PANDUAN INSTRUMEN

PENILAIAN KINERJA KEPALA MADRASAH

POKJAWAS PROV LAMPUNG

KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI LAMPUNG

TAHUN 2022
 PENDAHULUAN

Kinerja kepala madrasah merupakan faktor yang signifikan dalam proses pencapaian tujuan-
tujuan pendidikan madrasah, sehingga apabila kepala madrasah baik maka kemajuan
madrasah akan tercapai, demikian juga sebaliknya. Sebagai pemimpin pendidikan, kepala
madrasah dituntut untuk berupaya keras mengelola seluruh kegiatan di madrasah seefektif
dan seefisien mungkin agar proses pendidikan di madrasah sesuai dengan yang diharapkan.

Paradigma baru dalam pendidikan menuntut adanya perbaikan dan perubahan pada setiap
aspek baik sistem pendidikan secara internal maupun di eksternal sistem itu sendiri terutama
relasinya dengan stakeholder termasuk kualifikasi kepala madrasah. Sebagaimana di
tuangkan pada Peraturan menteri agama No 24 Tahun 2018 Perubahan Peraturan Menteria
agama No 58 Tahun 2017 tentang kepala madrasah yang dipertegas fungsi dan peran kepala
madrasah dalam pendidikan. Penetapan standar bagi Kepala Madrasah menunjukan bahwa
upaya-upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan bersifat menyeluruh. Kepala madrasah
sebagai leader, manajer, supervisor, inovator, motivator, dan intreperneship yang memiliki
kepribadian serta jiwa sosial yang melaksanakan tugas pokok dan fungsi.

Kinerja Kepala Madrasah, sebagai landasan untuk penilaian kinerja kepala madrasah. Kepala
madrasah memberikan bimbingan kepada guru, pelatihan, membimbing staf serta,
mengembangkan kemampuan staf dalam memberikan layanan, mengikuti perkembangan
IPTEK yang difungsikan untuk mendorong perbaikan pada layanan pendidikan, dan contoh
mengajar yang mengambarkan wujud objektivitas kesadaran kritis dalam pendidikan. Adanya
kebijakan tentang standar pada kepala madrasah merupakan wujud nyata dari upaya
mendorong lulusan yang sesuai dengan tujuan pendidikan seperti tercantum pada Pasal 4 UU
Sisdiknas tahun 2003 yaitu:

“Mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa.”

Penyelenggaraan serta tata kelola lembaga pendidikan di madrasah tidak dapat dilepaskan
dari peran kepala madrasah sebagai penentu keberhasilan penyelenggaraan tata kelola
pendidikan bermutu. Kepala madrasah adalah pengelola sumber daya manusia di madrasah
dimana SDM merupakan faktor utama yang menentukan keberhasilan sebuah organisasi
karena sumber daya manusia (SDM) yang menggerakkan sumber daya lainnya. Sumber daya

1
manusia dapat menciptakan nilai pada titik temu diantara sistem implementasi strategi
termasuk di lembaga kependidikan formal.

Penilaian kinerja kepala madrasah dilakukan setiap tahun sekali sesuai petunjuk teknis yang
dikeluarkan oleh Dirjen Pendidikan Islam Nomor ; 1111 Tahun 2017. Penilaian sesuai juknis
tersebut dilakukan terhadap 5 (lima) Kompetensi kepala madarasah, antar lain ;

Pertama, Penilaian Kompetensi Usaha Pengembangan Madrasah, mencakup:

A. Kemampuan mengembangkan madrasah sesuai dengan kebutuhan, yakni kemampuan

menggembangkan struktur organisasi yang sesuai dengan kebutuhan program,
menempatkan personalia yang sesuai dengan kebutuhan, dan mengembangkan
pedoman dan prosedur kerja organisasi madrasah.

B. Kemampuan mengelola perubahan dan pengembangan madrasah menuju organisasi

pembelajar yang efektif, yakni kemampuan mengembangkan program baru untuk
meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi, terampil dalam membangun tim
kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul, menerapkan
berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran dan mampu
mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi madrasah.

C. Kemampuan mengelola hubungan antara madrasah dan masyarakat dalam rangka

pencarian dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan yang dilihat dari adanya
recana kerjasama dengan lembaga pemerintah, swasta dan masyarakat, melakukan
pendekatan-pendekatan dalam rangka mendapatkan dukungan dari lembaga
pemerintah, swasta dan masyarakat, dan memanfaatkan dan memelihara hubungan
kerjasama dengan lembaga pemerintah, swasta dan masyarakat.

D. Kemampuan mengelola proses pencapaian 8 SNP sesuai dengan arah dan tujuan
Pendidikan nasional, seperti mengaplikasikan pengembangan kurikulum yang
mengacu kepada standar isi, mengaplikasikan pengembangan proses pembelajaran
yang mengacu kepada standar proses , mengaplikasikan sistem penilaian
pembelajaran yang mengacu kepada standar penilaian dan melaksanakan penjaminan
mutu pencapaian standar kompetensi lulusan.

2
 E. Kemampuan mengelola unit layanan khusus madrasah dalam mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di madrasah yang dilihat cara mengelola
laboratorium madrasah agar dapat dimanfaatkan secara optimal untuk kepentingan
pembelajaran peerta didik, mengelola perpustakaan madrasah dalam menyiiapkan
sumber belajar yang diperlukan oleh peserta didik, mengelola usaha madrasah untuk
pembelajaran pesera didik dan pemasukan tambahan dana bagi madrasah dan
mengelola koperasi madrasah baik sebagai media praktik maupun sebagai sumber
belajar bagi peserta didik.

F. Kemampuan mengelola sistem informasi madrasah dalam mendukung penyusunan

program dan pengambilan keputusan dengan cara memanfaatkan teknologi informasi
dan komunikasi dalam manajemen madrasah, memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi dalam pembelajaran, baik sebagai sumber belajar maupun sebagai
alat/media pembelajaran, memanfaatkan teknologi teknologi informasi dan
komunikasi dalam menjalin kerjasama dengan pihak lain dan Memanfaatkan
teknologi teknologi informasi dan komunikasi dalam promosi program madrasah dan
prestasi yang telah dicapai.

G. Kemampuan memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan

pembelajaran dan manajemen madrasah dalam hal mengembangkan sistem
administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi
informasi dan komunikasi, mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif
dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi dan mampu
mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan
penerapan teknologi informasi dan komunikasi.

Kedua, Penilaian Kompetensi Pelaksanaan Tugas Manajerial, mencakup:

A. Kemampuan menyusun perencanaan madrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan,

mencakup kemampuan mengembangkan RKJM, RKT/RKAM dengan program
lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP, merumuskan visi-
misi sebagai arah pengembangan program RKJM, RKT/RKAS dan program lainnya,
menentukan strategi pencapaian tujuan madrasah, dilengkapi dengan indikator

3
 pencapaian yang terukur dan mampu menyusun program dengan rencana evaluasi
keterlaksanaan dan pencapaian program

B. Kemampuan memimpin madrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya

madrasah secara optimal dengan memberi contoh berdisiplin; hadir tepat waktu,
disiplin menggunakan waktu, dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan, melaksanakan
peraturan sesuai dengan ketentuan yang berlaku, menunjukkan keteladanan dalam
memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien dan menunjukkan kedisiplinan
sebagai insan pembelajar.

C. Kemampuan menciptakan budaya dan iklim madrasah yang kondusif dan inovatif
bagi pembelajaran peserta didik dengan menjadi contoh dan berbudaya mutu yang
kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik
peserta didik, melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar
kondusif dan inovatif bagi peserta didik, memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk
meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik., dan memfasilitasi
kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik

D. Kemampuan mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya
manusia secara optimal dengan menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan
tenaga kependidikan, melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM
madrasah, memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan
pembinaan kompetensi dan memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam
pekerjaan di madrasah.

E. Kemampuan mengelola sarana dan prasarana madrasah dalam rangka pendayagunaan

secara optimal yang dilihat dari kemampuan mengelola fasilitas prasarana, perabot
dan sarana madrasah (gedung, bangunan, dan lahan meja, kursi, lemari, peralatan
kantor, dan alat kebersihan), mengelola perpustakaan madrasah, mengelola
laboratirium madrasah dan kemampuan dalam mengelola fasilitas penunjang
madrasah lainnya (bengkel, toko, koperasi, kebun, dsb)

F. Kemampuan mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru,
dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik, mencakup penyusunan
perencanaan penerimaan, pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik,

4
 memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik, memfasilitasi
kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai.
memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik, pendidik, dan tenaga
kependidikan lainnya secara optimal

G. Kemampuan mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai

dengan arah dan tujuan pendidikan nasional dengan mengarahkan secara efektif
dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT,
Workshop, Rapat Koordinasi, dan kegiatan MGMP/KKG, mengendalikan
pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan, menerbitkan surat keputusan
pembagian tugas mengajar, dan menerapkan aturan akademik, memfasilitasi
efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran,
mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat
dan sumber belajar yang terbarukan dan memfasilitasi peserta didik dalam
mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik.

H. Kemampuan mengelola keuangan madrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang

akuntabel, transparan, dan efisien yang dibuktikan dengan kemampuan merencanakan
kebutuhan keuangan madrasah sesuai dengan rencana pengembangan madrasah, baik
jangka pendek maupun jangka panjang, mengupayaan sumber-sumber keuangan
terutama dari luar madrasah dan dari unit usaha madrasah, mengkoordinasikan
pembelajaran keuangan sesuai dengan peraturan dan perundang-undangan
berdasarkan asas prioritas dan efisiensi, membuat laporan dan evaluasi pengelolaan
keuangan madrasah sesuai dengan prinsip efisien, tranparan, dan akuntabel.

I. Kemampuan mengelola ketatausahaan madrasah dalam mendukung pencapaian

tujuan madrasah dengan dibuktikan kemampuan dalam mengelola administrasi surat
masuk dan surat keluar sesuai dengan pedoman persuratan yang berlaku, mengelola
administrasi madrasah yang meliputi administrasi akademik, kesiswaan,
sarana/prasarana, keuangan, dan hubungan madrasah dengan masyarakat, mengelola
administrasi kearsipan madrasah baik arsip dinamis maupun arsip lainnya, dan
mengelola administrasi akreditasi madrasah sesuai dengan prinsip-prinsip tersedianya
dokumen pendukung dan bukti fisik

5
 J. Kemampuan melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program
kegiatan madrasah dengan prosedur yang tepat, serta merencanakan tindak lanjutnya
dengan menyusun standar kinerja program pendidikan yang dapat diukur dan dinilai,
melakukan monitoring dan evaluasi kinerja program pendidikan dengan
menggunakan teknik yang sesuai, menyusun laporan sesuai dengan standar pelaporan
monitoring dan evaluasi dan merumuskan program tindak lanjut berdasarkan hasil
evaluasi pelaksanaan program sebelumnya

Ketiga, Penilaian Kompetensi Pengembangan Kewirausahaan, mencakup:

A. Kemampuan menciptakan inovasi yang bermanfaat dan tepat bagi pengembangan

madrasah dengan memahami dan menghayati arti dan tujuan perubahan (inovasi)
madrasah, menggunakan metode, teknik dan proses perubahan madrasah,
menumbuhkan iklim yang mendorong kebebasan berfikir untuk menciptakan
kreativitas dan inovasi, dan mendorong warga madrasah untuk melakukan
prakarsa/keberanian moral untuk melakukan hal-hal baru.

