LAPORAN PENDIDIKAN DAERAH

TAHUN 2021

DITERBITKAN OLEH
UNIT PUBLIKASI LPMP PROVINSI GORONTALO
QUALITY IS
EVERYBODY BUSINESS

PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN SED ULLAB IPITIATIA DOLUPTA ESEQUE DITAT.

Tis dicitam in cum facid ut ut fugit ped eumquunt et omnimusda nonserovide
pliquiamus qui anis nos enimi, aut minum corunt ius mo tem int ut et et que vende
liquiam qui omnis asimet licid ut lignis simpore ritibus et laute molore velest ea
volupit, to magnam, everis eaturehendel iur .

Reici cupta verupta tisimol entinti berum rempore prempore aliquidi aut ut fugiae
volut venis natatio is dolent, volum cusapisi odis ullab il in conet liqui sequam
recus doluptia sit et por soluptatus est est, omnihit, volorepudiam alicias dolore
occullaut offictium aliquo te pa volorenet, officiu sapici
TABLE OF CONTENTS

10

12

14

16

17

18

20

21

22

24

26
 Laporan Pendidikan Daerah tahun 2021
Kata Pengantar
KEPALA LPMP GORONTALO
KEDUDUKAN TUGAS DAN FUNGSI LPMP
Dalam Permendikbud No. 17 tahun 2017, yang
diubah dengan Permendikbud No. 26 tahun
2020 diatur bahwa Lembaga Penjaminan Mutu
Pendidikan (LPMP) adalah unit pelaksana
teknis Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan yang berada di bawah dan
bertanggung jawab kepada Direktur Jenderal
Pendidikan Anak Usia Dini, dan Pendidikan
Dasar dan MMenengah yang dalam
Permendikbud No. 9 tahun 2020 berganti
nama menjadi Direktorat Jenderal Pendidikan
Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan
4
SALAM PENDIDIKAN
Assalam alaikum warrahmatullahi wabbarakatuh
masyarakat Gorontalo yang kami cintai, khususnya para
stakeholder pendidikan di provinsi Gorontalo.
LPMP Gorontalo sebagai UPT kemendibud didaerah
mengambil tanggung jawab dalam menganalisis dan
menyusun laporan pendidikan daerah yang bersumber dari
data yang dikeluarkan oleh pemerintah dan lembaga yang
membidangi.
Penerbitan ini dimaksudkan sebagai outlook dalam upaya
mendukung stakeholder pendidikan dan pemerintah daerah
mengambil kebijakan berdasarkan analisis informasi
yang akurat, dalam mengelola dan meningkatkan kualitas
pendidikan untuk dapat mencapai cita-cita pendidikan
Semoga upaya kita ini di rahmati Allah SWT
ODUOLO
AMIN NUSI
APA ITU PENJAMINAN MUTU
Pendidikan Menengah.
LPMP mempunyai tugas melaksanakan PENDIDIKAN
penjaminan mutu pendidikan dasar
dan pendidikan menengah di provinsi
adalah kegiatan sistemik dan
berdasarkan kebijakan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan. terpadu oleh satuan atau program
pendidikan, penyelenggara
satuan atau program pendidikan,
Pemerintah Daerah, Pemerintah,
dan masyarakat untuk menaikkan
tingkat kecerdasan kehidupan
bangsa melalui pendidikan.
 Laporan Pendidikan Daerah

LEMBAGA PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

PERMENDIKBUD 26 TAHUN 2020
Occus idus illatem audi idellaut molorem andiatemolut explit oditate mpossim ostiant ant.
Luptistrum voluptatur, ut et andae mos eiunti officium explit. Hent volor renest, suntemo lendia nobi-
tia es et fugitatendae diciis et fuga.

