RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KD. 3.1 dan 4.1

Satuan Pendidikan : SMAN 2 Kutablang

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Arab
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : (a) menyapa, salam, menanyakan keadaan
(b) memperkenalkan diri,
(c) mengucapkan terima kasih, dan
(d) menyampaikan
(e) permintaan maaf,
(f) berpamitan,serta responnya
Alokasi Waktu: x 45 Menit

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR
3.1 Mendemonstrasikan tindak tutur
menyapa (salam, menanyakan
keadaan), memperkenalkan
diri(ta’aruf), mengucapkan
terimakasih (taqdim al-syukr),
memintamaaf (al-isti’fa), dan
berpamitan(wada’an), dengan
memperhatikanfungsi sosial, struktur
teks, danunsur kebahasaan pada
teksinteraksi interpersonal lisan
dantulis sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.1 Menggunakan tindak tutur menyapa
(salam, menanyakan keadaan),
memperkenalkan diri (ta’aruf),
mengucapkan terima kasih (taqdim
al- syukr), meminta maaf (al isti’fa),
dan berpamitan (wada’an), dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.1.1 Menirukan ungkapan ta’aruf dengan gambar
yang sesuai
3.1.2 Melengkapi dialog ta’aruf yang rumpang
dengan kata atau frase yang sesuai
3.1.3 Menyusun kata yang tersedia menjadi
ungkapan tepat.
3.1.4 Menterjemahkan teks ta’aruf dengan
bahasa yang baik
4.1.1Membuat kata sapaan ta’aruf, taqdim al-
syukr, al-isti’fa dan wadaan dalam bentuk
kaligrafi
4.1.2 Membuat dialog tentang ta’aruf , taqdim
al-syukr, al-isti’fa dan wadaan.
4.1.3 Membadingkan hasil dialog yang telah
dibuat tentang ta’aruf , taqdim al-syukr,
al-isti’fa dan wadaan.

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menyimak lafadz lafadz ta’aruf, taqdim al- syukr, al isti’fa dan wada’an
peserta didik dapat :
Mendemonstrasikan tindak tutur menyapa (salam, menanyakan keadaan), memperkenalkan
diri(ta’aruf), mengucapkan terimakasih (taqdim al-syukr), memintamaaf (al-isti’fa), dan
berpamitan(wada’an), dengan menirukan, melengkapi, menyusun dan menterjemahkan teks
ta’aruf dengan baik dan benar.
Menggunakan tindak tutur menyapa (salam, menanyakan keadaan), memperkenalkan diri
(ta’aruf), mengucapkan terima kasih (taqdim al- syukr), meminta maaf (al isti’fa), dan
berpamitan (wada’an) dengan membuat kata sapaan ta’aruf, taqdim al-syukr, al-isti’fa dan
wadaan dalam bentuk kaligrafi. Membuat dialog tentang ta’aruf, taqdim al-syukr, al-isti’fa
 dan wadaan. Membadingkan hasil dialog yang telah dibuat tentang ta’aruf , taqdim al-syukr,
al-isti’fa dan wadaan.

C. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Ta’aruf, taqdim al-syukr, al-isti’fa dan wada’an
Sapaan& Menanyakan keadaan
‫كيف حالك ؟السلما عليكم‬,
‫الحمد ل بخير‬
‫ ليلتك سعيدة‬, ‫ مساء الخير‬, ‫ نهارك سعيد‬, ‫ صباح الخير‬.

Memperkenalkan diri
‫ أنا طالب‬, ‫ اسمي أحمد‬.
‫ أنا طالبة‬. ‫ اسمي فطرية‬.
‫ أنا مدرس‬. ‫ اسمي هادي‬.
dan seterusnya
Berpamitan
‫! إلى اللقاء‬
‫ مع السلمة‬.
‫في أمان ا‬.
dan semacamnya
Ucapan terima kasih
‫ شكرا كثيرا‬.
‫عفوا‬
‫ل شكر على الواجب‬
Permintaan maaf
. ‫ معذرة‬, ‫استعفي منكم‬
Berpamitan
‫إلى اللقاء‬
‫مع السلمة‬
dan semacamnya
b. Fungsi sosial menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman. Struktur
teksSapaan& Menanyakan keadaan.