B. Kemampuan bekerja keras untuk mencapai keberhasilan madrasah sebagai organisasi

pembelajaran yang efektif dengan cara bertindak kreatif dan inovatif dalam
melaksanakan pekerjaan melalui cara berfikir dan cara bertindak, memberdayakan
potensi madrasah secara optimal kedalam berbagai kegiatan-kegiatan produktif yang
menguntungkan madrasah, menumbuhkan jiwa kewirausahaan (kreatif, inovatif dan
produktif) di kalangan warga madrasah dan mencatat ide-ide baru, kemudian
mengembangkannya

C. Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya sebagai pemimpin madrasah dengan acara bersedia belajar dari orang lain,
ingin selalu melakukan yang terbaik dan menciptakan perubahan yang kuat

D. Memiliki sifat pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi
kendala yang dihadapi madrasah dengan cara melibatkan tokoh agama, masyarakat,
dan pemerintah dalam memecahkan masalah kelembagaan, bersikap obyektif/tidak
memihak dalam mengatasi konflik internal madrasah dan bersikap simpatik/tenggang
rasa terhadap orang lain.

6
 E. Memiliki naluri kewirausahaan dalam mengelola kegiatan produksi/jasa madrasah
sebagai sumber pembelajaran peserta didik dengan cara merencanakan kegiatan
produksi /jasa sesuai dengan potensi madrasah, membina kegiatan produksi /jasa
sesuai dengan prinsip-prinsip pengelolaan yang rofessional dan akuntabel,
melaksanakan pengawasan kegiatan produksi/jasa dan menyusun laporan dan
mengembangkan kegiatan produksi/jasa dan pemasarannya

Keempat, Penilaian Kompetensi Supervisi Kepada Guru dan Tenaga Kependidikan

A. Kemampuan menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan

profesionalisme guru dengan cara mengidentifikasi masalah yang guru hadapi
dalam pelaksanaan pembelajaran, merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target
pencapaian yang terukur, mengembangkan instrumen supervisi.

B. Kemampuan melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan

pendekatan dan teknik supervisi yang tepat dengan mengadakan pertemuan awal
untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan
supervisi., melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan
yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi, melakukan
pertemuan refleksi, menganalisis catatan hasil observasi, dan menyimpulkan hasil
observasi dan bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam
bentuk kegiatan analisis butir soal, remedial, dan pengayaan.

C. Kemampuan menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka

peningkatan profesionalisme guru dengan cara memfasilitasi guru dalam
merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar, mengecek ulang
keterlaksanaan rekomendasi oleh guru, melaksanakan pembinaan dan pengembangan
guru sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi dan menggunakan data hasil supervisi
untuk pemetaan ketercapaian program sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya.

Kelima, Penilaian Kompetensi Hasil Kinerja Kepala Madrasah mencakup;

A. Prestasi peserta didik yang pernah diraih seperti Prestasi akademik peserta didik dan
Prestasi non akademik peserta didik.

7
B. Prestasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan seperti Prestasi akademik pendidik dan
tenaga kependidikan dan Prestasi non akademik pendidik dan tenaga kependidikan

C. Prestasi Madrasah seperti kelebihan prestasi akademik dari madrasah/sekolah lainnya

atau kelebihan prestasi non akademik dari madrasah/sekolah lainnya

D. Prestasi Kepala Madrasah seperti Ijazah yang dimiliki kepala madrasah, Pendidikan
dan pelatihan yang pernah diikuti oleh kepala madrasah, Penguasaan ICT kepala
madrasah, Prestasi yang diraih oleh kepala madrasah, kegiatan penelitian
kependidikan yang telah dilakukan oleh kepala madrasah, kgiatan pelibatan komite
dalam mendukung program madrasah dan kegiatan kemitraan dengan stakeholder
pendidikan dalam meningkatkan kompetensi guru madrasah.

8
 Pengembangan Madrasah
Unsur Tugas Utama Data Yang Ketentuan Skor
No Indikator Bukti Fisik
DIharapkan 4 3 2 1
1.1 Mengembangkan 1. Mampu Dokumen struktur • Bagan/struktur Dokumen lengkap Dokumen lengkap Dokumen Dokumen tidak
madrasah sesuai mengembangkan madrasah organisasi dan benar Kepala dan benar , kepala lengkap tapi lengkap, kepala
dengan kebutuhan struktur organisasi • Notulen rapat yang berisi madrasah madrasah tidak benar, tidak memahami
yang sesuai dengan keputusan tentang memahami serta memahami tapi kepala tidak ,dan tidak
kebutuhan program penyusunan struktur mengikuti proses tidak mengikuti memahami dan mengikuti proses
organisasi pembuatannya. proses tidak mengikuti pembuatannya
• Dokumen sosialisasi pembuatannya. proses
• Daftar Hadir pembuatannya.

2. Mampu Dokumen uraian • Dokumen penetapan/ Dokumen lengkap Dokumen lengkap Dokumen Dokumen tidak
menempatkan tugas personalia di pengesahan susunan dan benar Kepala dan benar , kepala lengkap tapi lengkap, kepala
personalia yang madrasah organisasi madrasah madrasah madrasah tidak benar, tidak memahami
sesuai dengan • Rincian tugas setiap memahami serta memahami tapi kepala tidak ,dan tidak
kebutuhan personil pada struktur mengikuti proses tidak mengikuti memahami dan mengikuti proses
organisasi madrasah pembuatannya. proses tidak mengikuti pembuatannya
• SOP personalia pembuatannya. proses
• Sertifikat pembuatannya.
3. Mampu Pedoman Dan • Melalui observasi Dokumen lengkap Dokumen lengkap Dokumen Dokumen tidak
mengembangkan Prosedur Kerja dokumen SOP madrasah dan benar Kepala dan benar , kepala lengkap tapi lengkap, kepala
pedoman dan Organisasi Madrasah atau Pedoman system madrasah madrasah tidak benar, tidak memahami
prosedur kerja Informasi Madrasah memahami serta memahami tapi kepala tidak ,dan tidak
organisasi madrasah mengikuti proses tidak mengikuti memahami dan mengikuti proses
pembuatannya. proses tidak mengikuti pembuatannya
pembuatannya. proses
pembuatannya.
1.2 Mengelola 1. Mampu Program • Visi dan misi madrasah Dokumen lengkap Dokumen lengkap Dokumen Dokumen tidak
perubahan dan mengembangkan pengembangan • Data prestasi madrasah dan benar Kepala dan benar , kepala lengkap tapi lengkap, kepala
pengembangan program baru untuk madrasah • Data hasil UN 3 tahun madrasah madrasah tidak benar, tidak memahami
madrasah menuju meningkatkan mengandung target terakhir memahami serta memahami tapi kepala tidak ,dan tidak
organisasi pencapaian target pencapaian padaa mengikuti proses tidak mengikuti memahami dan mengikuti proses
 pembelajar yang yang lebih tinggi. indicator keunggulan • Data alumni pembuatannya. proses tidak mengikuti pembuatannya
efektif khas satuan • RKJM pembuatannya. proses
pendidikan, kerja pembuatannya.
sama tim, dan data
realisasi target yang
meningkat dari pada
pencapaian
sebelumnya
2. •
2. Mampu dan terampil Terdapat struktur • Bagan/struktur Dokumen lengkap Dokumen lengkap Dokumen Dokumen tidak
dalam membangun organisasi yang organisasi dan benar Kepala dan benar , kepala lengkap tapi lengkap, kepala
tim kerja yang efektif dilengkapi dengan • SK madrasah madrasah tidak benar, tidak memahami
untuk mendapatkan distribusi dan • Tugas dan fungsi memahami serta memahami tapi kepala tidak ,dan tidak
produk kinerja yang deskripsi pembagian • Pedoman monitoring mengikuti proses tidak mengikuti memahami dan mengikuti proses
lebih unggul tugas dan evaluasi kerja pembuatannya. proses tidak mengikuti pembuatannya
• Pedoman reward dan pembuatannya. proses
punishment pembuatannya.
3. Mampu menerapkan Terdapat penerapan • Kurikulum Dokumen lengkap Dokumen lengkap Dokumen Dokumen tidak
berbagai teknik strategi • Kalender pendidikan dan benar Kepala dan benar , kepala lengkap tapi lengkap, kepala
pembaharuan dalam pembaharuan • Perangkat pembelajaran madrasah madrasah tidak benar, tidak memahami
pengelolaan dengan strategi yang • Penilaian memahami serta memahami tapi kepala tidak ,dan tidak
pembelajaran terprogram • Peraturan akademik mengikuti proses tidak mengikuti memahami dan mengikuti proses
• Notulen diskusi evaluasi pembuatannya. proses tidak mengikuti pembuatannya
rutin pembelajaran pembuatannya. proses
pembuatannya.
4. Mampu Dokumen bukti • Data prestasi madrasah Dokumen lengkap Dokumen lengkap Dokumen Dokumen tidak
mengembangkan perkembangan 1 tahun terakhir dan benar Kepala dan benar , kepala lengkap tapi lengkap, kepala
potensi dan potensi dan prestasi • Data hasil UN 1 tahun madrasah madrasah tidak benar, tidak memahami
meningkatkan peserta didik yang terakhir memahami serta memahami tapi kepala tidak ,dan tidak
prestasi madrasah meningkat dari waktu • Dokumen akreditasi mengikuti proses tidak mengikuti memahami dan mengikuti proses
ke waktu • Program ekstrakurikuler pembuatannya. proses tidak mengikuti pembuatannya
• Program unggulan pembuatannya. proses
madrasah pembuatannya.
1.3 Mengelola hubungan 1. Merencanakan Data kerjasama • SK Komite madrasah Dokumen lengkap Dokumen lengkap Dokumen Dokumen tidak
 antara madrasah dan kerjasama dengan dengan lembaga • AD/ART komite dan benar Kepala dan benar , kepala lengkap tapi lengkap, kepala
masyarakat dalam lembaga pemerintah, pemerintah, swasta madrasah madrasah madrasah tidak benar, tidak memahami
rangka pencarian swasta dan dan masyarakat • Program kerja komite memahami serta memahami tapi kepala tidak ,dan tidak
dukungan ide, masyarakat madrasah mengikuti proses tidak mengikuti memahami dan mengikuti proses
sumber belajar, dan • Laporan kegiatan komite pembuatannya. proses tidak mengikuti pembuatannya
pembiayaan madrasah pembuatannya. proses
• Dokumen tertulis kerja pembuatannya.
sama (MOU)
• Foto-foto
• Sertifikat/plakat kerja
sama
• Laporan kegiatan
2. Melakukan Dokumen program • Program kegiatan kerja Dokumen lengkap Dokumen lengkap Dokumen Dokumen tidak
pendekatan- kerjasama dengan sama dan benar Kepala dan benar , kepala lengkap tapi lengkap, kepala
pendekatan dalam pemerintah, swasta • Foto kegiatan madrasah madrasah tidak benar, tidak memahami
rangka mendapatkan dan masyarakat • Jadwal kegiatan memahami serta memahami tapi kepala tidak ,dan tidak
dukungan dari • Laporan kegiatan mengikuti proses tidak mengikuti memahami dan mengikuti proses
lembaga pemerintah, pembuatannya. proses tidak mengikuti pembuatannya
swasta dan pembuatannya. proses
masyarakat pembuatannya.
3. Memanfaatkan dan Data hasil kerjasama • Laporan kegiatan Dokumen lengkap Dokumen lengkap Dokumen Dokumen tidak
memelihara dengan lembaga kerjasama dan benar Kepala dan benar , kepala lengkap tapi lengkap, kepala
hubungan pemerintah, swasta • Laporan madrasah madrasah tidak benar, tidak memahami
pemerintah, swasta dan masyarakat monitoring/evaluasi memahami serta memahami tapi kepala tidak ,dan tidak
dan masyarakat kegiatan mengikuti proses tidak mengikuti memahami dan mengikuti proses
• Dokumentasi foto/video pembuatannya. proses tidak mengikuti pembuatannya
pelaksanaan kerja sama pembuatannya. proses
pembuatannya.
1.4 Mengelola proses 1. Mengaplikasikan Dokumen analisis • Kurikulum Dokumen lengkap Dokumen lengkap Dokumen Dokumen tidak
pencapaian SNP pengembangan SNP dalam hal • Kalender pendidikan dan benar Kepala dan benar , kepala lengkap tapi lengkap, kepala
sesuai dengan arah kurikulum yang standar isi • Perangkat pembelajaran madrasah madrasah tidak benar, tidak memahami
dan tujuan mengacu kepada • Pedoman Penilaian memahami serta memahami tapi kepala tidak ,dan tidak
Pendidikan Nasional standar isi • Peraturan akademik mengikuti proses tidak mengikuti memahami dan mengikuti proses
• Buku Kerja Guru pembuatannya. proses tidak mengikuti pembuatannya
 • Dokumen rapat pembuatannya. proses
penyusunan kurikulum pembuatannya.
(daftar hadir, daftar
peserta, foto)
2. Mengaplikasikan Dokumen analisis • Dokumen Dokumen lengkap Dokumen lengkap Dokumen Dokumen tidak
pengembangan SNP dalam hal pengembangan silabus dan benar Kepala dan benar , kepala lengkap tapi lengkap, kepala
proses pembelajaran standar proses • RPP madrasah madrasah tidak benar, tidak memahami
yang mengacu • Struktur kurikulum memahami serta memahami tapi kepala tidak ,dan tidak
kepada standar • Pembagian jam mengikuti proses tidak mengikuti memahami dan mengikuti proses
proses mengajar pembuatannya. proses tidak mengikuti pembuatannya
• Jadwal mengajar pembuatannya. proses
• RPE pembuatannya.
• Jurnal mengajar guru
• Data siswa perkelas
• Dokumen supervise
(laporan pemantauan
pembelajaran, laporan
supervisi laporan
evaluasi pembelajaran
dan rencana tindak
lanjut)
3. Mengaplikasikan Dokumen analisis • Instrument penilaian Dokumen lengkap Dokumen lengkap Dokumen Dokumen tidak
system penilaian SNP dalam hal • Kisi-kisi soal dan benar Kepala dan benar , kepala lengkap tapi lengkap, kepala
pembelajaran yang standar penilaian • Kumpulan naskah soal madrasah madrasah tidak benar, tidak memahami
mengacu kepada • Analisis butir soal memahami serta memahami tapi kepala tidak ,dan tidak
standar penilaian • Dokumen analisis hasil mengikuti proses tidak mengikuti memahami dan mengikuti proses
belajar siswa pembuatannya. proses tidak mengikuti pembuatannya
• Laporan hasil belajar pembuatannya. proses
siswa pembuatannya.
• Tindak lanjut hasil
penilaian
• Dokumen pelaksanaan
PAS
 • Dokumen pelaksanaan
PAT
4. Melaksanakan Dokumen analisis • Dokumen program Dokumen lengkap Dokumen lengkap Dokumen Dokumen tidak
penjaminan mutu SNP dalam hal kegiatan kesiswaan dan benar Kepala dan benar , kepala lengkap tapi lengkap, kepala
pencapaian standar standar kompetensi • Laporan kegiatan madrasah madrasah tidak benar, tidak memahami
kompetensi lulusan lulusan kesiswaan memahami serta memahami tapi kepala tidak ,dan tidak
• Dokumentasi kegiatan mengikuti proses tidak mengikuti memahami dan mengikuti proses
kesiswaan pembuatannya. proses tidak mengikuti pembuatannya
• Laporan kegiatan pembuatannya. proses
pembiasaan siswa pembuatannya.
• Dokumen kegiatan
literasi
• Data rata-rat hasil ujian
2 tahun terakhir
• Data prestasi akademik
2 tahun terakhir
• Data prestasi non
akademik 2 tahun
terakhir
1.5 Mengelola unit 1. Mampu mengelola Adanya bukti • Luas sesuai standard Jika Sarana Jika Sarana Jika Sarana Jika Sarana
layanan khusus laboratorium pemanfaatan • Sarana pendukung pendukung pendukung pendukung pendukung
madrasah dalam madrasah agar dapat laboratorium dalam laboratorium laboratorium ada laboratorium ada laboratorium laboratorium
mendukung kegiatan dimanfaatkan secara pembelajaran, jadwal • Jurnal dan laporan dan ukurannya dan ukurannya ada,tapi ada,tapi
pembelajaran dan optimal untuk kegiatan dll pengelolaan sesuai standar, sesuai ukurannya ukurannya tidak
kegiatan peserta kepentingan laboratorium serta dokumen standar,serta tidak sesuai sesuai standar,
didik di madrasah pembelajaran • Program kerja lab administrasinya dokumen standar, serta serta
peserta didik lengkap dan administrasinya dokumen dokumen
benar , Kepala lengkap dan benar administrasinya administrasinya
madrasah , kepala madrasah lengkap, dan tidak lengkap,
memahami serta memahami tapi kepala tidak kepala tidak
mengikuti tidak mengikuti memahami dan memahami ,dan
proses proses tidak mengikuti tidak mengikuti
pembuatannya. pembuatannya. proses proses
pembuatannya. pembuatannya
2. Mampu mengelola Adanya bukti • Luas sesuai standard Jika Sarana Jika Sarana Jika Sarana Jika Sarana
perpustakaan pemanfaatan • Sarana pendukung pendukung pendukung pendukung pendukung
madrasah dalam perpustakaan dalam • Daftar buku induk perpustakaan perpustakaan ada perpustakaan perpustakaan
menyiapkan sumber pembelajaran, jadwal perpustakaan ada dan dan ukurannya ada,tapi ada,tapi
belajar yang kegiatan dll • Laporan pengelolaan ukurannya sesuai sesuai ukurannya ukurannya tidak
diperlukan peserta perpustakaan standar, serta standar,serta tidak sesuai sesuai standar,
didik • Program kerja dokumen dokumen standar, serta serta
perpustakaan administrasinya administrasinya dokumen dokumen
lengkap dan lengkap dan benar administrasinya administrasinya
benar , Kepala , kepala madrasah lengkap, dan tidak lengkap,
madrasah memahami tapi kepala tidak kepala tidak
memahami serta tidak mengikuti memahami dan memahami ,dan
mengikuti proses tidak mengikuti tidak mengikuti
proses pembuatannya. proses proses
pembuatannya. pembuatannya. pembuatannya

