7 JULI 2021
PROJEK penguatan
Profil pelajar pancasila
Dan budaya kerja 2021
tema kebekerjaan
kOMPONEN PERANGKAt AJAR PROJEK KEBEKERJAAN
1 Deskripsi Projek pada Tema Kebekerjaan
7 Asesmen
Tujuan :
▪ Tujuan umum pada projek tema
kebekerjaan adalah agar peserta didik
memahami ruang lingkup dan karakteristik
dunia kerja sesuai dengan program
keahliannya.
▪ Tujuan khusus tiap projek dapat dilihat
pada setiap subtema.
4 Cara penggunaan perangkat ajar
Perangkat ajar (toolkit) ini dirancang
sedemikian rupa untuk memberi panduan
kepada guru SMK untuk menjabarkan kegiatan
tema kebekerjaan yang memuat 9 sub tema (1)
Kenali Diri/Impian; (2) Bekali Diri/ Penguatan
Kompetensi; (3) Eksplorasi Potensi Lokal; (4)
Kemampuan Komunikasi Efektif; (5) Kolaborasi
dalam dunia kerja; (6) Kreativitas dan Proaktif; (7)
Aktualisasi Diri; (8) Penerapan Komunikasi dalam
Wawancara; (9) Personal Branding (Menuju
Dunia Kerja); (10) Rencana Tindak Lanjut (RTL
dan Change Project)
Persiap
Tujuan
an
Pelaksa
Tugas
naan
6 Relevansi projek untuk sekolah
Relevansi kegiatan pembelajaran utamanya menerapkan
Project Based Learning dengan melibatkan peserta didik
dalam kerja dan dalam melaksanakan projek sosial.
Kompetensi yang didapat peserta didik dapat
diimplementasikan pada penyelesaian permasalahan
sekitar dengan memaksimalkan fungsi Ruang Praktik Siswa
(Teaching Factory).
Membangun Persiapan
Impian Peserta Guru mempersiapkan diri dengan berbagai pengetahuan tentang kemampuan
Didik SMK membekali diri, khususnya bekal untuk masa depan peserta didik
Durasi : 24 JP
Bahan : Pelaksanaan
Lembar Kerja River of 1. Peserta didik mendeskripsikan impian kesuksesan yang diharapkan.
Life 2. Peserta didik membuat langkah-langkah untuk mewujudkan impian
Peran Guru : kesuksesannya.
Fasilitator 3. Peserta didik memetakan proses yang sudah dilalui dalam hidupnya melalui
Dimensi Profil gambar
Pelajar sungai kehidupan/river of Life.
Pancasila : 4. Peserta didik mengidentifikasi profesi dunia kerja yang bisa menjadi
Mandiri, pekerjaan setelah
Bernalar Kritis, lulus SMK sesuai bidang keahlian.
Kreatif. 5. Peserta didik diajak mengenali diri dan potensi yang dimiliki seutuhnya
melalui gambar
river of life.
6. Peserta didik dapat merencanakan karir setelah lulus.
RUBRIK PENILAIAN MEMBANGUN IMPIAN PESERTA DIDIK SMK (1)
Mulai Berkembang
Belum Sangat
Berkembang Sesuai
Berkembang Berkembang
Dimensi Harapan
>90 %
30% - <60 % 60% - <90 %
<30 %
Bernalar Kritis Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
belum sudah mampu telah mampu telah
sepenuhnya mengemukakan, mengemukakan, sepenuhnya
mampu atau menyetujui, atau menyetujui, mampu
mengemukakan, atau menyangkal atau menyangkal mengemukakan,
atau menyetujui, beberapa ide banyak ide atas atau menyetujui,
atau menyangkal atas dasar dasar penalaran atau menyangkal
suatu ide atas penalaran logis. logis. banyak ide atas
RUBRIK PENILAIAN MEMBANGUN IMPIAN PESERTA DIDIK SMK (2)
Berkembang
Belum Mulai Sangat
Dimensi Sesuai
Berkembang Berkembang Berkembang
Harapan
Kreatif Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik bisa
mempunyai satu mempunyai mempunyai mengembangkan
ide yang dapat beberapa ide banyak ide dan ide yang
memberikan dapat bisa berbeda sebagai
sumbangan memberikan mengembangka terobosan dan
pemikiran sumbangan n satu ide dan mewujudkannya
kepada orang pemikiran melakukan usaha menjadi nyata.
lain kepada orang untuk
lain mewujudkannya
menjadi nyata.
