimpulan.................................................................................................................................... 15
B. Saran................................................................................................................................................. 15
LAPORAN
In House Training (IHT) Program SMK Pusat Keunggulan

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Struktur Program.................................................................................................................... 4

Tabel 2.2 Peserta IHT Program SMK Pusat Keunggulan.............................................................5
Tabel 2.3 Narasumber dan Panitia....................................................................................................... 6

Tabel 3.1 Predikat Nilai............................................................................................................................ 7

Tabel 3.2 Nilai Akhir Peserta IHT......................................................................................................... 8
Tabel 3.3 Penilaian terhadap Materi Kebijakan - Orientasi SMK Pusat Keunggulan dan
Pelatihan......................................................................................................................................................... 8
LAPORAN
In House Training (IHT) Program SMK Pusat Keunggulan

DAFTAR GRAFIK

Grafik 3.1 Penilaian terhadap materi Kebijakan - Orientasi SMK Pusat Keunggulan dan
Pelatihan......................................................................................................................................................... 9
LAPORAN
In House Training (IHT) Program SMK Pusat Keunggulan

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Program Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Pusat Keunggulan adalah program
yang berfokus pada pengembangan serta peningkatan kualitas dan kinerja SMK
dengan bidang prioritas yang diperkuat melalui kemitraan dan penyelarasan
dengan dunia kerja, untuk menghasilkan lulusan yang terserap di dunia kerja atau
menjadi wirausaha dan menjadi SMK rujukan dan pusat peningkatan kualitas dan
kinerja SMK lainnya.

Berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Nomor 464/M/2021 Tahun 2021 tentang Program Sekolah Menengah Kejuruan
Pusat Keunggulan, secara khusus bertujuan untuk:
1. Memperkuat kemitraan antara Kemendikbudristek dan pemerintah daerah
dalam pendampingan Program SMK Pusat Keunggulan;
2. Memperkuat kualitas sumber daya manusia SMK, antara lain kepala SMK,
pengawas sekolah, dan guru untuk mewujudkan manajemen dan pembelajaran
berbasis dunia kerja;
3. Memperkuat kompetensi keterampilan nonteknis (soft skills), dan keterampilan
teknis (hard skills), peserta didik yang sesuai dengan kebutuhan dunia kerja,
serta mengembangkan karakter yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila;
4. Mewujudkan perencanaan yang berbasis data melalui manajemen berbasis
sekolah;
5. Meningkatkan efisiensi dan mengurangi kompleksitas pada sekolah dengan
menggunakan platform digital;
6. Peningkatan sarana dan prasarana praktik belajar siswa yang berstandar dunia
kerja; dan
7. Memperkuat kemitraan dan kerja sama antara Kemendikbudristek dengan
dunia kerja dalam pengembangan dan pendampingan Program SMK Pusat
Keunggulan.

Untuk mencapai tujuan tersebut, intervensi pada tingkat satuan pendidikan

dilakukan dengan menguatkan SDM sekolah melalui pelatihan dan pendampingan.
Pelatihan dan pendampingan pada Program SMK Pusat Keunggulan tahun 2022
mencakup tentang pembelajaran, asesmen, perencanaan berbasis data, dan
digitalisasi sekolah dalam bentuk pendampingan perencanaan, pelaksanaan, dan
evaluasi.

Intervensi pelatihan di atas, diharapkan akan membawa dampak pada peningkatan

kapasitas komite pembelajaran, yang terdiri dari: Kepala Sekolah, Wakil Kepala
Sekolah bidang Kurikulum, Pengawas Sekolah, dan Guru. Untuk membawa dampak
ini, maka diperlukan 2 (dua) persyaratan. Pertama, pelibatan aktif seluruh unsur
dalam program SMK Pusat Keunggulan. Kedua, penerapan metode pelatihan yang
mudah diterima oleh komite pembelajaran di setiap SMK Pusat Keunggulan.
LAPORAN
In House Training (IHT) Program SMK Pusat Keunggulan