3. Mampu mengelola Adanya bukti • Data/laporan kegiatan Dokumen lengkap Dokumen lengkap Dokumen Dokumen tidak
usaha madrasah kegiatan usaha usaha madrasah dan benar Kepala dan benar , kepala lengkap tapi lengkap, kepala
untuk pembelajaran madrasah dalam • Dokumentasi kegiatan madrasah madrasah tidak benar, tidak memahami
peserta didik dan pembelajaran (foto/video) memahami serta memahami tapi kepala tidak ,dan tidak
pemasukan mengikuti proses tidak mengikuti memahami dan mengikuti proses
tambahan dana bagi pembuatannya. proses tidak mengikuti pembuatannya
madrasah pembuatannya. proses
pembuatannya.
4. Mampu mengelola Adanya bukti • Instrument hasil Dokumen lengkap Dokumen lengkap Dokumen Dokumen tidak
koperasi madrasah pemanfaatan praktek pembelajaran dan benar Kepala dan benar , kepala lengkap tapi lengkap, kepala
baik sebagai media koperasi dalam • Foto kegiatan praktek madrasah madrasah tidak benar, tidak memahami
praktik maupun pembelajaran, jadwal • AD ART Koperasi memahami serta memahami tapi kepala tidak ,dan tidak
sebagai sumber kegiatan dll • Laporan RAT mengikuti proses tidak mengikuti memahami dan mengikuti proses
belajar bagi peserta pembuatannya. proses tidak mengikuti pembuatannya
didik pembuatannya. proses
pembuatannya.
1.6 Mengelola system 1. Memanfaatkan Adanya bukti • Prangkat
Fasilitas teknologi dan Prangkat Prangkat Prangkat
informasi madrasah teknologi informasi pemanfaatan informasi digitalisasi digitalisasi lengkap digitalisasi digitalisasi tidak
dalam mendukung dan komunikasi teknologi informasi • Sumber daya informasi lengkap dan aktif, dan aktif, kepala lengkap tapi lengkap dan tidak
penyusunan program dalam manajeman dan komunikasi • Website madrasah kepala madrasah madrasah tidak aktif, aktif, kepala
dan pengambilan madrasah dalam manajeman • Pedoman system memahami memahami kepala tidak memahami
keputusan madrasah informasi madrasah penggunaannya, penggunaannya, madrasah tidak pentingnya
serta kepala tetapi kepala tidak memahami prangkat
menggunakan menggunakan penggunaannya tersebut dalam
prangkat tersebut prangkat tersebut dalam proses proses
dalam proses dalam proses pengembanagn pengembanagn
pengembanagan pengembanagan madrasah. madrasah.
madrasah. madrasah.
2. Memanfaatkan Adanya bukti • Ketersediaan computer Prangkat Prangkat Prangkat Prangkat
teknologi informasi pemanfaatan • Jaringan internet digitalisasi digitalisasi lengkap digitalisasi digitalisasi tidak
dan komunikasi teknologi informasi • Website madrasah lengkap dan aktif, dan aktif, kepala lengkap tapi lengkap dan tidak
dalam pembelajaran, dan komunikasi • Alamat email madrasah kepala madrasah madrasah tidak aktif, aktif, kepala
baik sebagai sumber sebagai sumber dan • Pemanfaatan TIK untuk memahami memahami kepala tidak memahami
belajar maupun media pembelajaran pembelajaran penggunaannya, penggunaannya, madrasah tidak pentingnya
sebagai alat/media serta kepala tetapi kepala tidak memahami prangkat
pembelajaran menggunakan menggunakan penggunaannya tersebut dalam
prangkat tersebut prangkat tersebut dalam proses proses
dalam proses dalam proses pengembanagn pengembanagn
pengembanagan pengembanagan madrasah. madrasah.
madrasah. madrasah.
3. Memanfaatkan Adanya bukti • Pengelolaan SIM Dokumen lengkap Dokumen lengkap Dokumen Dokumen tidak
teknologi informasi pemanfaatan • Fasilitas SIM dan benar Kepala dan benar , kepala lengkap tapi lengkap, kepala
dan komunikasi teknologi informasi • Surat tugas pengelola madrasah madrasah tidak benar, tidak memahami
dalam menjalin dan komunikasi SIM memahami serta memahami tapi kepala tidak ,dan tidak
kerjasama dengan dalam menjalin • Pelaporan data dan mengikuti proses tidak mengikuti memahami dan mengikuti proses
pihak lain kerjasama dengan informasi pembuatannya. proses tidak mengikuti pembuatannya
pihak lain • Program Kerja Sama pembuatannya. proses
• MOU pembuatannya.
4. Memanfaatkan Adanya bukti • Pengelolaan SIM Dokumen lengkap Dokumen lengkap Dokumen Dokumen tidak
teknologi informasi pemanfaatan • Fasilitas SIM dan benar Kepala dan benar , kepala lengkap tapi lengkap, kepala
 dan komunikasi teknologi informasi • Surat tugas pengelola madrasah madrasah tidak benar, tidak memahami
dalam promosi dan komunikasi SIM memahami serta memahami tapi kepala tidak ,dan tidak
program madrasah dalam promosi • Pelaporan data dan mengikuti proses tidak mengikuti memahami dan mengikuti proses
dan prestasi yang program madrasah informasi pembuatannya. proses tidak mengikuti pembuatannya
telah dicapai dan prestasi yang • Program Promosi pembuatannya. proses
telah dicapai pembuatannya.
1.7 Memanfaatkan 1. Mampu Terdapat penerapan • Jumlah computer dan Prangkat Prangkat Prangkat Prangkat
kemajuan teknologi mengembangkan TIK (berbasis LCD yang cukup digitalisasi digitalisasi lengkap digitalisasi digitalisasi tidak
informasi bagi system administrasi computer, CD, • Memiliki jaringan lengkap dan aktif, dan aktif, kepala lengkap tapi lengkap dan tidak
peningkatan pengelolaan secara jejaring intranet, internet kepala madrasah madrasah tidak aktif, aktif, kepala
pembelajaran dan efektif dengan internet) dalam • Memiliki web sekolah memahami memahami kepala tidak memahami
manajemen dukungan penerapan pengelolaan • Memiliki e-mail penggunaannya, penggunaannya, madrasah tidak pentingnya
madrasah teknologi informasi administrasi madrasah serta kepala tetapi kepala tidak memahami prangkat
dan komunikasi persuratan, sarana • Laporan absensi menggunakan menggunakan penggunaannya tersebut dalam
prasarana, elektronik prangkat tersebut prangkat tersebut dalam proses proses
kepegawaian, • Dokumen lain dalam proses dalam proses pengembanagn pengembanagn
kepeserta didikan pemanfaatan TIK untuk pengembanagan pengembanagan madrasah. madrasah.
dan keuangan administrasi madrasah madrasah. madrasah.
2. Mengelola Model penerapan TIK • Jumlah computer dan Prangkat Prangkat Prangkat Prangkat
administrasi dalam pengelolaan LCD yang cukup digitalisasi digitalisasi lengkap digitalisasi digitalisasi tidak
pembelajaran secara administrasi • Memaliki jaringan lengkap dan aktif, dan aktif, kepala lengkap tapi lengkap dan tidak
efektif dengan kurikulum dan internet kepala madrasah madrasah tidak aktif, aktif, kepala
dukungan penerapan pembelajaran, • Pemanfaatan TIK untuk memahami memahami kepala tidak memahami
teknologi informasi misalnya pengelolaan pembelajaran penggunaannya, penggunaannya, madrasah tidak pentingnya
dan komunikasi kurikulum berbasis (Edmodo, Google serta kepala tetapi kepala tidak memahami prangkat
computer, intranet classroom, dll) menggunakan menggunakan penggunaannya tersebut dalam
dan internet • Pengelolaan penilaian prangkat tersebut prangkat tersebut dalam proses proses
secara online dalam proses dalam proses pengembanagn pengembanagn
pengembanagan pengembanagan madrasah. madrasah.
madrasah. madrasah.
3. Mampu Model pemanfaatan • Katalog digital Prangkat Prangkat Prangkat Prangkat
mengembangkan TIK dalam system • BSE digitalisasi digitalisasi lengkap digitalisasi digitalisasi tidak
system pengelolaan pengelolaan • Akses internet lengkap dan aktif, dan aktif, kepala lengkap tapi lengkap dan tidak
perpustakaan secara perpustakaan • Computer kepala madrasah madrasah tidak aktif, aktif, kepala
efektif dengan berbasis computer, • Dokumen aplikasi memahami memahami kepala tidak memahami
dukungan penerapan intranet dan internet layanan perpustakaan penggunaannya, penggunaannya, madrasah tidak pentingnya
teknologi informasi serta kepala tetapi kepala tidak memahami prangkat
dan komunikasi menggunakan menggunakan penggunaannya tersebut dalam
prangkat tersebut prangkat tersebut dalam proses proses
dalam proses dalam proses pengembanagn pengembanagn
pengembanagan pengembanagan madrasah. madrasah.
madrasah. madrasah.
 MANAJERIAL

