Aplikasi PKKM Pakai.

Penilaian Kinerja Kepala Madrasah
A. Data Madrasah
Nama Madrasah : MTS Nurul Hidayah
NPSN : 10816 711
Alamat : Jl. Raya Kacapura
Telp/Fax : 0852 7934 1764
Email/Website : mts.nhkacapura23@gmail.com
Desa/Kelurahan : KACAPURA
Kecamatan : Semaka
Kabupaten/Kota : Tanggamus
Provinsi : Lampung
B. Data Kepala Madrasah
Nama : SUGIMAN, S.Pd
Jenis Kelamin : Laki-laki
Tempat/Tanggal Lahir : KARANGREJO,28 JANUARI 1973
NIP :
Pangkat/Golongan :
TMT Kepala Madrasah : 02 Agustus 2019
Masa Kerja : 1 Tahun
NUPTK : 2460 75165320 0002
Pendidikan Terakhir : S1
C. Data Penilai
Nama : SETYO RIADI, S.Pd.I
NIP : 196712252005011005
Jabatan : Pengawas Madya
Pangkat/Golongan : Pembina, IV/a
Unit Kerja : Kementrian Agama Tanggamus
Provinsi : Lampung
D. Tempat dan Tanggal Penilaian
Tempat Penilaian : MTs : NURUL HIDAYAH KACAPURA
Tanggal Penilaian : 18-Nov-19
Penilai, Kepala Madrasah,
SETYO RIADI, S.Pd.I SUGIMAN,

…..........................
S.Pd
ah
A. Usaha Pengembangan Madrasah
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja
1.1 Mengembangkan 1. Mampu menggembangkan struktur organisasi yang sesuai dengan

madrasah sesuai dengan kebutuhan program.
kebutuhan. 2. Mampu menempatkan personalia yang sesuai dengan kebutuhan
3. Mampu mengembangkan pedoman dan prosedur kerja organisasi

madrasah
1.2 Mengelola perubahan dan 1. Mampu mengembangkan program baru untuk meningkatkan
pengembangan madrasah pencapaian target yang lebih tinggi.
menuju organisasi
pembelajar yang efektif.
2. Mampu dan terampil dalam membangun tim kerja yang efektif

untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul.
3. Mampu menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam

pengelolaan pembelajaran.
4. Mampu mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi
madrasah
1.3 Mengelola hubungan 1. Merencanakan kerjasama dengan lembaga pemerintah, swasta
antara madrasah dan dan masyarakat
masyarakat dalam rangka 2. Melakukan pendekatan-pendekatan dalam rangka mendapatkan
pencarian dukungan ide, dukungan dari lembaga pemerintah, swasta dan masyarakat
sumber belajar, dan
pembiayaan.
3. Memanfaatkan dan memelihara hubungan kerjasama dengan
lembaga pemerintah, swasta dan masyarakat
1.4 Mengelola proses 1. Mengaplikasikan pengembangan kurikulum yang mengacu
pencapaian 8 SNP sesuai kepada standar isi
dengan arah dan tujuan 2. Mengaplikasikan pengembangan proses pembelajaran yang
Pendidikan nasional mengacu kepada standar proses
3. Mengaplikasikan sistem penilaian pembelajaran yang mengacu
kepada standar penilaian
4. Melaksanakan penjaminan mutu pencapaian standar kompetensi
lulusan
1.5 Mengelola unit layanan 1. Mampu mengelola laboratorium madrasah agar dapat
khusus madrasah dalam dimanfaatkan secara optimal untuk kepentingan pembelajaran
mendukung kegiatan peerta didik
pembelajaran dan
kegiatan peserta didik di 2. Mampu mengelola perpustakaan madrasah dalam menyiiapkan
madrasah. sumber belajar yang diperlukan oleh peserta didik.
3. Mampu mengelola usaha madrasah untuk pembelajaran pesera

didik dan pemasukan tambahan dana bagi madrasah.
4. Mampu mengelola koperasi madrasah baik sebagai media praktik

maupun sebagai sumber belajar bagi peserta didik.
1.6 Mengelola sistem 1. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam
informasi madrasah manajemen madrasah
dalam mendukung 2. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam
penyusunan program dan pembelajaran, baik sebagai sumber belajar maupun sebagai
pengambilan keputusan. alat/media pembelajaran.
3. Memanfaatkan teknologi teknologi informasi dan komunikasi
dalam menjalin kerjasama dengan pihak lain.
dalam promosi program madrasah dan prestasi yang telah
dicapai.
1.7 Memanfaatkan kemajuan 1. Mampu mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara
teknologi informasi bagi efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan
peningkatan komunikasi.
pembelajaran dan
manajemen madrasah
2. Mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan
dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi.
3. Mampu mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan

secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi
dan komunikasi.
Jumlah Skor
Total Skor
Nilai Kompetensi Usaha Pengembangan Madrasah
B. Pelaksanaan Tugas Manajerial

2.1 Menyusun perencanaan 1. Mampu mengembangkan RKJM, RKT/RKAM dengan program

madrasah untuk berbagai lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
tingkatan perencanaan.
2. Mampu merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan
program RKJM, RKT/RKAS dan program lainnya.
3. Mampu menentukan strategi pencapaian tujuan madrasah,

dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
4. Mampu menyusun program dengan rencana evaluasi

keterlaksanaan dan pencapaian program
2.2 Memimpin madrasah 1. Mampu memberi contoh berdisiplin; hadir tepat waktu, disiplin
dalam rangka menggunakan waktu, dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan.
pendayagunaan sumber
daya madrasah secara 2. Mampu melaksanakan peraturan sesuai dengan ketentuan yang
optimal. berlaku
3. Mampu menunjukkan keteladanan dalam memanfaatkan sumber

daya secara efektif dan efisien.
4. Mampu menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar.
2.3 Menciptakan budaya dan 1. Mampu menjadi contoh dan berbudaya mutu yang kompetitif
iklim madrasah yang dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan
kondusif dan inovatif bagi nonakademik peserta didik
pembelajaran peserta
didik. 2. Mampu melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan
suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
3. Mampu memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan
budaya baca dan budaya tulis peserta didik.
4. Mampu memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang

akademik dan nonakademik bagi peserta didik
2.4 Mengelola guru dan staf 1. Mampu menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan
dalam rangka tenaga kependidikan
daya manusia secara
optimal.
2.4 Mengelola guru dan staf
dalam rangka
pendayagunaan sumber 2. Mampu melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan
daya manusia secara mutu SDM madrasah
optimal.
3. Memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan
kegiatan pembinaan kompetensi
4. Memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam

pekerjaan di madrasah
2.5 Mengelola sarana dan 1. Mampu mengelola fasilitas prasarana, perabot dan sarana
prasarana madrasah madrasah (gedung, bangunan, dan lahan meja, kursi, lemari,
dalam rangka peralatan kantor, dan alat kebersihan)
pendayagunaan secara
optimal 2. Mampu mengelola perpustakaan madrasah
3. Mampu mengelola laboratirium madrasah
4. Mampu mengelola fasilitas penunjang madrasah lainnya (bengkel,

