SD月MI

2023/2024

Bahasa Jawa

A/1 /Ga珂1

Dongeng Fabe1

4jp (4 x 35 mehit)/ 2 Pertemuar「

I Peserta didlk pada awalnya belun bisa membaca teks dongeng dengan baik. Setelah pembelajaran
Sj swa bl Sa重lm両輪dengan baik.
2. Peserta didik pada awalnya belun bisa memirsa teks dongeng dengan baik. Setelah pembel祖an
Siswa bi sa menceritakan dongeng dengan baik.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Mandiri

Kesoda「an批en diri dan situ種si yang dihad種pi. MeIakukan refleksi terhadap kondlsl

dlmya dan slt雌i yang dihadapi dimulai dari memahami emosi dirinya dan kelebihan

Serta keterbatasan dirinya・ Sehingga ia akan mampu mengenali dan menyadari

kebutuhan pengembangan dinnya yang sesuai dengan perubahan dan perkembangan yang

tc〔iadi.

ReguIasi di正mampu mengatur pikin, peraSaan, dan perilaku dinnya皿tuk mencapai

tuj unn belayamya.

Bern種iar Kritis

Elemen Kunci Bernalar kritis

Mengh種s皿n pemikira血yang kritis. menghasilkan karya yang didorong oleh

minat dan kesukanmya pada suatu ha一, emOSi yang ia rasakan, SamPai dengan

mempert- mbangkan dampaknya terhadap l ingkungan sekhamya

D. SARANA DAN PRASARANA

l. Media Pembelむvran ‥ Alat Tulis・ Laptop’teks dongeng “Kancil karo Baya,・, teks dongeng ”Kancil
lan Pak Tani,,
2. Sumber Bacaan ‥ Buku Siswa Bahasa Jawa Kelas l, LKS

1. Target Peserta dldik : Reguler

2. Jumlah peserta didlk : 12 siswa

3. Karakteristik peserta didlk ‥ Siswa dengan keman平曲誼g丸kemanpun sedang, dan rendah, Satll・
Sis‘va yang kes山tan dalam memtra
 F. MODEL PEMBELAJARAN
P8し(伽o鵬肋的縛dふe∂朋hg )

Sjh館k:

' Orientasi peserta didik padamasalah

’ Mengorga山sasikan pese,ねdidjk untuk belayar

' Membinbmg penye皿kan individu maupun kelompok

' Mengembangkan dan meny匂ikan has11 karya.

1 Menga血isis dan mengeval雌i proses pem∞ahan masa址

G. METODE PEMBELAJARAN
Ceran叫Tanya jawap, 4iskysi, pen嘩墜aP臆臆臆

H. MODA PEMBELAJARAN
Tatap Muka

KOMPETENSI INT暮
4, C型a垂n P型be!種j種ran Fase A

Peserta didik pada akh-r fdse fase A diharapkan mempunyai kemampunn berbahasa jawa/Madura unfuk
berkomuulkasi dan berslkap sesuai dengan unggah-皿gguh bas′ondhoggha bhasa kepada teman sebaya dan
Orang yang lebih tun Peserta didik mampu memahami dan menyampaikan pesan atau makna yang terdapat
dalam teks narasi dongeng anak・ geguritan/puisi anak dan basa rinenggafrolonget・ Peserta didik mampu
mengungkapkan gagasan secara mandiri maupun berkelompokrdiskusi menggunakan bahasa jawa/Madura.
Peserta didjk mampu memahami penggunaan aksara jawa (legena dan sandhangan swara)foarakan madhun
( aksara ghajang・Sandangan・Pangangghu)・ Peserta didik mampu membaca dan menulis kalimat sederhana
menggunakan aksaraJawa/caral(紬madh町a Ser'a fasih membaca teks berbahasa Jawa/Madura. Peserta
didik mahlr menulis tegak be「sambung dengan benar. peserta didik mampu mempresentasikan dan men山s
teks sederhana be寄enis teks narasi teks deskripsi・ teks rekon’teks procedunl, atauPun teks eksposisi
mengg皿akan bahasa Jawa/ Mad岬. Peserta didik mampu meningkatkan kemampunn kosakata bahasa
Jawa/Madura-pelalui ber鴫垂keg唾専一車軸tsa dab bersa却ra qengan !opik y塑g t)些g聖書臆臆〇一臆

