ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM RANGKA PENGEMBANGAN PERANGKAT AJAR

(BAHASA INDONESIA FASE D KELAS 7)

Satuan Pendidikan : SMP Takhassus Al Quran Al Fathoniyyah

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : VII/I dan II
Nama Guru : Laili Mawaddah, S.Pd

Capaian Pada akhir fase D, peserta didik diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan didalam memahami fungsi sosial, struktur
Pembelajara teks dan unsur kebahasaan (bunyi kata, makna dan gramatikal) dari teks sederhana yang berkaitan dengan yang ‫التَّ َع ارُف‬
n (CP) melibatkan tindak tutur pengenalan diri dan orang lain, menanyakan asal daerah dengan menggunakan kata tanya ( َ‫ ِم ْن َٔا ْين‬- ْ‫)هَل‬.
CP Elemen Peserta didik mampu mengetahui, memahami, melafadkan, mengetahui kosa kata bahasa arab bab ‫ التَّ َعارُف‬dalam bentuk praktek,
Membaca latihan soal, pretest ataupun post test.
dan menulis

Tujuan 4.1.1 Peseta didik mampu memahami pembelajaran kosakata (‫)المفردات‬, peserta didik mampu melafalkan dan menghafal kosakata
Pembelajara dari beberapa mufradat yang berkaitan dengan tema ‫ التعارف‬dengan benar
n 4.1.2 Peserta didik mampu berkomunikasi dengan lingkungan sekolah
4.4.3 Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:
‫التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة؛ المرافق واألدوات المدرسية؛ األلوان‬
baik secara lisan maupun tertulis.
4.4.4 Peserta didik mampu mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik
‫التعريف بالنفس‬
‫وبالعاملين في المدرسة؛ المرافق واألدوات المدرسية؛ األلوان‬
 dengan memperhatikan struktur teks.
.
Perkiraan 4 JP (jam pelajaran) atau 1 x 4 pertemuan setiap teks (1JP = 40 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa ‫ الس الم‬+ !‫ أجر احلوار م ع زملككم ا ي ف املث ال‬1. .‫ جئت من سورااباي‬.‫إمسي أمحدز أان طالب يف الصف األول من املدرسة املتوسطة احلكومية سورااباي‬
Kunci, + . ‫ أان طلب يف الصف األول من املدرس ة املتوس طة‬- ‫ من أنت؟‬.‫ احلمدهلل خبري أيظا‬+ ‫ و أنت؟‬,‫ احلمدهلل خبري‬- ‫ كيف حالك؟‬+ ‫ و عليكم السالم‬- ‫عليكم‬
Topik/Konte ‫ جئت من سورااباي‬- ‫من أين جئت ؟‬
n Inti,
Penjelasan
Singkat
Profil Pelajar ● Kreatif, yang ditunjukkan melalui menghubungkan makna-makna, membangun atau merekonstruksikan imaji-imaji visual
Pancasila dengan baik, menyesuaikan atau mengadaptasikan imaji dengan pikiran imajinatif untuk menciptakan karya baru dalam
tulisan, lukisan, dan pementasan.
● Jujur, yang ditunjukkan melalui penyampaian informasi berdasarkan apa yang disimak.
● Mandiri, yang ditunjukkan melalui self regulator untuk bisa fokus terhadap apa yang disimak.
● Kritis, yang ditunjukkan melalui menyampaikan gagasan/pandangan, alasan ketidaksetujuan, alasan kesalahan dari
menyimak.
Glosarium Salam sejahtera : ‫ال َّساَل ُم َعلَ ْي ُك ْم‬
Salam sejahtera : ‫َو َعلَ ْي ُك ُم ال َّساَل ُم‬
Selamat pagi : ‫صبَا‬َ ‫َح ْال َخي ِْر‬
Selamat pagi juga : ‫صبَا َح‬ َ ‫النُّوْ ِر‬
Selamat Sore : ‫َم َسا َء ْال َخي ِْر‬
Selamat Sore juga : ‫النُّوْ ِر َم َسا َء‬
Selamat Siang : ‫ك‬ َ ‫َس ِع ْي ٌد نَهَا ُر‬
Selamat Siang juga : ‫ك َس ِع ْي ٌد‬ ٌ ‫ُمبَا َر‬
Selamat Malam : ‫ك‬ َ ُ‫َس ِع ْي َدةٌ لَ ْيلَت‬
Selamat Malam juga : ٌ‫ُمبَا َر َكةٌ َس ِع ْي َدة‬
 Selamat Datang : ‫َٔا ْهاًل َو َس ْهاًل‬
Selamat Datang juga : َ‫َٔا ْهاًل بِك‬
Bagaimana Kabarmu : َ‫ك َك ْيف‬ َ ُ‫َحال‬
‫هّٰلِلا‬
Alhamduillah Baik : ‫ْال َح ْم ُد ِ بِ َخي ٍْر‬
Siapa namamu (laki-laki) : ‫ك‬ َ ‫َما ْس ُم‬
Nama saya Ahmad : ‫اِ ْس ِم ْي اَحْ َم ُد‬
Siapa kamu? (laki-laki) : َ‫َم ْن اَ ْنت‬
Saya seorang murid (laki-laki) : ‫اَنَا تِ ْل ِم ْي ٌد‬
Dari mana asalmu (laki-laki) : َ‫ِم ْن اَ ْينَ اَ ْنت‬
Saya dari semarang : ‫ج‬ ِ ‫اَنَا ِم ْن َس َما َر ْن‬
Terima Kasih : ‫ُش ْكرٌا‬
Sama-sama : ‫َع ْف ًوا‬
Sampai Jumpa : ‫ِٕالَى الِّلقَا ِء‬