toko, koperasi, kebun, dsb)
2.6 Mengelola peserta didik 1. Menyusun perencanaan penerimaan, pengelolaan dan
dalam rangka penerimaan pengembangan kompetensi peserta didik.
peserta didik baru, dan
penempatan dan
pengembangan kapasitas 2. Memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta
peserta didik didik.
3. Memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan
melalui penanaman nilai-nilai.
4. Memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik,

pendidik, dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
2.7 Mengelola pengembangan 1. Mampu mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-
kurikulum dan kegiatan prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT, Workshop,
pembelajaran sesuai Rapat Koordinasi, dan kegiatan MGMP/KKG.
dengan arah dan tujuan
pendidikan nasional 2. Mampu mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender
pendidikan, menerbitkan surat keputusan pembagian tugas
mengajar, dan menerapkan aturan akademik.
3. Memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka

meningkatkan mutu pembelajaran.
4. Mampu mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui

pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan.
5. Memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan

kompetisi bidang akademik dan nonakademik
2.8 Mengelola keuangan 1. Mampu merencanakan kebutuhan keuangan madrasah sesuai
madrasah sesuai dengan dengan rencana pengembangan madrasah, baik jangka pendek
prinsip pengelolaan yang maupun jangka panjang
akuntabel, transparan,
dan efisien 2. Mampu mengupayaan sumber-sumber keuangan terutama dari
luar madrasah dan dari unit usaha madrasah
3. Mampu mengkoordinasikan pembelajaran keuangan sesuai
dengan peraturan dan perundang-undangan berdasarkan asas
prioritas dan efisiensi.
4. Mampu membuat laporan dan evaluasi pengelolaan keuangan
madrasah sesuai dengan prinsip efisien, tranparan, dan
akuntabel.
2.9 Mengelola ketatausahaan 1. Mampu mengelola administrasi surat masuk dan surat keluar
madrasah dalam sesuai dengan pedoman persuratan yang berlaku
mendukung pencapaian
tujuan madrasah
2.9 Mengelola ketatausahaan
madrasah dalam
mendukung pencapaian 2. Mampu mengelola administrasi madrasah yang meliputi
tujuan madrasah administrasi akademik, kesiswaan, sarana/prasarana, keuangan,
dan hubungan madrasah dengan masyarakat
3. Mampu mengelola administrasi kearsipan madrasah baik arsip
dinamis maupun arsip lainnya
4. Mampu mengelola administrasi akreditasi madrasah sesuai
dengan prinsip-prinsip tersedianya dokumen pendukung dan
bukti fisik
2.10 Melakukan monitoring, 1. Menyusun standar kinerja program pendidikan yang dapat diukur
evaluasi, dan pelaporan dan dinilai
pelaksanaan program 2. Melakukan monitoring dan evaluasi kinerja program pendidikan
kegiatan madrasah dengan menggunakan teknik yang sesuai
dengan prosedur yang
tepat, serta 3. Menyusun laporan sesuai dengan standar pelaporan monitoring
merencanakan tindak dan evaluasi
lanjutnya. 4. Merumuskan program tindak lanjut berdasarkan hasil evaluasi
pelaksanaan program sebelumnya
Jumlah Skor
Total Skor
Nilai Kompetensi Pelaksanaan Tugas Manajerial
C. Pengembangan Kewirausahaan

3.1 Menciptakan inovasi yang 1. Memahami dan menghayati arti dan tujuan perubahan (inovasi)
bermanfaat dan tepat bagi madrasah
pengembangan madrasah 2. Menggunakan metode, teknik dan proses perubahan madrasah
3. Menumbuhkan iklim yang mendorong kebebasan berfikir untuk

menciptakan kreativitas dan inovasi
4. Mendorong warga madrasah untuk melakukan
prakarsa/keberanian moral untuk melakukan hal-hal baru
3.2 Bekerja keras untuk 1. Mampu bertindak kratif dan inovatif dalam melaksanakan
mencapai keberhasilan pekerjaan melalui cara berfikir dan cara bertindak
madrasah sebagai
organisasi pembelajaran
yang efektif 2. Mampu memberdayakan potensi madrasah secara optimal
kedalam berbagai kegiatan-kegiatan produktif yang
menguntungkan madrasah
3. Mampu menumbuhkan jiwa kewirausahaan (kreatif, inovatif dan
produktif) di kalangan warga madrasah
4. Mampu mencatat ide-ide baru, kemudian mengembangkannya
3.3 Memiliki motivasi yang 1. Bersedia belajar dari orang lain

kuat untuk sukses dalam
melaksanakan tugas
2. Ingin selalu melakukan yang terbaik
pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin
madrasah 3. Menciptakan perubahan yang kuat
3.4 Pantang menyerah dan 1. Mampu melibatkan tokoh agama, masyarakat, dan pemerintah
selalu mencari solusi dalam memecahkan masalah kelembagaan
terbaik dalam
menghadapi kendala yang 2. Mampu bersikap obyektif/tidak memihak dalam mengatasi konflik
dihadapi madrasah internal madrasah
3. Mampu bersikap simpatik/tenggang rasa terhadap orang lain
3.5 Memiliki naluri 1. Mampu merencanakan kegiatan produksi /jasa sesuai dengan
kewirausahaan dalam potensi madrasah
mengelola kegiatan 2. Mampu membina kegiatan produksi /jasa sesuai dengan prinsip-
produksi/jasa madrasah prinsip pengelolaan yang rofessional dan akuntabel
sebagai sumber
didik 3. Mampu melaksanakan pengawasan kegiatan produksi/jasa dan
menyusun laporan
4. Mampu mengembangkan kegiatan produksi/jasa dan

pemasarannya
Jumlah Skor
Total Skor
Nilai Kompetensi Pengembangan Kewirausahaan
D. Supervisi Kepada Guru dan Tenaga Kependidikan

4.1 Menyusun program 1. Mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan
supervisi akademik dalam pembelajaran.
rangka peningkatan
profesionalisme guru
2. Mampu merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target
pencapaian yang terukur.
3. Mampu mengembangkan instrumen supervisi.
4.2 Melaksanakan supervisi 1. Mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana
akademik terhadap guru pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi.
dengan menggunakan
pendekatan dan teknik 2. Melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat
supervisi yang tepat. catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan
masalah supervisi.
3. Melakukan pertemuan refleksi, menganalisis catatan hasil

observasi, dan menyimpulkan hasil observasi
4. Bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan

dalam bentuk kegiatan analisis butir soal, remedial, dan
pengayaan.
4.3 Menilai dan 1. Memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan
menindaklanjuti kegiatan sistem penilaian hasil belajar.
supervisi akademik dalam
rangka peningkatan 2. Mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
profesionalisme guru.
3. Melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai

tindak lanjut kegiatan supervisi.
4. Menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian
program sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya.
Jumlah Skor
Total Skor
Nilai Kompetensi Supervisi kepada Guru dan Tenaga Kependidikan
INSTRUMEN PKKM PENILAI I TAHUN PERTAMA .
Hasil Kinerja
Data Yang Diharapkan
1 2 3 4
Dokumen struktur madrasah
v
Dokumen uraian tugas personalia di madrasah
v
Pedoman dan prosedur kerja organisasi madrasah
v
Program pengembangan madrasah mengandung target pencapaian
pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan, kerja sama tim,
dan data realisasi target yang meningkat daripada pencapaian v
sebelumnya.
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan

deskripsi pembagian tugas v
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang

terprogram
v
Dokumen bukti perkembanganpotensi dan prestasi peserta didik,
yang meningkat dari waktu ke waktu.
v
Data kerjasama dengan lembaga pemerintah, swasta, dan
masyarakat
v
Dokumen pragram kerjasama dengan pemerintah, swasta, dan
masyarakat v
Data hasil kerjasama dengan lembega pemerintah, swasta, dan

masyarakat
v
Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar ini
v
Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar proses
v
Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar penilaian
v
Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar kompetensi lulusan
v
Adanya bukti pemanfaatan laboratorium dalam pembelajaran,
jadwal, kegiatan, dll v
Adanya bukti pemanfaatan lperpustakaan dalam pembelajaran,

jadwal, kegiatan, dll v ###
Adanya bukti kegiatan usaha madrasah dalam pembelajaran.
v
Adanya bukti pemanfaatan koperasi dalam pembelajaran, jadwal,
kegiatan, dll
v
Adanya bukti pemanfaatan teknologi indformasi dan komunikasi
dalam manajemen madrasah
v
sebagai sumber belajar dan media pembelajaran v
Adanya bukti pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi

dalam menjalin kerjasama dengan pihak lain
v
dalam promosi program madrasah dan prestasi yang dicapai v
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer, CD, jejaring intranet,
internet) dalam pengelolaan administrasi administrasi persuratan,
sarana prasarana, kepegawaian, kepeserta didikan, dan keuangan. v
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum

dan pembelajaran, misalnya, pengelolaan kurikulum berbasis v
komputer, intranet, dan internet.
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan
berbasis komputer, intranet, atau internet. v
1 30 24 4
59
59.00
Hasil Kinerja
1 2 3 4
Dokumen RKJM, RKT/RKAM yang meliputi SNP
v
Visi-misi madrasah merupakan rumusan hasil keputusan bersama.

v
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan

madrasah v
Dokumen rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian
program.
v
Dokumen daftar hadir semua kegiatan madrasah
v
Menjadi contoh dan mengarahkan guru, staf administrasi, dan
peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai dengan peraturan v
Memecahkan masalah madrasah secara bersama-sama,
merencankan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi,
memantau penggunaan sumber daya, dan menilai pemanfaatan v
sumber daya
Rajin membaca dan pendengar yang baik, mengekspresikan pikiran

secara tertulis, mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru, dan
menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan v
warga madrasah
Dokumen peningkatan KKM, target hasil ulangan, hasil UN dan

target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram, v
terlaksana, dan meningkat hasilnya
Suasana lingkungan madrasah yang asri, bersih, rindang, aman,
dan menyenangkan peserta didik v
Data kunjungan perpustakaan, peminjaman buku oleh peserta
didik, pembaharuan buku dan bahan bacaan, ketersediaan sumber
belajar berbasis TIK, dan sarana publikasi karya tulis, dan v
mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat
madrasah.
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari

tingkat madrasah, perolehan piagam penghargaan, piala, trofi v
perlombaan bidang akademik dan nonakademik.
Dokumen program pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan di

madrasah
v
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru.
v
Data dukungan Kepala Madrasah dalam memfasilitasi staf
administrasi untuk meningkatkan mutu profesi. v
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi
pendidik dan tenaga kependidikan v
Data fasilitas prasarana, perabot, dan sarana marasah dikelola
dengan baik v
Data perpustakaan dikelola dengan baik

v
Data laboratorium dikelola dengan baik
v
Data fasilitas penunjang terkola dengan baik
v
Dokumen program penerimaan peserta didik baru, kriteria
penerimaan peserta didik, data hasil analisis bekal ajar peserta v
didik awal,
Dokumen program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta

didik.
v
Data program kegiatan akademik dan nonakademik melalui
penanaman nilai - nilai. v
Data keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik,

pendidik, dan tenaga kependidikan v
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui

rapat kerja, IHT, Workshop, Rakor, atau kegiatan MGMP/KKG v
Pelaksanaan kurikulum sesuai dengan kalender pendidikan tingkat

madrasah, surat keputusan pembagian tugas mengajar, dan aturan v
akademik.
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan

pendidikan, antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu v
perencanaan, proses, pembelajaran
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir,

memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi, penggunaan
alat peraga, teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar
peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan madrasah atau
v
media lain
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat

madrasah, baik akademik dan non akademik. v
Dokumen RKJM dan RKTM
v

v
v

v
Adanya bukti dokumen surat masuk dan keluar

v
Adanya bukti dokumen administrasi madrasah
v

v
v
Dokumen SKP yang terukur

v
Dokumen pelaksanaan monitoring dan evaluasi yang sesuai
v
Dokumen laporan pelaksanaan monitoring dan evaluasi
v
Dokumen program tindak lanjut berdasarkan hasil monitring dan
evaluasi
v
0 14 63 52
129
78.66
Hasil Kinerja
1 2 3 4
Adanya bukti perubahan madrasah yang lebih baik dari tahun ke
tahun
v
Adanya bukti strategi dalam perubahan madrasah yang lebih baik
v
Adanya bukti iklim yang mendorong kebebasan berpikir kreatif dan
inovatif
v
Adanya bukti warga madrasah yang memiliki keberanian utuk
melakukan hal – hal baru
v
Adanya bukti kegiatan yang kratif dan inovatif dalam melaksanakan
pekerjaan melalui cara berfikir dan cara bertindak v
Adanya bukti kegiatan pemberdayaanpotensi madrasah secara

optimal kedalam berbagai kegiatan-kegiatan produktif yang v
Adanya bukti kegiatan yang membubuhkan jiwa kewirausahaan
(kreatif, inovatif dan produktif) di kalangan warga madrasah v
Adanya bukti kegiatan mencatat ide-ide baru, kemudian
mengembangkannya
v
Adanya bukti kemauan belajar dari orang lain
v
Adanya bukti keinginan selalu elakukan yang terbaik
v
Adanya bukti keinginan untuk melakkukan perubahan yang kuat
v
Adanya bukti kegiatan yang melibatkan tokoh agama, masyarakat
dan pemerintah dalam memecahkan masalah kelembagaan v
Adanya bukti kagiatan yang menunjukkan sikap obyektif/tidak
memihak dalam mengatasi konflik internal madrasah v
Adanya bukti sikap simpatik/ tenggang rasa terhadap orang lain
v
Dokumen perencanaan kegiatan produksi sesuai potensi madrasah
v
Adanya dokumen pembinaan kegiatan produksi /jasa sesuai dengan
prinsip-prinsip pengelolaan yang professional dan akuntabel v
Adanya dokumen pelaksanakan pengawasan kegiatan produksi/jasa

dan menyusun laporan v
Adanya dokumen pengembangan kegiatan produksi/jasa dan
pemasarannya
v
0 22 15 8
45
62.5
Hasil Kinerja
1 2 3 4
Terdapat rumusan masalah yang Kepala Madrasah peroleh dari
pemantauan perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian v
pembelajaran.
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target

