BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR  BELAKANG

Pendidikan di Indonesia terproyeksikan pada ideologi pancasila dan konstitusi Undang-

undang Dasar 1945 sebagai falsafahnya. Oleh karena itu tujuan pendidikan secara umum
ditunjukan untuk menghasilkan manusia seutuhnya, yaitu manusia yang sikap dan prilakunya
senantiasa dijiwai oleh nilai-nilai pancasila. Menurut undang-undang no. 20 tahun 2003 Bab II
Pasal 3 tentang SISDIKNAS menyatakan bahwa tujuan pendidikan nasional adalah“Pendidikan
Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan  membentuk watak serta peradaban
bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupn bangsa, bertujuan untuk
berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi
warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab”. (____, 2006:58)
 Berdasarkan tujuan pendidikan di atas, pendidikan agama yang diberikan di lingkungan
sekolah bagi remaja tidak hanya menyangkut proses belajar mengajar yang berlangsung di
dalam kelas melalui intelegensia (kecerdasan otak), tetapi juga menyangkut proses internalisasi
nilai-nilai agama melalui kognis, konasi dan emosi, baik dalam maupun di luar kelas. Adanya
pendidikan agama Islam untuk membuat dan menciptakan peserta didik yang berkarakter atau
berkepribadian Islam tidak lepas dari kelemahan faktor utama dalam proses pendidikan agama
Islam di kelas, yakni dalam mengemas dan mendesain serta membawakan mata pelajaran ini
kepada peserta didik, ditambah lagi ketiadaan penguasaan manajemen modern bagi guru dalam
pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah (____. 2001: 1). Di lain pihak, ada yang disebabkan
oleh perilaku tercela masyarakat dan pejabat Negara serta tokoh agama, seperti korupsi ketidak
adilan, ketidakdisplinan, penghianatan, dan sejenisnya yang erat hubungannya dengan
pendidikan dan pengembangsan perilaku siswa. Mengenai dampak derasnya arus informasi
melalui media elektronika, dalam hal ini seperti tanyangan telenovela dan sinetron
yang hedonistis dan pragmatis maraknya kuis (untuk beberapa kuis, penulis mengangapnya judi)
yang menggiurkan dan menggoda dan berita-berita kriminal dan pelecehan sexual, dalam batas-
batas tertentu, tak dapat dipungkiri berdampak kepada pola anutan yang tidak harmonis dengan
nilai-nilai bangsa. Akibatnya munculah berbagai ragam gejala demoralisasi, egoisme dan
individualisme serta apatisme dari sebagainya yang bersumber pada frustasi yang semakin
membengkak; juga stres-sosial (keterangan batin masyarakat) semakin menumpuk dalam lapisan
jiwa bawah sadar yang sewaktu-waktu dapat meletup dan meledak ke permukaan kehidupan

1
masyarakat. Apalagi jika mental psikologis mereka tidak dapat bekerja dengan baik dalam tiap
kelompok masyarakat itu.
       Kondisi demikian bila dilihat dari segi psikoanalitis adalah amat berbahaya, karena paling
kurang dalam mekanismne kehidupan masyarakat yang demikian telah terjangkiti benih-benih
penyakit mental yang sangat rentan terhadap timbulnya apa yang disebut teufel-kreis (lingkaran
setan) yang sulit untuk diatasi (1995:57). Perkembangan hidup keberagamaan seseorang
berkembang sejalan dengan berkembangnya fungsi-fungsi kejiwaanya yang bersifat total yakni
berkembang melalui pengamatan, pikiran, perasaan, kemauan, ingatan, dan nafsu.
Perkembangan tersebut dapat cepat atau bergantung pada sejauh mana faktor-faktor pendidikan
dapat disediakan dan difungsikan sebaik mungkin (Arifin, 1995 : 215). Salah satu naluri
manusia yang terbentuk dalam jiwanya secara individu adalah kemampuan dasar yang disebut
para ahli psikologi sosial sebagai instinct gregorius (naluri untuk kehidupan kelompok) atau
hidup bermasyarakat. Oleh sebab itu, adanya Program Tahfidz merupakan suatu cara untuk
menananmkan keimanan dan ketaqwaan peserta didik dibidang keagamaan serta wawasan
keislaman khususnya disekolah MI Paledah I, Desa Paledah Kecamatan Padaherang Kabupaten
Pangandaran.
Kata Tahfidz mempunyai arti menghafalkan, menghafal adalah proses mengulang sesuatu,
baik dengan membaca atau mendengar. Pekerjaan apapun jika sering diulang, pasti menjadi
hafal. Oleh sebab itu, MI Paledah I mengadakan suatu kegiatan pendidikan keagamaan yaitu
membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar yang disebut Tahfidz Al-Qur’an.