DATA YANG Ketentuan Skor

NO. TUGAS UTAMA INDIKATOR KERJA BUKTI FISIK
DIHARAPKAN 4 3 2 1
2,1 Menyusun Mampu Dokumen RKJM, Melalui studi Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
Jika dokumen
perencanaan mengembangkan RKT/RKAM yang dokumen: lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapitidak
Madrasah untuk RKJM, RKT/RKAM meliputi 8 SNP, (1) Dokumen kan proses ami dokumen tidak memahami
lengkap,tidak
berbagai tingkatan dengan program Evaluasi Diri pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
perencanaan. lainnya berdasarkan Madrasah EDM); serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
data hasil evaluasi (2) Dokumen dokumen proses proses dalam
dalam pemenuhan 8 RKJM dan RKT tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
SNP berbasis EDM dokumen. dokumen
tersebut.
Mampu merumuskan Visi-misi Melalui studi Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
visi-misi sebagai arah Madrasah dokumen: lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
pengembangan merupakan (1) visi, misi kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
program RKJM, rumusan hasil yang telah pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
RKT/RKAS dan keputusan ditetapkan oleh serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
program lainnya. bersama. Kamad; dokumen proses proses dalam
(2) berita acara tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
dan daftar hadir dokumen. dokumen
kegiatan tersebut.
perumusan/
peninjauan
kembali dan
penetapan visi
dan misi.
Mampu menentukan Dokumen Melalui studi Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
strategi pencapaian program yang dokumen: lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
tujuan Madrasah, memuat strategi (1) program kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
dilengkapi dengan pencapaian kerja; pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
indikator pencapaian tujuan Madrasah (2) RKJM dan serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
yang terukur RKTM dokumen proses proses dalam
tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
dokumen. dokumen
tersebut.
 Mampu menyusun Dokumen rencana Melalui studi Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumenJika dokumen
program dengan evaluasi dokumen: lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi
tidak
rencana evaluasi keterlaksanaan RKJM dan RKTM kan proses ami dokumen tidak memahami
lengkap,tidak
keterlaksanaan dan dan pencapaian pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
pencapaian program program. serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
dokumen proses proses dalam
tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
dokumen. dokumen
tersebut.
2,2 Memimpin Mampu meberi Dokumen daftar Observasi, Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
Madrasah dalam contoh berdisiplin; hadir semua wawancara dan lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
rangka hadir tepat waktu, kegiatan studi dokumen: kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
pendayagunaan disiplin menggunakan Madrasah (1) finggerprint pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
sumber daya waktu, dan tepat kehadiran serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
Madrasah/ waktu mengakhiri kamad; dokumen proses proses dalam
Madrasah secara pekerjaan. (2) daftar hadir tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
optimal. pada kegiatan di dokumen. dokumen
Madrasah tersebut.

Mampu Menjadi contoh Wawancara Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
melaksanakan dan mengarahkan dengan warga lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
peraturan sesuai guru, staf Madrasah kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
dengan ketentuan administrasi, dan pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
yang berlaku peserta didik serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
melaksanakan dokumen proses proses dalam
kegiatan sesuai tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
dengan dokumen. dokumen
peraturan. tersebut.
Mampu menunjukkan Memecahkan Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
keteladanan dalam masalah lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
memanfaatkan Madrasah secara kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
sumber daya secara bersama-sama, pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
efektif dan efisien. merencankan serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
pemanfaatan dokumen proses proses dalam
sumber belajar tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
dan sumber dokumen. dokumen
informasi, tersebut.
memantau
penggunaan
sumber daya, dan
menilai
pemanfaatan
sumber daya

Mampu Rajin membaca Wawancara, Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
menunjukkan dan pendengar observasi: lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
kedisiplinan sebagai yang baik, (1) koleksi buku kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
insan pembelajar. mengekspresikan refrefensi/ ilmu pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
pikiran secara pengetahuan; serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
tertulis, (2) karya tulis dokumen proses proses dalam
mengkomunikasik yang diterbitkan tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
an ilmu atau tidak dokumen. dokumen
pengetahuan tersebut.
baru, dan
menyediakan
berbagai media
untuk
mengembangkan
gagasan warga
Madrasah.
2,3 Menciptakan Mampu menjadi Dokumen Wawancara dan Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
budaya dan iklim contoh dan peningkatan studi dokumen: lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
Madrasah yang berbudaya mutu yang KKM, target hasil (1) peningkatan kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
kondusif dan kompetitif dalam ulangan, hasil UN KKM; pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
inovatif bagi mendorong dan target (2) hasil UN; serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
pembelajaran peningkatan prestasi keunggulan (3) program dokumen proses proses dalam
peserta didik. akademik dan nonakademik keunggulan dan tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
nonakademik peserta peserta didik yang inovasi baik dokumen. dokumen
didik terprogram, akademik tersebut.
terlaksana, dan maupun non
meningkat akademik;
hasilnya (4) data prestasi
akademik dan
non akademik.

Mampu melengkapi Suasana Observasi Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
sarana dan prasarana lingkungan lingkungan lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
untuk menciptakan Madrasah yang Madrasah: kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
suasana belajar asri, bersih, suasana pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
kondusif dan inovatif rindang, aman, lingkungan yang serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
bagi peserta didik dan asri, bersih, dokumen proses proses dalam
menyenangkan rindang, aman, tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
peserta didik dan dokumen. dokumen
menyenangkan tersebut.
peserta didik
Mampu memfasilitasi Data kunjungan Observasi, Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
kegiatan-kegiatan perpustakaan, wawancara dan lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
untuk meningkatkan peminjaman buku studi dokumen: kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
budaya baca dan oleh peserta didik, (1) rencana dan pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
budaya tulis peserta pembaharuan laporan serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
didik. buku dan bahan pelaksanaan dokumen proses proses dalam
bacaan, kegiatan literasi; tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
ketersediaan (2) dokumen dokumen. dokumen
sumber belajar kegiatan tersebut.
berbasis TIK, dan pengembangan
sarana publikasi budaya baca;
karya tulis, dan (3) dokumen/
mengembangkan pajangan hasil
kompetisi karya karya tulis
tulis peserta didik siswa.
tingkat Madrasah.

Mampu memfasilitasi Dokumen Observasi dan Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
kegiatan-kegiatan penyelenggaran studi dokumen: lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
lomba di bidang kegiatan (1) dokumen kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
akademik dan kompetisi yang penyelenggaran pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
nonakademik bagi dimulai dari kegiatan serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
peserta didik tingkat Madrasah, kompetisi yang dokumen proses proses dalam
perolehan piagam dimulai dari tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
penghargaan, tingkat dokumen. dokumen
piala, trofi Madrasah; tersebut.
perlombaan (2) daftar
bidang akademik perolehan
dan piagam,
nonakademik. penghargaan,
piala, trofi
perlombaan
disemua jenjang.
2,4 Mengelola guru dan Mampu menyusun Dokumen Studi dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
Jika dokumen
staf dalam rangka perencanaan program dan wawancara: lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi
tidak
pendayagunaan pengembangan pembinaan program kerja kan proses ami dokumen tidak memahami
lengkap,tidak
sumber daya pendidik dan tenaga pendidik dan kepala Madrasah pembuatannya ,tapi tidak dan tidakmemahami dan
manusia secara kependidikan tenaga serta memahami melakukan melakukantidak ikut serta
optimal. kependidikan di dokumen proses proses dalam
Madrasah tersebut. pembuatannya. pembuatanpembuatan
dokumen. dokumen
tersebut.
Mampu melakukan Dokumen Studi dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
pembinaan berkala pelaksanaan dan wawancara: lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
untuk meningkatkan kegiatan (1) buku/catatan kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
mutu SDM Madrasah pembinaan guru. pembinaan guru pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
dan tendik serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
(notulen dan dokumen proses proses dalam
daftar hadir tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
rapat dokumen. dokumen
pembinaan); tersebut.
(2) laporan
kinerja kepala
Madrasah.