Lembar refleksi membangun impian peserta didik SMK
No Pertanyaan Tanggapan Anda
1. Menurut anda, apakah sudah tergambar pada
bidang apa dan bagaimana pekerjaan anda?
2. Menurut anda, siapa saja idola anda dan siapa idola
yang paling menginspirasi dalam mewujudkan
kesuksesan anda ?
3. menurut anda dengan kelebihan yang anda miliki
jabatan yang sesuai untuk anda dan apa alasannya
?
4. Menurut anda apakah sudah memiliki gambaran
untuk mengatasi hambatan dalam menempuh
jenjang karir serta mewujudkan karir anda ?
Lembar refleksi guru smk
No Pertanyaan Tanggapan Anda
1. Menurut anda apakah metode yang digunakan
untuk mencapai tujuan aktifitas telah sesuai ?
2. Menurut anda, apakah aktifitas tema telah berjalan
sesuai dengan alur? Jelaskan!
Tugas
RUBRIK PENILAIAN BEKALI DIRI (1)
Berkembang
Belum Mulai Sangat
Dimensi Sesuai
Berkembang Berkembang Berkembang
Harapan
Beriman, Belum mampu Mengenali potensi Potensi dan Bekal Potensi dan Bekal
Bertakwa mengenali potensi diri dan sudah diri semakin diri berkembang
kepada Tuhan diri. mulai dapat bertambah serta sangat pesat serta
Yang Maha mewujudkan rasa mampu terwujud ke dalam
Esa, dan syukurnya menjadikannya kebermanfaatan
Berakhlak sebagai solusi dirinya bagi
Mulia untuk masalah sesama sebagai
yang dihadapi manifestasi rasa
sebagai syukur terhadap
manifestasi rasa Tuhan YME.
syukur terhadap
Tuhan YME.
Bernalar Kritis Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah Peserta didik telah
belum sudah mampu mampu sepenuhnya
sepenuhnya mengemukakan, mengemukakan, mampu
mampu atau menyetujui, atau menyetujui, mengemukakan,
mengemukakan, atau menyangkal atau menyangkal atau menyetujui,
atau menyetujui, beberapa ide atas banyak ide atas atau menyangkal
RUBRIK PENILAIAN BEKALI DIRI (2)
Berkembang
Belum Mulai Sangat
Dimensi Sesuai
Berkembang Berkembang Berkembang
Harapan
Kreatif Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik bisa
mempunyai satu mempunyai mempunyai mengembangkan
ide yang dapat beberapa ide banyak ide dan ide yang
memberikan dapat bisa berbeda sebagai
sumbangan memberikan mengembangka terobosan dan
pemikiran sumbangan n satu ide dan mewujudkannya
kepada orang pemikiran melakukan usaha menjadi nyata.
lain kepada orang untuk
lain mewujudkannya
menjadi nyata.
LEMBAR KERJA REFLEKSI BEKALI DIRI
No Pertanyaan Tanggapan Anda
1. Apa yang anda pahami berkaitan dengan proses
bisnis ?
2. Menurut anda gambaran peluang usaha di
Indonesia seperti apa ?
Bernalar Kritis Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
belum sudah mampu telah mampu telah
sepenuhnya mengemukakan, mengemukakan, sepenuhnya
mampu atau menyetujui, atau menyetujui, mampu
mengemukakan, atau menyangkal atau menyangkal mengemukakan,
atau menyetujui, beberapa ide banyak ide atas atau menyetujui,
atau menyangkal atas dasar dasar penalaran atau menyangkal
LEMBAR KERJA REFLEKSI EKSPLORASI POTENSI LOKAL
No Pertanyaan Tanggapan Anda
1. Menurut anda apakah potensi lokal dapat dijadikan
salah satu peluang kerja yang anda impikan ?
