Kelompok 4

Anggota :

 Hana Nafarach Al Kamal

 Siti Masliah
 Strategi
Pembelajaran
di SD MODUL 4
Prosedur pembelajaran
 kegiatan pembelajaran 1

Kegiatan Pra dan Awal Pembelajran

Kegiatan menyiapkan siswa yang langsung berkaitan dengan materi yang akan dibahas disebut Kegiatan Awal Pembelajaran. Sementara
itu, kegiatan yang tidak langsung berkaitan dengan materi atau kompetensi yang akan dibahas disebut Kegiatan Pra-pembelajaran.

A.KEGIATANPRAPEMBELAJARAN
Proses pembelajaran akan berhasil dengan baik apabila guru dapat mengkombinasikan kegiatan belajar secara efektif. Kondisi belajar
tersebut harus dimulai dari tahap Pra-pembelajaran.
Upaya untuk dapat dilakukan guru pada tahap Pra- pembelajaran diantaranya adalah sebagai berikut.
1. Menciptakan sikap dan suasana kelas yang menarik
Kondisi belajar dapat dipengaruhi oleh sikap guru didepan kelas. Guru harus memperlihatkan sikap yang menyenangkan supaya siswa
tidak merasa tegang, kaku, bahkan takut mengikuti pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran siswa
Kegiatan yang biasa dilakukan guru pada jam pertama pembelajaran adalah mengecek kehadiran siswa.
3. Menciptakan kesiapan belajar siswa
Kegiatan pembelajaran perlu didasari oleh kesiapan dan semangat belajar siswa.
4. Menciptakan suasana belajar yang demokratis
Untuk menciptakan suasana belajar yang demokratis guru harus membimbing siswa agar berani menjawab, berani bertanya, berani
berpendapat atau berani mengeluarkan ide-ide dan berani memperlihatkan unjuk kerja( performance).
B.KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN
Kegiatan awal pembelajaran dilaksanakan untuk menyiapkan mental siswa dalam memasuki kegiatan
inti pembelajaran. kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan guru dalam tahap kegiatan awal
pembelajaran.

1. Menimbulkan Motivasi Dan Perhatian Siswa

Agar pikiran siswa terfokus pada apa yang akan dibahas dalam pembelajaran guru perlu
menyiasatinya untuk menarik perhatian siswa dan menimbulkan motivasi siswa pada pelajaran
yang akan dilakukan.

2. Memberi acuan
Memberikan acuan diartikan sebagai upaya guru dalam menyampaikan secara spesifik dan singkat
gambaran umum tentang hal-hal yang akan dipelajari dan kegiatan yang akan ditempuh selama
pembelajaran berlangsung.
Kegiatan yang dapat dilakuka nguru dalam memberi acuan, diantaranya adalah.
a. Memberitahu tujuan (kemampuan) yang diharapkan atau garis besar materi yang akan dipelajari.
b. Menyampaikan alternatif kegiatan belajar yang akan ditempuh siswa.

3. Membuat kaitan
Berikut ini beberapa cara diantaranya yang dapat dilakukan guru dalam membuat kaitan.
a. Mengajukan pertanyaan
b. Menunjukkan manfaat materi yang dipelajari
4.MelaksanakanTes awal
Test awal atau pre-test dilaksanakan untuk mengukur dan mengetahui sejauh mana materi atau bahan
pelajaran yang akan dipelajari sudah dikuasai oleh siswa.
Ada beberapa hal yang harus dilakukan oleh guru sejalan dengan tugas nya disekolah, khususnya dalam
melaksanakan kegiatan awal pembelajaran diantaranya adalah guru hendaknya :

a. Memahami latar belakang (termasuk kemampuan) siswa

b. Dapat membangkitkan (menarik) perhatian siswa sehingga perhatian siswa terpusat pada pelajaran yang
akan dikutinya.
c. Dapat memberikan mimbingan belajar secara kelompok maupun individu.
d. Dapat menciptakan interaksi edukatif yang efektif sehingga siswa merasakan adanya suasana belajar
yang aman dan menyenangkan.
e. Memberikan penguatan pada siswa.
f. Menanamkan disiplin pada siswa
—SOMEONE FAMOUS
KEGIATANBELAJAR 2
kegiatan inti dalam pembelajaran
Proses kegiatan inti pembelajaran akan menggambarkan penggunaan strategi dan pendekatan belajar yang digunakan guru dalam
proses pembelajaran, karena hakikatnya kegiatan inti pembelajaran merupakan implementasi strategi dan pendekatan belajar. Untuk
memudahkan pemahaman kita tentang kegiatan penyajian \pembahasan materi pelajaran dalam kegiatan inti pembelajaran,
pembahasan nya akan dikelompokan menjadi tiga bentuk kegiatan pembelajaran. Yaitu pembelajaran secara klasikal, pembelajaran
secara kelompok, dan pembelajaran secara perseorangan. Guru harus memperhatikan faktor- faktor yang harus dipertimbangkan
diantaranya tujuan pembelajaran, karakteristik\jumlah siswa, karakteristik materi, alokasi waktu dan fasilitas serta sarana yang
tersedia.

A. PEMBAHASAN MATERI PELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN KLASIKAL

Kegiatan pembelajaran klasikal cenderung digunakan apabila dalam proses pembelajaran guru lebih banyak menyajikan materi
(eksploratif).
Untuk menunjang keberhasilan pembelajaran klasikal, guru harus memiliki kemampuan mengelola pembelajaran klasikal yang
dilandasi oleh implementasi prinsip-prinsip pembelajaran klasikal.