Capaian Pada akhir fase D, peserta didik diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan didalam memahami fungsi sosial, struktur
Pembelajara teks dan unsur kebahasan (bunyi kata, makna dan gramatikal) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema ُ‫ق ْال َم ْد َر ِسيَّة‬ ُ ِ‫اَ ْل َم َراف‬
n (CP) yang melibatkan tindak tutur menunjuk fasilitas umum yang ada dilingkungan sekolah dengan memperhatikan susunan
gramatikal ‫ظرف‬/‫الخبر )نعت‬+(‫المبتدٔا ) اشارة‬
CP Elemen Peserta didik mampu menyimak dan menirukan pengucapan ujaran dengan tepat, Merangkai kata menjadi kalimat sesuai dengan
Membaca kaidah mubtada’ (dhamir mufrad); ism isyarah+khabar (kata sifat) dan arah; dhamir mufrad muttashil, menyusun kata dan
dan Praktik kalimat sederhana sesuai kaidah mubtada’ (dhamir mufrad); ism isyarah+khabar (kata sifat) dan arah; dhamir mufrad muttashil,
melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan, mencoba mengungkapkan dan memahami kata yang menggunakan
kaidah mubtada’ (dhamir mufrad); ism isyarah+khabar (kata sifat) dan arah; dhamir mufrad muttashil.
Tujuan 3.1.1. Peserta didik mampu memahami lafal bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:
Pembelajara ‫التعريف بالنفس‬
n ‫وبالعاملين في المدرسة؛ المرافق واألدوات المدرسية؛ األلوان‬
4.1. Peserta didik mampu menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan merespon tentang:
 ‫التعريف بالنفس‬
‫وبالعاملين في المدرسة؛ المرافق واألدوات المدرسية؛ األلوان‬
dengan memerhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4 JP (jam pelajaran) atau 1 x 1 pertemuan setiap jenis teks.

