PROGRAM KERJA

SUPERVISI AKADEMIK

MTs NURUL HUDA

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN BEKASI

 MADRASAH TSANAWIYAH NURUL HUDA
2023

KATA PENGANTAR

Sebagai lembaga pendidikan, madrasah dalam hal ini Madrasah Tsanawiyah Nurul Huda
memiliki visi dan misi dan tujuan yang jelas sehingga diharapkan dapat dicapai secara
optimal. Pencapaian visi, misi, dan tujuan madrasah tidak begitu saja dapat diwujudkan
tanpa adanya program sistematis dan lengkap yang meliputi perencanaan, proses serta
evaluasi sehingga kegagalan pencapaian visi, misi, dan tujuan madrasah dapat
diminimalisasikan.

Salah satu faktor penting dalam rangkaian upaya pencapaian visi, misi, dan tujuan
madrasah tersebut adalah supervise akademik. Oleh sebab itu Program Supervisi
Akademik perlu disusun untuk mencermati, memantau, serta mengevaluasi proses kegiatan
belajar mengajar.

Mengingat pentingya kegiatan supervisi akademik tersebut, maka perlu di susun Program
Supervisi Akademik Madrasah Tsanawiyah Nurul Huda Tahun Pelajaran 2023-2024

Program Supervisi ini tentu saja masih terlalu jauh dari sempurna mengingat keterbatasan
berbagai aspek dalam penyusunnya. Namun demikian, kiranya program supervisi ini dapat
menjadi pedoman dalam upaya pencapaian visi, misi, dan tujuan Madrasah Tsanawiyah
Nurul Huda khusunya Tahun Pelajaran 2023-2024

Bekasi, 18 Juli 2023

Kepala Madrasah

Ratna Naily Najah, S.Pd.I

 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang.
B. Tujuan dan Fungsi Supervisi Akademik.
C. Prinsip-Prinsip Supervisi Akademik.
D. Dimensi-Dimensi Supervisi Akademik.
BAB II TUJUAN PENDIDIKAN MADRASAH
A. Tujuan Pendidikan Nasional.
B. Tujuan Pendidikan Menengah.
C. Visi
D. Misi
E. Tujuan
BAB III PROGRAM KERJA SUPERVISI AKADEMIK
A. Ruang Lingkup Supervisi Akademik.
B. Sasaran Utama Supervisi Akademik.
C. Teknik Supervisi Akademik yang Digunakan.
D. Jadual Pelaksanaan.
E. Instrumen Supervisi Akademik.
BAB IV PENUTUP.
LAMPIRAN-LAMPIRAN.
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Salah satu tugas kepala sekolah/madrasah adalah melaksanakan supervisi akademik.

Untuk melaksanakan supervisi akademik secara efektif diperlukan keterampilan
konseptual, interpersonal dan teknikal. Oleh sebab itu, setiap kepala sekolah/madrasah
harus memiliki dan menguasai konsep supervisi akademik yang meliputi: pengertian,
tujuan dan fungsi, prinsip-prinsip, dan dimensi-dimensi substansi supervisi akademik.

Supervisi akademik pada intinya bertujuan untuk membina guru dalam meningkatkan
mutu proses pembelajaran. Sasaran supervisi akademik adalah guru dalam
melaksanakan proses pembelajaran, yang terdiri dari materi pokok dalam proses
pembelajaran, penyusunan silabus dan RPP, pemilihan strategi/metode/teknik
pembelajaran, penggunaan media dan teknologi informasi dalam pembelajaran, menilai
proses dan hasil pembelajaran serta penelitian tindakan kelas.

B. Tujuan dan Fungsi Supervisi Akademik

Tujuan supervisi akademik adalah:

a. Membantu guru mengembangkan kompetensinya,

b. Mengembangkan kurikulum,

C. Prinsip-Prinsip Supervisi Akademik

a. Praktis, artinya mudah dikerjakan sesuai kondisi sekolah.

