LEMBAR JAWABAN LATIHAN UJI KOMPETENSI 3

1. Prosedur terakhir yang perlu dilaksanakan dalam pembelajaran terpadu dan

pembelajaran pada umumnya, yaitu kegiatan akhir dan tindak lanjut kegiatan ini
dilakukan terutama untuk memantapkan pemahaman siswa terhadap kegiatan belajar
yang telah berlangsung, mengetahui keberhasilan siswa dalam kegiatan pembelajaran
yang telah dijalani, serta memberikan tindak lanjut untuk mengembangkan kemampuan
yang baru dikuasai siswa. Kegiatan akhir dan tindak lanjut ini memiliki peranan yang
sangat penting dalam rangka mencapai standar kompetensi yang telah ditetapkan. Oleh
karena itu guru perlu mengidentifikasi secara sistematis tentang kegiatan-kegiatan
belajar yang dapat dilaksanakan dalam kegiatan akhir dan tindak lanjut pembelajaran
terpadu.

A. MAKNA KEGIATAN AKHIR DAN TINDAK LANJUT

Kegiatan akhir dalam pembelajaran terpadu tidak hanya diartikan sebagai kegiatan untuk
menutup semua rangkaian kegiatan pembelajaran. Kegiatan ini juga mengandung makna
sebagai kegiatan untuk memantapkan pemahaman siswa terhadap kompetensi dasar dan
bahan pembelajaran yang telah dipelajarinya, serta mengetahui keberhasilan pelaksanaan
kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung dan dijalani oleh siswa dan guru.
Kegiatan yang biasa dilakukan guru dalam kegiatan akhir ini adalah memberikan tes,
baik lisan maupun tertulis. Berdasarkan hasil kegiatan akhir (meninjau kembali
penguasaan siswa dan atau melaksanakan penilaian).

B. BENTUK KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

Kegiatan akhir dan tindak lanjut pembelajaran mempunyai peranan yang sangat penting
dalam rangka memantapkan pemahaman siswa terhadap kompetensi dasar yang harus
dicapainya. Waktu yang disediakan untuk kegiatan akhir dan tindak lanjut ini biasanya
relatif singkat (kurang lebih 5-10 menit). Dalam hal ini, guru perlu mengatur dan
memanfaatkan waktu seefisien mungkin melalui bentuk-bentuk kegiatan yang tepat.

Berikut ini beberapa alternatif bentuk kegiatan yang dapat diterapkan dalam kegiatan akhir
dan tindak lanjut pembelajaran terpadu di sekolah dasar.

1. Kegiatan Akhir Pembelajaran

a. Meninjau kembali penguasaan siswa

Untuk meninjau kembali penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari siswa,
guru dapat melakukan dua cara yaitu merangkum (menyimpulkan) pokok materi atau
membuat ringkasan materi pelajaran. Dalam melaksanakan kegiatan membuat
rangkuman/kesimpulan/ringkasan, hendaknya memperhatikan kriteria sebagai berikut:

1) Berorentasi pada acuan hasil belajar dan kompetensi dasar.

2) Singkat, jelas dan bahasa (tulis/lisan) mudah dipahami.

3) Kesimpulan/rangkuman/ringkasan tidak keluar dari topik yang telah dibahas.

4) Dapat menggunakan waktu sesingkat mungkin.

b. Melaksanakan penilaian

Pengecekan atau penilaian terhadap pemahaman siswa sangat penting dilakukan

guru dengan maksud untuk melihat apakah siswa telah mencapai kompetensi dasar
yang diharapkan, atau belum. Oleh karena itu, guru perlu memiliki kemampuan
dalam menilai hasil belajar siswa.

2. Melaksanakan Tindak Lanjut Pembelajaran

Berdasarkan hasil kegiatan akhir (meninjau kembali penguasaan siswa dan/atau
melaksanakan penilaian), guru dapat mengetahui tingkat keberhasilan pembelajaran yang
telah dilaksanakan. Kegiatan tindak lanjut pembelajaran dapat dilaksanakan di luar jam
pelajaran, sesuai dengan alokasi waktu yang tersedia. Pada prinsipnya, kegiatan tindak
lanjut pembelajaran dilaksanakan untuk mengoptimalkan hasil belajar siswa baik dalam
bentuk pengayaan (enrichment) maupun perbaikan (remedial).
Beberapa alternatif kegiatan yang dapat dilakukan dalam melaksanakan kegiatan tindak
lanjut pembelajaran terpadu.

a. Memberikan pekerjaan rumah

Pekerjaan rumah (homework) pada dasarnya merupakan kegiatan yang sudah sering
dilakukan oleh guru sekolah dasar untuk meningkatkan atau memantapkan penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran. Tugas yang diberikan harus bersifat fleksibel dan perlu
diintegrasikan (terpadu) dengan mata- mata pelajaran yang lain.