Komite pembelajaran berfungsi sebagai inisiator, stimulator, dan sekaligus

eksekutor perubahan di lingkungan sekolah, maka Direktorat Jenderal Pendidikan
Vokasi (Ditjen Diksi) perlu menyiapkan komite pembelajaran yang kompeten
melalui proses pelatihan, in house training (IHT) dan pendampingan. Pelatihan
Komite Pembelajaran dilaksanakan untuk memperkenalkan pembelajaran dengan
kurikulum merdeka. Selanjutnya, komite pembelajaran melaksanakan IHT wajib
bagi guru kelas X dan XI. Sekolah diperbolehkan mengikutsertakan guru kelas XII di
sekolah masing-masing. Kemudian, dengan dimotori SDM yang telah siap dan
kompeten tersebut, seluruh warga sekolah bergerak melakukan perubahan
pembelajaran di sekolahnya. Untuk mendukung proses ini, sekolah akan
didampingi SDM yang telah dibekali secara khusus yang berasal dari Balai
Besar/Balai Pengembangan Penjaminan Mutu Pendidikan Vokasi (BB/BPPMPV).

B. Dasar Hukum
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
3. Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah;
4. Undang-Undang Perbukuan Nomor 3 Tahun 2017 tentang Sistem Perbukuan;
5. Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan atas
Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan;
6. Peraturan Pemerintah Nomor 12 Tahun 2017 tentang Pembinaan dan
Pengawasan Penyelenggaraan Pemerintah Daerah;
7. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang Perubahan atas
Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;
8. Peraturan Pemerintah Nomor 75 Tahun 2019 tentang Peraturan Pelaksanaan
Undang-Undang Nomor 3 Tahun 2017 tentang Sistem Perbukuan;
9. Peraturan Pemeritah Nomor 4 Tahun 2022 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan;
10. Peraturan Presiden Nomor 62 Tahun 2021 tentang Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi;
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 50 Tahun 2020 tentang
Praktik Kerja Lapangan bagi Peserta Didik;
12. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 28
Tahun 2021 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi; dan
13. Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor
464/M/2021 tentang Program Sekolah Menengah Kejuruan Pusat Keunggulan.

C. Tujuan Pelaporan
Laporan pelaksanaan In House Training (IHT) Program SMK Pusat Keunggulan di
(diisi nama SMK) disusun dengan tujuan:
1. Memberikan gambaran menyeluruh terhadap pelaksanaan In House Training
(IHT) Program SMK Pusat Keunggulan di (diisi nama SMK) yang telah
LAPORAN
In House Training (IHT) Program SMK Pusat Keunggulan

dilaksanakan tanggal (diisi tanggal) sampai dengan (diisi tanggal, bulan, dan
tahun);
2. Sebagai bahan evaluasi terhadap segala kekurangan dan kelemahan selama
kegiatan berlangsung; dan
3. Sebagai bahan informasi bagi yang berkepentingan dalam rangka perbaikan
program berikutnya.
LAPORAN
In House Training (IHT) Program SMK Pusat Keunggulan

BAB II
PELAKSANAAN IHT

A. Persiapan
Persiapan dilakukan sebelum kegiatan In House Training (IHT) Program SMK Pusat
Keunggulan di (diisi nama SMK) dilaksanakan. Diawali dengan kegiatan sebagai
berikut:
1. Rapat persiapan dihadiri Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah bidang
Kurikulum, Guru, dan Pengawas Sekolah yang tergabung di dalam komite
pembelajaran pada tanggal (diisi tanggal, bulan, dan tahun);
2. Kepala Sekolah memimpin proses identifikasi diri sekolah dengan mengisi
Lembar Identifikasi Diri dan melakukan analisis data dan pengambilan
keputusan;
3. Komite pembelajaran membuat rencana implementasi pelaksanaan IHT
berdasarkan hasil keputusan bersama. Perencanaan implementasi mengandung
rencana teknis penyelenggaraan, meliputi: 1) susunan panitia penyelenggara
IHT serta peran masing-masing panitia, 2) jadwal pelaksanaan, 3) pembagian
tugas narasumber, dan 4) perlengkapan yang dibutuhkan; dan
4. Komite pembelajaran mensosialisasikan rencana implementasi kepada guru-
guru sesuai sasaran yang ditetapkan, BBPPMPV serta Dinas Pendidikan Provinsi
setempat. Kepala Sekolah mengundang perwakilan BBPPMPV, Dinas Pendidikan
Provinsi dan Perguruan Tinggi pendamping SMK Pusat Keunggulan untuk
menghadiri dan memantau acara pelaksanaan IHT.

