1.

Tujuan dari teori yang dkemukakan oleh toko Suparno yaitu Pengetahuan tidak bisa
ditransfer dari guru kepada orang lain karena setiap orang mempunyai skema sendiri
tentang apa yang diketahuinya. Pembentukan pengetahuan merupakan proses kognitif
tempat terjadinya proses asimilasi dan akomodasi untuk mencapai suatu
keseimbangan sehingga terbentuk suatu skema yang baru. Seseorang yang belajar
berarti membentuk pengertian atau pengetahuan secara aktif dan terus – menerus.
Konstruksi berarti bersifat membangun. Dalam konteks filsafat pendidikan,
konstruktivisme adalah suatu upaya membangun tata susunan hidup yang berbudaya
modern. Konstruktivisme merupakan landasan berpikir (filosofi) pembelajaran
kontekstual, yaitu bahwa pengetahuan dibangun oleh manusia sedikit demi sedikit,
yang hasilnya diperluas melalui konteks yang terbatas dan tidak secara tiba -
tiba.Sedangkan tujuan dari teori yang dikemukakan oleh toko Tran Vui yaitu bahwa
teori ini memberikan keaktifan terhadap manusia untuk belajar menemukan sendiri
kompetensi, pengetahuan atau teknologi, dan hal lain yang diperlukan guna
mengembangkan dirinya sendiri.
2. Rancanglah kegiatan akhir dan tindak lanjut pembelajaran terpadu :
1. Kegiatan Akhir Pembelajaran
a. Meninjau kembali penguasaan siswa
Untuk meninjau kembali penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari
siswa, dapat melakukan dua cara yaitu merangkum (menyimpulkan) pokok materi
atau membuat ringkasan materi pelajaran. Dalam melaksanakan kegiatan membuat
rangkuman/kesimpulan/ringkasan, harus memperhatikan kriteria sebagai berikut:
1) Berorentasi pada acuan hasil belajar dan kompetensi dasar.
2) Singkat, jelas dan bahasa (tulis/lisan) mudah dipahami.
3) Kesimpulan/rangkuman/ringkasan tidak keluar dari topik yang telah dibahas.
4) Dapat menggunakan waktu sesingkat mungkin.
b. Melaksanakan penilaian
Pengecekan atau penilaian terhadap pemahaman siswa dengan maksud untuk melihat
apakah siswa telah mencapai kompetensi dasar yang diharapkan, atau belum.

2. Melaksanakan Tindak Lanjut Pembelajaran

Berdasarkan hasil kegiatan akhir (meninjau kembali penguasaan siswa dan/atau
melaksanakan penilaian), guru dapat mengetahui tingkat keberhasilan pembelajaran
yang telah dilaksanakan. Kegiatan tindak lanjut pembelajaran dapat dilaksanakan di
luar jam pelajaran, sesuai dengan alokasi waktu yang tersedia. Pada prinsipnya,
kegiatan tindak lanjut pembelajaran dilaksanakan untuk mengoptimalkan hasil belajar
siswa baik dalam bentuk pengayaan (enrichment) maupun perbaikan (remedial).
Beberapa alternatif kegiatan yang dapat dilakukan dalam melaksanakan kegiatan
tindak lanjut pembelajaran terpadu.

a. Memberikan pekerjaan rumah

Pekerjaan rumah (homework) Tugas yang diberikan harus bersifat fleksibel dan perlu
diintegrasikan (terpadu) dengan mata-mata pelajaran yang lain.
Berikut ini beberapa hal yang perlu diperhatikan pada saat memberikan tugas/latihan
yang harus dikerjakan oleh siswa di rumah.
1) Guru hendaknya menentukan dan menjelaskan secara singkat tentang topik atau
tema tugas dan latihan yang harus dikerjakan siswa.
2) Guru perlu menjelaskan tentang tahapan tugas-tugas yang harus dikerjakan
berdasarkan lembaran tugas. Guru hendaknya memberikan gambaran alternatif
penyelesaian tugas tersebut.
3) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang tugas yang belum
dipahaminya. Guru hendaknya menegaskan tentang kriteria dan batas waktu
penyelesaian tugas tersebut.
4) Guru menjelaskan tentang proses penyelesaian tugas, apakah tugas dapat
dilaksanakan di rumah atau di sekolah, sesuai dengan karakteristik tugas yang
bersangkutan.
5) Guru hendaknya meminta untuk menyerahkan dan mengerjakan tugas sesuai
dengan kriteria yang telah ditentukan.
6) Guru harus memeriksa dan membahas setiap tugas yang diberikan.

b. Membahas kembali bahan pelajaran yang dianggap sulit

Guru perlu membahas kembali materi pelajaran yang dianggap sulit. Guru juga perlu
mempertimbangkan jumlah waktu yang tersedia. Apabila membutuhkan waktu yang
relatif panjang, perlu dicari alternatif lain misalnya dilaksanakan di luar jam pelajaran.

c. Menugaskan membaca materi pelajaran tertentu

Kegiatan tindak lanjut pembelajaran terpadu yang dapat diberikan guru adalah
menugaskan siswa untuk membaca topik tertentu yang sesuai dengan pokok materi
yang telah dibahas dari sumber bacaan yang telah diterapkan. guru memberikan
pertanyaan-pertanyaan pengarah sebagai pedoman siswa dalam membaca topik
tersebut.

d. Memberikan motivasi atau bimbingan belajar

Pada kegiatan akhir dan tindak lanjut, guru perlu memberikan balikan dan bimbingan
belajar, baik kepada siswa yang telah berhasil menguasai kompetensi maupun kepada
siswa yang belum berhasil. Pemberian balikan ini dapat dilakukan dengan
memberikan penguatan (reinforcement) baik verbal (dengan kata-kata atau kalimat)
maupun nonverbal. Dengan kreatifitasnya, guru mampu memilih kata-kata, kalimat
atau ungkapan yang bersifat afirmatif (dapat menggugah dan menggelorakan
semangat belajar tinggi) misalnya “Kamu bisa!”, “Semua pasti mampu
melakukannya!”, “Jangan takut salah, ibu akan membimbingmu!” dan sebagainya.

e. Mengemukakan topik untuk pertemuan berikutnya

Kegiatan tindak lanjut lain yang dapat dilakukan guru adalah mengemukakan atau
memberikan gambaran kepada siswa tentang topik bahasan atau tema yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya. Hal ini dilakukan untuk membimbing atau
mengarahkan siswa dalam kegiatan belajar yang dilakukan di luar jam pelajaran.
 Bagan keterhubungan kompetensi dasar mata pelajaran untuk kelas rendah
dengan tema pemersatu “diri Sendiri”

3.