Kata/Frasa .‫ الفصل وسع و نظي ف‬.‫ هذا فصلي‬.‫ املدرسيت هي أمام املستشفى‬. 5 ‫ املدرسيت يف الشارع ماور رقم‬.‫ املدرسيت كبري و مجيل‬.‫أنظر إىل هذه الصورة! هي مدرسيت‬
Kunci, .‫ و هذه مكتب و كرسي‬.‫ كثري من الكتب فيها‬.‫ املكتبة كبرية و منظمة‬.‫ تلك مكتبة‬.‫الساعة مجيلة هو فوق السبورة‬, ‫ و هذه ساعة‬.‫أنظر إىل السبورة! السبورة على احالئط‬
Topik/Konte ‫ فيها األلة الصالة و قرأن و غري ذلك‬.‫ هو جبانب املقصف‬.‫ أنظر إ ىل هذا املسجيد! املسجيد كبري و نظيف‬.‫املكتبة نظيفة جدا‬.
n Inti,
Penjelasan
Singkat
Profil Pelajar ● Kreatif, yang ditunjukkan melalui menangkap maksud dan makna dari teks yang dibaca, menerapkan informasi positif yang
Pancasila dibaca dalam kehidupan sehari-hari,
● Jujur, yang ditunjukkan melalui menyebutkan kosa kata dari bab ُ‫ق ْال َم ْد َر ِسيَّة‬
ُ ِ‫ اَ ْل َم َراف‬.
● Mandiri, yang ditunjukkan melalui self regulator untuk aktif membaca.
● Kritis, yang ditunjukkan melalui mengetahui mufrodat Bahasa arab bab ُ‫ق ْال َم ْد َر ِسيَّة‬ ُ ِ‫اَ ْل َم َراف‬.
Glosarium ‫ مصباح‬: lampu
‫ ساعة‬: jam
‫ منظمة‬: rapi
‫ واسع‬: luas
‫ نظيف‬: bersih
‫ جميل‬: indah
‫ صغير‬: kecil
‫ مدرسة‬: sekolah
‫ فصل‬: kelas
‫ مكتبة‬: perpustakaan
‫ مسجد‬: masjid
 ‫ سبورة‬: papan tulis
‫ مكتب‬: meja
‫ كرسي‬: kursi

Capaian Pada akhir fase D, Peserta didik diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan di dalam memahami fungsi sosial, struktur
Pembelajaran teks dan unsur kebahasaan (bunyi kata, makna dan gramatikal) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema ُ‫ات ْال َم ْد َر ِسيَّة‬
ُ ‫اَاْل َ ْد َو‬
(CP) yang melibatkan tindak tutur menunjuk fasilitas umum yang ada dilingkungan sekolah dengan memperhatikan susunan
gramatikal ‫ظرف‬/‫الخبر (نعت‬+)(‫المبتدٔا )اشارة‬
CP Elemen Peserta didik mampu memiliki pengetahuan dan keterampilan didalam mendemontrasikan tindak tutur menunjuk fasilitas umum
Berbicara yang ada dilingkungan sekolah dengan memperhatikan susunan gramatikal baik secara lisan ataupun praktik dan menyusun teks
dan praktik sederhana yang berkaitan dengan ُ‫ات ْال َم ْد َر ِسيَّة‬
ُ ‫اَاْل َ ْد َو‬

Tujuan 3.1. Peserta didik mampu memahami lafal bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:
Pembelajaran ‫التعريف بالنفس‬
ُ‫ات ْال َم ْد َر ِسيَّة‬ ُ ‫وبالعاملين في المدرسة؛ المرافق واألدوات المدرسية؛ اَاْل َ ْد َو‬
4.1. Peserta didik mampu menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan merespon tentang:
‫التعريف بالنفس‬
ُ‫ات ْال َم ْد َر ِسيَّة‬
ُ ‫وبالعاملين في المدرسة؛ المرافق واألدوات المدرسية؛ اَاْل َ ْد َو‬
dengan memerhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Perkiraan 4 JP (jam pelajaran) 4 pertemuan setiap sub bab