pencapaian yang terukur. v
Instrumen yang digunakan relevan dengan target indikator
pecapaian tujuan madrasah.
v
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti; masalah, tujuan, fokus
utama supervisi, dan instrumen yang disepakati v
Dokumen hasil observasi pembelajaran, lengkap, objektif dan
selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi. v
Dokumen catatan pelaksanaan kegiatan, melaksanakan refleksi,

himpunan data hasil superivisi, analisis data, penafsiran, penilaian
keunggulan dan kelemahan, serta rekomendasi perbaikan. v
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian, bukti analisis

butir soal, kegiatan remedial dan pengayaan. v
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil

belajar v
dokumen rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar

secara berkala. v
Terdapat bukti, berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai

dasar pelaksanaan pembinaan guru. v ###
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai
bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil madrasah sebagai v ###
dasar perencanaan siklus berikutnya.
2 12 9 0
23
52.2727272727273


madrasah
menuju organisasi


madrasah
sumber belajar, dan
pembiayaan.
lulusan
pembelajaran dan


dicapai.
pembelajaran dan
manajemen madrasah

dan komunikasi.
Jumlah Skor
Total Skor




optimal. berlaku


daya manusia secara
optimal.
dalam rangka
optimal.


penempatan dan




akuntabel.
tujuan madrasah
madrasah dalam
bukti fisik
Jumlah Skor
Total Skor


madrasah sebagai

melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin
terbaik dalam
sebagai sumber
menyusun laporan

pemasarannya
Jumlah Skor
Total Skor

rangka peningkatan
dengan menggunakan
masalah supervisi.


pengayaan.

Jumlah Skor
Total Skor
INSTRUMEN PKKM PENILAI I TAHUN KEDUA .
Hasil Kinerja
1 2 3 4
v
v
v
sebelumnya.


terprogram
v
v
masyarakat
v
masyarakat v

masyarakat
v
v
v
v
v

v
kegiatan, dll
v
v

v

0 0 0 100
100
100.00
Hasil Kinerja
1 2 3 4
v

v

madrasah v
program.
v
v
sumber daya

warga madrasah

madrasah.


madrasah
v
v
dengan baik v

v
v
v
didik awal,

didik.
v



akademik.


v
media lain

v

v
v

v

v
v

v
v

v
v
v
evaluasi
v
0 0 0 164
164
100.00
Hasil Kinerja
1 2 3 4
tahun
v
v
inovatif
v
v

mengembangkannya
v
v
v
v
v
v

pemasarannya
v
0 0 0 72
72
100
Hasil Kinerja
1 2 3 4
pembelajaran.

v



belajar v

secara berkala. v

dasar pelaksanaan pembinaan guru. v
bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil madrasah sebagai v
0 0 0 44
44
100


madrasah
menuju organisasi


madrasah
sumber belajar, dan
pembiayaan.
lulusan
pembelajaran dan


dicapai.
pembelajaran dan
manajemen madrasah

dan komunikasi.
Jumlah Skor
Total Skor




optimal. berlaku


daya manusia secara
optimal.
dalam rangka
optimal.


penempatan dan




akuntabel.
tujuan madrasah
madrasah dalam
bukti fisik
Jumlah Skor
Total Skor


madrasah sebagai

melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin
terbaik dalam
sebagai sumber
menyusun laporan

pemasarannya
Jumlah Skor
Total Skor

rangka peningkatan
dengan menggunakan
masalah supervisi.


pengayaan.

Jumlah Skor
Total Skor
INSTRUMEN PKKM PENILAI I TAHUN KETIGA .
Hasil Kinerja
1 2 3 4
v
v
v
sebelumnya.


terprogram
v
v
masyarakat
v
masyarakat v

masyarakat
v
v
v
v
v

v
kegiatan, dll
v
v

v

0 0 0 100
100
100.00
Hasil Kinerja
1 2 3 4

madrasah

program.

peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai dengan peraturan

memantau penggunaan sumber daya, dan menilai pemanfaatan
sumber daya

menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan
warga madrasah

target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram,
dan menyenangkan peserta didik
belajar berbasis TIK, dan sarana publikasi karya tulis, dan
madrasah.

tingkat madrasah, perolehan piagam penghargaan, piala, trofi

madrasah

administrasi untuk meningkatkan mutu profesi.

pendidik dan tenaga kependidikan

dengan baik

penerimaan peserta didik, data hasil analisis bekal ajar peserta
didik awal,

didik.
penanaman nilai - nilai.

pendidik, dan tenaga kependidikan

rapat kerja, IHT, Workshop, Rakor, atau kegiatan MGMP/KKG

madrasah, surat keputusan pembagian tugas mengajar, dan aturan
akademik.

pendidikan, antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu

media lain

madrasah, baik akademik dan non akademik.


v
evaluasi
v
0 0 0 8
8
4.88
Hasil Kinerja
1 2 3 4
tahun
v
v
inovatif
v
v

mengembangkannya
v
v
v
v
v
v

pemasarannya
v
0 0 0 72
72
100
Hasil Kinerja
1 2 3 4
pembelajaran.

v



belajar v

secara berkala. v

0 0 0 44
44
100


madrasah
menuju organisasi


madrasah
sumber belajar, dan
pembiayaan.
lulusan
pembelajaran dan


dicapai.
pembelajaran dan
manajemen madrasah

dan komunikasi.
Jumlah Skor
Total Skor




optimal. berlaku


daya manusia secara
optimal.
dalam rangka
optimal.


penempatan dan




akuntabel.
tujuan madrasah
madrasah dalam
bukti fisik
Jumlah Skor
Total Skor


madrasah sebagai

melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin
terbaik dalam
sebagai sumber
menyusun laporan

pemasarannya
Jumlah Skor
Total Skor

rangka peningkatan
dengan menggunakan
masalah supervisi.


pengayaan.

Jumlah Skor
Total Skor
E. Hasil Kinerja Kepala Madrasah (Empat Tahunan)

5.1 Prestasi peserta didik 1. Prestasi akademik peserta didik
2. Prestasi non akademik peserta didik
5.2 Prestasi Pendidik dan 1. Prestasi akademik pendidik dan tenaga kependidikan
Tenaga Kependidikan
2. Prestasi non akademik pendidik dan tenaga kependidikan
5.3 Prestasi Madrasah 1. Kelebihan prestasi akademik dari madrasah/sekolah lainnya
2. Kelebihan prestasi non akademik dari madrasah/sekolah lainnya
5.4 Prestasi Kepala Madrasah 1. Ijazah yang dimiliki kepala madrasah
2. Pendidikan dan pelatihan yang pernah diikuti oleh kepala

madrasah
3. Penguasaan ICT kepala madrasah
4. Prestasi yang diraih oleh kepala madrasah
5. Kegiatan penelitian kependidikan yang telah dilakukan oleh

kepala madrasah
6. Kegiatan pelibatan komite dalam mendukung program
madrasah
7. Kegiatan kemitraan dengan stakeholder pendidikan dalam
meningkatkan kompetensi guru madrasah.
Jumlah Skor
Total Skor
Nilai Kompetensi Hasil Kinerja Kepala Madrasah
INSTRUMEN PKKM PENILAI I TAHUN KEEMPAT .
Hasil Kinerja
1 2 3 4
v
v
v
sebelumnya.