B. Tujuan IHT
Setelah menyelesaikan seluruh IHT, peserta menerapkan filosofi pembelajaran
yang memerdekakan, profil pelajar Pancasila, dan implikasinya dalam
pembelajaran.

C. Struktur Program
Materi program IHT adalah materi yang dipelajari oleh komite pembelajaran pada
Pelatihan Komite Pembelajaran dengan beberapa penyesuaian alokasi waktu pada
setiap materinya. Guna mencapai tujuan dan hasil yang diharapkan, materi
pelatihan terdapat dalam tabel berikut.
Tabel 2.1 Struktur Program

Alokasi Waktu
No. Materi Pelatihan
(JP)
1. Kebijakan - Orientasi SMK Pusat Keunggulan dan Pelatihan 4
2. Perencanaan Berbasis Data dan Pengelolaan Sumber Daya Sekolah 4
3. Pembelajaran Mandiri pada Platform Merdeka Mengajar 6
4. Refleksi Pembelajaran Paradigma Baru/Kurikulum Merdeka 2
5. Menyusun Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan bagian 1: 6
Karakteristik Sekolah, Visi, Misi, dan Tujuan Satuan Pendidikan
6. Memahami Capaian Pembelajaran 4
LAPORAN
In House Training (IHT) Program SMK Pusat Keunggulan

Alokasi Waktu
No. Materi Pelatihan
(JP)
7. Merancang Pembelajaran Bagian 1: Tujuan Pembelajaran dan Alur 8
Tujuan Pembelajaran
8. Merancang Pembelajaran Bagian 2: Modul Ajar 8
9. Merancang Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila atau Workshop 6
Sejenis Lainnya
10. Menyusun Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan Bagian 2: 6
Pengorganisasian Pembelajaran
11. Pengembangan Komunitas Praktisi 6
12. Platform Teknologi Prioritas 4
13. Pengenalan Platform Teknologi (LMS dan Microlearning) 6
14. Belajar.id 4
Total 74

D. Waktu dan Tempat

Waktu pelaksanaan In House Training Program SMK Pusat Keunggulan mulai
tanggal (diisi tanggal) sampai dengan (diisi tanggal, bulan, dan tahun) di (diisi
nama SMK) dengan alamat (diisi alamat SMK).

E. Sasaran/Peserta
Peserta IHT adalah guru di SMK pelaksana Program SMK Pusat Keunggulan yang
belum mengikuti pelatihan di tingkat nasional dan berasal dari kelas yang menjadi
sasaran implementasi pembelajaran pada SMK Pusat Keunggulan tahun 2022.
Terdiri dari guru kelas X dan XI untuk mata pelajaran umum, kejuruan, dan
bimbingan dan konseling, dan mata pelajaran kejuruan yang terdapat di satuan
pendidikan. Peserta In House Training Program SMK Pusat Keunggulan seperti
pada tabel dibawah ini.

Tabel 2.2 Peserta IHT Program SMK Pusat Keunggulan

No. Nomor UKG Nama Peserta Guru Mata Pelajaran

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
LAPORAN
In House Training (IHT) Program SMK Pusat Keunggulan

No. Nomor UKG Nama Peserta Guru Mata Pelajaran

20.
dst
.

F. Narasumber dan Panitia

Narasumber terdiri dari Kepala SMK, Wakil Kepala Sekolah bidang Kurikulum,
Guru, dan Pengawas Sekolah yang tergabung dalam komite pembelajaran di
masing-masing satuan pendidikan sedangkan panitia IHT dibentuk oleh Kepala
Sekolah. Susunan narasumber dan panitia seperti pada tabel dibawah ini.

Tabel 2.3 Narasumber dan Panitia

No. Nama Jabatan

Narasumber
1.
2.
3.
4.
dst.
Panitia
5. Ketua
6. Sekretaris
7. Anggota
8.
9.
dst.
LAPORAN
In House Training (IHT) Program SMK Pusat Keunggulan

BAB III
HASIL PELAKSANAAN IHT

A. Hasil Evaluasi Akademik

Evaluasi peserta IHT digunakan untuk memberikan penilaian terhadap sikap,
pengetahuan, dan keterampilan. Nilai keberhasilan peserta IHT diambil dari sikap,
pengetahuan, dan keterampilan. Nilai Pengetahuan dan Keterampilan diambil dari
pengumpulan tugas. Nilai Sikap diambil dari keaktifan selama mengikuti kegiatan
dan kehadiran.