Kreatif Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik bisa
mempunyai satu mempunyai mempunyai mengembangkan
ide yang dapat beberapa ide banyak ide dan ide yang
memberikan dapat bisa berbeda sebagai
sumbangan memberikan mengembangka terobosan dan
pemikiran sumbangan n satu ide dan mewujudkannya
RUBRIK PENILAIAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI (2)
Berkembang
Belum Mulai Sangat
Dimensi Sesuai
Berkembang Berkembang Berkembang
Harapan
Mandiri Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
belum sudah telah banyak telah
sepenuhnya memberikan memberikan sepenuhnya
mampu beberapa kontribusi memberikan
memberikan kontribusi terhadap kontibusi
kontribusi terhadap pelaksanaan terhadap
terhadap pelaksanaan tugas kelompok pelaksanaan
pelaksanaan tugas kelompok. tugas kelompok.
tugas kelompok
Bernalar Kritis Peserta didik Peserta didik Peserta didik bisa Peserta didik bisa
belum mampu Mampu menerima menerima dan
mengungkapkan/ mengutarakan kritikan/saran menjelaskan
mengutarakan sebuah dari orang lain pemikiran
pendapat/ ide. pendapat/gagasa dan dengan detail
n bagi kelompok. menyebutkan sebagai respons
beberapa terhadap
pemikiran pemikiran orang
LEMBAR KERJA DIAGNOSTIK KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI
Berkebhinekaan Peserta didik Peserta didik bisa Peserta didik bisa Peserta didik bisa
Global belum bisa menyebutkan menerima dan menerima
menerima satu menyebutkan perbedaan
perbedaan pemikiran/pend beberapa pendapat dan
pendapat apat yang pemikiran/pend menjelaskan
sepenuhnya dari berbeda sebagai apat yang pemikiran
orang lain. respons berbeda sebagai dengan detail
LEMBAR KERJA REFLEKSI KEMAMPUAN Kolaborasi dalam Dunia Kerja
Membangun Persiapan
Kreativitas dan Guru membekali diri dengan berbagai pengetahuan tentang cara membangun
kreativitas dan
Proaktif Proaktif sesuai dengan tuntunan kecakapan dunia kerja.
Durasi : 16 JP Pelaksanaan
1. Peserta didik memahami pentingnya kreatif dan proaktif.
Bahan : 2. Peserta didik mengenali ciri-ciri berpikir kreatif dan proaktif.
Lembar Kerja 3. Peserta didik mendeskripsikan proses berpikir kreatif.
Teknik Membangun 4. Peserta didik memahami teknik mengembangkan ide dan gagasan.
Kreativitas dan
Proaktif Tugas
Peran Guru : Peserta didik atau kelompok dapat memilih salah satu tugas berikut:
Fasilitator 1. Menerapkan teknik berdiskusi yaitu Brainstorming, Brain Writing.
2. Menerapkan teknik Synectic dalam problem solving.
Dimensi Profil 3. Menemukan perilaku yang disukai dan tidak disukai di tempat kerja melalui Attitude
Pelajar Pancasila : Listing.
Kreatif;
Berkebhinekaan
4. Menggabungkan objek yang tidak berkaitan untuk menghasilkan sesuatu yang baru
Global; Bergotong (Forced Relationship).
Royong; Mandiri; 5. Peserta didik membuat pertanyaan yang mampu menimbulkan/memunculkan
Bernalar Kritis. ide-ide unik dan kreatif (Scamper).