Jumlah Jam
Kata/Frasa ‫ ما لون؟ الكتاب لون الكتاب أحضر الكتاب لونه أحضر‬Buku itu warnanya hijau Warna buku itu hijau ‫ احلقيبة لون احلقيبة أمحر احلقيبة لوهنا أمحر‬Tas
Kunci, itu warnanya merah Warna tas itu merah ‫ القلم لون القلم أصفر القلم لونه أصفر‬Pena itu warnanya kuning Warna pena itu kuning ‫السيارة لون‬
Topik/Konten ‫ السيارة أبيض السيارة لوهنا أبيض‬Mobil itu warnanya putih Warna mobil itu putih
Inti,
Penjelasan
Singkat
Profil Pelajar ● Kreatif, yang ditunjukkan melalui kegiatan membaca dan praktik hasil kerja peserta didik bisa menyebutkan kosa kata
Pancasila benda-benda yang ada dikelas
● Jujur, yang ditunjukkan melalui tingkah laku selama pembelajaran dan praktik penghafalan kosa kata
● Mandiri, yang ditunjukkan melalui problem soving Ketika kesulitan atau belum memahami materi
● Kritis, yang ditunjukkan melalui respons terhadap pertanyaan atau sanggahan yang disampaikan secara sopan, terarah dan
sesuai sasaran pertanyaan/sanggahan.
Glosarium Tinta : ‫َخ ْب ٌر‬
Pensil : ‫ِمرْ َس ٌم‬
Pena : ‫قَلَ ٌم‬
Kotak pensil : ٌ‫ِم ْقلَ َمة‬
Buku catatan : ‫َد ْفتَ ٌر‬
Buku : ٌ‫ِكتَاب‬
Rautan : ٌ‫ِمب َْراة‬
Penggaris : ٌ‫ِم ْسطَ َرة‬

Capaian Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan menganaalisis gagasan teks sederhana yang berkaitan dengan tema ُ‫ْال ُع ْن َوان‬
Pembelajara dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫أاْل رْ قَا ُم‬
n (CP)
CP Elemen Elemen Menulis
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis,
dan kreatif. Peserta didik juga menuliskan hasil apa yang mereka pahami dari keterangan guru ataupun dari apa yang mereka
tulis.
Tujuan 3.1. Peserta didik mampu memahami lafal bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:
Pembelajara ‫العنوان؛ بيتي؛‬
n ‫من يوميات األسرة‬
4.1. Peserta didik mampu menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan merespon tentang:
‫العنوان؛ بيتي؛‬
‫من يوميات األسرة‬
dengan memerhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Perkiraan 8 JP (jam pelajaran) 1 pertemuan 1 jam setiap sub bab

Jumlah Jam
Kata/Frasa 1. ١ = waahidun / ‫َوا ِح ٌد‬
Kunci,
Topik/Konte 2. ٢ = itsnaani / ‫اِ ْثنَا ِن‬
n Inti,
Penjelasan 3. ٣= tsalaatsatun / ٌ‫ثَاَل ثَة‬
Singkat
4. ٤ = arba’atun / ٌ‫َأرْ بَ َعة‬