Aspek setiap evaluasi diolah menggunakan rumus sebagai berikut:

NA = 30% NS + 70% NPK
Keterangan:

NA : Nilai Akhir
NS : Nilai Sikap
NPK : Nilai Pengetahuan dan Keterampilan

Tabel 3.1 Predikat Nilai

Nilai Akhir (NA) Predikat

81 - 100 Amat Baik
70 - 80 Baik
< 70 Cukup
 LAPORAN
In House Training (IHT) Program SMK Pusat Keunggulan

Berikut ini adalah hasil penilaian peserta yang dilakukan selama pelaksanaan IHT.
Tabel 3.2 Nilai Akhir Peserta IHT

No. Nomor UKG Nama Peserta Guru Mata Pelajaran NA Predikat Keterangan
1. Amat Baik/Baik/Cukup Lulus/Tidak Lulus
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
dst
.

B. Hasil Evaluasi Pengajar

Hasil evaluasi terhadap pengajar dilaksanakan setelah pengajar selesai
menyampaikan setiap materi diklat (ada 14 materi diklat). Berdasarkan pengolahan
evaluasi terhadap pengajar pada IHT Program SMK Pusat Keunggulan di (diisi nama
SMK) diperoleh hasil sebagai berikut.

1. Materi yang Diajarkan : Kebijakan - Orientasi SMK Pusat Keunggulan dan Pelatihan
Nama Pengajar :

Tabel 3.3 Penilaian terhadap Materi Kebijakan - Orientasi SMK Pusat Keunggulan dan Pelatihan

No. Pernyataan STS (%) TS (%) S (%) SS (%)

1. Penyampaian materi yang diberikan menarik 0,00 0,00 0,00 100,00
2. Pengajar menguasai materi IHT 0,00 0,00 100,00 0,00
Pengajar mampu menyampaikan materi sehingga
3. 0,00 100,00 0,00 0,00
mudah dipahami
Pengajar memberikan umpan balik (feedback) yang
4. membantu peserta untuk lebih memahami materi 0,00 0,00 100,00 0,00
yang diajarkan
Pengajar memberikan kesempatan bertanya dan
5. 0,00 0,00 0,00 100,00
berdiskusi
LAPORAN
In House Training (IHT) Program SMK Pusat Keunggulan

No. Pernyataan STS (%) TS (%) S (%) SS (%)

Pengajar melakukan asesmen yang dilakukan oleh
6. 0,00 0,00 0,00 100,00
pengajar sesuai dengan tujuan IHT
Pengajar memiliki manajemen waktu pembelajaran
7. 0,00 0,00 100,00 0,00
yang baik
Pengajar mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan
8. 0,00 0,00 100,00 0,00
yang diajukan oleh peserta IHT
Pengajar mampu memberikan motivasi kepada
9. 0,00 0,00 0,00 100,00
peserta IHT
Rata-rata 0,00 11,11 44,44 44,44

(tabel diatas hanya sebagai contoh)

Grafik 3.1 Penilaian terhadap materi Kebijakan - Orientasi SMK Pusat Keunggulan dan Pelatihan

(grafik diatas hanya sebagai contoh)

2. Materi yang Diajarkan : Perencanaan Berbasis Data dan Pengelolaan Sumber

Daya Sekolah
Nama Pengajar :
Untuk tabel dan grafik, datanya disesuaikan dengan yang ada dipengolahan.

3. Materi yang Diajarkan : Pembelajaran Mandiri pada Platform Merdeka Mengajar

Nama Pengajar :
Untuk tabel dan grafik, datanya disesuaikan dengan yang ada dipengolahan.

4. Materi yang Diajarkan : Refleksi Pembelajaran Paradigma Baru/Kurikulum

Merdeka
Nama Pengajar :
Untuk tabel dan grafik, datanya disesuaikan dengan yang ada dipengolahan.

5. Materi yang Diajarkan : Menyusun Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan

bagian 1: Karakteristik Sekolah, Visi, Misi, dan Tujuan
LAPORAN
In House Training (IHT) Program SMK Pusat Keunggulan

Satuan Pendidikan
Nama Pengajar :
Untuk tabel dan grafik, datanya disesuaikan dengan yang ada dipengolahan.