terprogram
v
v
masyarakat
v
masyarakat v

masyarakat
v
v
v
v
v

v
kegiatan, dll
v
v

v

0 0 0 100
100
100.00
Hasil Kinerja
1 2 3 4
v

v

madrasah v
program.
v
v
sumber daya

warga madrasah

madrasah.


madrasah
v
v
dengan baik v

v
v
v
didik awal,

didik.
v



akademik.


v
media lain

v

v
v

v

v
v

v
v

v
v
v
evaluasi
v
0 0 0 164
164
100
Hasil Kinerja
1 2 3 4
tahun
v
v
inovatif
v
v

mengembangkannya
v
v
v
v
v
v

pemasarannya
v
0 0 0 72
72
100
Hasil Kinerja
1 2 3 4
pembelajaran.

v



belajar v

secara berkala. v

0 0 0 44
44
100
Hasil Kinerja
1 2 3 4
Terdapat prestai akademik peserta didik pada berbagai tingkat
v
Terdapat prestai non akademik peserta didik pada berbagai tingkat
v
Terdapat prestai akademik pendidik dan tenaga kependidikan pada
berbagai tingkat
v
Terdapat prestai non akademik pendidik dan tenaga kependidikan
pada berbagai tingkat
v
Terdapat bukti keunggulam prestasi akademik madrasah
v
Terdapat bukti keunggulam prestasi non akademik madrasah
v
Terdapat bukti ijazah kepala madrasah
v
Terdapat bukti keikutsertaan dalam diklat
v
Terdapat bukti penguasaan ICT
v
Terdapat bukti prestasi kepala madrasah
v
Terdapat bukti karya penelitian kependidikan
v
Terdapat bukti pelibatan komite madrasah dalam mendukung
program madrasah v
Terdapat bukti kerjasama kemitraan untuk peningkatan kompetensi
guru madrasah v
0 0 0 52
52
100
REKAP PKKM
Rekapitulasi Hasil Penilaian Kinerja Tahunan Kepala Madrasah
Yang bertanda tangan di bawah ini:

Identitas Penilai
NIP : 196712252005011005
Menyatakan bahwa:
Identitas Kepala Madrasah
Nama : SUGIMAN, S.Pd
NIP :0
Pangkat/Golongan :0
Jabatan : Kepala Madrasah
Unit Kerja : MTS Nurul Hidayah
Telah dilakukan Penilaian Kinerja Kepala Madrasah pada tahun

2019 dengan hasil sebagai berikut.
No Tugas Utama Skor
1. Usaha Pengembangan Madrasah 59.00
2. Pelaksanaan Tugas Manajerial 78.66
3. Pengembangan Kewirausahaan 62.50
Supervisi kepada Guru dan Tenaga

4. 52.27
Kependidikan
Jumlah Rerata 63.11
Predikat Penilaian Kinerja Tahun Kedua Cukup
…............................, ….. …......2019

Penilai, Kepala Madrasah
SETYO
Kholil,RIADI,
M.Pd S.Pd.I SUGIMAN, S.Pd
A. Data Madrasah
Nama Madrasah : MTs : AL HIDAYAH KUNCORO
NPSN : 10816 708
Alamat : Jl. Raya Srikuncoro
Telp/Fax : 0823 8879 5372
Email/Website : fuadanis212@bmail.com
Desa/Kelurahan : SRIKUNCORO
Kecamatan : Semaka
Provinsi : Lampung
Nama : TOYIB, S.Pd.I
Tempat/Tanggal Lahir : SRIKUNCORO, 27 Juni 1966
NIP :
Pangkat/Golongan :
TMT Kepala Madrasah : 16 Juli 2018
Masa Kerja : Tahun
NUPTK : 5959 74464520 0002
C. Data Penilai
NIP : 196712252005011005
Provinsi : Lampung
Tempat Penilaian : MTs : AL HIDAYAH
SETYO RIADI, S.Pd.I …

TOYIB, S.Pd.I
h
A. Usaha Pengembangan Madrasah INSTRUMEN PKKM PENILAI I TAHUN PERTAMA .
Hasil Kinerja
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan
1 2 3 4
1.1 Mengembangkan 1. Mampu menggembangkan struktur organisasi yang sesuai dengan Dokumen struktur madrasah
kebutuhan. 2. Mampu menempatkan personalia yang sesuai dengan kebutuhan Dokumen uraian tugas personalia di madrasah
3. Mampu mengembangkan pedoman dan prosedur kerja organisasi Pedoman dan prosedur kerja organisasi madrasah
madrasah
1.2 Mengelola perubahan dan 1. Mampu mengembangkan program baru untuk meningkatkan Program pengembangan madrasah mengandung target pencapaian
pengembangan madrasah pencapaian target yang lebih tinggi. pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan, kerja sama tim,
menuju organisasi dan data realisasi target yang meningkat daripada pencapaian
pembelajar yang efektif. sebelumnya.
2. Mampu dan terampil dalam membangun tim kerja yang efektif Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan
untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul. deskripsi pembagian tugas
3. Mampu menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang
pengelolaan pembelajaran. terprogram
4. Mampu mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi Dokumen bukti perkembanganpotensi dan prestasi peserta didik,
madrasah yang meningkat dari waktu ke waktu.
1.3 Mengelola hubungan 1. Merencanakan kerjasama dengan lembaga pemerintah, swasta Data kerjasama dengan lembaga pemerintah, swasta, dan
antara madrasah dan dan masyarakat masyarakat
masyarakat dalam rangka 2. Melakukan pendekatan-pendekatan dalam rangka mendapatkan Dokumen pragram kerjasama dengan pemerintah, swasta, dan
pencarian dukungan ide, dukungan dari lembaga pemerintah, swasta dan masyarakat masyarakat
sumber belajar, dan
pembiayaan.
3. Memanfaatkan dan memelihara hubungan kerjasama dengan Data hasil kerjasama dengan lembega pemerintah, swasta, dan
lembaga pemerintah, swasta dan masyarakat masyarakat
1.4 Mengelola proses 1. Mengaplikasikan pengembangan kurikulum yang mengacu Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar ini
dengan arah dan tujuan 2. Mengaplikasikan pengembangan proses pembelajaran yang Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar proses
3. Mengaplikasikan sistem penilaian pembelajaran yang mengacu Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar penilaian
4. Melaksanakan penjaminan mutu pencapaian standar kompetensi Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar kompetensi lulusan
lulusan
1.5 Mengelola unit layanan 1. Mampu mengelola laboratorium madrasah agar dapat Adanya bukti pemanfaatan laboratorium dalam pembelajaran,
khusus madrasah dalam dimanfaatkan secara optimal untuk kepentingan pembelajaran jadwal, kegiatan, dll
pembelajaran dan
kegiatan peserta didik di
madrasah.
1.5 Mengelola unit layanan
khusus madrasah dalam
mendukung kegiatan
pembelajaran dan
kegiatan peserta didik di 2. Mampu mengelola perpustakaan madrasah dalam menyiiapkan Adanya bukti pemanfaatan lperpustakaan dalam pembelajaran,
madrasah. sumber belajar yang diperlukan oleh peserta didik. jadwal, kegiatan, dll
3. Mampu mengelola usaha madrasah untuk pembelajaran pesera Adanya bukti kegiatan usaha madrasah dalam pembelajaran.
4. Mampu mengelola koperasi madrasah baik sebagai media praktik Adanya bukti pemanfaatan koperasi dalam pembelajaran, jadwal,
maupun sebagai sumber belajar bagi peserta didik. kegiatan, dll
1.6 Mengelola sistem 1. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam Adanya bukti pemanfaatan teknologi indformasi dan komunikasi
informasi madrasah manajemen madrasah dalam manajemen madrasah
dalam mendukung 2. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam Adanya bukti pemanfaatan teknologi indformasi dan komunikasi
penyusunan program dan pembelajaran, baik sebagai sumber belajar maupun sebagai sebagai sumber belajar dan media pembelajaran
3. Memanfaatkan teknologi teknologi informasi dan komunikasi Adanya bukti pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi
dalam menjalin kerjasama dengan pihak lain. dalam menjalin kerjasama dengan pihak lain
dalam promosi program madrasah dan prestasi yang telah dalam promosi program madrasah dan prestasi yang dicapai
dicapai.
1.7 Memanfaatkan kemajuan 1. Mampu mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer, CD, jejaring intranet,
teknologi informasi bagi efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan internet) dalam pengelolaan administrasi administrasi persuratan,
peningkatan komunikasi. sarana prasarana, kepegawaian, kepeserta didikan, dan keuangan.
pembelajaran dan
manajemen madrasah
2. Mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum
dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi. dan pembelajaran, misalnya, pengelolaan kurikulum berbasis
3. Mampu mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan
secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi berbasis komputer, intranet, atau internet.
dan komunikasi.
Jumlah Skor ###
Total Skor