B. Landasan Hukum
1. Surat Al-Ankabut ayat 48-49 tentang keutamaan dari menghafal Al-Qur’an
2. Surat Al-Qiyamah ayat 17 dan 18 tentang bacaan atau kumpulan
3. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional 
4. Permendiknas No 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
5. Peraturan Menteri Agama RI No. 2 Tahun 2008 Tentang SKL

C. PENGERTIAN KELAS  TAHFIDZ
Kelas Tahfidz merupakan program pendidikan  yang menggunakan  metode
mengedepankan hal menghafal dan memahami Al-Qur’an yang mana menghafal Al-Qur’an
masuk dalam kurikulum kegiatan belajar mengajar para siswa. Dalam program ini siswa
diajarkan pembiasaan untuk menghafal dan memahami Al-Qur’an.
2
 Untuk memperlancar dan mempermudah  siswa dalam proses pembelajaran tahfidz,
didukung dengan beberapa metode dalam menghafal Al-Qur’an dan guru pembimbing yang
hafidz dan hafidzoh. Yang pada akhirnya  dapat menjadikan siswa-siswi penghafal Al-Qur’an. 

D. BENTUK KEGIATAN

Bentuk kegiatan berupa pembinaan tahfidz Al-Qur’an yang akan dibimbing oleh seorang
guru tahfidz yang sudah berpengalaman, sehingga siswa yang mengikuti kegiatan ini akan
memperoleh pengalaman dan pengetahuan yang akan membuka kemampuan tahfidz al-qurannya
dengan baik.
Guru Tahfidz yang dimaksud adalah salah satu guru/ ustadz penganjar di MI Paledah I
yang dipilih secara khusus oleh kepala Madrasah guna mendukung terlaksananya program
Tahfidz Juz 30 di MI Paledah I.

E. TUJUAN
1. Menumbuhkan kesadaran peserta didik  MI Paledah I agar membiasakan membaca
Al-Qur’an.
2. Menumbuhkan sikap penting terhadap kelancaran membaca dan menghafal Al-
Qur’an.
3. Melaksanakan tujuan pendidikan nasional yang tertuang dalam undang-undang No. 20
tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional.
4. Menanamkan kepada peserta didik untuk berakhlakul qurani.
5. Meningkatkan mutu pendidikan di MIS PALEDAH 1
6. Lulusan MIS PALEDAH 1 tahfidz dapat melanjutkan ke pondok pesantren/Madrasah
favorit terutama dalam hal menghafal al quran dan memahami al quran. 

F. SASARAN
Sasaran kegiatan tahfidz Al-Qur’an adalah seluruh peserta didik MIS Paledah 1 Desa
Paledah Kecamatan Padaherang Kabupaten pangandaran, kelas I, II, III, IV, V dan VI.

3
 BAB II
MEKANISME KERJA

A. METODE PEMBELAJARAN

Metode pembelajaran yang digunakan dalam Tahfidz Al-Qur’an adalah menggunakan

metode klasikal bagi siswa juz 30 dengan menerapkan 5 langkah pembelajaran :
1.      Pembukaan
2.      Murojaah
3.      Menghafal
4.      Setoran
5.      Evaluasi
6.      Penutup
Pembelajaran tahfidz al-qur`an yang telah diselenggarakan oleh beberapa Madrasah
dasar mengalami kendala, terutama untuk dapat menjadikan para siswa hafal dengan lancar dan
benar, apalagi yang berada di sekolah negeri yang sangat sedikit alokasi waktu jam PAI, melihat
hal itu maka akan dipaparkan beberapa metode hafalan al-qur`an yang dapat menunjang
kelancaran pembelajaran hafalan para siswa, di dalam metode tahfidz ini merupakan metode
yang baru untuk dapat dipraktekkan oleh para guru dalam pembelajaran tahfidzul qur`an ,
diantara metode dan langkah –langkahnya adalah sebagai berikut ini :
1. Metode takrir Metode ini dapat diterapkan bagai anak – anak yang berada di TK maupun
yang di kelas I MI, langkah-langkahnya adalah :
- Guru membaca 1 ayat dengan suara keras, dan memperintahkan para siswa untuk
diam dan mendengarkan dengan seksama. Guru menyuruh siswa mengulangi ayat
yang telah dibacakan oleh gurunya dengan bersama – sama. Guru menyuruh siswa
untuk menghafalkan ayat tersebut berulang –ulang, guru menguji beberapa siswa
untuk menguji kemmapuan hafalannnya.

2. Metode mutaba`ah Metode ini dapat diterapkan disetiap jenjang pendidikan terutama
yang berada di kelas I sampai kelas VI, langkah –langkahnya adalah :
- Guru membaca dan mengahafalkan 1 ayat dari satu surat, kemudian para siswa
disuruh menirukan guru para siswa dianggap bisa, maka dapat dilanjutkan dengan
guru membaca dari ayat pertama sampai ayat yang kelima, kemudian siswa
menirukan diakhir pelajaran guru bersama para siswa membaca ayat tersebut
bersama –sama.