6. Materi yang Diajarkan : Memahami Capaian Pembelajaran

Nama Pengajar :
Untuk tabel dan grafik, datanya disesuaikan dengan yang ada dipengolahan.

7. Materi yang Diajarkan : Merancang Pembelajaran Bagian 1: Tujuan Pembelajaran

dan Alur Tujuan Pembelajaran
Nama Pengajar :
Untuk tabel dan grafik, datanya disesuaikan dengan yang ada dipengolahan.

8. Materi yang Diajarkan : Merancang Pembelajaran Bagian 2: Modul Ajar

Nama Pengajar :
Untuk tabel dan grafik, datanya disesuaikan dengan yang ada dipengolahan.

9. Materi yang Diajarkan : Merancang Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila atau
Workshop Sejenis Lainnya
Nama Pengajar :
Untuk tabel dan grafik, datanya disesuaikan dengan yang ada dipengolahan.

10. Materi yang Diajarkan : Menyusun Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan

Bagian 2: Pengorganisasian Pembelajaran
Nama Pengajar :
Untuk tabel dan grafik, datanya disesuaikan dengan yang ada dipengolahan.

11. Materi yang Diajarkan : Pengembangan Komunitas Praktisi

Nama Pengajar :
Untuk tabel dan grafik, datanya disesuaikan dengan yang ada dipengolahan.

12. Materi yang Diajarkan : Platform Teknologi Prioritas

Nama Pengajar :
Untuk tabel dan grafik, datanya disesuaikan dengan yang ada dipengolahan.

13. Materi yang Diajarkan : Pengenalan Platform Teknologi (LMS dan Microlearning)
Nama Pengajar :
Untuk tabel dan grafik, datanya disesuaikan dengan yang ada dipengolahan.
LAPORAN
In House Training (IHT) Program SMK Pusat Keunggulan

14. Materi yang Diajarkan : Belajar.id

Nama Pengajar :
Untuk tabel dan grafik, datanya disesuaikan dengan yang ada dipengolahan.

C. Hasil Evaluasi Penyelenggaraan Pelatihan

Berdasarkan pengolahan evaluasi terhadap penyelenggaraan IHT Program SMK
Pusat Keunggulan di (diisi nama SMK) diperoleh hasil sebagai berikut.

1. Persepsi Terkait Metode IHT

Tabel 3.17 Penilaian terhadap Persepsi Terkait Metode IHT

No. Pernyataan STS (%) TS (%) S (%) SS (%)

Metode yang digunakan dapat secara efektif meningkatkan
1.
pemahaman dan keterampilan 0,00 0,00 100,00 0,00
2. Secara umum, durasi pelaksanaan IHT mencukupi 0,00 0,00 0,00 100,00
Selama pelaksanaan IHT, terjadi interaksi antar peserta untuk
3.
meningkatkan keterampilan dan pengetahuan 0,00 0,00 100,00 0,00
Keterampilan yang diperoleh selama pelaksanaan IHT relevan
4. dengan tugas saya sebagai pelaksana program di satuan
pendidikan 0,00 0,00 0,00 100,00
100,0
5. Kegiatan praktik dalam pelaksanaan IHT memiliki kesesuaian
dengan konsep/teori yang diajarkan 0,00 0 0,00 0,00
Teknik penyampaian materi melalui eksplorasi konsep yang
6. dilanjutkan dengan diskusi (pembelajaran alur MERDEKA)
memudahkan saya dalam memahami materi IHT 0,00 0,00 100,00 0,00
Rata-rata 0,00 25,00 41,67 33,33

(tabel diatas hanya sebagai contoh)

Grafik 3.15 Penilaian Persepsi Terkait Metode IHT

(grafik diatas hanya sebagai contoh)

LAPORAN
In House Training (IHT) Program SMK Pusat Keunggulan

2. Perangkat Ajar IHT

Tabel 3.18 Penilaian terhadap Perangkat Ajar IHT

No. Pernyataan STS (%) TS (%) S (%) SS (%)

Panduan IHT yang diberikan berisi informasi yang dibutuhkan
1. 0,00 100,00 0,00 0,00
oleh peserta
2. Modul IHT mudah untuk diakses/diunduh 0,00 0,00 0,00 100,00
3. Modul memudahkan saya dalam memahami materi 0,00 0,00 100,00 0,00
Rata-rata 0,00 25,00 41,67 33,33