5. ٥ = khamsatun / ٌ‫خَ ْم َسة‬

6. ٦ = sittatun / ٌ‫ِستَّة‬

7. ٧ = sab’atun / ٌ‫َس ْب َعة‬

8. ٨ = tsamaaniyatun / ٌ‫ثَ َمانِيَة‬

9. ٩ = tis’atun / ٌ‫تِ ْس َعة‬

 10. ١٠= ‘asyratun / ٌ‫َع ْش َرة‬

11. ١١= ahada ‘asyara / ‫َأ َح َد َع َش َر‬

12. ١٢= itsnaa ‘asyara / ‫اِ ْثنَا َع َش َر‬

13. ١٣= tsalaatsata ‘asyara / ‫ثَاَل ثَةَ َع َش َر‬

14. ١٤= ‘arba’ata ‘asyara / ‫َأرْ بَ َعةَ َع َش َر‬

15. ١٥= khamsata ‘asyara / ‫َخ ْم َسةَ َع َش َر‬

16. ١٦= sittata ‘asyara / ‫ِستَّةَ َع َش َر‬

17. ١٧= sab’ata ‘asyara / ‫َس ْب َعةَ َع َش َر‬

18. ١٨= tsamaaniyata ‘asyara / ‫ثَ َمانِيَةَ َع َش َر‬

19. ١٩= tis’ata ‘asyara / ‫تِ ْس َعةَ َع َش َر‬

20. ٢٠= ‘isyruuna / َ‫ِع ْشرُوْ ن‬

Profil Pelajar ● Kreatif, yang ditunjukkan melalui menulis berdasarkan gambar yang dipirsa, bisa menempatkan unsur 5W + 1H dalam teks
Pancasila ● Jujur, yang ditunjukkan melalui orisinalitas tulisan dari penulis/peserta didik.
● Mandiri, yang ditunjukkan melalui perencanaan dan motivasi diri dalam menulis
● Kritis, yang ditunjukkan dengan mengangkat dan menyikapi isu-isu nasional yang bertujuan untuk memajukan kepentingan
bangsa sehingga bisa memengaruhi dunia.
Glosarium ُ ‫ ْال ُع ْن َو‬: Alamat
‫ان‬

Capaian Pada akhir fase D, Peserta didik mampu memiliki pengetahuan dan keterampilan di dalam memahami fungsi sosial, struktur teks
Pembelajara
dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫ البيت‬yang melibatkan
n (CP) tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang rumah dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫المبتدأ‬
‫ الخ يالمقدم‬+ ‫المؤخر‬
CP Elemen Elemen Menulis
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis,
dan kreatif. Peserta didik juga menuliskan hasil apa yang mereka pahami dari keterangan guru ataupun dari apa yang mereka
tulis. Peserta didik mampu mengetahuan di dalam menerapkan kaidah tentang bentuk, makna
dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ المؤخر المبتدأ‬+ ‫ المقدم ي الخ‬dalam teks deskriptif sederhana yang berkaitan dengan
‫ البيت‬tema

Tujuan 3.1. Peserta didik mampu memahami lafal bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:
Pembelajara ‫العنوان؛ بيتي؛‬
n ‫من يوميات األسرة‬
4.1. Peserta didik mampu menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan merespon tentang:
‫العنوان؛ بيتي؛‬
‫من يوميات األسرة‬
dengan memerhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Perkiraan 8 JP (jam pelajaran) 1 pertemuan 1 jam setiap sub bab

Jumlah Jam
Kata/Frasa 1. Rumah = Baitun =  ‫ْت‬ٌ ‫بَي‬
Kunci,
Topik/Konte 2. Pintu = Baabun =   ٌ‫بَاب‬
n Inti,
Penjelasan
Singkat ٌ ‫ُشبَّا‬
3. Jendela = Syubbaakun =  ‫ك‬