1. Prinsip-prinsip pembelajaran klasikal

Berikut ini beberapa prinsip yang harus diterapkan dalam pembelajaran klasikal.
a. Sistematis
b. Perhatikan dan aktivitas
C.Media pembelajaran
d. Latihan atau penugasan
 2.Kegiatan Inti dalam pembelajaran Klasikal

Yang perlu ditempuh dalam kegiatan inti pembelajaran klasikal adalah sebagai berikut.
Pertama, menyajikan (presentasi) bahan pelajaran dengan ceramah bervariasi.

01.
Kedua, melakukan asosiasi dan memberikan ilustrasi untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap bahan
pelajaran dengan cara menghubungkan atau mengaitkan materi yang sedang dipelajari dengan situasi nyata
atau dengan bahan pelajaran yang lain atau dengan bahan pelajaran yang menggambarkan sebab akibat.
Pada akhir pembangunan klasikal guru dapat meminta siswa untuk dapat Melakukan kegiatan berikut.
a. Aplikasi bahan pelajaran yang telah dipelajari dengan cara tertulis atau lisan. Kegiatan yang dapat
dilakukan diantara nya siswa diminta untuk mengerjakan soal-soal atau menjawab pertanyaan.
b. Menyimpulkan bahan pelajaran yang telah dipelajari. Kesimpulan ini sebaiknya dibuat siswa dibimbimng
guru.
(Untuk melihat prosedur pembelajaran klasikal secara utuh, silahkan Anda cermati diagram Bagan 4.1 hal
4.20)
B.PEMBELAJARAN MATERI PELAJARAN DALAM
PEMBELAJARAN KELOMPOK
Pembelajaran kelompok merupakan suatu proses pembelajaran yang didesain dalam bentuk kelompok dengan jumlah siswa antara 4
sampai 6 orang sesuai dengan kebutuhan dan tujuan belajar.
Dalam pelaksanaan kelompok membutuhkan waktu yang relatif banyak.
1.Prinsip-prinsip pembelajaran kelompok
Agar pembelajaran kelompok dapat mencapai tujuan pembelajaran secara optimal, guru hendaknya memperhatikan prinsip-prinsip
berikut.
a. Adanya topik dan permasalahan
b. Pembentukan kelompok
c. Kerjasama
d. Perhatian
e. Motivasi
f. Sumber belajar dan fasilitas
h. Latihan dan tugas
2.Kegiatan Inti dalam
Pembelajaran kelompok
Metode yang sering digunakan dalam pembelajaran kelompok diantaranya adalah metode diskusi.
Setelah semua siswa memahami tugas dan kegiatan yang harus dilakukan dalam kelompok, selanjutnya siswa melakukan diskusi
sebagai kegiatan Inti Pembelajaran dengan langkah-langkah sebagai berikut.

Pertama, merumuskan masalah berdasarkan topik pembahasan dan tujuan pembelajaran

Kedua, mengidentifikasi masalah atau sub-sub masalah
Ketiga, analis masalah berdasarkan sub+sub masalah
Kempat, menyusun laporan oleh masing-masing kelompok
Kelima, presentasi kelompok atau melaporkan hasil diskusi kelompok kecil pada setiap kelompok dilanjutkan diskusi kelas yang
langsung dibimbing oleh guru.
(Untuk lebih memperjelas uraian tentang prosedur pembelajaran kelompok. Silahakan cermati diagram Bagan 4.2)
C. PEMBAHASAN MATERI PELAJARAN DALAM
PEMBELAJARAN PERSEORANGAN

Pertama
Kedua Ketiga
Menjelaskan secara singkat tentang
materi pelajaran yang akan Memberikan lembaran kerja memantau dan menilai kegiatan
ditugaskan atau yang akan atau tugas. siswa.
dilatihkan pada siswa.

Pada akhir kegiatan pembelajaran, guru memeriksa dan menilai tugas atau
latihan yang telah dikerjakan oleh siswa serta memberikan balikan
terhadap pekerjaan siswa.
KEGIATAN BELAJAR 3

Kegiatan Akhir dan Tindak

Kegiatan akhir dan tindak
Lanjut pembelajaran lanjut pembelajaran
dilakukan untuk meyakinkan
guru terhadap penguasaan
kompetensi oleh siswa dan
upaya pemantapan
penguasaan kompetensi yang
diharapkan.

A. KEGIATAN AKHIR PEMBELAJARAN

Kegiatan akhir dalam pembelajaran tidak hanya diartikan sebagai
kegiatan untuk menutup pelajaran.
1. Meninjau kembali penguasaan siswa.

Untuk meninjau kembali

penguasaan siswa terhadap
materi yang telah dipelajari
siswa, guru Dapat melakukan
dua cara yaitu merangkum
(menyimpulkan) pokok materi
atau membuat ringkasan materi
pelajaran.
2. Melaksanakan Penilaian

Kegiatan penilaian dalam proses

pembelajaran merupakan
kegiatan mutlak yang harus
dilaksanakan oleh guru dalam
pembelajaran.
B. MELAKSANAKAN KEGIATAN TINDAK LANJUT
PEMBELAJARAN
Berdasarkan hasil kegiatan akhir (meninjau kembali penguasaan
siswa dan\atau melaksanakan penilaian), guru dapat mengetahui
tingkat keberhasilan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Berikut ini beberapa kegiatan tindak lanjut yang dapat dilakukan
untuk mengoptimalkan penguasaan siswa terhadap
kemampuan yang diharapkan dimiliki siswa.
1. memberikan tugas atau latihan yang harus dikerjakan dirumah
2. Membahas kembali bahan pelajaran yang belum dikuasai oleh
siswa
3. Membaca materi pelajaran tertentu
4. Memberikan motivasi atau bimbingan belajar
5. Mengemukakan tentang topik yang akan dibahas pada waktu
yang akan datang
 THANKS!

CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including icons by Flaticon,
and infographics & images by Freepik