Memfasilitasi guru Data dukungan Studi dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
dan staf administrasi Kepala Madrasah dan wawancara: lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
untuk meningkatkan dalam (1) buku/catatan kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
kegiatan pembinaan memfasilitasi staf pembinaan guru pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
kompetensi administrasi dan tendik serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
untuk (notulen dan dokumen proses proses dalam
meningkatkan daftar hadir tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
mutu profesi. rapat dokumen. dokumen
pembinaan); tersebut.
(2) laporan
kinerja kepala
Madrasah.
 Memantau dan Dokumen Observasi dan Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
menilai penerapan program evaluasi studi dokumen: lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
hasil pelatihan dalam pelatihan atau (1) program kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
pekerjaan di pengembangan pelatihan pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
Madrasah profesi pendidik pengembangan serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
dan tenaga profesi guru dan dokumen proses proses dalam
kependidikan tendik; tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
(2) laporan dokumen. dokumen
pelaksanaan tersebut.
pelatihan
pengembangan
profesi guru dan
tendik

2,5 Mengelola sarana Mampu mengelola Data fasilitas Observasi dan Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
Jika dokumen
dan prasarana fasilitas prasarana, prasarana, studi dokumen: lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi
tidak
Madrasah dalam perabot dan sarana perabot, dan (1) buku kan proses ami dokumen tidak memahami
lengkap,tidak
rangka Madrasah (gedung, sarana marasah inventaris; pembuatannya ,tapi tidak dan tidakmemahami dan
pendayagunaan bangunan, dan lahan dikelola dengan (2) buku serta memahami melakukan melakukantidak ikut serta
secara optimal meja, kursi, lemari, baik pemeliharaan dokumen proses proses dalam
peralatan kantor, dan sarana dan tersebut. pembuatannya. pembuatanpembuatan
alat kebersihan) prasarana. dokumen. dokumen
tersebut.
Mampu mengelola Data Observasi fisik Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
perpustakaan perpustakaan dan studi lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
Madrasah dikelola dengan dokumen: kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
baik (1) buku induk pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
perpustakaan; serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
(2) dokumen proses proses dalam
buku/data/grafi tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
k layanan dokumen. dokumen
perpustakaan. tersebut.
 Mampu mengelola Data Observasi fisik Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
laboratorium laboratorium dan studi lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
Madrasah dikelola dengan dokumen: kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
baik (1) daftar pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
infentaris serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
laboratorium; dokumen proses proses dalam
(2) buku/jurnal/ tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
data/grafik dokumen. dokumen
layanan tersebut.
Laboratorium

Mampu mengelola Data fasilitas Observasi Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumenJika dokumen
fasilitas penunjang penunjangterkola fisik,wawancara lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi
tidak
Madrasah lainnya dengan baik dan studi kan proses ami dokumen tidak memahami
lengkap,tidak
(bengkel, toko, dokumen: pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
koperasi, kebun dsb) data fasilitas serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
penunjang dokumen proses proses dalam
wirausaha yang tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
dikelola oleh dokumen. dokumen
Madrasah tersebut.
2,6 Mengelola peserta Menyusun Dokumen Studi dokumen: Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
didik dalam rangka perencanaan program (1) dokumen lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
penerimaan peserta penerimaan, penerimaan program kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
didik baru, dan pengelolaan dan peserta didik penerimaan pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
penempatan dan pengembangan baru, kriteria peserta didik serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
pengembangan kompetensi peserta penerimaan baru; dokumen proses proses dalam
kapasitas peserta didik. peserta didik, (2) brosur; tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
didik data hasil analisis (3) data hasil dokumen. dokumen
bekal ajar peserta analisis tersebut.
didik awal, kemampuan
peserta didik
baru

Memiliki program Dokumen Observasi dan Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
pengembangan program studi dokumen: lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
potensi diri dan pengembangan program kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
prestasi peserta didik. potensi diri dan pengembangan pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
prestasi peserta diri peserta serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
didik. didik. dokumen proses proses dalam
tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
dokumen. dokumen
tersebut.
Memfasilitasi kegiatan- Data program Observasi Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
kegiatan untuk kegiatan lingkungan lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
meningkatkan akademik dan aktivitas siswa, kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
pembiasaan melalui nonakademik wawancara dan pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
penanaman nilai- melalui studi dokumen: serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
nilai. penanaman nilai - (1) program dokumen proses proses dalam
nilai. kegiatan tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
akademik dan dokumen. dokumen
non akademik tersebut.
dan laporan
pelaksanaannya;
(2) dokumentasi
kegiatan.

Memfasilitasi kegiatan Data Observasi Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
pengembangan diri keterlaksanaan lingkungan lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
bagi peserta didik, program aktivitas siswa kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
pendidik, dan tenaga pengembangan dan guru, pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
kependidikan lainnya diri peserta didik, wawancara dan serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
secara optimal pendidik, dan studi dokumen: dokumen proses proses dalam
tenaga (1) program tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
kependidikan kegiatan dokumen. dokumen
pengembangan tersebut.
diri;
(2) dokumentasi
kegiatan;
(3) data prestasi
siswa, guru dan
tendik.
2,7 Mengelola Mampu mengarahkan Dokumen hasil Studi dokumen: Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
pengembangan secara efektif dalam pengembangan (1) dokumen lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
kurikulum dan menerapkan prinsip- kurikulum yang kurikulum yang kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
kegiatan prinsip disusun melalui berlaku; pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
pembelajaran pengengembangan rapat kerja, IHT, (2) SK tim serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
sesuai dengan arah KTSP dalam kegiatan Workshop, Rakor, pengembang dokumen proses proses dalam
dan tujuan IHT, Workshop, Rapat atau kegiatan kurikulum; tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
pendidikan Koordinasi, dan MGMP/KKG (3) dokumen dokumen. dokumen
nasional kegiatan MGMP/KKG. penyusunan tersebut.
dokumen
kurikulum
(daftar hadir,
berita acara,
notulen).

Mampu Pelaksanaan Studi dokumen: Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
mengendalikan KTSP sesuai (1) struktur lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
pelaksanaan KTSP dengan kalender kurikulum; kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
berlandaskan pendidikan (2) jadwal pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
kalender pendidikan, tingkat Madrasah, pelajaran; serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
menerbitkan surat surat keputusan (3) daftar hadir dokumen proses proses dalam
keputusan pembagian pembagian tugas guru; tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
tugas mengajar, dan mengajar, dan (4) peraturan dokumen. dokumen
menerapkan aturan aturan akademik tersebut.
akademik. akademik,.

Memfasilitasi Bukti Studi dokumen: Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
efektivitas tim kerja pelaksanaan kerja (1) program lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
guru dalam rangka sama guru pada KKG/MGMP di kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
meningkatkan mutu tingkat satuan Madrasah; pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
pembelajaran. pendidikan, antar (2) laporan serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
satuan pelaksanaan dokumen proses proses dalam
pendidikan dalam KKG/MGMP. tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
meningkatkan dokumen. dokumen
mutu tersebut.
perencanaan,
proses,
pembelajaran
Mampu Bukti penggunaan Observasi kelas, Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
mengembangkan metode hasil studi dokumen lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
pelayanan belajar pelatihan paling wawancara kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
yang inovatif melalui akhir, dengan siswa pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
pengembangan memanfaatkan dan guru: serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
perangkat dan teknologi menelaah ragam dokumen proses proses dalam
sumber belajar yang informasi dan metode, media tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
terbarukan. komunikasi, dan sumber dokumen. dokumen
penggunaan alat belajar yang tersebut.
peraga, teknik digunakan
evaluasi baru dalam RPP
yang
menghasilkan
produk belajar
peserta didik yang
dipublikasikan di
lingkungan
Madrasah atau
media lain

Memfasilitasi peserta Data kegiatan Wawancara dan Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
didik dalam kolaborasi dan studi dokumen: lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
mengembangkan kompetisi peserta (1) program, kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
kolaborasi dan didik tingkat laporan dan pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
kompetisi bidang Madrasah, baik dokumen serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
akademik dan akademik dan kegiatan dokumen proses proses dalam
nonakademik non akademik. kesiswaan tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
(kegiatan dokumen. dokumen
akademik tersebut.
maupun non
akademik);
(2) data prestasi
akademik
maupun
nonakademik.
2,8 Mengelola Mampu Dokumen RKJM Studi dokumen: Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
keuangan merencanakan dan RKT (1) RKJM dan lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
Madrasah sesuai kebutuhan keuangan RKTM; kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
dengan prinsip Madrasah sesuai (2) laporan pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
pengelolaan yang dengan rencana keuangan; serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
akuntabel, pengembangan (3) buku kas. dokumen proses proses dalam
transparan, dan Madrasah, baik tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
efisien jangka pendek dokumen. dokumen
maupun jangka tersebut.
panjang

Mampu mengupayaan Dokumen RKJM Studi dokumen: Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumenJika dokumen
sumber – sumber dan RKT RKJM dan lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi
tidak
keuangan terutama RKTM. kan proses ami dokumen tidak memahami
lengkap,tidak
dari luar Madrasah pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
dan dari unit usaha serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
Madrasah dokumen proses proses dalam
tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
dokumen. dokumen
tersebut.
Mampu Dokumen RKJM Studi dokumen: Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
mengkoordinasikan dan RKT RKJM dan lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
pembelajaran RKTM. kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
keuangan sesuai pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
dengan peraturan dan serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
perundang – dokumen proses proses dalam
undangan tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
berdasarkan asas dokumen. dokumen
prioritas dan efisiensi. tersebut.