KEDUDUKAN TUGAS
PASAL 42 AYAT 1 PASAL 43

Merupakan unit pelaksana teknis Melaksanakan penjaminan mutu,

Kementerian Pendidikan dan pengembangan model dan kemitraan
Kebudayaan yang berada di bawah dan penjaminan mutu pendidikan dasar
bertanggung jawab kepada Direktur dan pendidikan menengah di provinsi
Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, berdasarkan kebijakan Menteri
Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Pendidikan dan Kebudayaan.
Menengah

FUNGSI
PASAL 44
a. Pemetaan mutu pendidikan dasar dan pendidikan menengah, b. Pelaksanaan supervisi satuan
pendidikan dasar dan pendidikan menengah dalam penjaminan mutu pendidikan, c. Pelaksanaan fasilitasi
peningkatan mutu pendidikan dasar dan pendidikan menengah dalam penjaminan mutu pendidikan
nasional, d. Pengembangan model penjaminan mutu pendidikan dasar dan pendidikan menengah secara
nasional, e. Pengembangan dan pelaksanaan kemitraan di bidang penjaminan mutu pendidikan secara
nasional, f. Pengembangan dan pengelolaan sistem informasi mutu pendidikan dasar dan pendidikan
menengah g. Pelaksanaan urusan administrasi.

5
 Laporan Pendidikan Daerah tahun 2021

INDEKS PEMBANGUNAN
MANUSIA TAHUN 2020

Apa itu Indeks Pembangunan Manusia?

dapat ditutupi oleh capaian di dimensi lain. Artinya, untuk
mewujudkan pembangunan manusia yang baik, ketiga
IPM menjelaskan bagaimana penduduk dapat mengakses
dimensi harus memperoleh perhatian yang sama besar
hasil pembangunan dalam memperoleh pendapatan,
karena sama pentingnya.
kesehatan, pendidikan, dan sebagainya.
IPM diperkenalkan oleh UNDP pada tahun 1990 dan “Qual
Variabel dalam IPM Metode Baru
dipublikasikan secara berkala dalam laporan tahunan Human
Angka Harapan Hidup Saat Lahir - AHH (Life Expectancy - e0)
Development Report (HDR).
didefinisikan sebagai rata-rata perkiraan banyak tahun
IPM dibentuk oleh 3 (tiga) dimensi dasar :
yang dapat ditempuh oleh seseorang sejak lahir. AHH
• Umur panjang dan hidup sehat (a long and healthy life)
mencerminkan derajat kesehatan suatu masyarakat.
• Pengetahuan (knowledge)
Rata-rata Lama Sekolah - RLS (Mean Years of Schooling -
• Standar hidup layak (decent standard of living)
MYS)
Apa Saja Manfaat IPM?
jumlah tahun yang digunakan oleh penduduk dalam menjalani
• IPM merupakan indikator penting untuk mengukur
pendidikan formal. Diasumsikan bahwa dalam kondisi normal
keberhasilan dalam upaya membangun kualitas hidup
rata-rata lama sekolah suatu wilayah tidak akan turun.
manusia (masyarakat/penduduk).
Angka Harapan Lama Sekolah - HLS (Expected Years of
• IPM dapat menentukan peringkat atau level
Schooling - EYS)
pembangunan suatu wilayah/negara.
lamanya sekolah (dalam tahun) yang diharapkan akan
• Bagi Indonesia, IPM merupakan data strategis karena
dirasakan oleh anak pada umur tertentu di masa mendatang.
selain sebagai ukuran kinerja Pemerintah, IPM juga
Pengeluaran per Kapita Disesuaikan
digunakan sebagai salah satu alokator penentuan Dana
ditentukan dari nilai pengeluaran per kapita dan paritas daya
Alokasi Umum (DAU).
beli (Purcashing Power Parity-PPP).
Rata-rata pengeluaran per kapita setahun diperoleh dari
Apa Saja Keunggulan IPM Metode Baru?
Susenas, dihitung dari level provinsi hingga level kab/
Menggunakan indikator yang lebih tepat dan dapat
kota. Rata-rata pengeluaran per kapita dibuat konstan/riil
membedakan dengan baik (diskriminatif).
dengan tahun dasar 2012=100. Perhitungan paritas daya
Dengan memasukkan rata-rata lama sekolah dan angka
beli pada metode baru menggunakan 96 komoditas dimana
harapan lama sekolah, bisa didapatkan gambaran yang lebih
66 komoditas merupakan makanan dan sisanya merupakan
relevan dalam pendidikan dan perubahan yang terjadi.
komoditas nonmakanan. Metode penghitungan paritas daya
PNB menggantikan PDB karena lebih menggambarkan
beli menggunakan Metode Rao.
pendapatan masyarakat pada suatu wilayah.
Dengan menggunakan rata-rata geometrik dalam menyusun
IPM dapat diartikan bahwa capaian satu dimensi tidak

6
 Laporan Pendidikan Daerah

INFOGRAFIS IPM GORONTALO

Harapan Lama Sekolah (IPM 2020)
DKI JAKARTA
13,10
DI YOGYAKARTA
13,06
KALIMANTAN TIMUR 13,02
KEP. RIAU 12,98
BALI 12,94
SULAWESI UTARA 12,90
RIAU 12,86
BANTEN 12,82
SUMATERA BARAT 12,78
JAWA BARAT 12,74
ACEH 12,70
INDONESIA 2017 2018 2019 2020
SULAWESI SELATAN
JAWA TENGAH INDONESIA GORONTALO
SUMATERA UTARA
JAWA TIMUR
KEP. BANGKA BELITUNG Rata-rata Lama Sekolah (IPM 2020)
SULAWESI TENGGARA
BENGKULU 8,50
JAMBI 8,35
KALIMANTAN TENGAH 8,20
KALIMANTAN SELATAN 8,05
KALIMANTAN UTARA
SUMATERA SELATAN
7,90
lity is everybody business.”
LAMPUNG
7,75
SULAWESI TENGAH 7,60
MALUKU 7,45
GORONTALO 7,30
MALUKU UTARA 7,15
NUSA TENGGARA BARAT 7,00
KALIMANTAN BARAT 2017 2018 2019 2020
SULAWESI BARAT
NUSA TENGGARA TIMUR Indonesia Gorontalo
PAPUA BARAT
PAPUA
0 20 40 60 80 100

7
 Laporan Pendidikan Daerah tahun 2021

KONDISI RUANG KELAS

1073
DATA BERDASARKAN KONDISI KERUSAKAN
1499 RUSAK BERAT
BAIKÅ RUSAK RUSAK RUSAK TOTAL
RUSAK SEDANG RINGAN BERAT
6676
6676 3803 1499 1073 13051
3803 RUSAK RINGAN
51,2 % 29,1 % 11,5 % 8,2 % 100 %
BAIK
Sumber Data; Dapodikdasmen-Maret 2021

DATA KONDISI BERDASARKAN JENJANG

RUSAK BERAT
PAUD
JENJANG BAIK RUSAK RUSAK RUSAK TOTAL
RUSAK SEDANG
SD RINGAN BERAT

RUSAK RINGAN PAUD 2044 621 95 63 2823

SMP SD 2656 1891 992 674 6213
BAIK
SMA SMP 945 687 318 186 2136
SMA 533 251 75 88 947
SMK SMK 476 257 17 62 812

SLB SLB 22 96 2 0 120

02 04 06 08 0 100 Sumber Data; Dapodikdasmen-Maret 2021

DATA KONDISI BERDASARKAN KABUPATEN/KOTA

Rusak Berat Kabupaten Baik Rusak Rusak Rusak

Ringan Sedang Berat
Rusak Sedang
Kab. Boalemo 1212 548 214 130
Rusak Ringan Kab. Bone Bolango 1042 399 328 146
Kab. Gorontalo 1740 1141 525 445
Baik
Kab. Gorontalo Utara 738 544 163 133
Kab. Pohuwato 927 606 133 95
Kab. Kab. Kab. Kab. Kab. Kota Kota Gorontalo 1079 575 138 130
Boalemo Bone bolango Gorontalo Gorontalo Pohuwato Gorontalo
Utara
Sumber Data; Dapodikdasmen-Maret 2021

8
 Laporan Pendidikan Daerah

DATA PENDIDIKAN DAERAH

SUMBER: DAPODIK 2021

SATUAN PENDIDIKAN PENDIDIK

PAUD 1.642 PAUD 4.215

SD 924 SD 8.498

SMP 337 SMP 4.263

SMA 68 SMA 2.033

SMK 58 SMK 1.856

SLB 8 SLB 236

PESERTA DIDIK RUANG KELAS

PAUD 52.137 PAUD 2.823

SD 110.096 SD 6.213

SMP 47.571 SMP 2.136

SMA 30.084 SMA 947

SMK 18.720 SMK 812

SLB 863 SLB 120

TENAGA KEPENDIDIKAN ROMBONGAN BELAJAR

PAUD 53 PAUD 3.020

SD 670 SD 5.932

SMP 669 SMP 1.930

SMA 503 SMA 988

SMK 343 SMK 813

SLB 45 SLB 282

Kabupaten SD SMP SMA SMK SLB

Kab. Boalemo 134 57 12 10 2
Kab. Bon Bol 134 41 9 7 2
Kab. Gorontalo 284 127 19 14 1
Kab. Gorut 135 46 11 6 1
Kab. Pohuwato 127 44 8 12 1
Kota Gorontalo 110 22 9 9 1