4. Ventilasi = Naafidzatun =  ٌ‫نَافِ َذة‬

5. Dinding = Jidaarun =  ‫ِجدَا ٌر‬

ٌ ‫َس ْق‬
6. Atap = Saqfun =  ‫ف‬

7. Genteng = Qirmiidun =  ‫قِرْ ِم ْي ٌد‬

8. Tiang = Syaqqotun =  ٌ‫َشقَّة‬

9. Tangga = Sullaamun =  ‫ُساَّل ٌم‬

ٌ َ‫َأث‬
10. Perabotan = Atsaatsun =  ‫اث‬

11. Lemari = Khizaanatun =  ٌ‫ِخزَانَة‬

12. Lemari Pakaian = Daulaabun =   ٌ‫دَوْ اَل ب‬

13. Kunci = Miftaahun =  ٌ‫ِم ْفتَاح‬

14. Laci = Durjun =  ٌ‫دُرْ ج‬

َ ‫ِم ْن‬
15. Meja = Mindhodatun =  ٌ‫ض َدة‬

16. Kursi = Kursiyyun =  ‫ُكرْ ِس ٌّي‬

 17. Kaca = Zujaajun =  ٌ‫ُز َجاج‬

18. Cermin = Mir-atun =  ٌ‫ِمرْ َأة‬

19. Listrik = Kahrobaa =  ‫َكه َْربَاء‬

20. Televisi = Tilfiiziyuun =  ‫لفزيُوْ ن‬

ِ ِ‫ب ت‬
َ

Profil Pelajar ● Kreatif, yang ditunjukkan melalui menulis berdasarkan apa yang mereka pahami
Pancasila ● Jujur, yang ditunjukkan melalui orisinalitas tulisan dari penulis/peserta didik.
● Mandiri, yang ditunjukkan melalui perencanaan dan motivasi diri dalam menulis
● Kritis, yang ditunjukkan dengan mengangkat dan menyikapi isu-isu nasional yang bertujuan untuk memajukan kepentingan
bangsa sehingga bisa memengaruhi dunia.

Glosarium ٌ ‫بَي‬
Rumah = Baitun =  ‫ْت‬

Capaian Pada akhir fase D, Peserta didik diharapkan mampu memiliki pengetahuan dan keterampilan di dalam memahami fungsi sosial,
Pembelajara
struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema ‫األرسة يوميات‬
n (CP) ‫ من‬yang melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang kegiatan sehari-hari keluarga dengan
‫ ترصيف المضارع المفرد‬gramatikal susunan memperhatikan
CP Elemen Elemen Menulis
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis,
dan kreatif. Peserta didik juga menuliskan hasil apa yang mereka pahami dari keterangan guru ataupun dari apa yang mereka
tulis. Peserta didik diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan di dalam menganalisis dan menyajikan hasil analisis
gagasan dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema ‫ األرسة يوميات من‬dengan memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫المفرد المضارع ترصيف‬
Tujuan 3.1. Peserta didik mampu memahami lafal bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:
Pembelajara ‫العنوان؛ بيتي؛‬
n ‫من يوميات األسرة‬
4.1. Peserta didik mampu menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan merespon tentang:
‫العنوان؛ بيتي؛‬
‫من يوميات األسرة‬
dengan memerhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Perkiraan 8 JP (jam pelajaran) 1 pertemuan 1 jam setiap sub bab

Jumlah Jam
Kata/Frasa Ayah (artinya): abun ٌ‫َأب‬
Kunci, Ibu (artinya): ummun ‫ُأ ٌّم‬
Topik/Konte Suami (arti): zaujun ‫زَ وْ ٌج‬
n Inti, ِ ‫خ \ ِابْنُ اُأْل ْخ‬
Keponakan (artinya): ibnul akhi / ibnul ukhti ‫ت‬ ِ ‫اِبْنُ اَأْل‬
‫ُأْل‬
Penjelasan Keponakan (artinya): akhi nodul / ukhti nodul ‫ت‬ ِ ‫ت ا ْخ‬ ِ ‫ت اَأْل‬
ُ ‫خ \ بِ ْن‬ ُ ‫بِ ْن‬
Singkat Saudara (artinya): akhun ‫َأ ٌخ‬
Profil Pelajar ● Kreatif, yang ditunjukkan melalui menulis berdasarkan apa yang mereka pahami
Pancasila ● Jujur, yang ditunjukkan melalui orisinalitas tulisan dari penulis/peserta didik.
● Mandiri, yang ditunjukkan melalui perencanaan dan motivasi diri dalam menulis
● Kritis, yang ditunjukkan dengan mengangkat dan menyikapi isu-isu nasional yang bertujuan untuk memajukan kepentingan
bangsa sehingga bisa memengaruhi dunia.

Glosarium ‫ األرسة يوميات من‬: anggota keluarga

 Wonosobo, 01 Juli 2022
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab

Anggih Dwi Priyanto, S.Pd.Si Laili Mawaddah, S.Pd.