YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA PEMBARUAN

SURAKARTA
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) PANCASILA
SURAKARTA
Jl. Apel No. 5 jajar Surakarta telp. 0271 710458

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. (Identitas Program Pendidikan, meliputi:)

Nama Sekolah : SMK Pancasila Surakarta

Mata Pelajaran : Teknik Pemesinan Frais
Komp. Keahlian : Teknik Pemesinan
Kelas/Semester : XI / Gasal
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Alokasi Waktu : 2 x 6 x 45 menit

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar:

1. Kompetensi Inti: *)
a. Pengetahuan:
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
b. Keterampilan:
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
2. Kompetensi Dasar: *)
a. KD pada KI pengetahuan:
3.1. Memahami bagian mesin frais berdasarkan jenis dan fungsinya
b. KD pada KI keterampilan:
4.1. Mengidentifikasi bagian mesin frais berdasarkan jenis dan fungsinya

C. Indikator Pencapaian Kompetensi:

1.Indikator KD pada KI pengetahuan
a. Mampu memahami fungsi mesin frais dengan benar
b. Mampu memahami jenis mesin frais dengan benar
c. Mampu memahami bagian mesin frais dengan benar

2.Indikator KD pada KI keterampilan

a. Mampu mendemontrasikan bagian mesin frais dengan benar
 b. Mampu mendemontrasikan mesin frais dengan benar
c. Mampu menunjukkan bagianh mesin frais dengan benar

D. Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui penjelasan dan tanya jawab, peserta didik mampu menyebutkan bagian mesin
frais denganh benar.
2. Melalui diskusi, peserta didik mampu menguraikan penggunaan bagian mesin frais
dengan benar.
3. Melalui praktik, peserta didik mampu menunjukkan bagianh mesin frais sesuai
fungsinya dengan benar.
4. Melalui praktik, peserta didik mampu mempraktikkan penggunaan bagian mesin frais
sesuai fungsinya dengan benar.

E. Materi Pembelajaran:
Bagianh – bagian mesin frais dan funhgsinya (terlampir)

F. Pendekatan, Strategi dan Metode

1. Pendekatan : Saintifik Learning
2. Model : Discovery Learning
3. Strategi dan Metode : Penjelasan, diskusi, tanya jawab, dan penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

1. Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10 menit

 Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
 Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap displin.
 Memberikan motivasi kepada siswa terkait
hubungannya proses pekerjaan industri dengan
mesin frais.
 Memberikan sebuah apersepsi yang
menyatakan bahwa proses pekerjaan dengan
mesin frais tidaklah terlalu sulit.
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
  Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan.

2. Inti Stimulan/guru memberi rangsangan: 280 menit

 Guru menyajikan video singkat mengenai
bagian – bagian pada mesin frais.
 Guru menyampaikan materi pengantar bagian
mesin frais dan fungsinya pada mesin frais.
 Peserta didik memperhatikan tayangan dan
mencatat poin penting.
 Guru menanyakan terkait beberapa poin yang
berhubunganh dengan bagia – bagian mesin
frais.

Identifikasi masalah
 Peserta didik diminta untuk menyebutkan
macam-macam bagian mesin frais danh
fungsinya.

Pengumpulan data melalui eksperimen

 Guru membagi kelas menjadi beberapa
kelompok dengan jumlah anggota kelompok 3
siswa.
 Guru menginstruksikan kepada siswa untuk
melakukan diskusi mengenai bagian – bagian
mesin frais dan fungsinya dari berbagai
sumber.
 Memfasilitasi peserta didik untuk menjelaskan
hasil dari diskusi yang telah dilakukan.
 Guru memberikan kesempatan peserta didik
lain untuk menanggapi dari hasil dikusi yang
telah dilakukan kelompok lain.

Verifikasi dan pembuktian

 Guru menginstruksikan kepada peserta didik
untuk mengevaluasi salah satu contoh bagian –
bagian mesin frais.

Generalisasi/ menarik kesimpulan

 Guru memberikan menginstruksikan kepada
peserta didik untuk membuat simpulan terkait
fungsi bagian – bagian mesin frais.

Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:

 3. Penutup  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan; dan
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran; dan

Kegiatan guru yaitu:

 Melakukan penilaian;
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik; dan
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

Pertemuan ke-2

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Waktu

1. Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10 menit

 Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
 Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap displin.
 Memberikan motivasi kepada siswa terkait
hubungannya proses pekerjaan industri
dengan mesin frais.
 Memberikan sebuah apersepsi yang
menyatakan bahwa proses pekerjaan dengan
mesin frais tidaklah terlalu sulit.
 Menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
 Menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan.
2. Inti  Praktik menunjukkan bagian – bagian mesin 160 menit
frais sesuai spesifikasi benda kerja
 Praktik penggunaan mesin frais sesuai
spesifikasi benda kerja
 3. Penutup Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan; dan
 Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran; dan

Kegiatan guru yaitu:

 Melakukan penilaian;
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik; dan
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran:

1. Alat : Mesin Frais, Penjepit Benda Kerja
2. Bahan : Kertas HVS A4
3. Media : Powerpoint,Vidio, Laptop , LCD

I. Sumber Belajar:
1. Wirawan Sumbodo dkk, (2008).Teknik Produksi Mesin Industri. Direktorat
Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan
2. Modul teknik pemesinan frais
3. Buku referensi dan artikel yang sesuai

J. Penilaian Pembelajaran:
1. Teknik Penilaian:
a. Sikap
b. Tertulis / Lisan
c. Penugasan
d. Unjuk Kerja / Praktik

2. Instrumen Penilaian:

Bentuk No
Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Soal Soal
 Bentuk No
Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Soal Soal
3.1. Memahami bagian 3.1.1. Menyebutkan Bagian – Peserta didik
mesin frais bagian – bagianh bagiaan mampu
berdasarkan jenis mesin frais mesin menyebutkan Uraian 1
dan fungsinya frais bagian – bagianh
mesin frais

3.1.2. Menguraikan Bagian – Peserta didik Uraian 2

penggunaan bagian – bagiaan mampu
bagian mesin frais mesin menguraikan
frais penggunaan
bagian – bagian
mesin frais

4.1. Mengidentifikasi 4.1.1. Menunjukkan Bagian – Peserta didik Praktik 3

bagian mesin bagian – bagian mesin bagiaan mampu
frais berdasarkan frais yanhg sesuai. mesin menunjukkan
jenis dan frais dan bagian – bagian
fungsinya fungsinya mesin frais

4.1.2. Mempraktikkan Bagian – Peserta didik Praktik 4

penggunaan bagian – bagiaan mampu
bagian mesin frais. mesin mempraktikkan
frais dan penggunaan
fungsinya bagian – bagianh
mesin frais

Isntrumen/butir Soal Pengetahuan

No Soal Kunci Jawaban Skor

1 Sebutkan bagian – bagian a. Spindel poros
mesin frais ! b. Kolom (badan mesin)
c. Lengan (Arm)
d. Meja mesin 50
e. Sadel
f. Knee
g. Landasan
No Soal Kunci Jawaban Skor
2 Uraikan menggunakan a. Spindle merupakan bagian penting dari 50
bahasa masing-masing mesin frais. Berfungsi sebagai tempat
mengenai fungsi bagian penahan alat potong pada mesin frais
mesin frais !
vertikal dan sebagai tempat arbor pada
mesin frais horisontal.
b. Kolom mesin berfungsi sebagai
penopang atau tempat kedudukan
bagian-bagian mesin seperti spindel,
tuas-tuas, motor penggerak beserta
puli-pulinya.
c. Berada di atas kolom mesin frais
horisontal dan universal. Bagian
bawahnya memiliki alur ekor burung
yang ujungnya berpasangan dengan
bagian paling atas mesin.
d. Berada di atas sadel dan terbuat dari
besi cor. Fungsi utamanya adalah
sebagai tempat untuk mengikat benda
kerja dalam proses pengefraisan.
Berbentuk persegi panjang dan
memiliki alur-alur T.
e. Sadel ini berada diantara lutut dan meja
mesin frais. Berbentuk persegi, terbuat
dari besi cor dan memiliki alur ekor
burung yang berpasangan dengan lutut.
f. Bagian ini memiliki dua alur ekor
burung yang saling tegak lurus. Satu
berpasangan dengan kolom mesin dan
satu lagi berpasangan dengan sadel.
Lutut pada mesin frais terbuat dari besi
cor dan hanya bisa digerakkan secara
vertikal.
g. Bagian mesin paling bawah. Berfungsi
sebagai pondasi dari mesin milling dan
juga sebagai tempat pembuangan
coolant yang telah digunakan. Semua
beban berada pada alas mesin sehingga
harus tahan terhadap tekanan tinggi.
Terbuat dari besi cor.
Pedoman Penskoran :