Berikut ini beberapa hal yang perlu diperhatikan guru pada saat memberikan tugas/latihan
yang harus dikerjakan oleh siswa di rumah.
 1) Guru hendaknya menentukan dan menjelaskan secara singkat tentang topik atau
tema tugas dan latihan yang harus dikerjakan siswa.

2) Guru perlu menjelaskan tentang tahapan tugas-tugas yang harus dikerjakan

berdasarkan lembaran tugas. Guru hendaknya memberikan gambaran alternatif
penyelesaian tugas tersebut.

3) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang tugas yang belum
dipahaminya. Guru hendaknya menegaskan tentang kriteria dan batas waktu
penyelesaian tugas tersebut.

4) Guru menjelaskan tentang proses penyelesaian tugas, apakah tugas dapat

dilaksanakan di rumah atau di sekolah, sesuai dengan karakteristik tugas yang
bersangkutan.

5) Guru hendaknya meminta untuk menyerahkan dan mengerjakan tugas sesuai dengan
kriteria yang telah ditentukan.

6) Guru harus memeriksa dan membahas setiap tugas yang diberikan.

2. Keterampilan adalah kapasitas seorang individu untuk melakukan beragam tugas

dalam suatu pekerjaan. Keterampilan yang dimiliki pada diri Ibu Nanda yang sangat
bermanfaat pada pemebelajaran terpadu adalah sebagai berikut.

 Ibu Nanda memberikan metode pengajaran yang beragam sehingga membuat suasana
belajar menyenangkan
 Ibu Nanda piawai dalam mengintegrasikan media pembelajaran
 Ibu Nanda tahu sanksi terbaik untuk siswa yang didapati tidak mengerjakan tugas
 Ibu Nanda akan memuji dan memberi hadiah kepada siswa yang mengerjakan tugas
sebagai bentuk support dan semangat kepada siswa

Pembahasan :
Ketrampilan atau ability adalah kesanggupan seseorang untuk melakukan berbagai tugas
dalam suatu pekerjaan. Kemampuan adalah penilaian saat ini tentang apa yang dapat
dilakukan seseorang.
Kapasitas intelektual adalah kemampuan untuk melakukan berbagai aktivitas mental
berpikir, menalar, dan memecahkan masalah. Orang-orang di sebagian besar masyarakat
menempatkan nilai tinggi pada kecerdasan, dan dengan alasan yang bagus. Orang pintar
juga lebih cenderung menjadi pemimpin dalam kelompok.Kemampuan fisik adalah
kemampuan untuk melakukan tugas-tugas yang membutuhkan daya tahan, ketangkasan,
kekuatan, dan kualitas serupa.
Penelitian tentang berbagai persyaratan yang diperlukan di ratusan pekerjaan
 telah mengidentifikasi sembilan kompetensi inti yang terkait dengan melakukan tugas-
tugas fisik. Setiap orang memiliki keterampilan dasar ini secara berbeda. Kemampuan
intelektual atau fisik tertentu yang diperlukan untuk melakukan pekerjaan secara
memadai bergantung pada persyaratan keterampilan dan pekerjaan itu. Misalnya, pilot
pesawat membutuhkan keterampilan visualisasi spasial yang kuat; Tim penyelamat
membutuhkan keterampilan visualisasi spasial yang kuat dan koordinasi tubuh yang
baik; Pemimpin puncak membutuhkan keterampilan verbal; dan pembangun besar
membutuhkan keseimbangan

3. Pada catatan sekolah dan jurnal keduanya merupakan catatan harian siswa yang
berisi mengenai kemajuan maupun kendala yang dihadapi siswa

Penjelasan:

Jurnal umumnya lebih pribadi daripada buku harian, dan jurnal umumnya berisi
kegiatan sehari-hari, setiap peristiwa atau masalah khusus yang muncul, orang atau
kejadian tertentu

Sedangkan catatan sekolah adalah buku yang digunakan untuk merekam kegiatan sehari-
hari. Dalam catatan sekolah , penulis akan menulis deskripsi tentang bagaimana hari itu
dihabiskan,apa yang dilakukan pada siang hari, rutinitas mereka yang biasa dan apa pun
yang perlu dilakukan tambahan seperti 'daftar tugas' di sekolah.