Hasil Kinerja
1 2 3 4
2.1 Menyusun perencanaan 1. Mampu mengembangkan RKJM, RKT/RKAM dengan program Dokumen RKJM, RKT/RKAM yang meliputi SNP
2.1 Menyusun perencanaan
madrasah untuk berbagai
2. Mampu merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan Visi-misi madrasah merupakan rumusan hasil keputusan bersama.
3. Mampu menentukan strategi pencapaian tujuan madrasah, Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan
dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur madrasah
4. Mampu menyusun program dengan rencana evaluasi Dokumen rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian
keterlaksanaan dan pencapaian program program.
2.2 Memimpin madrasah 1. Mampu memberi contoh berdisiplin; hadir tepat waktu, disiplin Dokumen daftar hadir semua kegiatan madrasah
daya madrasah secara 2. Mampu melaksanakan peraturan sesuai dengan ketentuan yang Menjadi contoh dan mengarahkan guru, staf administrasi, dan
optimal. berlaku peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai dengan peraturan
3. Mampu menunjukkan keteladanan dalam memanfaatkan sumber Memecahkan masalah madrasah secara bersama-sama,
daya secara efektif dan efisien. merencankan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi,
sumber daya
4. Mampu menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar. Rajin membaca dan pendengar yang baik, mengekspresikan pikiran
warga madrasah
2.3 Menciptakan budaya dan 1. Mampu menjadi contoh dan berbudaya mutu yang kompetitif Dokumen peningkatan KKM, target hasil ulangan, hasil UN dan
iklim madrasah yang dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram,
kondusif dan inovatif bagi nonakademik peserta didik terlaksana, dan meningkat hasilnya
didik. 2. Mampu melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan Suasana lingkungan madrasah yang asri, bersih, rindang, aman,
suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik dan menyenangkan peserta didik
3. Mampu memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan Data kunjungan perpustakaan, peminjaman buku oleh peserta
budaya baca dan budaya tulis peserta didik. didik, pembaharuan buku dan bahan bacaan, ketersediaan sumber
madrasah.
4. Mampu memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari
akademik dan nonakademik bagi peserta didik tingkat madrasah, perolehan piagam penghargaan, piala, trofi
2.4 Mengelola guru dan staf 1. Mampu menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan Dokumen program pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan di
dalam rangka tenaga kependidikan madrasah
pendayagunaan sumber 2. Mampu melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru.
optimal.
dalam rangka
daya manusia secara
optimal.
3. Memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan Data dukungan Kepala Madrasah dalam memfasilitasi staf
kegiatan pembinaan kompetensi administrasi untuk meningkatkan mutu profesi.
4. Memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi
pekerjaan di madrasah pendidik dan tenaga kependidikan
2.5 Mengelola sarana dan 1. Mampu mengelola fasilitas prasarana, perabot dan sarana Data fasilitas prasarana, perabot, dan sarana marasah dikelola
prasarana madrasah madrasah (gedung, bangunan, dan lahan meja, kursi, lemari, dengan baik
optimal 2. Mampu mengelola perpustakaan madrasah Data perpustakaan dikelola dengan baik
3. Mampu mengelola laboratirium madrasah Data laboratorium dikelola dengan baik
4. Mampu mengelola fasilitas penunjang madrasah lainnya (bengkel, Data fasilitas penunjang terkola dengan baik
2.6 Mengelola peserta didik 1. Menyusun perencanaan penerimaan, pengelolaan dan Dokumen program penerimaan peserta didik baru, kriteria
dalam rangka penerimaan pengembangan kompetensi peserta didik. penerimaan peserta didik, data hasil analisis bekal ajar peserta
peserta didik baru, dan didik awal,
penempatan dan
pengembangan kapasitas 2. Memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta Dokumen program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta
peserta didik didik. didik.
3. Memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan Data program kegiatan akademik dan nonakademik melalui
melalui penanaman nilai-nilai. penanaman nilai - nilai.
4. Memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik, Data keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik,
pendidik, dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal pendidik, dan tenaga kependidikan
2.7 Mengelola pengembangan 1. Mampu mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip- Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui
kurikulum dan kegiatan prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT, Workshop, rapat kerja, IHT, Workshop, Rakor, atau kegiatan MGMP/KKG
pendidikan nasional 2. Mampu mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender Pelaksanaan kurikulum sesuai dengan kalender pendidikan tingkat
pendidikan, menerbitkan surat keputusan pembagian tugas madrasah, surat keputusan pembagian tugas mengajar, dan aturan
mengajar, dan menerapkan aturan akademik. akademik.
3. Memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan
meningkatkan mutu pembelajaran. pendidikan, antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu
4. Mampu mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir,
pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan. memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi, penggunaan
media lain
5. Memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat
kompetisi bidang akademik dan nonakademik madrasah, baik akademik dan non akademik.
2.8 Mengelola keuangan 1. Mampu merencanakan kebutuhan keuangan madrasah sesuai Dokumen RKJM dan RKTM
dan efisien 2. Mampu mengupayaan sumber-sumber keuangan terutama dari Dokumen RKJM dan RKTM
3. Mampu mengkoordinasikan pembelajaran keuangan sesuai Dokumen RKJM dan RKTM
4. Mampu membuat laporan dan evaluasi pengelolaan keuangan Dokumen RKJM dan RKTM
akuntabel.
2.9 Mengelola ketatausahaan 1. Mampu mengelola administrasi surat masuk dan surat keluar Adanya bukti dokumen surat masuk dan keluar
mendukung pencapaian 2. Mampu mengelola administrasi madrasah yang meliputi Adanya bukti dokumen administrasi madrasah
3. Mampu mengelola administrasi kearsipan madrasah baik arsip Adanya bukti dokumen administrasi madrasah
4. Mampu mengelola administrasi akreditasi madrasah sesuai Adanya bukti dokumen administrasi madrasah
bukti fisik
2.10 Melakukan monitoring, 1. Menyusun standar kinerja program pendidikan yang dapat diukur Dokumen SKP yang terukur
pelaksanaan program 2. Melakukan monitoring dan evaluasi kinerja program pendidikan Dokumen pelaksanaan monitoring dan evaluasi yang sesuai
tepat, serta 3. Menyusun laporan sesuai dengan standar pelaporan monitoring Dokumen laporan pelaksanaan monitoring dan evaluasi
lanjutnya. 4. Merumuskan program tindak lanjut berdasarkan hasil evaluasi Dokumen program tindak lanjut berdasarkan hasil monitring dan
pelaksanaan program sebelumnya evaluasi
Jumlah Skor ###
Total Skor