No Soal Skor Kriteria

1 Sebutkan bagian – bagian 50 Jika jawaban sempurna benar sama dengan kunci
mesin frais ! jawaban
30-49 Jika jawaban mendekati benar dengan kunci
jawaban
20-29 Jika jawaban separuh benar dengan kunci jawaban
8-19 Jika jawaban ada unsur benar dengan kunci
jawaban
1-7 Jika jawaban salah tidak sama dengan kunci
jawaban
0 Jika tidak ada jawaban
2 Uraikan menggunakan 50 Jika jawaban sempurna benar sama dengan kunci
bahasa masing-masing jawaban
mengenai fungsi bagian 30-49 Jika jawaban mendekati benar dengan kunci
mesin frais ! jawaban
20-29 Jika jawaban separuh benar dengan kunci jawaban
8-19 Jika jawaban ada unsur benar dengan kunci
jawaban
1-7 Jika jawaban salah tidak sama dengan kunci
jawaban
0 Jika tidak ada jawaban

Pedoman Penilaian:

= × 100

Contoh Pengolahan Nilai

No Skor
IPK Nilai
Soal Penilaian

3.1.1 1 50
I = ×

i
n3.1.2 2 50 = ×
s =
t Jumlah 100
r
umenen/butir Soal Ketrampilan
 No Soal Kunci Jawaban Skor
1 Tunjukkan bagian – 50
bagian mesin frais !

2 Lakukan prosedur a. Siapkan klem 50

pemasangan klem! b. Siapkan baut tee
c. Siapkan penahan klem
d. Pasang benda kerja yang akan di kerjakan di
meja mesin
e. Letakkan penahan klem
f. Pasang klem
g. Masukkan baut tee melalui t slot meja mesin
h. Kencangkan menggunakan baut untuk
pencekamannya

Jumlah score masimal 100

PedomanPenskoran :

No.
Soal Pekerjaan Skor Kriteria
1 Tunjukkan bagian 50 Jika identifikasi sesuai dengan kondisi bagian-bagian
– bagian mesin mesin yang sebenarnya
frais ! 30-49 Jika identifikasi sesuai dengan kondisi bagian-bagian
mesin sebenarnya 75%- 80%
15-29 Jika identifikasi sesuai dengan kondisi bagian-bagian
No.
Soal Pekerjaan Skor Kriteria
mesin sebenarnya 50% - 74%
5-14 Jika identifikasi sesuai dengan kondisi bagian-bagian
mesin sebenarnya 30% - 49%
0-4 Jika identifikasi tidak sesuai dengan kondisi bagian-
bagian mesin sebenarnya
2 Lakukan prosedur 50 Jika dapat mendemonstrasiakan secara berurutan sesuai
pemasangan klem! dengan kunci jawaban
30-49 Jika dapat mendemonstrasiakan 80%
15-29 Jika dapat mendemonstrasiakan 60%
11-14 Jika dapat mendemonstrasiakan 40%
1-10 Jika dapat mendemonstrasiakan 20%
0 Jika tidak dapat mendemonstrasiakan

= × 100

Contoh Pengolahan Nilai

No Skor
IPK Nilai
Soal Penilaian
4.1.1 1 50
4.2.1 2 50
= ×

Jumlah 100 = ×
=

3.Pembelajaran Remedial dan Pengayaan:

a. Remidial dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik belum mencapai
Kriteria Ketuntasan Belajar (KKB).
b.Pengayaan dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik sudah mencapai
KKB, tetapi peserta didik belum puas dengan hasil belajar yang dicapai.

Surakarta, Juni 2022

Mengetahui,
Kepala SMK Pancasila Surakarta Guru Mapel TPF,

Agus Suyamto, S Pd., M Pd. W a r t o, ST

NIP: ---
*) KI dan KD Sikap Spritual dan Sikap Sosial ditambahkan untuk mata pelajaran
Pendididikan Agama dan PPKn.
**) Semua sintaksis/langkah model pembelajaran dapat lengkap pada setiap pertemuan,
atau dapat lengkap pada beberapa pertemuan.
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Teknik Pemesinan Frais

Kelas / Semester : XI / Gasal
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Waktu Pengamatan : Selama pembelajaran

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran menerangkan dan mengidentifikasi bagian-bagian

mesin bubut berdasarkan fungsinya.

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus-menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif

1. Kurang baik jikasama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jikamenunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Sikap
No. Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETRAMPILAN

Mata Pelajaran : Teknik Pemesinan Frais

Kelas / Semester : XI / Gasal
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Waktu Pengamatan : Selama pembelajaran

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan mengidentikasi dan mendemontrasikan bagian-bagian mesin bubut.

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan bagian-bagian mesin bubut..
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan bagian-bagian mesin
bubut tetapi belum sesuai standart.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip
dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan bagian-bagian
mesin bubut sudah sesuai standart.
 Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Ketrampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
No. Nama Siswa
strategi pemecahan masalah
KT T ST
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil