Modul Ajar Bahasa Indonesia

Menceritakan
Kembali
Fase A/Kelas 1/Sem 2
 2

Informasi Umum

Penyusun:
Iin Indriyati

Alokasi Pertemuan: Instansi:

Profil Pelajar SD GagasCeria
4 JP Pancasila: Bandung
Bernalar Kritis
Untuk Siswa
Reguler Elemen Bahasa
Indonesia:
Berbicara dan
Mempresentasikan
 3

“
Kegiatan dalam Modul Ajar ini
merupakan inspirasi. Cerita/teks narasi
dapat disesuaikan dengan kebutuhan dan
karakteristik peserta didik, begitu juga
dengan langkah-langkah pembelajaran
dan pertanyaan yang diajukan.
 4

Tujuan Pembelajaran
Memahami informasi dari bacaan dan tayangan
yang dipirsa tentang diri dan lingkungan.
Asesmen Awal
5

× Sebelum melakukan kegiatan, guru perlu mengukur

rentang perhatian peserta didik sehingga dapat
menyesuaikan jenis teks narasi yang dibacakan. Hal
ini dapat dilakukan dengan mengamati sikap peserta
didik saat guru menyampaikan akan menceritakan
sebuah bacaan. Selain itu guru dapat memberikan
waktu untuk anak melihat buku-buku cerita dan
mengobservasi ketertarikan dan keterlibatan anak
dengan buku.
× Guru meminta peserta didik menceritakan kembali isi
cerita dari teks narasi yang dibacakan guru atau
 6
Langkah-langkah Pembelajaran
1. Guru melakukan kegiatan awal pembelajaran (menyapa, berdoa,
menanyakan kehadiran, menjelaskan kegiatan hari ini yaitu
membaca buku cerita. Guru dapat melakukan kegiatan lainnya
sesuai dengan rutinitas dan kesepakatan kelas masing-masing.
2. Guru melakukan asesmen awal untuk mengukur rentang perhatian
peserta didik sehingga dapat menyesuaikan teks narasi yang akan
dibacakan. Tentukan teks narasi untuk asesmen awal, lalu bacakan.
3. Dalam asesmen awal, guru membacakan teks narasi yang sudah
dipilih lalu menanyakan:
- tokoh cerita
- isi cerita (awal, tengah, dan akhir)
4. Contoh teks narasi yang digunakan dalam modul ini adalah ‘Rambut
Panjang Alika.
 7

Langkah-langkah Pembelajaran
5. Peserta didik diajak untuk memperhatikan halaman pertama cerita
‘Rambut Panjang Alika’.
6. Setelah semua peserta didik memperhatikan, guru memberikan
pertanyaan pendahuluan. Ajak peserta didik menjawab pertanyaan
guru. Berikan motivasi pada peserta didik agar berani untuk
menjawab.
7. Tidak ada jawaban yang salah dalam menjawab pertanyaan
pendahuluan. Pertanyaan ini diberikan untuk memancing agar
peserta didik tertarik membaca cerita ‘Rambut Panjang Alika’ dan
sebagai upaya untuk mengajak peserta terlibat dalam kegiatan. Jika
keterlibatan peserta didik tinggi dalam kegiatan, diharapkan rentang
perhatiannya akan meningkat sehingga bisa menceritakan kembali isi
cerita dengan lengkap dan sistematis.
 8
Halaman pertama cerita ‘Rambut
Panjang Alika’. Perlihatkan kepada
siswa.
Contoh pertanyaan pendahuluan
(pemantik) yang diajukan antara
lain:
▪ Apa judul bukunya? Siapa
pengarangnya?
▪ Apa yang kamu lihat dari
gambar ini?
▪ Siapa yang ingin mengetahui isi
ceritanya?
▪ Apa yang terjadi dengan rambut
Alika?
▪ Apa saja yang terdapat pada
rambut Alika? Kira-kira,
ceritanya tentang apa?
9
 Catatan: 10
Pertanyaan di atas hanya contoh saja. Pertanyaan dapat disesuaikan dengan
karakteristik dan kebutuhan peserta didik.

8. Peserta didik mendengarkan guru membacakan ‘Rambut Panjang. Tautan

teks narasi ‘Rambut Panjang Alika’ adalah sebagai berikut:

Bahan bacaaan siswa:

https://literacycloud.org/stories/321-alika-s-long-hair/

9. Setelah mendengar teks narasi yang dibacakan, peserta didik menjawab

pertanyaan yang diajukan guru. Pertanyaan ini diberikan untuk mengecek
apakah peserta didik mengingat cerita yang dibacakan sekaligus
mengembangkan kemampuan mengolah informasi. Lakukan observasi
sebagai asesmen formatif tentang mengolah informasi dan gagasan pada
saat melakukan tanya jawab. Dari observasi ini, dapat dilakukan tindak
lanjut seperti memberikan pertanyaan lanjutan sebagai pengayaan kepada
peserta didik yang sudah dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan dan
memberikan penguatan bagi yang masih perlu pengulangan.
 11
10. Contoh-contoh pertanyaan untuk peserta didik:
▪ Siapa tokoh dalam cerita yang dibacakan tadi?
▪ Apa yang terjadi dengan Alika? Apa yang Alika lakukan kemudian?
▪ Mengapa Alika menggunakan bahan-bahan yang ada di rumah?
▪ Apa saja yang Alika lakukan?
▪ Ceritakan bagian awal, tengah, dan akhir dari cerita Alika!