4
3. Metode muroja`ah Metode ini dapat diterapkan pada seluruh jenjang pendidikan, dengan
harapan agar surat –surat yang telah dihafalkan siswa menjadi lebih tsiqah, langkah –
langkahnya adalah ;
-Guru menghafalkan 5 ayat atau 1 surat yang telah dihafalakan pada hari sebelumnya
bersama dengan siswanya, guru menyuruh para siswa hafalan bersama –sama guru
menguji hafalan siswa satu persatu.
4. Metode broken ball metode ini dapat diterapkan pada jenjang MI kelas IV-VI dan
jenjang seterusnya, langkah-langkahnya adalah:
- Guru mengahafal surat dan para siswa menirukan guru membagi siswa dalam
kelompok-kelompok yang terdiri dari 3 atau 5 siswa, guru menyuruh para siswa
bersama kelompoknya untuk menghafal surat bersama kelompoknya, guru menyuruh
setiap kelompok mengajukan hafalan .uru menyuruh seluruh kelompok hafalan
secara bergantian.

5. Metode Quesioner Metode ini dapat diterapkan di semua jenjang, tujuannya adalah :
- untuk meningkatkan kwalitas hafalan yang telah dihafalkan guru dan murid
mengulang surat yang telah dihafalkan. Guru memberikan pertanyaan – pertanyaan,
baik dengan model asilah anis surah, yaitu guru membaca potongan ayat dari satu
surat, kemudian murid disuruh menebak nama surat tersebut, model yang lain adalah
asilah anil ayat, yaitu guru membaca 1 ayat kemudian siswa disuruh melanjutkan.
Dapat pula model pertanyaan – pertanyaan lain.

6. Metode Baidhawiy dengan metode ini diharapkan semua siswa ikut serta dan terlibat
dalam kegiatan hafalan al-Qur`an, langkah – langkahnya adalah :
- Guru membuat kelas menjadi 1 kelompok dan posisi duduknya melingkar. Guru
memberitahukan para siswa surat yang akan dihafalkan, guru membaca 1 ayat dari
surat tersebut Guru memerintahkan setiap siswa/santri hafalan satu persatu dengan
bergiliran dan bergantian.

7. Metode Taqdim Metode ini untuk mengetahui kwalitas hafalan siswa secara individual,
langkah – langkahnya adalah :
- Guru bersama siswa menghafalkan bersama ayat-ayat al-Qur`an guru menyuruh
siswa mengajukan hafalannya secara individual.

5
 8. Metode mudhaharah Metode ini untuk menumbuhkan rasa kepercayaan diri, dan
sekaligus untuk meningkatkan kwalitas hafalan al-Qur`an atau menambah hafalan,
langkah – langkahnya adalah :
- Guru bersama siswa menghafalkan surat Guru menyuruh siswa maju ke depan kelas
dan memimpin hafalan, guru menyuruh siswa tersebut bersama siswa yang lain
menghafal surat secara bergantian Guru memerintah siswa tersebut memberikan
pertanyaan kepada beberapa temannya.

B. DAFTAR SURAH JUZ 30 BESERTA ARTI DAN JUMLAH

AYATNYA
Berikut ini adalah daftar surah juz ke 30 yang semuanya berjumlah 37 surah :

No Jumlah
Urutan Nama Surat Arti Kelas/Smt
Ayat
1 78 Surah An-Nabaa Berita Besar 40
2 79 Surah An-Nazi’at Malaikat yang Mencabut 46 VI/Smt 1
3 80 Surat ‘Abasa Ia Bermuka Masam 42
4 81 Surah At-Takwir Menggulung 29
5 82 Surat Al-Infitar Terbelah 19 VI/Smt 2
6 83 Surah Al-Mutaffifin Orang-orang Curang 36
7 84 Surat Al-Inshiqaq Terbelah 25
8 85 Surat Al-Buruj Gugusan Bintang 22 V/Smt 1
9 86 Surah At-Tariq Yang Datang di Malam Hari 17
10 87 Surat Al-A’la Yang Paling Tinggi 19
11 88 Surat Al-Ghashiyah Hari Pembalasan 26 V/Smt 2
12 89 Surat Al-Fajr Fajar 30
13 90 Surat Al-Balad Negeri 20
14 91 Surah Ash-Shams Matahari 15 IV/Smt I
15 92 Surat Al-Lail Malam 21
16 93 Surah Adz-Dhuha Waktu Dhuha 11
17 94 Surat Al-Syarh Melapangkan 8 IV/Smt 2
18 95 Surah At-Tin Buah Tin 8
19 96 Surat Al-‘Alaq Segumpal Darah 19
20 97 Surat Al-Qadr Kemuliaan 5 III/Smt I
21 98 Surah Al-Bayyinah Pembuktian 8
22 99 Surat Al-Zalzalah Kegoncangan 8
III/Smt 2
23 100 Surat Al-‘Adiyat Berlari Kencang 11

6
 24 101 Surat Al-Qari’ah Hari Kiamat 11
25 102 Surah At-Takatsur Bermegah-megahan 8
26 103 Surat Al-‘Asr Waktu Sore 3 II/Smt I
27 104 Surat Al-Humazah Pengumpat 9
28 105 Surat Al-Fil Gajah 5
29 106 Surah Quraish Suku Quraisy 4 II/Smt 2
30 107 Surat Al-Ma’un Barang yang Berguna 7
31 108 Surat Al-Kautsar Nikmat Berlimpah 3
32 109 Surat Al-Kafiruun Orang-orang Kafir 6 I/Smt I
33 110 Surat An-Nashr Pertolongan 3
34 111 Surat Al-Lahab Gejolak Api (Sabut) 5
35 112 Surat Al-Ikhlas Ikhlash 4
I/Smt II
36 113 Surah Al-Falaq Waktu Shubuh 5
37 114 Surah Al-Nas Umat Manusia 6

C. SILABUS TAHFIDZ QUR’AN

1. Silabus Tahfidzul Qur'an Untuk Siswa Kelas I S/D VI MI

Kelas: I MI/ Semester I

Menghafal dan menterjemahkan Al Qur’an dari surat Al-Kautsar sampai An-Nashr
Standar kompetensi :
 Hafal Al Qur’an dari surat Al-Kautsar - An-Nashr
 Gemar mengulang hafalan surat Al-Kautsar - An-Nashr
 Mampu membaca dengan makhraj dan tajwid yang baik dari surat Al-Kautsar - An-Nashr
 Menterjemahkan dari surat Al-Kautsar sampai An-Nashr

Aspek Al Qur’an
KOMPETISI HASIL INDIKATOR MATERI POKOK
7
 DASAR BELAJAR
Siswa dapat :
Hafal Surat Al- Siswa harus Surat-surat pokok :
Kautsar - An- sudah hafal dan 1. Membaca dan Al Kautsar, Al Kafirun,
Nashr dapat melafalkan surat An Nashr
menterjemahkan Al-Kautsar - An-
surat : Nashr dengan baik
-          Al Kautsar dan benar
-          Al Kafirun 2. Mampu
-          An Nasr mendemontrasikan
hafalan dan dapat
menterjemahkan
surat surat Al-
Kautsar - An-
Nashr

Kelas I /Semeter II

Menghafal dan menterjemahkan dengan tartil dari surat Al-Lahab – An-Nas

Standar Kompetensi:
 Hafal Al Qur’an dari surat Al-Lahab – An-Nas
 Gemar mengulang hafalan surat Al-Lahab – An-Nas
 Mampu membaca dengan makhraj dan tajwid yang baik dari Al Lahab - An-Nas
 Menterjemahkan dengan tartil dari surat Al-Lahab – An-Nas

Aspek Al-Qur’an

KOMPETENSI HASIL INDIKATOR MATERI POKOK

DASAR BELAJAR
Hafal Surat Al Lahab Siswa hafal dan Siswa dapat : Surat-surat :
- An-Nas dapat 1. Menghafal surat - Al-Lahab
menterjemahkan
surat : Al Lahab - Al- -          Al-Ikhlas
Nas -          Al-Falaq
-          Al-Lahab
dengan baik. -          Al-Nas
-          Al-Ikhlas
2.Mendemonstrasika
-          Al-Falaq
n
-          Al-Nas
Hafalan dan
menterjemahkan
surat Al-Lahab-
Al-Nas

Kelas: II MI/ Semester I

Menghafal dan menterjemahkan Al-Qur’an dengan tartil dari surat At-Takatsur – Al-Humazah
ditambah hafalan kls 1.
8
Standar Kompetensi:
 Hafal Al-Qur’an dari surat At-Takatsur – Al-Humazah dan materi hafalan kelas 1
 Dapat mengulang hafalan surat surat At-Takatsur – Al-Humazah dan materi kelas 1
 Mampu membaca dengaan makhraj dan tajwid yang baik dari surat At-Takatsur – Al-
Humazah ditambah matereri hafalan kelas 1.
 Menterjemahkan Al-Qur’an dengan tartil dari surat At-Takatsur – Al-Humazah

Aspek Al-Qur’an

KOMPETENSI HASIL BELAJAR INDIKATOR MATERI POKOK

DASAR
Hafal Surat Al- Siswa hafal dan dapat Siswa dapat : Surat-at :
Mursalaat sampai menterjemahkan surat : -     Melafalkan surat At-Takatsur,
surat At-Takatsur – - At-Takatsur At-Takatsur – Al-
Al-Humazah Al-Humazah
- Al-Humazah Humazah ditambah
ditambah materi - Materi hafalan kelas materi hafalan kelas Materi hafalan kelas 1
hafalan kelas 1 1 1 dengan baik
-    
Mendemonstrasikan
hafalan dan
menterjemahkan
surat At-Takatsur –
Al-Humazah dan
materi materi hafalan
kelas 1.