9
 Laporan Pendidikan Daerah tahun 2021

INDEKS PEMBANGUNAN
TEKNOLOGI INFORMASI
DAN KOMUNIKASI

Indeks Pembangunan Teknologi Informasi dan Komunikasi (IP-TIK) merupakan suatu ukuran standar yang dapat menggambarkan
tingkat pembangunan teknologi informasi dan komunikasi suatu wilayah, kesenjangan digital, serta potensi pengembangan TIK.

Data Persentase Rumah Tangga yang Pernah Mengakses

Internet dalam 3 Bulan Terakhir, perbandingan
Provinsi Gorontalo dan Rata-rata nasional
80
77
74
71
68
65
62
59
56
53
50
2017 2018 2019

indonesia gorontalo

Proporsi Remaja Dan Dewasa Usia 15-24 Tahun Dengan Keterampilan Teknologi
Informasi Dan Komputer (TIK), perbandingan provinsi gorontalo dan rata-rata nasional
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45
40
2015 2016 2017 2018 2019

Indonesia Gorontalo

10
 Laporan Pendidikan Daerah

Kondisi akses internet sekolah se provinsi

Tanpa Internet Gorontalo, Angka (%)

Internet Kabupaten/Kota Internet Tanpa

Internet

Boalemo 76 24

Bone Bolango 67 33

Kab. Gorontalo 60 40

Gorontalo Utara 54 46

Pohuwato 72 28

Kota Gorontalo 92 8
Kab. Kab. Kab. Kab. Kab. Kota
Boalemo Bone Gorontalo Gorontalo Pohuwato Gorontalo
Bolango Utara Sumber Data; Dapodikdasmen-Maret 2021

Kontribusi Penetrasi internet per provinsi

di wilayah Sulawesi dari Total Penetrasi
2019 2019-2020 (Q2)

Daerah/Tahun 2018 2019

2018
GORONTALO 0,3 0,3

SULBAR 0,5 0,2

SULSEL 2,9 3,7

SULTENG 1 1,3

SULTRA 1,2 1,2

GORONTALO SULBAR SULSEL SULTENG SULTRA SULUT SULUT 1,1 1

Sumber Data; Survey APJII 2019-2020 (Q2)

PERSENTASE RUMAH TANGGA YANG MEMILIKI/MENGUASAI KOMPUTER Persentase Pengguna Internet Dari Total
PROVINSI SE-SULAWESI DAN RATA2 NASIONAL Penduduk Per Provinsi Di Sulawesi
2019-2020 (Q2)
INDONESIA

2018 2019
SULAWESI BARAT

SULUT 70 78,6
GORONTALO

SULTENG 77,1 74,3

SULAWESI TENGGARA
SULSEL 72 65,2
SULAWESI SELATAN
GORONTALO 50 56,7

SULAWESI TENGAH SULBAR 30 65

SULAWESI UTARA SULTRA 80 87,1

Sumber Data; Survey APJII 2019-2020 (Q2)
PROVINSI/TAHUN

15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Tahun 2019 Tahun 2018 Tahun 2017