Mampu membuat Dokumen RKJM Studi dokumen: Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
laporan dan evaluasi dan RKT (1) RKJM dan lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
pengelolaan keuangan RKTM; kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
Madrasah sesuai (2) laporan pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
dengan prinsip keuangan; serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
efisien, tranparan, (3) buku kas. dokumen proses proses dalam
dan akuntabel. tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
dokumen. dokumen
tersebut.
2,9 Mengelola Mampu mengelola Adanya bukti Melalui studi Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumenJika dokumen
ketatausahaan administrasi surat dokumen surat dokumen: lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi
tidak
Madrasah dalam masuk dan surat masuk dan keluar surat masuk kan proses ami dokumen tidak memahami
lengkap,tidak
mendukung keluar sesuai dengan dan keluar pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
pencapaian tujuan pedoman persuratan serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
Madrasah yang berlaku dokumen proses proses dalam
tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
dokumen. dokumen
tersebut.
Mampu mengelola Adanya bukti Melalui studi Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
administrasi dokumen dokumen: lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
Madrasah yang administrasi administrasi kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
meliputi administrasi Madrasah Madrasah pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
akademik, kesiswaan, (akademik, serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
sarana/prasarana, kesiswaan, dokumen proses proses dalam
keuangan, dan sarana/prasaran tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
hubungan Madrasah , keuangan, dan dokumen. dokumen
dengan masyarakat hubungan tersebut.
Madrasah
dengan
masyarakat)
Mampu mengelola Adanya bukti Melalui studi Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
administrasi dokumen Dokumen: lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
kearsipan Madrasah administrasi Administrasi kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
baik arsip dinamis Madrasah Madrasah pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
maupun arsip lainnya serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
dokumen proses proses dalam
tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
dokumen. dokumen
tersebut.
Mampu mengelola Adanya bukti Melalui studi Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
administrasi dokumen Dokumen: lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
akreditasi Madrasah administrasi Administrasi kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
sesuai dengan prinsip Madrasah pemenuhan 8 pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
– prinsip tersedianya SNP Madrasah serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
dokumen pendukung dokumen proses proses dalam
dan bukti fisik tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
dokumen. dokumen
tersebut.
2.10 Melakukan Menyusun standar Dokumen SKP Melalui studi Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumenJika dokumen
monitoring, kinerja program yang terukur dokumen: lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi
tidak
evaluasi, dan pendidikan yang SKP yang kan proses ami dokumen tidak memahami
lengkap,tidak
pelaporan dapat diukur dan terukur pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
pelaksanaan dinilai serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
program kegiatan dokumen proses proses dalam
Madrasah dengan tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
prosedur yang dokumen. dokumen
tepat, serta tersebut.
merencanakan Melakukan Dokumen Melalui studi Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
tindak lanjutnya. monitoring dan pelaksanaan dokumen: lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
evaluasi kinerja monitoring dan pelaksanaan kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
program pendidikan evaluasi yang monitoring dan pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
dengan menggunakan sesuai evaluasi yang serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
teknik yang sesuai sesuai dokumen proses proses dalam
tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
dokumen. dokumen
tersebut.
Menyusun laporan Dokumen laporan Melalui studi Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
sesuai dengan pelaksanaan dokumen: lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
standar pelaporan monitoring dan Laporan kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
monitoring dan evaluasi pelaksanaan pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
evaluasi monitoring dan serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
evaluasi dokumen proses proses dalam
tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
dokumen. dokumen
tersebut.
Merumuskan program Dokumen Melalui studi Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen Jika dokumen
tindak lanjut program tindak dokumen: lengkap,melaku lengkap,memah lengkap, tetapi tidak
berdasarkan hasil lanjut Program tindak kan proses ami dokumen tidak memahami lengkap,tidak
evaluasi pelaksanaan berdasarkan hasil lanjut pembuatannya ,tapi tidak dan tidak memahami dan
program sebelumnya monitring dan berdasarkan serta memahami melakukan melakukan tidak ikut serta
evaluasi hasil monitring dokumen proses proses dalam
dan evaluasi tersebut. pembuatannya. pembuatan pembuatan
dokumen. dokumen
tersebut.
 PENGEMBANGAN KEWIRAUSAHAAN
Unsur Tugas Data Yang Ketentuan Skor
No Indikator Bukti Fisik
Utama diharapkan 4 3 2 1
3.1 Menciptakan 1.Memahami dan Bukti Melalui studi Ditemukan bukti Ditemukan bukti Ditemukan bukti Dokumen
Inovasi yang menghayati perubahan Dokumen fisik dokumen fisik dokumen fisik Dokumen Program
bermanfaat tujuan perubahan madrasah program Program Program dokumen Program pengembangan
dan tepat bagi Inovasi madrasah menjadi pengembangan pengembangan pengembangan pengembangan Kewirausahaan
pengembanga lebih baik kewirausahaan Kewirausahaan Kewirausahaan Kewirausahaan sangat terbatas
n Madrasah dari tahun ke yang lengkap yan lengkap dan yang Kurang dan kurang
tahun dan sangat cukup meyakinkan lengkap dan cukup meyakinkan atau
meyakinkan bahwa kepala meyakinkan tidak ditemukan
bahwa kepala madrasah bahwa kepala bukti bahwa
madrasah bersangkutan madrasah yang kepala madrasah
Menciptakan Menciptakan bersangkutan yang bersakutan
inovasi yang inovasi yang Menciptakan Menciptakan
bermanfaat bagi bermanfaat dan inovasi yang inovasi yang
pengembangan tepat bermanfaat bagi bermanfaat bagi
Madrasah yang pengembangan pengembangan pengembangan
dinilai menjadi Madrasah. Madrasah. Madrasah.
lebih baik dari
tahun ke tahun
2.Menggunakan Adanya bukti Melalui Ditemukan bukti Ditemukan bukti Ditemukan bukti Dokumen sangat
metode, teknik strategi obsevasi: fisik yan lengkap fisik yan lengkap fisik yang kurang terbatas dan
dan proses dalam (1) pemanfaatan dan sangat dan cukup lengkap dan cukup kurang
perubahan perubahan hasil inovasi dan meyakinkan meyakinkan meyakinkan meyakinkan atau
madrasah madrasah kreatifitas; bahwa kepala bahwa kepala bahwa kepala tidak ditemukan
yang lebih (2) madrasah madrasah madrasah bukti bahwa
baik membudayakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Kepala Madrasah
hasil inovasi dan metode, teknik metode, teknik dan metode, teknik dan Menggunakan
kreatifitas; dan proses proses perubahan proses perubahan metode, teknik dan
(3) perubahan madrasah madrasah proses perubahan
pengembangan madrasah madrasah
 pembudayaan
inovasi dan
kreatifitas.
3.Menumbuhkan Adanya bukti Melalui Ditemukan bukti Ditemukan bukti Ditemukan bukti Dokumen sangat
iklim yang iklim yang observasi dan fisik yan lengkap fisik yan lengkap fisik yang kurang terbatas dan
mendorong mendorong studi dokumen: dan sangat dan cukup lengkap dan cukup kurang
kebebasan berfikir kebebasan (1) data Jenis meyakinkan meyakinkan meyakinkan meyakinkan atau
untuk berpikir usaha produktif bahwa kepala bahwa kepala bahwa kepala tidak ditemukan
menciptakan kreatif dan yang dimiliki; madrasah madrasah madrasah bukti bahwa
kreativitas dan inovatif (2) program Menumbuhkan Menumbuhkan Menumbuhkan kepala madrasah
inovasi pengeloaan dan iklim yang iklim yang iklim yang Menumbuhkan
pendayagunaan mendorong mendorong mendorong iklim yang
hasil usaha. kebebasan kebebasan berfikir kebebasan berfikir mendorong
berfikir untuk untuk menciptakan untuk menciptakan kebebasan berfikir
menciptakan kreativitas dan kreativitas dan untuk menciptakan
kreativitas dan inovasi inovasi kreativitas dan
inovasi inovasi
4. Mendorong Adanya bukti Melalui Ditemukan bukti Ditemukan bukti Ditemukan bukti Dokumen sangat
warga madrasah warga observasi dan fisik yan lengkap fisik yan lengkap fisik yang kurang terbatas dan
untuk melakukan madrasah studi dokumen: dan sangat dan cukup lengkap dan cukup kurang
prakarsa/keberani yang memiliki (1) data Jenis meyakinkan meyakinkan meyakinkan meyakinkan atau
an moral untuk keberanian usaha produktif bahwa kepala bahwa kepala bahwa kepala tidak ditemukan
melakukan hal-hal utuk yang dimiliki; madrasah madrasah madrasah bukti bahwa
baru melakukan (2) program Mendorong Mendorong warga Mendorong warga kepala madrasah
hal – hal baru pengeloaan dan warga madrasah madrasah untuk madrasah untuk Mendorong warga
pendayagunaan untuk melakukan melakukan melakukan madrasah untuk
hasil usaha. prakarsa/kebera prakarsa/keberani prakarsa/keberani melakukan
nian moral untuk an moral untuk an moral untuk prakarsa/keberani
melakukan hal- melakukan hal-hal melakukan hal-hal an moral untuk
hal baru baru baru melakukan hal-hal
baru
3.2 Bekerja keras 1. Mampu Adanya bukti Melalui Ditemukan bukti Ditemukan bukti Ditemukan bukti Dokumen sangat
 untuk bertindak kratif kegiatan observasi dan fisik yan lengkap fisik yan lengkap fisik yang kurang terbatas dan
mencapai dan inovatif dalam yang kratif studi dokumen: dan sangat dan cukup lengkap dan cukup kurang
keberhasilan melaksanakan dan inovatif (1) RPP yang meyakinkan meyakinkan meyakinkan meyakinkan atau
madrasah pekerjaan melalui dalam memuat rencana bahwa kepala bahwa kepala bahwa kepala tidak ditemukan
sebagai cara berfikir dan melaksanaka pembelajaran madrasah madrasah Bekerja madrasah Bekerja bukti bahwa
organisasi cara bertindak n pekerjaan untuk Bekerja keras keras untuk keras untuk kepala madrasah
pembelajaran melalui cara menumbuhkan untuk mencapai mencapai mencapai Bekerja keras
yang efektif berfikir dan keterampilan keberhasilan keberhasilan keberhasilan untuk mencapai
cara berpikir dan madrasah madrasah sebagai madrasah sebagai keberhasilan
bertindak bertindak kreatif, sebagai organisasi organisasi madrasah sebagai
produktif, kritis, organisasi pembelajaran yang pembelajaran yang organisasi
mandiri, pembelajaran efektif efektif pembelajaran yang
kolaboratif, dan yang efektif efektif
komunikatif;
(2) hasil kerja
dan karya siswa;
(3) foto foto
aktifitas
pembelajaran
siswa siswa.
` 2. Mampu Adanya bukti Melalui Ditemukan bukti Ditemukan bukti Ditemukan bukti Dokumen sangat
memberdayakan kegiatan observasi, fisik yan lengkap fisik yan lengkap fisik yang kurang terbatas dan
potensi madrasah pemberdaya wawancara, dan dan sangat dan cukup lengkap dan cukup kurang
secara optimal anpotensi studi dokumen: meyakinkan meyakinkan meyakinkan meyakinkan atau
kedalam berbagai madrasah (1) Rencana bahwa kepala Mampu bahwa Kepala tidak ditemukan
kegiatan-kegiatan secara Pengembangan madrasah memberdayakan Madrasah Mampu bukti bahwa
produktif yang optimal Madrasah Mampu potensi madrasah memberdayakan Kepala Madrasah
menguntungkan kedalam (RPM) ; memberdayakan secara optimal potensi madrasah Mampu
madrasah berbagai (2) dokumen potensi kedalam berbagai secara optimal memberdayakan
kegiatan- penanganan madrasah kegiatan-kegiatan kedalam berbagai potensi madrasah
kegiatan permasalahan/ secara optimal produktif yang kegiatan-kegiatan secara optimal
produktif kasus; kedalam menguntungkan produktif yang kedalam berbagai
 yang (3) dokumen berbagai madrasah menguntungkan kegiatan-kegiatan
menguntungk hasil kegiatan kegiatan- madrasah produktif yang
an madrasah madrasah kegiatan menguntungkan
(4) laporan hasil produktif yang madrasah
pengembangan menguntungkan
madrasah madrasah
3.Mampu Adanya bukti Melalui Ditemukan bukti Ditemukan bukti Ditemukan bukti Dokumen sangat
menumbuhkan kegiatan observasi, fisik yan lengkap fisik yan lengkap fisik yang kurang terbatas dan
jiwa yang wawancara, dan dan sangat dan cukup lengkap dan cukup kurang
kewirausahaan membubuhka studi dokumen: meyakinkan meyakinkan meyakinkan meyakinkan atau
(kreatif, inovatif n jiwa (1) Rencana bahwa kepala bahwa bahwa bahwa Kepala tidak ditemukan
dan produktif) di kewirausaha Pengembangan madrasah kepala madrasah Madrasah bahwa bukti bahwa
kalangan warga an (kreatif, Madrasah mampu mampu kepala madrasah kepala madrasah
madrasah inovatif dan (RPM) ; menumbuhkan menumbuhkan mampu yang bersakutan
produktif) di (2) dokumen jiwa jiwa menumbuhkan mampu
kalangan penanganan kewirausahaan kewirausahaan jiwa menumbuhkan
warga permasalahan/ (kreatif, inovatif (kreatif, inovatif kewirausahaan jiwa
madrasah kasus; dan produktif) di dan produktif) di (kreatif, inovatif kewirausahaan
(3) dokumen kalangan warga kalangan warga dan produktif) di (kreatif, inovatif
hasil kegiatan madrasah madrasah kalangan warga dan produktif) di
madrasah (4) madrasah kalangan warga
laporan hasil madrasah
pengembangan
madrasah;
4. Mampu Adanya bukti Melalui Ditemukan bukti Ditemukan bukti Ditemukan bukti Dokumen sangat
mencatat ide-ide kegiatan observasi, fisik yan lengkap fisik yan lengkap fisik yang kurang terbatas dan
baru, kemudian mencatat ide- wawancara, dan dan sangat dan cukup lengkap dan cukup kurang
mengembangkan ide baru, studi dokumen: meyakinkan meyakinkan meyakinkan meyakinkan atau
nya kemudian (1). Rencana bahwa kepala bahwa Kepala bahwa Kepala tidak ditemukan
mengemban Pengembangan madrasah Madrasah Mampu Madrasah Mampu bukti bahwa
gkannya Madrasah Mampu mencatat ide-ide mencatat ide-ide kepala madrasah
mencatat ide-ide baru, kemudian baru, kemudian yang bersakutan
 baru, kemudian mengembangkann mengembangkann Mampu mencatat
mengembangka ya ya ide-ide baru,
nnya kemudian
mengembangkann
ya
3.3 Memiliki 1..Bersedia Adanya bukti Melalui Ditemukan bukti Ditemukan bukti Ditemukan bukti Dokumen sangat
motivasi yang belajar dari orang kemauan observasi, fisik yan lengkap fisik yan lengkap fisik yang kurang terbatas dan
kuat untuk lain belajar dari wawancara, dan dan sangat dan cukup lengkap dan cukup kurang
sukses dalam orang lain studi dokumen: meyakinkan meyakinkan meyakinkan meyakinkan atau
melaksanakan (1) forum bahwa kepala bahwa Kepala bahwa Kepala tidak ditemukan
tugas pokok komunikasi madrasah Madrasah Madrasah bukti bahwa
dan fungsinya dengan lembaga Bersedia belajar Bersedia belajar Bersedia belajar kepala madrasah
sebagai pendidikan lain dari orang lain dari orang lain dari orang lain yang bersakutan
pemimpin dan orang tua Bersedia belajar
madrasah siswa per tingkat dari orang lain
kelas/kelas/
angkatan;
(2) foto foto
kegiatan.
2. Ingin selalu Adanya bukti Melalui Ditemukan bukti Ditemukan bukti Ditemukan bukti Dokumen sangat
melakukan yang keinginan observasi, fisik yan lengkap fisik yan lengkap fisik yang kurang terbatas dan
terbaik selalu wawancara, dan dan sangat dan cukup lengkap dan cukup kurang
melakukan studi dokumen: meyakinkan meyakinkan meyakinkan meyakinkan atau
yang terbaik (1) dokumen/foto bahwa kepala bahwa Kepala bahwa Kepala tidak ditemukan
Pelaksanaan madrasah Ingin Madrasah Ingin Madrasah . Ingin bukti bahwa
kegiatan; selalu selalu melakukan selalu melakukan kepala madrasah
(2) keikut melakukan yang yang terbaik yang terbaik yang bersakutan .
sertaan dalam terbaik Ingin selalu
lomba lomba melakukan yang
pembelajaran/ terbaik
pendidikan
maupun
 manajemen;
(3) prestasi
dalam lomba
guru, tenaga
kependidikan
dan kepala
madrasah.
3. Menciptakan Adanya bukti Melalui Ditemukan bukti Ditemukan bukti Ditemukan bukti Dokumen sangat
perubahan yang keinginan observasi, fisik yan lengkap fisik yan lengkap fisik yang kurang terbatas dan
kuat untuk wawancara, dan dan sangat dan cukup lengkap dan cukup kurang
melakkukan studi dokumen: meyakinkan meyakinkan meyakinkan meyakinkan atau
perubahan (1) program bahwa kepala bahwa Kepala bahwa Kepala tidak ditemukan
yang kuat inovasi madrasah Madrasah Madrasah bukti bahwa
madrasah atau Menciptakan Menciptakan Menciptakan kepala madrasah
Rencana perubahan yang perubahan yang perubahan yang yang bersakutan
Pengembangan kuat kuat kuat Menciptakan
Madrasah perubahan yang
(RPM); kuat
(2) laporan
target yang
sudah dicapai