Kelas II/ Semester II

Menghafal dan menterjemahkan Al-Qur’an dengan tartil dari surat Al- Fil – surat - Al-Ma’un
ditambah materi hafalan kelas 1
Standar kompetensi:
 Hafal Al-Qur’an  surat Al- Fil – surat - Al-Ma’un di tambah materi hafalan kls 1.
 Dapat mengulang hafalan surat Al- Fil – surat Al-Ma’un ditambah hafalan kelas 1.
 Mampu membaca dengan makhraj dan tajwid yang baik dari surat Al- Fil – surat Al-
Ma’un di tambah materi kelas 1.
Aspek Al-Qur’an
KOMPETENSI HASIL BELAJAR INDIKATOR MATERI POKOK
DASAR

Hafal Surat Al- Fil Siswa hafal dan Siswa dapat: Surat-surat:
– surat Al-Ma’un menterjemahkan -          Melafalkan surat Al-Fil, Al-Quraish,
ditambah materi surat: Al- Fil – surat - Al- Al-Maun
hafalan kelas 1 -          Al-Fil Ma’un ditambah        Hafalan kelas 1
-          Al-Quraish materi hafalan kelas 1
dengan baik
-          Al-Maun
-         
-          Hafalan kelas 1 Mendemonstrasikan
hafalan dan
menterjemahkan
surat Al- Fil – surat -
9
 Al-Ma’un dan materi
hafalan kelas 1 dengan
baik.

Kelas: III MI/ Semester I

Menghafal dan menterjemahkan Al-Qur’an denga tertil dari surat Al-Alaq - surat Al-Bayyinah
ditambah meteri hafalan kelas 1 dan 2
Standar Kompetensi :
 Hafal Al-Qur’an dari surat Al-Alaq - surat Al-Bayyinah ditambah materi hafalan kelas 1
dan 2
 Dapat mengulang hafalan surat Al-Alaq - surat Al-Bayyinah ditambah hafalan kelas 1
dan 11
 Mampu membaca dengan makhraj dan tawid yang baik dari Al-Alaq - surat Al-Bayyinah
ditambah materi kelas 1 dan 2.
 Menterjemahkan Al-Qur’an dari surat Al-Alaq - surat Al-Bayyinah

Aspek Al-Qur’an

KOMPETENSI HASIL BELAJAR INDIKATOR MATERI POKOK

DASAR
Hafal surat Al- Siswa hafal dan Siswa dapat: Surat-surat:
Alaq - Al- menterjemahkan -   Melafalkan surat Al- - Al-Alaq, Al-Qadr,
Bayyinah surat: Alaq sampai surat Al- Al-Bayyinah -
ditambah materi - Al-Alaq Bayyinah ditambah - materi kelas 1 dan 2
hafalan kelas 1 - Al-Qodr materi hafalan kelas 1
dan 2
- surat Al-Bayyinah dan 2 dengan baik.
-  -Mendemonstrasikan
hafalan dan
menterjemahkan surat
Al-Alaq sampai surat
Al-Bayyinah ditambah
materi hafalan kelas 1
dan 2 dengan baik

Kelas: III MI/ Semester II

Menghafal dan menterjemahkan Al-Qur’an dengan tartil dari surat Al-Zalzalah – surat Al-
Qari’ah ditambah materi kelas 1 dan 2
Standar kompetens
 Hafal Al-Qur’an dari surat Al-Zalzalah – surat Al-Qari’ah ditambah materi kelas 1 dan 2 
 Dapat mengulang hafalan surat Al-Zalzalah – surat Al-Qari’ah ditambah hafalan meteri
kelas 1 dan 2 
 Mampu membaca dengan makhraj dan tajwid yang baik dari surat Al-Zalzalah – surat
Al-Qari’ah ditambah hafalan meteri kelas 1 dan 2 
 Menterjemahkan Al-Qur’an dari surat Al-Zalzalah – surat Al-Qari’ah ditambah materi
kelas 1 dan 2 

Aspek Al-Qur’an

KOMPETENSI HASIL BELAJAR INDIKATOR MATERI POKOK

DASAR

10
 Hafal   surat  Al- Siswa hafal dan Siswa dapat: Surat-surat:
Zalzalah – surat menterjemahkan surat: -       Melafalkan -          Al-Zalzalah
Al-Qari’ah di -          Al-Zalzalah surat Al-Zalzalah -          Al-Adiyat
tambah   materi – surat Al-
-          Al-Adiyat -          Al-Qori’ah
hafalan kelas 1 dan Qari’ah materi
11 -          Al-Qari’ah Hafalan kelas 1 dan 2
kelas 1 dan 2
-          Hafalan kelas 1 dan dengan baik.
2
-
Mendemonstrasika
n hafalan dan
menterjemahkan
surat Al-Zalzalah
– surat Al-Qari’ah