11. Untuk siswa yang sudah dapat menceritakan kembali teks narasi
‘Rambut Panjang Alika’, siswa bisa diberikan pertanyaan lanjutan
seperti di bawah ini.
▪ Jika kamu menjadi Alika, apa yang akan kamu gunakan untuk
memanjangkan kembali rambutmu?
▪ Jika kamu menjadi orangtua Alika, apa yang akan kamu lakukan?
▪ Apakah kamu pernah mengalami kejadian seperti Alika? Jika ya,
apa perasaanmu? Menurutmu, bagaimana perasaan orang tuamu
saat mengetahui kejadian itu?
▪ Apakah kamu pernah melakukan sesuatu tanpa izin orang tua?
Bagaimana ceritanya?
▪ Kalau kamu menjadi pengarangnya, bagaimana kelanjutan cerita
Alika?
12. Jika peserta didik belum dapat menceritakan kembali teks narasi yang tadi 12
dibacakan, berikan pertanyaan arahan. Guru dapat membacakan kembali teks
narasi ‘Rambut Panjang Alika’ jika sebagian besar peserta didik belum dapat
menceritakan kembali.

13. Jika proses pembelajaran sudah dilakukan, lakukan asesmen formatif

untuk melihat ketercapaian tujuan pembelajaran.

14. Sebelum melakukan asesmen formatif, Rambut Panjang Alika, berikan

waktu untuk peserta didik menyiapkan diri.

15. Peserta didik dipanggil satu persatu untuk menceritakan kembali cerita
Rambut Panjang Alika. Sementara guru memanggil peserta didik untuk
menceritakan kembali, peserta didik yang lain mengerjakan Lembar
Kegiatan Siswa tentang isi cerita Rambut Panjang Alika atau membaca
buku cerita lain. Bagi peserta didik yang belum dapat membaca,
peserta didik dapat menceritakan dalam bentuk gambar atau secara
lisan.
16. Guru juga dapat membacakan beberapa buku cerita lalu peserta didik
dapat memilih akan menceritakan buku cerita yang mana
 13
16. Sebelum pertemuan ditutup, peserta didik menceritakan apakah ada
kesulitan dalam mendengarkan teks narasi yang dibacakan, apakah ada
yang tidak berani menjawab pertanyaan, atau adakah kesulitan dalam
menceritakan kembali teks yang dibacakan.

17. Peserta didik berdoa dan pertemuan ditutup.

Contoh teks/buku cerita lainnya yang dapat digunakan misalnya:

- Aku Suka Caramu. https://literacycloud.org/stories/309-i-like-your-way/

- Negeri Temaram. https://literacycloud.org/stories/896-the-land-of-dim/
- Barani di Danau Raksasa. https://literacycloud.org/stories/893-barani-di-danau-
raksasa/
- Buku lain yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik pada
masing-masing satuan pendidikan.
 14
Rubrik Menceritakan Kembali

Baru Berkembang Layak Cakap Mahir

Menyebutkan Salah menyebutkan Menyebutkan tokoh dengan benar.
tokoh tokoh.
2 bagian alur (alur 1 bagian alur cerita
3 Alur cerita (awal, Alur awal, tengah, dan
Menceritakan awal, tengah, akhir) (alur awal, tengah,
tengah, akhir) saling akhir sesuai dengan
alur awal, ada yang tertukar. akhir) ada yang
tertukar. teks yang dibacakan.
tengah, akhir tertukar .
Kesesuaian Cerita dalam alur 1 bagian alur (alur
2 bagian alur (alur
dengan isi awal, tengah, akhir awal, tengah, akhir) Alur cerita awal,
awal, tengah, akhir)
cerita tidak ada yang sesuai tidak sesuai dengan tengah, akhir dari teks
tidak sesuai dengan
dengan teks yang teks yang dibacakan. yang dibacakan.
teks yang dibacakan.
dibacakan.

Catatan:
Rubrik ini hanyalah contoh. Rubrik dapat disesuaikan dengan tujuan pembelajaran.
 15
Tabel Observasi Kemampuan memproses informasi dan gagasan
(Elemen Profil Pelajar Pancasila)
Keaktifan menjawab Kesesuaian jawaban Memberikan gagasan
No. Nama
pertanyaan dengan pertanyaan sesuai pertanyaan
1. Adi

2. ........

3. ........

4. ........

5. ........

6. ........
Dst.

Catatan:
• Berikan tanda ceklis (✔) pada perilaku yang muncul.
• Rubrik ini hanyalah contoh. Rubrik dapat disesuaikan dengan Profil Pelajar
Pancasila atau sikap yang dikembangkan
 16

Guru atau
peserta
didik yang
dapat
membaca
dapat
membantu
peserta
didik untuk
membacak
an
pertanyaa
n
 17

Guru dapat juga melanjutkan kegiatan

dengan meminta peserta didik untuk
membuat cerita atau buku ceritanya
sendiri, yang akan dibaca atau
diceritakan ke teman. Setelah itu teman
yang dibacakan akan menceritakan
kembali isi dari buku cerita temannya.
Guru kemudian melakukan asesmen
terkait kemampuan peserta didik
menceritakan kembali dan ditambahkan
penilaian kreativitas peserta didik dalam
mengarang cerita.
 18
Materi (Buku yang dibacakan)

Rambut Panjang Alika

19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
36
37
38
39
 40

“
Atribusi:
Rambut Panjang Alika ditulis oleh Dewi Rieka, diilustrasi
oleh Fatimah Zahra, dan diterbitkan oleh Dar! Mizan
bersama Room to Read berlisensi CC BY 4.0 pada
www.literacycloud.org.

SlidesCarnival