Unsur Tugas Data Yang Ketentuan Skor

No Indikator Bukti Fisik
Utama diharapkan 4 3 2 1
3.4 Pantang 1.Mampu Adanya bukti Melalui Ditemukan bukti Ditemukan bukti Ditemukan bukti Ditemukan bukti
menyerah dan melibatkan kegiatan observasi, fisik yang fisik yang fisik yang kurang fisik yang sangat
selalu mencari tokoh agama, yang wawancara, dan lengkap dan lengkap dan cukup lengkap dan cukup terbatas dan
solusi terbaik masyarakat, melibatkan studi dokumen: sangat meyakinkan meyakinkan kurang
dalam dan pemerintah tokoh agama, (1) MoU dengan meyakinkan Bahwa kepala Bahwa kepala meyakinkan
menghadapi dalam masyarakat pihak lain; Bahwa kepala madrasah madrasah Bahwa kepala
kendala yang memecahkan dan (2) sister school; madrasah memiliki memiliki madrasah memiliki
dihadapi masalah pemerintah (3) kemitraan memiliki dokumen 1.MOU dokumen 1.MOU dokumen 1.MOU
madrasah kelembagaan dalam dengan sekolah dokumen dengan tokoh dengan tokoh dengan tokoh
memecahkan lain 1.MOU dengan agama. agama. agama.
masalah tokoh agama. 2. ada dokumen 2. ada dokumen 2. ada dokumen
kelembagaan 2. ada dokumen program sister program sister program sister
program sister School/menjalin School/menjalin School/menjalin
School/menjalin kerja sama kerja sama kerja sama dengan
kerja sama dengan sekolah dengan sekolah sekolah lain baik
dengan sekolah lain baik dalam lain baik dalam dalam atau luar
lain baik dalam atau luar negeri. atau luar negeri. negeri.
atau luar negeri.
3. Dokumen 3. Dokumen 3. Dokumen
3. Dokumen program program program Kerjasama
program Kerjasama Kerjasama kemitraan dengan
Kerjasama kemitraan dengan kemitraan dengan sekolah lain yang
kemitraan sekolah lain yang sekolah lain yang meliputi
dengan sekolah meliputi meliputi a.pertukaran
lain yang a.pertukaran a.pertukaran informasi
meliputi informasi informasi b.pertukaran
a.pertukaran b.pertukaran b.pertukaran budaya
informasi budaya budaya c.pertukaran siswa
b.pertukaran c.pertukaran c.pertukaran d.pertukaran antar
budaya siswa siswa guru
c.pertukaran d.pertukaran d.pertukaran
siswa antar guru antar guru
d.pertukaran
antar guru
2. Mampu Adanya bukti Dokumen Ditemukan bukti Ditemukan bukti Ditemukan bukti Ditemukan bukti
bersikap kagiatan kegiatan dan fisik dokumen fisik dokumen fisik dokumen fisik dokumen
obyektif/tidak yang foto kegiatan dan kegiatan dan foto kegiatan dan foto kegiatan dan foto
memihak dalam menunjukkan foto yang yang lengkap dan yang kurang yang sangat
mengatasi sikap lengkap dan cukup meyakinkan lengkap dan cukup terbatas dan kurang
konflik internal obyektif/tidak sangat Bahwa kepala meyakinkan lengkap dan tidak
 madrasah memihak meyakinkan madrasah dapat Bahwa kepala ditemukan
dalam Bahwa kepala mengatasi konflik madrasah dapat Bahwa kepala
mengatasi madrasah dapat madrasah dengan mengatasi konflik madrasah dapat
konflik mengatasi obyektif madrasah dengan mengatasi konflik
internal konflik madrasah obyektif madrasah dengan
madrasah dengan obyektif obyektif
3.Mampu Adanya bukti Dokumen Ditemukan bukti Ditemukan bukti Ditemukan bukti Ditemukan bukti
bersikap sikap kegiatan dan fisik dokumen fisik dokumen fisik dokumen fisik dokumen
simpatik/tengga simpatik/ foto kegiatan dan kegiatan dan foto kegiatan dan foto kegiatan dan foto
ng rasa tenggang . foto yang yang lengkap dan yang kurang yang sangat
terhadap orang rasa lengkap dan cukup meyakinkan lengkap dan cukup terbatas dan kurang
lain terhadap sangat Bahwa kepala meyakinkan lengkap dan tidak
orang lain meyakinkan madrasah memiliki Bahwa kepala ditemukan
Bahwa kepala sikap madrasah memiliki Bahwa kepala
madrasah simpatik/tenggang sikap madrasah memiliki
memiliki sikap rasa terhadap simpatik/tenggang sikap
simpatik/tenggan orang lain rasa terhadap simpatik/tenggang
g rasa terhadap orang lain rasa terhadap orang
orang lain lain
3.5 Memiliki naluri 1.Mampu Dokumen Melalui studi Ditemukan bukti Ditemukan bukti Ditemukan bukti Ditemukan bukti
kewirausahaa merencanakan perencanaan dokumen: fisik dokumen fisik dokumen fisik dokumen fisik dokumen yang
n dalam kegiatan kegiatan (1). laporan yang yang lengkap yang lengkap dan yang kurang sangat terbatas
mengelola produksi /jasa produksi memuat dan sangat cukup meyakinkan lengkap dan cukup dan kurang
kegiatan sesuai dengan sesuai pelaksanaan meyakinkan bahwa kepala meyakinkan meyakinkan bahwa
produksi/jasa potensi potensi dan hasil bahwa kepala madrasah memiliki bahwa kepala kepala madrasah
madrasah madrasah madrasah Program madrasah program madrasah memiliki memiliki program
sebagai Pengembangan memiliki program perencanaan dan program perencanaan dan
sumber Unit Produksi perencanaan laporan yang perencanaan dan laporan yang
pembelajaran Kewirausahaan dan laporan memuat laporan yang memuat
peserta didik yang memuat pelaksanaan dan memuat pelaksanaan dan
pelaksanaan dan hasil program pelaksanaan dan hasil program
hasil program pengembangan hasil program pengembangan unit
 pengembangan unit produksi pengembangan produksi
unit produksi kewirausahaan unit produksi kewirausahaan
kewirausahaan kewirausahaan
2.Mampu Adanya Melalui studi Ditemukan bukti Ditemukan bukti Ditemukan bukti Ditemukan bukti
membina dokumen dokumen: fisik dokumen fisik dokumen fisik dokumen fisik dokumen yang
kegiatan pembinaan (1). Laporan yang lengkap yang lengkap dan yang kurang sangat terbatas dan
produksi /jasa kegiatan memuat dan sangat cukup meyakinkan lengkap dan cukup kurang meyakinkan
sesuai dengan produksi pelaksanaan meyakinkan bahwa kepala meyakinkan bahwa kepala
prinsip-prinsip /jasa sesuai dan hasil bahwa kepala madrasah memiliki bahwa kepala madrasah memiliki
pengelolaan dengan Program madrasah dokumen madrasah memiliki dokumen
yang prinsip- Pengembangan memiliki pembinaan dokumen pembinaan kegiatan
rofessional dan prinsip Unit Produksi dokumen kegiatan produksi pembinaan produksi /jasa
akuntabel pengelolaan Kewirausahaan pembinaan /jasa sesuai kegiatan produksi sesuai dengan
yang kegiatan dengan prinsip- /jasa sesuai prinsip-prinsip
professional produksi /jasa prinsip dengan prinsip- pengelolaan yang
dan sesuai dengan pengelolaan yang prinsip professional dan
akuntabel prinsip-prinsip professional dan pengelolaan yang akuntabel
pengelolaan akuntabel professional dan
yang akuntabel
professional dan
akuntabel