Sumber Data; BPS

11
 Laporan Pendidikan Daerah tahun 2021

Kab. Boalemo
PENCAPAIAN MUTU PER WILAYAH 5,0
PROVINSI GORONTALO 4,5
4,0
3,5

Kota Gorontalo 3,0

2,5 Kab. Bone Bolango
"2016" "2017" "2018" "2019" 2,0
1,5
1,0

Kab. Boalemo 1.06 2.15 2.23 4.58 0,5

Kab. Bone Bolango 1.34 2.45 2.57 4.72

Kab. Gorontalo 0.6 0.94 0.98 4.78 Kab. Pohuwato Kab. Gorontalo

Kab. Gorontalo Utara 1.44 2.08 2.33 4.76

Kab. Pohuwato 1.55 2.64 2.71 4.17 Kab. Gorontalo Utara

Kota Gorontalo 1.36 1.77 1.81 4.94

2019 2018 2017 2016

12
 Laporan Pendidikan Daerah

PERKEMBANGAN RAPOR MUTU PROVINSI GORONTALO BY JENJANG

JENJANG SD
7,0 STANDAR 2016 2017 2018 2019 2020
2020
6,6
6,2 2019 Standar Kompetensi Lulusan 5,12 5,86 6,16 6,98 5,35
5,8 Standar Isi
2018 4,86 5,47 5,82 6,93 5,23
5,4
Standar Proses 5,18 6,31 6,52 6,98 4,94
5,0 2017
4,6 Standar Penilaian Pendidikan
2016 4,26 5,8 6,07 6,28 6,05
4,2
Standar Pendidik dan Tenaga
3,8 3,29 3,82 3,8 5,54 5,35
3,4 Standar Sarana dan Prasarana 4,85 4,13 3,94 4,89 3,94
3,0 Standar Pengelolaan Pendidikan
Standar Standar Standar Standar Standar Standar Standar Standar
Kompetensi Isi Proses Penilaian PTK Sarpras Pengelolaan Pembiayaan 4,45 5,58 5,84 6,9 5,52
Lulusan Pendidikan Pendidikan
Standar Pembiayaan 4,17 5,72 5,94 6,63 5,52

JENJANG SMP
7,0 2020
STANDAR 2016 2017 2018 2019 2020
6,6 2019
6,2 Standar Kompetensi Lulusan
4,88 5,72 6,27 6,99 5,68
5,8 2018

5,4 Standar Isi

2017 4,47 5,33 5,67 6,95 5,4
5,0 Standar Proses 4,98 6,2 6,45 6,99 5,12
4,6 2016

4,2 Standar Penilaian Pendidikan

4,04 5,57 6,01 6,29 5,95
3,8
3,4
Standar Pendidik dan Tenaga 3,08 3,71 3,36 4,29 6,15
3,0 Standar Sarana dan Prasarana
SKL Standar
Isi
Standar
Proses
Standar
Penilaian
Standar
PTK
Standar
Sarpras
Standar
Pengelolaan
Standar
Pembiayaan 4,76 4,06 3,91 5,01 4,66
Pendidikan Pendidikan
Standar Pengelolaan Pendidikan 4,23 5,45 5,83 6,92 5,51

2020 JENJANG SMA

7,00

6,58

6,16 2019 STANDAR 2016 2017 2018 2019 2020

5,74

2018 Standar Kompetensi Lulusan 5,35 5,83 6,45 6,99 5,49

5,32

4,90 2017 Standar Isi 4,49 5,14 5,62 6,93 4,91

Standar Proses
2016
4,48
4,97 6,28 6,53 6,99 4,55
4,06

Standar Penilaian Pendidikan 3,93 5,9 6,16 6,29 5,83

3,64

3,22 Standar Pendidik dan Tenaga 3,63 4,18 3,87 4,84 4,68
Standar Sarana dan Prasarana
2,80
Standar
4,97 3,97 4,54 5,1 2,92
SKL Standar Standar Standar Standar PTK Standar Standar
Sarpras
Isi Proses Penilaian Pengelolaan Pembiayaan
Pendidikan Pendidikan

Standar Pengelolaan Pendidikan 4,21 5,52 5,95 6,92 5,85

Standar Pembiayaan
3,63 5,19 5,83 6,64 5,64

13
Laporan Pendidikan Daerah tahun 2021

JUMLAH GURU MENURUT STATUS KEPEGAWAIAN JUMLAH GURU MENURUT

4500
PNS IJAZAH TERTINGGI
>=S1

7500
4050

6750
3600
6000
3150
5250
2700
Guru
4500
2250 Honda
3750

1800
3000
GTT
1350 2250

900 1500

450 Guru 750 <S1

Yayasan

0 0

JUMLAH GURU MENURUT STATUS KEPEGAWAIAN

PNS
4500

4050

3600

3150

2700

Guru
2250 Honda

1800

1350 GTT

900

450
Guru
Yayasan

14
Laporan Pendidikan Daerah

15