(tabel diatas hanya sebagai contoh)

Grafik 3.16 Penilaian terhadap Perangkat Ajar IHT

(grafik diatas hanya sebagai contoh)

3. Substansi/Materi IHT

Tabel 3.19 Penilaian terhadap Substansi/Materi IHT

No. Pernyataan STS (%) TS (%) S (%) SS (%)

1. Secara umum, materi IHT mudah dipahami 0,00 0,00 0,00 100,00
Materi IHT menyiapkan saya dalam meningkatkan kualitas
2. pembelajaran kepada peserta didik 0,00 0,00 100,00 0,00
Materi IHT dapat menjawab permasalahan di tingkat satuan 100,0
3. pendidikan 0,00 0 0,00 0,00
Rata-rata 0,00 25,00 41,67 33,33

(tabel diatas hanya sebagai contoh)

Grafik 3.17 Penilaian terhadap Substansi/Materi IHT

LAPORAN
In House Training (IHT) Program SMK Pusat Keunggulan

(grafik diatas hanya sebagai contoh)

D. Hambatan dan Dukungan

1. Hambaran
Diisi rekap hambatan dari instrumen evaluasi yang sudah diisi oleh peserta

2. Dukungan
Diisi rekap hambatan dan dukungan dari instrumen evaluasi yang sudah diisi
oleh peserta
LAPORAN
In House Training (IHT) Program SMK Pusat Keunggulan

BAB IV
KENDALA DAN SOLUSI

A. Kendala
Dalam kegiatan IHT Program SMK Pusat Keunggulan terdapat kendala dalam
pelaksanaannya yaitu:
- (diisi dengan kendala dalam pelaksanaan kegiatan)
- …………………………………………………………………………………………………………………
- …………………………………………………………………………………………………………………
- …………………………………………………………………………………………………………………
dan seterusnya.

B. Solusi
Solusi untuk menyelesaikan kendala diatas sebagai berikut:
- (diisi dengan solusi untuk mengatasi kendala)
- …………………………………………………………………………………………………………………
- …………………………………………………………………………………………………………………
- …………………………………………………………………………………………………………………
dan seterusnya.
LAPORAN
In House Training (IHT) Program SMK Pusat Keunggulan

BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan
Hasil pelaksanaan IHT Program SMK Pusat Keunggulan di (diisi nama SMK) adalah
sebagai berikut:
1. Penetapan peserta IHT Program SMK Pusat Keunggulan sejumlah 13 orang,
yang mengikuti pelatihan sejumlah 13 orang, jadi persentase kehadiran
peserta adalah 100%.
2. Berdasarkan hasil evaluasi terhadap peserta, materi yang membutuhkan
penjelasan lebih mendalam adalah (sebutkan materi yang ada dalam struktur
program berdasarkan hasil evaluasi).
3. Pelaksanaan IHT Program SMK Pusat Keunggulan secara umum dapat berjalan
dengan lancar, hal ini terlihat dari adanya antusias peserta dalam memahami
berbagai informasi yang diberikan oleh narasumber.
4. Peserta IHT Program SMK Pusat Keunggulan secara umum telah memahami
struktur program yang telah disusun, hal ini terlihat adanya komitmen dalam
mengikuti kegiatan diatas.
5. Dan seterusnya.

Berdasarkan hal diatas kami menyimpulkan bahwa: Pelaksanaan IHT Program SMK
Pusat Keunggulan dapat diselenggarakan dengan baik karena adanya koordinasi
diantara narasumber dan panitia.

B. Saran
Berdasarkan hasil pelaksanaan IHT Program SMK Pusat Keunggulan kami
menyarankan:
1. (diisi saran untuk perbaikan program berikutnya)
2. ………………………………………………………………………………………………………………………
3. ………………………………………………………………………………………………………………………
4. ………………………………………………………………………………………………………………………
5. dan seterusnya.
LAPORAN
In House Training (IHT) Program SMK Pusat Keunggulan

LAMPIRAN
1. Surat Keputusan tentang Kegiatan IHT Program SMK Pusat Keunggulan
2. Panduan Kegiatan
3. Daftar Hadir Peserta
4. Daftar Hadir Pengajar
5. Daftar Hadir Panitia
6. Dokumentasi Kegiatan