2. Materi Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Materi pembelajaran remedial merupakan penyederhanaan dari materi pembelajaran
reguler sesuai IPK yang belum tercapai dari bahan ajar utama sedangkan materi
pembelajaran pengayaan merupakan perluasan dan pendalaman materi dari IPK yang
telah mencapai KKM.

D. Metode Pembelajaran
Direct methoddan Electic (campuran)

E. Media Pembelajaran
1. Laptop dan LCD Projector
2. Power point dan media audio visual lainnya sesuai materi pembelajaran

F. Sumber belajar
1. Ahmad Ghozi, Bahasa Arab Menuju Masa Depan, Lazuardi Nusantara, Jakarta. 2015
2. Al Shiny, Mahmud Ismail, dkk. Al Arabiyah li Al Nasyi’in. Saudi Arabia. 1403H
3. Arabindo, Website: http://arabindo.co.nr
 4. Ilyas Rifai, Pandai Berbahasa Arab, Metode Belajar Bahasa Arab Sistem 1 Bulan, Fajar
Media, Bandung, 2013
5. Tim Penulis Jami’ah Muhammad Bin Saud, Al Arabiyyah Bayna Yadaik 1-2. Saudi
Arabiya: 2008
6. Zakiyah Arifa, Nadia Af’idati Bahasa Arab Untuk SMA-SMK (semua jurusan) Sesuai
KTSP 2016, Malang: Misykat, 2008.
7. Zulfan Syahansyah, dkk. Ayat-Ayat Qur’an Dalam Kaidah Bahasa Arab, Litera Ulul
Albab, Malang. 2012
8. Bahan Ajar Bahasa Arab SMA/SMK Herwan dan TIM. Sukabumi 2017

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran HOTS/4C/ Literasi
Kegiatan Pendahuluan

1. Mengondisikan peserta didik agar siap mengikuti Pendidikan karakter:

pelajaran dengan mengajak berdoa dan mengecek Religius
kehadiran peserta didik
2. Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
langkah-langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
4. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan

Kegiatan Inti
Tahap I: Literasi:
1. Peserta didik menyimak lafadz lafadz ta’aruf, taqdim menayangkan kata kata
al-syukr, al-isti’fa dan wadaan. Communicative:
2. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok dan Guru memberi model
setiap kelompok bersama-sama menirukan lafadz peserta didik menirukan
lafadz ta’aruf, taqdim al-syukr, al-isti’fa dan wadaan. Creative:
3. Peserta didik menyusun kata yang tersedia menjadi membuat kaligrafi sebagus
ungkapan yang tepat. dan sekreatif mungkin
4. Peserta didik menterjemahkan teks ta’aruf, taqdim al- Critical:
syukr, al-isti’fa dan wadaan dengan bahasa yang baik. peserta didik membuat
5. Peserta didik membuat kata sapaan ta’aruf, taqdim al- dialog menggunakan kata
syukr, al-isti’fa dan wadaan dalam bentuk kaligrafi. tsb
6. Membuat dialog tentang ta’aruf , taqdim al-syukr, al- Communicative:
isti’fa dan wadaan. dengan membandingkan
7. Memperagakan dialog tentang ta’aruf, taqdim al-syukr, antar kelompok terdapat
al-isti’fa dan wadaan. komunikasi antar
8. Membadingkan hasil dialog yang telah dibuat tentang kelompok
ta’aruf , taqdim al-syukr, al-isti’fa dan wadaan secara Creative:
kelompok. kata kata yang tersedia
disusun kemudian
diterjemah