Hasil Kinerja
1 2 3 4
3.1 Menciptakan inovasi yang 1. Memahami dan menghayati arti dan tujuan perubahan (inovasi) Adanya bukti perubahan madrasah yang lebih baik dari tahun ke
bermanfaat dan tepat bagi madrasah tahun
pengembangan madrasah 2. Menggunakan metode, teknik dan proses perubahan madrasah Adanya bukti strategi dalam perubahan madrasah yang lebih baik
3. Menumbuhkan iklim yang mendorong kebebasan berfikir untuk Adanya bukti iklim yang mendorong kebebasan berpikir kreatif dan
menciptakan kreativitas dan inovasi inovatif
4. Mendorong warga madrasah untuk melakukan Adanya bukti warga madrasah yang memiliki keberanian utuk
prakarsa/keberanian moral untuk melakukan hal-hal baru melakukan hal – hal baru
3.2 Bekerja keras untuk 1. Mampu bertindak kratif dan inovatif dalam melaksanakan Adanya bukti kegiatan yang kratif dan inovatif dalam melaksanakan
mencapai keberhasilan pekerjaan melalui cara berfikir dan cara bertindak pekerjaan melalui cara berfikir dan cara bertindak
madrasah sebagai
yang efektif 2. Mampu memberdayakan potensi madrasah secara optimal Adanya bukti kegiatan pemberdayaanpotensi madrasah secara
kedalam berbagai kegiatan-kegiatan produktif yang optimal kedalam berbagai kegiatan-kegiatan produktif yang
menguntungkan madrasah menguntungkan madrasah
3. Mampu menumbuhkan jiwa kewirausahaan (kreatif, inovatif dan Adanya bukti kegiatan yang membubuhkan jiwa kewirausahaan
produktif) di kalangan warga madrasah (kreatif, inovatif dan produktif) di kalangan warga madrasah
4. Mampu mencatat ide-ide baru, kemudian mengembangkannya Adanya bukti kegiatan mencatat ide-ide baru, kemudian
mengembangkannya
3.3 Memiliki motivasi yang 1. Bersedia belajar dari orang lain Adanya bukti kemauan belajar dari orang lain
melaksanakan tugas
2. Ingin selalu melakukan yang terbaik Adanya bukti keinginan selalu elakukan yang terbaik
pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin
madrasah 3. Menciptakan perubahan yang kuat Adanya bukti keinginan untuk melakkukan perubahan yang kuat
3.4 Pantang menyerah dan 1. Mampu melibatkan tokoh agama, masyarakat, dan pemerintah Adanya bukti kegiatan yang melibatkan tokoh agama, masyarakat
selalu mencari solusi dalam memecahkan masalah kelembagaan dan pemerintah dalam memecahkan masalah kelembagaan
terbaik dalam
menghadapi kendala yang 2. Mampu bersikap obyektif/tidak memihak dalam mengatasi konflik Adanya bukti kagiatan yang menunjukkan sikap obyektif/tidak
dihadapi madrasah internal madrasah memihak dalam mengatasi konflik internal madrasah
3. Mampu bersikap simpatik/tenggang rasa terhadap orang lain Adanya bukti sikap simpatik/ tenggang rasa terhadap orang lain
3.5 Memiliki naluri 1. Mampu merencanakan kegiatan produksi /jasa sesuai dengan Dokumen perencanaan kegiatan produksi sesuai potensi madrasah
mengelola kegiatan 2. Mampu membina kegiatan produksi /jasa sesuai dengan prinsip- Adanya dokumen pembinaan kegiatan produksi /jasa sesuai dengan
produksi/jasa madrasah prinsip pengelolaan yang rofessional dan akuntabel prinsip-prinsip pengelolaan yang professional dan akuntabel
sebagai sumber
didik 3. Mampu melaksanakan pengawasan kegiatan produksi/jasa dan Adanya dokumen pelaksanakan pengawasan kegiatan produksi/jasa
menyusun laporan dan menyusun laporan
produksi/jasa madrasah
sebagai sumber
didik
4. Mampu mengembangkan kegiatan produksi/jasa dan Adanya dokumen pengembangan kegiatan produksi/jasa dan
pemasarannya pemasarannya
Jumlah Skor ###
Total Skor

Hasil Kinerja
1 2 3 4
4.1 Menyusun program 1. Mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan Terdapat rumusan masalah yang Kepala Madrasah peroleh dari
supervisi akademik dalam pembelajaran. pemantauan perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian
rangka peningkatan pembelajaran.
2. Mampu merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target
pencapaian yang terukur. pencapaian yang terukur.
3. Mampu mengembangkan instrumen supervisi. Instrumen yang digunakan relevan dengan target indikator
4.2 Melaksanakan supervisi 1. Mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana Terdapat data hasil pertemuan awal seperti; masalah, tujuan, fokus
akademik terhadap guru pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi. utama supervisi, dan instrumen yang disepakati
dengan menggunakan
pendekatan dan teknik 2. Melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat Dokumen hasil observasi pembelajaran, lengkap, objektif dan
supervisi yang tepat. catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi.
masalah supervisi.
3. Melakukan pertemuan refleksi, menganalisis catatan hasil Dokumen catatan pelaksanaan kegiatan, melaksanakan refleksi,
observasi, dan menyimpulkan hasil observasi himpunan data hasil superivisi, analisis data, penafsiran, penilaian
keunggulan dan kelemahan, serta rekomendasi perbaikan.
4. Bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian, bukti analisis
dalam bentuk kegiatan analisis butir soal, remedial, dan butir soal, kegiatan remedial dan pengayaan.
pengayaan.
4.3 Menilai dan 1. Memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil
menindaklanjuti kegiatan sistem penilaian hasil belajar. belajar
rangka peningkatan 2. Mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru dokumen rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar
profesionalisme guru. secara berkala.
3. Melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai Terdapat bukti, berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai
tindak lanjut kegiatan supervisi. dasar pelaksanaan pembinaan guru.
rangka peningkatan
4. Menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai
program sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya. bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil madrasah sebagai
Jumlah Skor ###