Kelas: IV MI/ Semester I

Menghafal dan menterjemahkan Al-Qur’an dengan tartil dari surat Al-Balad – surat Al-Lail
ditambah materi hafalan kelas 1, 2 dan kelas 3
Standar kompetensi:
 Hafal Al-Qur’an dari Al-Balad – surat Al-Lail ditambah materi hafalan kelas 1, 2 dan 3 
 Dapat mengulang hafalan Al-Balad – surat Al-Lail ditambah hafalan kelas 1, 2 dan 3 
 Mampu membaca dengan makhraj dan tajwid yang baik dari Al-Balad – surat Al-Lail
ditambah materi kelas 1, 2 dan 3.

Aspek Al-Qur’an

KOMPETENSI HASIL BELAJAR INDIKATOR MATERI

DASAR POKOK
Hafal surat dari Al- Siswa hafal dan Siswa dapat: Surat-surat:
Balad – surat Al-Lail menterjemahkan -       Melafalkan surat Al- - Al-Balad
ditabah materi hafalan surat: Balad – surat Al-Lail -      Ash-Shamsi
kelas I, II dan III -          Al-Balad ditambah materi hafalan
-      Al-lail
-          Ash-Shamsi kelas 1, 2 dan 13.
Ditambah materi
-          Al-lail -       Mendemonstrasikan
kelas 1, 2 dan 3
hafalan dan
menterjemahkan surat
Ditambah materi kelas Al-Balad – surat Al-
1, 2 dan 3 Lail ditambah materi
hafalan kelas 1, 2 dan 3
dengan baik.

Kelas: IV MI/ Semester II

Menghafal dan menterjemahkan Al-Qur’an dengan tartil dari surat Adz-Dhuha – surat At-Tin
ditambah materi hafalan kelas 1, 2 dan kelas 3
Standar kompetensi:
 Hafal Al-Qur’an dari surat Adz-Dhuha – surat At-Tin ditambah materi hafalan kelas 1, 2
dan kelas 3 
 Dapat mengulang hafalan surat Adz-Dhuha – surat At-Tin ditambah materi hafalan kelas
1, 2 dan kelas 3 

11
  Mampu membaca dengan makhraj dan tajwid yang baik dari Adz-Dhuha – surat At-Tin
ditambah materi kelas 1, 2 dan kelas 3
 Menterjemahkan Al-Qur’an dengan tartil dari surat Adz-Dhuha – surat At-Tin

Aspek Al-Qur’an

KOMPETENSI HASIL BELAJAR INDIKATOR MATERI POKOK

DASAR
Hafal surat Adz- Siswa hafal dan Siswa dapat: - Adz-Dhuha
Dhuha – surat At- menterjemahkan -          Melafalkan surat -       Al-Syarh
Tin ditambah materi surat: Adz-Dhuha – surat -       At-Tin
hafalan kelas 1, 2 dan -       Adz-Dhuha At-Tin ditambah
kelas 3 -      materi kelas 1, 2,
-       Al-Syarh materi hafalan kelas 1,
dan  3
2 dan 3dengan baik
-       At-Tin
- Mendemonstrasikan
-       materi kelas 1, 2, hafalan dan
dan  3
menterjemahkan
surat Adz-Dhuha –
surat At-Tin ditambah
materi hafalan kelas 1,
2 dan kelas 3 dengan
baik.

Kelas: V MI / Semester I

Menghafal dan menterjemahkan Al Qur’an dengan tartil dari surat Al -Inshiqaq - surat At-Tariq
di tambah hafalan kelas I, II, III dan IV
Standar Kompetensi :
 Hafal Al Qur’an dari surat Al -Inshiqaq - surat At-Tariq di tambah hafalan kelas I, II, III
dan IV 
 Dapat mengulang hafalan dari surat Al -Inshiqaq - surat At-Tariq di tambah hafalan kelas
I, II, III dan IV 
 Mampu membaca dengan makhraj dan tajwid dengan baik dari surat Al -Inshiqaq - surat
At-Tariq di tambah hafalan kelas I, II, III dan IV.
 Menterjemahkan Al Qur’an dengan tartil dari surat Al -Inshiqaq - surat At-Tariq