臆臆q埋i種哩e血belaj種r哩F哩A (哩畦壁上些車型エ血哩些n聖書

dan pemirsa yang menu巾ukkan mimt terhadap

teks めngeng偽2‘ng′略eng dan ′embang
dolana”侮励 en-me"an yang dibaca atau
djpirsa Peserta didik mampu membaca kata-kata
yang dikenalinya sehan-hari dengan fasih
Peserta didik mampu memahami infomasi dari
bacaan den tayangan yang dibaca dan dlPirsa
tentang diri send誼dan ljngkungan terdekat(
kelunrga, Sekolah, dan masyarakat) pada teks
deskripsi imajinatif dan puisi anak sederhana.
Peserta didlk mampu memaknal kosa kata baru
dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa

1 ・ Peserta dldik mampu bersikap me垂di pembaca dan pemirsa yang menu申Ikkan minat terhadap

teks dongeng yang dlbaca atau dlPirsa.

q A!uユT巴匝平喜鱒血車重聖n
l. Pe§erta didik diapk melihat gambar cara membaca yang benar
2. Peserta didik nleq中堅や些些P聖n如9些旦車些車些q_ e?脚dengan gambar
 3 Peserta didik memirsa teks dongeng yang dibacakan guru dengan sungguh- Sungguh
4 Peserta dldik meniIukan membaca teks dongeng secara bersama/klasikal yang dicontohkan guru
5. Peserta dldik membaca secara bergantian teks dongeng dengan benar

D. Pemah種man Bermakn種
l. Kemamp脚n membaca kata-kata pada teks dongeng
2. Kemampuan memirsa infomasi daIi teks dongeng

1 SlaPa yang tahu dongeng “Kancil karo Baya’?

2. Siapa tokoh dongeng y狐g kamu suka?
3. Mengapa kamu meny山rai tokoh dongeng tersebut?

F. Ase§血e血

工 Asesmen Diagnostic
2. Asesmen Fomlatif
3. Asesmen Sumatif

G・軸慣血∴P9m曲直」_千___臆_園丁臆∴ 一∴臆__臆喜一臆臆臆_千…十一 千 ∴

Pertemuan l (2x35 meni`)

A. Kegiatan Pendahulun ( 10 menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan nelakukan abseusi.
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum mem山ai pelajaran
3. Guru membenkan pe血yaan pemantik
4. Peserta didlk menyimak penjelasan guru tentang semun kegiatan yang akan dilakukan dan
tlUuan kegiatan pembel雀iaran serta motivasi yang disampaikan gum.
5. Guru melakukan apersepsl.

B・謹碧空些聖堂=
1. Gum memblmbing peserta didik mermuskan pertanyaan atau membinbing peserta didik un uk
merumuskan pertanyaan atau masalah yang dapat menstimulus rasa mgm tahu peserta didik
tentang topik yang akan didiskusikan
. Apakah kalian tahu dongeng “Kanell Karo Baya”?

・ Pemahkah kalian melihat atau bememu dengan kaneil dan Buaya?

. Dlmanakah kalian melihamya?

Ayo mengolah infomasi

2. Peserta didik dlbagl meI可adi 4 kelompok yang beranggotakan 3 anak.
3. Peserta didik membaca teks dongeng “Kancil karo Baya" pada buku (Saintifik: Mengamati)
4. Peserta didik membaca dengan suara lantang dan sesuni dengan eJaan bahasa Jawa dengan beur
5. Peserta didlk diberi pertanyaalトPertanyaar=mtuk mengecek pemahaman si§Wa dan menemukan
kos軸心ぬ1amnya
● SlaPa tOkoh dalam dongeng tadi?
・ Mengapa kancil nelompat di atas punggung buaya?

∴.? Apa yang dilakukan kaneil setelah dl Seberang sungai?

Ayo闘h
6. Guru membimbing peserta didik mengamati dan menemukan kosakata yang berkaitan dengan
teks dongeng “Kancil ka.ro Baya" kemudian mencari artinya melalui diskusi kelompok.

(`b肌加わ朽07妬め脚高め杓00軸棚碕4C)
7. Gun meny雀jikan soal yang berkaitan dengan dongeng “Kancil karo Baya"・
8. Peserta didik bersama kelompoknya berdiskus dengan mengeIja an pada LKPD. Oro伽e肋

四四回
9. Guru m恥ngkatk紬pengawasan agar diskusi dapat. beljalan lebih baik. Bantun individ脚l
diberikan kepada peserta didik yang mengalam亘nasala血dalam penguasaan maten
Laladan, 17 Juli 2023

Guru Kelas I