Pemberian skor indikator kinerja untuk setiap unsur tugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut :
Skor 4 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-bukti yang LENGKAP dan SANGAT MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah yang bersangkutan
berkinerja sesuai dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
Skor 3 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-bukti yang LENGKAP dan CUKUP MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah yang bersangkutan
berkinerja sesuai dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
Skor 2 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-bukti yang KURANGLENGKAP dan CUKUP MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah yang bersangku
berkinerja sesuai dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
 SUPERVISI GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Unsur Tugas Data Yang Ketentuan Skor
No Indikator Bukti Fisik
Utama DIharapkan 4 3 2 1
4.1 Menyusun 1.Mengidentifika Terdapat 1. Program Jika Kamad Jika Kamad Jika Kamad Jika kamad
. program si masalah yang rumusan supervisi memiliki memiliki melaksanakan memiliki
supervisi guru hadapi masalah yang 2. Jadwal program, jadwal program, jadwal supervisi tetapi program, jadwal
akademik dalam dalam Kepala Pelaksanan dan SK tim dan SK tim tidak memiliki dan SK tim, tetapi
rangka pelaksanaan Madrasah 3. SK Tim supervisi serta supervisi, program, jadwal tidak
peningkatan pembelajaran peroleh dari Supervisi memahami alur namun belum dan SK tim melaksanakan
profesionalisme pemantauan 4. laporan hasil pembuatan memahami alur supervisi supervisi
guru perencanaan, supervisi program dan pembuatan
pelaksanaan, 5. Rencana melaksanakan program dan
dan penilaian Tindak lanjut supervisi melaksanakan
pembelajaran. supervisi

2. Mampu Terdapat 1. Program Jika Kamad Jika Kamad Jika Kamad Jika Kamad belum
merumuskan rumusan pengawasan mampu mampu mampu mampu
tujuan yang tujuan pembelajaran merumuskan merumuskan merumuskan merumuskan
dilengkapi supervisi yang supervisi. tujuan yang tujuan yang tujuan namun tujuan yang
dengan target dilengkapi 2. Jadwal dilengkapi dilengkapi tidak dilengkapi dilengkapi
pencapaian yang dengan target Pelaksanaan dengan target dengan target dengan target dengan target
terukur. pencapaian supervise pencapaian yang pencapaian yang pencapaian yang pencapaian yang
yang terukur. 3. Dokumentasi terukur dalam terukur dalam terukur dalam terukur dalam
kegiatan program program program program
pengawasan pengawasan pengawasan pengawasan
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
supervisi dan supervisi, supervisi dan supervisi dan
membuat namun belum belum membuat belum membuat
jadwal membuat jadwal jadwal
pelaksanaan jadwal pelaksanaan pelaksanaan
supervisi pelaksanaan supervisi supervisi
supervisi
 3.Mampu Instrumen 1. Melalui studi Kepala Kepala Kepala Kepala Madrasah
mengembangka yang dokumen Madrasah Madrasah Madrasah tidak membuat
n instrumen digunakan instrumen mampu mampu belum mampu instrumen
supervisi. relevan supervisi mengembangka mengembangka mengembangka supervisi
dengan target pembelajaran n instrumen n instrumen n instrumen
indikator 2.Dokumen supervsi yang supervisi, supervise yang
pecapaian rekapitulasi relevan dengan namun relevan dengan
tujuan hasil supervisi target indikator instrumen tidak target indikator
Madrasah. pecapaian relevan dengan pecapaian
tujuan target indikator tujuan
Madrasah pecapaian Madrasah
tujuan
Madrasah
4.2 Melaksanakan 1. Mengadakan Terdapat data Melalui Jika Kepala Jika Kepala Jika Kepala Kepala Madrasah
supervisi pertemuan awal hasil wawancara dan Madrasah Madrasah Madrasah tidak
akademik untuk menjaring pertemuan studi dokumen mengadakan mengadakan mengadakan mengadakan
terhadap guru data rencana awal seperti; program pertemuan pertemuan pertemuan pertemuan awal
dengan pembelajaran masalah, pengawasan awal, dan awal, dan awal, namun
menggunakan dan menetapkan tujuan, fokus pembelajaraan memiliki data memiliki data tidak memiliki
pendekatan dan fokus kegiatan utama dan supervisi hasil pertemuan hasil pertemuan data hasil
teknik supervisi supervisi. supervisi, dan pembelajaran awal seperti; awal seperti; pertemuan awal
yang tepat. instrumen masalah, tujuan, masalah, tujuan, seperti;
yang fokus utama fokus utama masalah, tujuan,
disepakati supervisi, dan supervisi, fokus utama
instrumen yang namun supervisi, dan
disepakati instrumen instrument yang
belum disepakati
disepakati
2. Melaksanakan Dokumen -Melalui Jika Kepala Jika Kepala Jika Kepala Jika Kepala
kegiatan hasil observasi wawancara dan madrasah madrasah madrasah madrasah tidak
pemantauan pembelajaran, studi dokumen melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
pembelajaran lengkap, supervisi kegiatan kegiatan kegiatan kegiatan
dan membuat objektif dan pembelajaran pemantauan pemantauan pemantauan pemantauan
catatan yang selektif serta -Dokumen hasil pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
objektif dan relevan supervisi dan membuat dan membuat namun tidak dan tidak
selektif sebagai dengan pembelajaran catatan yang catatan yang membuat membuat catatan
bahan masalah yang -Dokumen hasil objektif dan objektif dan catatan yang yang objektif dan
pemecahan menjadi fokus wawancara selektif serta selektif, namun objektif dan selektif sebagai
masalah supervisi. relevan dengan tidak relevan selektif sebagai bahan
supervisi. masalah yang dengan masalah bahan pemecahan
menjadi fokus yang menjadi pemecahan masalah supervisi
supervisi fokus supervisi masalah
sebagai bahan sebagai bahan supervisi
pemecahan pemecahan
masalah masalah
supervisi supervisi
3. Melakukan Dokumen Wawancara Jika Kepala Jika Kepala Jika Kepala Jika Kepala
pertemuan catatan dan studi Madrasah Madrasah Madrasah Madrasah tidak
refleksi, pelaksanaan dokumen melakukan melakukan melakukan melakukan
menganalisis kegiatan, Analisis hasil pertemuan pertemuan pertemuan pertemuan
catatan hasil melaksanakan supervisi refleksi, refleksi, refleksi, namun refleksi, tidak
observasi, dan refleksi, pembelajaran menganalisis menganalisis tidak menganalisis
menyimpulkan himpunan catatan hasil catatan hasil menganalisis catatan hasil
hasil observasi data hasil - Dokumentasi observasi, dan observasi, catatan hasil observasi, dan
superivisi, hasil refleksi menyimpulkan namun tidak observasi, dan tidak
analisis data, hasil observasi menyimpulkan tidak menyimpulkan
penafsiran, hasil observasi menyimpulkan hasil observasi
penilaian hasil observasi
keunggulan
dan
kelemahan,
serta
rekomendasi
perbaikan.
4. Menggunakan Hasil supervisi Melalui Jika Kepala Jika Kepala Jika Kepala Jika Kepala
 data hasil keterlaksanaa wawancara dan Madrasah Madrasah Madrasah tidak Madrasah tidak
supervisi untuk n dan studi dokumen: menggunakan menggunakan menggunakan memiliki data
pemetaan ketercapaian -Dokumen hasil data hasil data hasil data hasil hasil supervisi
ketercapaian program analisis dan supervisi untuk supervisi, supervisi untuk
progam sebagai sebagai bahan tindak lanjut pemetaan namun bukan pemetaan
dasar perbaikan penilaian hasil supervisi ketercapaian untuk pemetaan ketercapaian
siklus berikutnya kinerja dan -Program progam sebagai ketercapaian progam sebagai
pemetaan kegiatan dasar perbaikan progam sebagai dasar perbaikan
profil workshop/dikla siklus berikutnya dasar perbaikan siklus berikutnya
Madrasah t guru siklus berikutnya
sebagai dasar -Hasil analisis
perencanaan butir soal
siklus -Mengadakan
program
remidial dan
pengayaan

4.3 Menilai dan 1. Memfasilitasi Terdapat bukti Melalui Jika Kepala Jika Kepala Jika Kepala Jika Kepala
menindaklanjuti guru dalam tindak lanjut wawancara dan Madrasah Madrasah Madrasah hanya Madrasah tidak
kegiatan merencanakan perbaikan studi dokumen menilai dan menilai dan menilai, namun menilai dan tidak
supervisi tindak lanjut sistem : menindaklanjuti menindaklanjuti tidak menindak lanjuti
akademik dalam perbaikan sistem penilaian hasil -Dokumen hasil kegiatan kegiatan menindaklanjuti kegiatan supervisi
rangka penilaian hasil belajar analisis dan supervisi supervisi kegiatan akademik dalam
peningkatan belajar. tindak lanjut akademik dalam akademik dalam supervisi rangka
profesionalisme hasil supervisi rangka rangka akademik dalam peningkatan
guru. pembelajaran peningkatan peningkatan rangka profesionalisme
- Hasil kegiatan profesionalisme profesionalisme peningkatan guru, serta tidak
workshop/dikla guru, dan guru, namun profesionalisme memfasilitasi
t untuk guru memfasilitasi tidak guru, dan tidak guru dalam
- Data dan guru dalam memfasilitasi memfasilitasi merencanakan
piagam hasil merencanakan guru dalam guru dalam tindak lanjut
pelatihan guru tindak lanjut merencanakan merencanakan perbaikan sistem
- Dokumentasi perbaikan tindak lanjut tindak lanjut penilaian hasil
 dan sistem penilaian perbaikan perbaikan belajar
administrasi hasil belajar. sistem penilaian sistem penilaian
kegiatan hasil belajar hasil belajar
workshop
2. Mengecek dokumen Melalui Jika Kepala Jika Kepala Jika Kepala Jika Kepala
ulang rekomendasi wawancara dan Madrasah Madrasah Madrasah Madrasah tidak
keterlaksanaan perbaikan studi dokumen mengecek ulang mengecek ulang mengecek ulang mengecek ulang
rekomendasi sistem rekomendasi keterlaksanaan keterlaksanaan keterlaksanaan keterlaksanaan
oleh guru penilaian hasil hasil perbaikan rekomendasi rekomendasi rekomendasi rekomendasi oleh
belajar secara system oleh guru dan oleh guru dan oleh guru, guru dan tidak
berkala. penilaian hasil memberikan memberikan namun tidak memberikan
belajar rekomendasi rekomendasi memberikan rekomendasi
perbaikan perbaikan rekomendasi perbaikan sistem
sistem penilaian sistem penilaian perbaikan penilaian hasil
hasil belajar hasil belajar sistem penilaian belajar
secara berkala hasil belajar
3. Melaksanakan Terdapat - Laporan Jika Kepala Jika Kepala Jika Kepala Jika Kepala
pembinaan dan bukti, berupa tindak lanjut Madrasah Madrasah Madrasah hanya Madrasah tidak
pengembangan laporan tindak supervisi melaksanakan melaksanakan membuat melaksanakan
guru sebagai lanjut hasil - Program PKB pembinaan dan pembinaan dan laporan tindak pembinaan dan
tindaklanjut supervisi Guru pengembangan pengembangan lanjut hasil pengembangan
kegiatan sebagai dasar -Laporan guru sebagai guru sebagai supervisi, guru sebagai
supervisi. pelaksanaan kegiatan tindaklanjut tindaklanjut namun tidak tindaklanjut
pembinaan pembinaan kegiatan kegiatan melaksanakan kegiatan
guru. guru supervisi, supervisi, pembinaan dan supervisi, dan
- Daftar hadir, dengan namun tidak pengembangan tidak membuat
notulen, foto membuat membuat guru sebagai laporan tindak
kegiatan PKB laporan tindak laporan tindak tindak lanjut lanjut hasil
lanjut hasil lanjut hasil kegiatan supervisi
supervisi supervisi supervisi
sebagai dasar
pelaksanaan
pembinaan guru