Aspek Al Qur’an
      
KOMPETENSI HASIL BELAJAR INDIKATOR MATERI POKOK
DASAR

12
 Hafal surat Al - Siswa hafal dan Siswa dapat: Surat-surat:
Inshiqaq - surat menterjemahkan -     Melafalkan surat Al - Al -Inshiqaq
At-Tariq ditambah surat: Inshiqaq - surat At-Tariq -          Al-Buruj
hafalan kelas 1, -          Al -Inshiqaq ditambah hafalan kelas 1, 2,
2,3  dan kelas 4 -          At-Tariq
-          Al-Buruj 3 dan 4 dengan baik
-          Ditambah
-          At-Tariq -    
Mendemonstrasikan
hafalan kelas1, 2, 3
hafalan dan
-          Ditambah dan kelas
menterjemahkan surat Al
hafalan kelas1, 2, 3
dan kelas 4
-Inshiqaq - surat At-Tariq
ditam-bah hafalan kelas
1,2,3,4

Kelas: V MI/ Semester II

Menghafal dan menterjemahkan Al-Qur’an dengan tartil dari surat Al A’la - surat Al-Fajr di
tambah hafalan kelas I, II, III dan IV
Standar kompetensi:
 Hafal Al-Qur’an dari surat surat Al A’la - surat Al-Fajr di tambah hafalan kelas I, II, III
dan I 
 Dapat mengulang hafalan surat Al A’la - surat Al-Fajr di tambah hafalan kelas I, II, III
dan IV 
 Mampu membaca dengan makhraj dan tajwid yang baik dari surat surat Al A’la - surat
Al-Fajr di tambah hafalan kelas I, II, III dan IV 
 Menterjemahkan surat Al A’la - surat Al-Fajr

Aspek Al-Qur’an

KOMPETENSI HASIL BELAJAR INDIKATOR MATERI

DASAR
Hafal surat surat Al Siswa hafal dan Siswa dapat:
A’la - surat Al-Fajr menterjemahkan
ditambah hafalan I, surat:
II, III dan IV -          Al-A’la
-          Al-Ghashiyah
-          Al-Fajr       
Ditambah hafalan kelas
I, II, III dan IV
POKOK
Surat-surat:
Melafalkan surat surat Al -          Al-A’la
A’la - surat Al-Fajr -          Al-
ditambah hafalan kelas 1, Ghashiyah
11, 111 dan IV dengan baik
-          Al-Fajr
  Mendemonstrasikan
Ditambah
hafalan dan
hafalan kelas I,
menterjemahkan surat Al-
II, III dan IV
Qashas sampai Al-Ambiya’
ditambah hafalan kelas I,
II, III dan IV

Kelas: VI MI/ Semester I

Menghafal dan menterjemahkan Al-Qur’an dengan tartil dari surat An-Nabaa - surat ‘Abasa di

13
tambah hafalan kelas I, II, III, IV dan V
Standar kompetensi:
 Hafal Al-Qur’an dari surat An-Nabaa - surat ‘Abasa di tambah hafalan kelas I, II, III, IV
dan V 
 Dapat mengulang hafalan surat An-Nabaa - surat ‘Abasa di tambah hafalan kelas I, II,
III, IV dan V 
 Mampu membaca dengan makhraj dan tajwid yang baik dari surat An-Nabaa - surat
‘Abasa di tambah hafalan kelas I, II, III, IV dan V 
 Menterjemahkan Al-Qur’an dengan tartil dari surat An-Nabaa - surat ‘Abasa

Aspek Al-Qur’an
KOMPETENSI HASIL BELAJAR INDIKATOR MATERI
DASAR POKOK
Hafal surat surat An- Siswa hafal dan Siswa dapat: Surat-surat:
Nabaa - surat ‘Abasa menterjemahkan -       Melafalkan surat surat -          An-Nabaa
ditambah hafalan kelas surat: An-Nabaa - surat ‘Abasa -          An-Naziat
I, II, III dan IV dan V -          An-Nabaa ditambah hafalan kelas I, II,
-          Abasa
-          An-Naziat III dan IV dan V dengan
baik         Ditambah
-          Abasa hafalan kelas I,
-       Mendemonstrasikan
-          Ditambah
hafalan dan menterjemahkan II, III dan IV
hafalan kelas I, II,
surat An-Nabaa - surat dan V
III dan IV dan V
‘Abasa ditambah hafalan
kelas I, II, III dan IV dan V

Kelas: VI MI/ Semester II

Menghafal dan menterjemahkan Al-Qur’an dengan tartil dari surat At-Taqwir - surat Al-
Mutaffifin ditambah hafalan kelas I I, II, III, IV dan V 
Standar kompetensi:
 Hafal Al-Qur’an dari surat At-Taqwir - surat Al-Mutaffifin di tambah hafalan kelas I, II,
III, IV dan V 
 Dapat mengulang hafalan surat At-Taqwir - surat Al-Mutaffifin di tambah hafalan kelas
I, II, III, IV dan V 
 Mampu membaca dengan makhraj dan tajwid yang baik dari surat At-Taqwir - surat Al-
Mutaffifin di tambah hafalan kelas I, II, III, IV dan V 
 Menterjemahkan Al-Qur’an dengan tartil dari surat At-Taqwir - surat Al-Mutaffifin