b. Sistematis, artinya dikembangan sesuai perencanaan program supervisi yang
matang dan tujuan pembelajaran.
c. Objektif, artinya masukan sesuai aspek-aspek instrumen.
d. Realistis, artinya berdasarkan kenyataan sebenarnya.
 e. Antisipatif, artinya mampu menghadapi masalah-masalah yang mungkin akan
terjadi.
f. Konstruktif, artinya mengembangkan kreativitas dan inovasi guru dalam
mengembangkan proses pembelajaran.
g. Kooperatif, artinya ada kerja sama yang baik antara supervisor dan guru dalam
mengembangkan pembelajaran.
h. Kekeluargaan, artinya mempertimbangkan saling asah, asih, dan asuh dalam
mengembangkan pembelajaran.
i. Demokratis, artinya supervisor tidak boleh mendominasi pelaksanaan supervisi
akademik.
j. Aktif, artinya guru dan supervisor harus aktif berpartisipasi.
k. Humanis, artinya mampu menciptakan hubungan kemanusiaan yang harmonis,
terbuka, jujur, ajeg, sabar, antusias, dan penuh humor
l. Berkesinambungan (supervisi akademik dilakukan secara teratur dan berkelanjutan
oleh Kepala sekolah).
m. Terpadu, artinya menyatu dengan dengan program pendidikan.
n. Komprehensif, artinya memenuhi ketiga tujuan supervisi akademik di atas.

D. Dimensi-Dimensi Subtansi Supervisi Akademik

a. Supervisi persiapan pembelajaran

b. Supervisi pelaksanaan pembelajaran
c. Supervise penilaian pembelajaran
 BAB II
TUJUAN PENDIDIKAN MADRASAH

A. Tujuan pendidikan Nasional.

1. Tujuan Pendidikan Nasional

Untuk mengembangkan potensi agar menjadi manusia yang beriman dan

bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berahlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yg demokratis serta bertanggung
jawab.

2. Tujuan Pendidikan Menengah Umum.

Meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, ahlak mulia, serta
keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut
B. Visi

Tujuannya Generasi yang Berakhlak Mulia, Berprestasi, Mandiri dan Berwawasan

Global dengan Basis Literasi dan Islam Ahlusunah Waljamaah

C. Misi

1. Membentuk peserta didik menjadi insan yang shaleh berakidah Ahlussunnah

Waljamaah An-Nahdliyyah yang berlandaskan Al-Qur’an, Al-Hadis, dan ijma’
para ulama.
2. Membangun madrasah yang bermutu dan unggul serta membentuk insan-insan
yang jujur, komunikatif, kreatif, ramah, dan berpikir positif.
3. Mewujudkan pendidikan yang memenuhi standar pendidikan nasional serta
meningkatkan kreatifitas tenaga pendidik dan tenaga kependidikan untuk
mencapai keunggulan akademik dan non akademik.
 4. Mewujudkan pemahaman dan penerapan nilai-nilai agama untuk
menumbuhkan kedisiplinan dan tanggung jawab yang tinggi sesuai dengan
mabadi khoiri ummah (dasar-dasar kebaikan manusia).
5. Mewujudkan madrasah dengan wawasan global dan literasi yang tinggi.
6. Menumbuhkan semangat keunggulan kepada warga madrasah dan
membudidayakan sikap peduli terhadap lingkungan.

D. Tujuan ( tujuan satuan pendidikan )

1. Membentuk peserta didik agar memiliki keimanan dan ketakwaan serta

budi pekerti luhur sesuai nilai-nilai karakter bangsa
2. Menghasilkan insan-insan yang bermutu dan kompetitif.
3. Mengembangkan etos kerja dan profesionalitas warga madrasah dan
pelayanan pendidikan yang berorientasi pada mutu.
4. Mengembangkan kultur dan budaya madrasah yang sehat baik secara fisik
maupun mental melalui penanaman nilai-nilai agama, kultur masyarakat,
kebangasaan dan literasi.
5. Membekali peserta didik agar memiliki kemampuan mengapresiasikan
seni dan budaya baik lokal, nasional maupun global.
6. Membekali peserta didik pengetahuan untuk mampu berprestasi dalam
kegiatan olimpiade lokal, nasional maupun internasional.
7. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berfikir logis, kreatif,
inovatif, dan mandiri untuk mampu membangun kehidupan dalam
masyarakat.
 BAB III
PROGRAM KERJA SUPERVISI AKADEMIK
A. Ruang Lingkup

Ruang lingkup program Kerja Supervisi Akademik di Madrasah Tsanawiyah Nurul

Huda meliputi:

1. Pelaksanaan Kurikulum Operasional Madrasah (KOM)

2. Persiapan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran oleh guru.
3. Pencapaian standar kompetensi lulusan, standar proses, standar Isi, dan peraturan
pelaksanaannya.
4. Peningkatan mutu pembelajaran melalui pengembangan sebagai berikut:
a. Model kegiatan pembelajaran yang mengacu pada Standar Proses;
b. Peran serta peserta didik dalam proses pembelajaran secara aktif, kreatif,
demokratis, mendidik, memotivasi, mendorong kreativitas dan dialogis;
c. Peserta didik dapat membentuk karakter dan memiliki pola pikir serta
kebebasan berpikir sehingga dapat melaksanakan aktivitas intelektual yang
kreatif dan inovatif, berargumentasi, mempertanyakan, mengkaji, menemukan,
dan memprediksi;
d. Keterlibatan peserta didik secara aktif dalam proses belajar yang dilakukan
secara sungguh-sungguh dan mendalam untuk mencapai pemahaman konsep,
tidak terbatas pada materi yang diberikan oleh guru.
e. Bertanggung jawab terhadap mutu perencanaan kegiatan pembelajaran untuk
setiap mata pelajaran yang diampunya agar siswa mampu:
1) meningkat rasa ingin tahunya;
2) mencapai keberhasilan belajarnya secara konsisten sesuai dengan tujuan
pendidikan;
3) memahami perkembangan pengetahuan dengan kemampuan mencari
sumber informasi;
4) mengolah informasi menjadi pengetahuan;
5) menggunakan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah;
6) mengkomunikasikan pengetahuan pada pihak lain; dan
 7) mengembangkan belajar mandiri dan kelompok dengan proporsi yang
wajar.

5. Kegiatan belajar mengajar dan pelaksanaan bimbingan dan konseling.

B. Sasaran Utama Supervisi Akademik .

Sasaran utama supervisi akademik adalah kemampuan guru dalam merencanakan

kegiatan pembelajaran, melaksanakan kegiatan pembelajaran, menilai hasil
pembelajaran, memanfaatkan hasil penilaian untuk peningkatan layanan pembelajaran,
menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan, memanfaatkan sumber belajar
yang tersedia, dan mengembangkan interaksi pembelajaran (strategi, metode, teknik)
yang tepat.

C. Teknik Supervisi Akademik yang Digunakan

Teknik supervisi akademik ada dua, yaitu teknik supervisi individual dan teknik
supervisi kelompok.

1. Teknik supervisi individual

Teknik supervisi individual adalah pelaksanaan supervisi perseorangan terhadap

guru. Supervisor di sini hanya berhadapan dengan seorang guru sehingga dari
hasil supervisi ini akan diketahui kualitas pembelajarannya.

Kegitan yang dilakukan pada teknik supervisi individual adalah::

a. observasi kelas,
b. pertemuan individual,

2. Supervisi kelompok

Teknik supervisi kelompok adalah satu cara melaksanakan program supervisi

yang ditujukan pada dua orang atau lebih. Guru-guru yang diduga, sesuai dengan
analisis kebutuhan, memiliki masalah atau kebutuhan atau kelemahan-kelemahan
yang sama dikelompokkan atau dikumpulkan menjadi satu/bersama-sama.
 Kemudian kepada mereka diberikan layanan supervisi sesuai dengan
permasalahan atau kebutuhan yang mereka hadapi.

D. Jadwal Pelaksanaan

Adapun jadwal supervisi akademik yang akan dilaksanakan di MTs Nurul Huda,
adalah sebagai berikut:

1. Supervisi Administrasi Persiapan Pembelajaran.

( Terlampir)
2. Supervisi Pelaksanaan Pembelajaran.(Terlampir)
3. Supervisi Penilaian Pembelajaran.(Terlampir)

E. Instrumen Supervisi Akademik.

Format-format Instrumen-instrumen supervisi akademik yang digunakan dapat dilihat

pada lampiran.
 BAB IV
PENUTUP

Demikian program kerja supervisi akademik ini di buat dengan harapan dapat dijadikan
bahan masukan dan menjadi pedoman dalam penyusunan dan pelaksanaan program
kegiatan di sekolah, khususnya yang berkaitan dengan kegiatan supervisi akademik.

Kami menyadari bahwa masih cukup banyak kekurangan dan kelemahan dalam
penyusunan program ini. Oleh karena itu, kami mengharapkan saran kontruksif untuk
perbaikan program kerja ini di masa yang akan datang.

Namun demikian, program kerja ini hanya salah satu bagi dalam pensuksesan kegiatan
sekolah. Hal yang lebih penting tentunya adalah partisipasi semua pihak dalam berbagai
kegiatan sekolah secara aktif dan bertanggung jawab.
LAMPIRAN -LAMPIRAN