Kegiatan Penutup
1. Guru bersama-sama peserta didik melafalkanlafadz
 lafadz ta’aruf, taqdim al-syukr, al-isti’fa dan wadaan.
2. Masing-masing perwakilan kelompok mampu
melafadzkan ungkapan ta’aruf, taqdim al-syukr, al-
isti’fa dan wadaan.
3. Guru mengevaluasi secara umum ketercapaian
kompetensi.
4. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan.
5. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dan
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
6. Guru bersama peserta didik menutup pelajaran dengan
mengucapkan doa dan salam.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik
1) Pengetahuan : Tertulis
2) Keterampilan: Praktik
2. Bentuk
1) Pengetahuan : Essay
2) Keterampilan: Membuat dialog
3. Instrumen
1). Pengetahuan : Ketepatan ungkapan, Intonasi dan keberanian
2). Keterampilan : Ketepatan penulisan dan penyesuaian dengan
qowa’id arab.

Kutablang, Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Zaiyan, S. Pd Ilyas, S. Pd. I

NIP. 19650109 199103 1 004 NIP. 19840620 200904 1 004
Lampiran 1

Materi Pembelajaran
Ta’aruf, taqdim al-syukr, al-isti’fa dan wada’an

Sapaan& Menanyakan keadaan

‫كيف حالك ؟السلما عليكم‬,
‫الحمد ل بخير‬

‫ ليلتك سعيدة‬, ‫ مساء الخير‬, ‫ نهارك سعيد‬, ‫ صباح الخير‬.

Memperkenalkan diri
‫ أنا طالب‬, ‫ اسمي أحمد‬.
‫ أنا طالبة‬. ‫ اسمي فطرية‬.
‫ أنا مدرس‬. ‫ اسمي هادي‬.
dan seterusnya
Berpamitan
‫! إلى اللقاء‬
‫ مع السلمة‬.
‫في أمان ا‬.
dan semacamnya
Ucapan terima kasih
‫ شكرا كثيرا‬.
‫عفوا‬
‫ل شكر على الواجب‬
Permintaan maaf
. ‫ معذرة‬, ‫استعفي منكم‬
Berpamitan
‫إلى اللقاء‬
‫مع السلمة‬
dan semacamnya

Lampiran 2
Instrumen Penilaian
Instrumen Penilaian Sikap

No Tanggal Nama Kejadian/perilak Butir Sikap Positif / Tindak

/Pukul u Negatif lanjut
1 Amelia Membantu Mencerminka positif Apresiasi
temannya yang n sikap Peduli
belum paham terhadap orang
tentang pelajaran. lain.
2 Ahmad Tidak mengerjakan Mencerminka negatif Pembinaan
pekerjaan rumah n sikap tidak
bertanggung
jawab.
3 Dst
Lampiran 3

INSTRUMEN TES TERTULIS

Uraian
‫أذكر العبارات التى لتعارف‬ .1
‫أذكر العبارات التى لتقديم الشكر‬ .2
‫أذكر العبارات التى لستعفى‬ .3
‫أذكر العبارات التى لوداء‬ .4

INSTRUMEN TES PRAKTIK

SOAL
Peragakan hasil dialog yang telah dibuat didepan kelas secara berpasangan!

PENILAIAN PRAKTIK BERBICARA

Petunjuk:
Tentukan skor untuk tiap aspek dengan ketentuan sebagai berikut:
4= sangat bagus, tidak ada kesalahan
3= bagus, tetapi masih ada sedikit kesalahan
2= cukup, ada beberapa kesalahan
1= kurang, sangat banyak kesalahan

Aspek yang Dinilai

No
Nama Keberania Intonasi Penjelasan Tata Keterangan
.
n yang lugas Bahasa
1 Andika 3 4 3 4
2 Amelia 1 3 3 3
3
Selanjutnya guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan format dan rentang
penilaiannya sebagai berikut.
Total Skor Nilai
1-4 40 -65
5-8 66 - 80
9 -12 81 - 100