Aspek Al-Qur’an
KOMPETENSI HASIL BELAJAR INDIKATOR MATERI POKOK
DASAR

14
 Hafal surat At- Siswa hafal surat: Siswa dapat: Surat-surat:
Taqwir - surat Al- -          At-Taqwir -       At-Taqwir
Mutaffifin  Melafalkan surat At-
-          Al-Infitar -          Al-Infitar
ditambah hafalan Taqwir - surat Al-
kelas I, II, III, IV -          Al-Mutaffifin Mutaffifin ditambah -          Al-Mutaffifin
dan V -   Ditambah hafalan hafalan kelas I, II, -    Ditambah hafalan
kelas I, II, III, IV III, IV dan V dengan kelas I, II, III, IV dan V
dan V baik
 Mendemonstrasikan
hafalan surat At-
Taqwir - surat Al-
Mutaffifin ditambah
hafalan kelas I, II,
III, IV dan V

D. Pelaksanaan Kegiatan
Adapun pelaksanaan kegiatan Tahfidz Qur’an yaitu :
Waktu                  : Pukul 11.00 –12.00 WIB
Tempat                : MIS PALEDAH 1 (Ruang kelas sesuai kondisi)
Peserta                 : Peserta didik MIS PALEDAH 1 yang (Kelas I s/d Kelas VI)
Materi                  : Membaca dan Menghafal Al-Qur’an Juz 30.

C.    Kegiatan Idhofiyah (Tambahan)

MHQ (Musabaqah Hifdzii siswa untuk melan

carkan hafalannya selain jug

15
 YAYASAN PENDIDIKAN ISLAM
AL-MUHKTAR
MADRASAH IBTIDAIYAH SWASTA PALEDAH 1
Dusun Paledah Desa paledah Kecamatan Padadaherang Kabupaten Pangandaran

E. JADWAL KEGIATAN EKSTRA KURIKULER TAHFIDZUL QUR'AN MADRASAH IBTIDAIYAH SWASTA PALEDAH 1
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

NO HARI PUKUL KELAS MATERI GURU PEMBIMBING

KETERANGAN

1. Materi disesuaikan
Juz 30 dengan jenjang kelas
I Azkiyatul,S.Pd
(Surat Al-Kautsar - An-Naas)
1 Selasa 11.00- 12.30 2. Proses KBM Tahfidz
JUZ 30 Qur’an disesuaikan
II Iwan. S.Pd.I dengan silabus dan
(Surat At-Takasur - Al-Maun)
jadwal pelajaran
Juz 30
III Eneng Epon Faridah, S.Pd.I harian
(Surat Al-Alaq – Al-Bayinah)
2 Kamis 11.00- 12.30
JUZ 30
IV Susi Handayani, S.Pd.I
(Surat Al-Balad – At-Tiin)

3 Sabtu 11.00- 12.30 Juz 30

V
(Surat Al-Inshiqqo – Al-Fajr)

VI JUZ 30 Sri Sulastri, S.Pd.I

16
(Surat An-Naba – Al-Mutaffifin)

Paledah, 22 Juli 2022

Kepala Madrasah

SUTARMAN, S.Pd.I
NIP : 196804121993031003

17
E. DAFTAR PESERTA TAHFIDZ QUR’AN KELAS I S.D KELAS VI

Adapun Daftar Peserta Tahfidz Qur’an Kelas I s.d Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Swasta paledah 1
Kecamatan padaherang Kabupaten Pangandaran, terlampir.

F. EVALUASI TAHFIDZ QUR’AN

Evaluasi Tahfidz Qur’an berupa tes lisan dan tes tulis, tes tersebut dilaksanakan sesuai Kalender
Pendidikan, tahun pelajaran 2022/2023 yaitu PTS dan PAS ataupun PTS, Format Soal Terlampir :

18
 BAB III
PENUTUP

Akhir kata dengan kerandahan hati, kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak
yang telah memberikan kepercayaan pada kami, sehingga kami dapat membantu dan sesuai
dengan kemampuan yang kami miliki saat ini.

Adanya kegiatan ini tidak semata-mata tanpa tujuan tetapi sebagai upaya meningkatkan
kualitas peserta didik dalam kegiatan belajar yang lebih baik lagi kedepannya dan terbentuknya
komunikasi yang baik terhadap masyarakat dalam memberi contoh dan berdakwah sehingga
menjadi figure bagi masyarakat.

Selanjutnya, kami mohon maaf sebesar-besarnya jikalau dalam kegiatan di lapangan maupun
pengadaan administrasi yang kami buat jauh dari sempurna, kami mengharapkan kritik dan saran
yang membangun demi terwujudnya kegiatan dan program yang lebih baik di masa yang akan
datang.

Ditetapkan di : Paledah
Tanggal : 22 Juli 2022

Kepala Madrasah

SUTARMANS.Pd.,I
NIP . 196804121993031OO3

                                

19