RUBRIK PENILAIAN MEMBANGUN KREATIVITAS DAN PRO AKTIF (1)
Berkembang
Belum Mulai Sangat
Dimensi Sesuai
Berkembang Berkembang Berkembang
Harapan
Kreatif Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik bisa
mempunyai satu mempunyai mempunyai mengembangkan
ide yang dapat beberapa ide banyak ide dan ide yang
memberikan dapat bisa berbeda sebagai
sumbangan memberikan mengembangka terobosan dan
pemikiran sumbangan n satu ide dan mewujudkannya
kepada orang pemikiran melakukan usaha menjadi nyata.
lain kepada orang untuk
lain mewujudkannya
menjadi nyata.
Berkebhinekaan Peserta didik Peserta didik bisa Peserta didik bisa Peserta didik bisa
Global belum bisa menyebutkan menerima dan menerima
menerima satu menyebutkan perbedaan
perbedaan pemikiran/pend beberapa pendapat dan
pendapat apat yang pemikiran/pend menjelaskan
sepenuhnya dari berbeda sebagai apat yang pemikiran
orang lain. respons berbeda sebagai dengan detail
RUBRIK PENILAIAN MEMBANGUN KREATIVITAS DAN PRO AKTIF (2)
Berkembang
Belum Mulai Sangat
Dimensi Sesuai
Berkembang Berkembang Berkembang
Harapan
Bergotong Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Royong belum mampu mempunyai sudah mampu dapat
melakukan peran dan memilih peran menceritakan
arahan tugas melaksanakan dan melakukan pengalaman dan
dari rekan dalam tugas sesuai tugas yang bagaimana bisa
kelompok. arahan rekan sudah menghadapi
dalam didelegasikan tantangan baru
menyelesaikan dalam dalam
kegiatan. menyelesaikan menyelesaikan
kegiatan. kegiatan.
Bernalar Kritis Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
belum sudah mampu telah mampu telah
sepenuhnya mengemukakan, mengemukakan, sepenuhnya
mampu atau menyetujui, atau menyetujui, mampu
mengemukakan, atau menyangkal atau menyangkal mengemukakan,
atau menyetujui, beberapa ide banyak ide atas atau menyetujui,
atau menyangkal atas dasar dasar penalaran atau menyangkal
LEMBAR KERJA REFLEKSI Penerapan Komunikasi dalam Wawancara
Kreatif Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik bisa
mempunyai satu mempunyai mempunyai mengembangkan
ide yang dapat beberapa ide banyak ide dan ide yang
memberikan dapat bisa berbeda sebagai
RUBRIK PENILAIAN PERSONAL BRANDING MENUJU DUNIA KERJA (2)
Berkembang
Belum Mulai Sangat
Dimensi Sesuai
Berkembang Berkembang Berkembang
Harapan
Mandiri Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
belum sudah telah banyak telah
sepenuhnya memberikan memberikan sepenuhnya
mampu beberapa kontribusi memberikan
memberikan kontribusi terhadap kontribusi
kontribusi terhadap pelaksanaan terhadap
terhadap pelaksanaan tugas kelompok pelaksanaan
pelaksanaan tugas kelompok. tugas kelompok.
tugas kelompok
Bernalar Kritis Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
belum sudah mampu telah mampu telah
sepenuhnya mengemukakan, mengemukakan, sepenuhnya
mampu atau menyetujui, atau menyetujui, mampu
mengemukakan, atau menyangkal atau menyangkal mengemukakan,
atau menyetujui, beberapa ide banyak ide atas atau menyetujui,
atau menyangkal atas dasar dasar penalaran atau menyangkal
suatu ide atas penalaran logis. logis. banyak ide atas
LEMBAR KERJA REFLEKSI Personal Branding
58
http://mtsn2temanggung.sch.id/ujian-praktek-melalui-bazar-dan-pamera
http://mtsn2temanggung.sch.id/ujian-praktek-melalui-bazar-dan-pamera https://artspace.id/2018/02/02/pameran-sekolah-wahana-belajar-berkreasi/
https://artspace.id/2018/02/02/pameran-sekolah-wahana-belajar-berkreasi/
n/ n/
Menutup Rangkaian Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya kerja