Total Skor
A. Usaha Pengembangan Madrasah INSTRUMEN PKKM PENILAI I TAHUN KEDUA .
Hasil Kinerja
1 2 3 4
madrasah
sumber belajar, dan
pembiayaan.
lulusan
pembelajaran dan
madrasah.
mendukung kegiatan
pembelajaran dan
dicapai.
pembelajaran dan
manajemen madrasah
dan komunikasi.
Jumlah Skor ###
Total Skor

Hasil Kinerja
1 2 3 4
sumber daya
warga madrasah
madrasah.
optimal.
dalam rangka
daya manusia secara
optimal.
penempatan dan
media lain
akuntabel.
bukti fisik
Jumlah Skor ###
Total Skor

Hasil Kinerja
1 2 3 4
madrasah sebagai
mengembangkannya
melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin
terbaik dalam
sebagai sumber
sebagai sumber
didik
Jumlah Skor ###
Total Skor

Hasil Kinerja
1 2 3 4
dengan menggunakan
masalah supervisi.
pengayaan.
rangka peningkatan
Jumlah Skor ###

Total Skor
A. Usaha Pengembangan Madrasah INSTRUMEN PKKM PENILAI I TAHUN KETIGA .
Hasil Kinerja
1 2 3 4
madrasah
sumber belajar, dan
pembiayaan.
lulusan
pembelajaran dan
madrasah.
mendukung kegiatan
pembelajaran dan
dicapai.
pembelajaran dan
manajemen madrasah
dan komunikasi.
Jumlah Skor ###
Total Skor

Hasil Kinerja
1 2 3 4
sumber daya
warga madrasah
madrasah.
optimal.
dalam rangka
daya manusia secara
optimal.
penempatan dan
media lain
akuntabel.
bukti fisik
Jumlah Skor ###
Total Skor

Hasil Kinerja
1 2 3 4
madrasah sebagai
mengembangkannya
melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin
terbaik dalam
sebagai sumber
sebagai sumber
didik
Jumlah Skor ###
Total Skor

Hasil Kinerja
1 2 3 4
dengan menggunakan
masalah supervisi.
pengayaan.
rangka peningkatan
Jumlah Skor ###

Total Skor
A. Usaha Pengembangan Madrasah INSTRUMEN PKKM PENILAI I TAHUN KEEMPAT .
Hasil Kinerja
1 2 3 4
madrasah
sumber belajar, dan
pembiayaan.
lulusan
pembelajaran dan
madrasah.
mendukung kegiatan
pembelajaran dan
dicapai.
pembelajaran dan
manajemen madrasah
dan komunikasi.
Jumlah Skor ###
Total Skor

Hasil Kinerja
1 2 3 4
sumber daya
warga madrasah
madrasah.
optimal.
dalam rangka
daya manusia secara
optimal.
penempatan dan
media lain
akuntabel.
bukti fisik
Jumlah Skor ###
Total Skor

Hasil Kinerja
1 2 3 4
madrasah sebagai
mengembangkannya
melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin
terbaik dalam
sebagai sumber
sebagai sumber
didik
Jumlah Skor ###
Total Skor

Hasil Kinerja
1 2 3 4
dengan menggunakan
masalah supervisi.
pengayaan.
rangka peningkatan
Jumlah Skor ###

Total Skor

Hasil Kinerja
1 2 3 4
5.1 Prestasi peserta didik 1. Prestasi akademik peserta didik Terdapat prestai akademik peserta didik pada berbagai tingkat
2. Prestasi non akademik peserta didik Terdapat prestai non akademik peserta didik pada berbagai tingkat
5.2 Prestasi Pendidik dan 1. Prestasi akademik pendidik dan tenaga kependidikan Terdapat prestai akademik pendidik dan tenaga kependidikan pada
Tenaga Kependidikan berbagai tingkat
2. Prestasi non akademik pendidik dan tenaga kependidikan Terdapat prestai non akademik pendidik dan tenaga kependidikan
5.3 Prestasi Madrasah 1. Kelebihan prestasi akademik dari madrasah/sekolah lainnya Terdapat bukti keunggulam prestasi akademik madrasah
2. Kelebihan prestasi non akademik dari madrasah/sekolah lainnya Terdapat bukti keunggulam prestasi non akademik madrasah
5.4 Prestasi Kepala Madrasah 1. Ijazah yang dimiliki kepala madrasah Terdapat bukti ijazah kepala madrasah
2. Pendidikan dan pelatihan yang pernah diikuti oleh kepala Terdapat bukti keikutsertaan dalam diklat
madrasah
3. Penguasaan ICT kepala madrasah Terdapat bukti penguasaan ICT
4. Prestasi yang diraih oleh kepala madrasah Terdapat bukti prestasi kepala madrasah
5. Kegiatan penelitian kependidikan yang telah dilakukan oleh Terdapat bukti karya penelitian kependidikan
kepala madrasah
6. Kegiatan pelibatan komite dalam mendukung program Terdapat bukti pelibatan komite madrasah dalam mendukung
madrasah program madrasah
7. Kegiatan kemitraan dengan stakeholder pendidikan dalam Terdapat bukti kerjasama kemitraan untuk peningkatan kompetensi
meningkatkan kompetensi guru madrasah. guru madrasah
Jumlah Skor ###
Total Skor
REKAP PKKM

Identitas Penilai
NIP : 196712252005011005
Menyatakan bahwa:
Nama : TOYIB, S.Pd.I
NIP :0
Pangkat/Golongan :0
Jabatan :0
Unit Kerja : MTs : AL HIDAYAH KUNCORO

No Tugas Utama Skor

4. 0.00
Kependidikan
Jumlah Rerata 0.00
Predikat Penilaian Kinerja Tahun Kedua Kurang
…............................, ….. …......2019

SETYO
Kholil,RIADI,
M.Pd S.Pd.I TOYIB, S.Pd.I
A. Data Madrasah
Nama Madrasah : MTs : BAHRUL ULUM
NPSN : 1081 6709
Alamat : SUDIMORO
Telp/Fax : 0852 6982 7852
Email/Website : mtssbahrululumsudimoro@gmail.com
Desa/Kelurahan : SUDIMORO
Kecamatan : Semaka
Provinsi : Lampung
Nama : MOHAMAD MUHDIR
Tempat/Tanggal Lahir : LAMPUNG SELATAN, 12 - 04 - 1974
NIP :
Pangkat/Golongan :
TMT Kepala Madrasah : 14 JULI 1917
Masa Kerja : Tahun
NUPTK : 9744749651200032
C. Data Penilai
NIP : 196712252005011005
Provinsi : Lampung
Tempat Penilaian : MTs : BAHRUL ULUM
SETYO RIADI, S.Pd.I MOHAMAD

…..........................
MUHDIR
ah


madrasah
menuju organisasi


madrasah
sumber belajar, dan
pembiayaan.
lulusan
pembelajaran dan


dicapai.
pembelajaran dan
manajemen madrasah

dan komunikasi.
Jumlah Skor
Total Skor




optimal. berlaku


daya manusia secara
optimal.
dalam rangka
optimal.


penempatan dan




akuntabel.
tujuan madrasah
madrasah dalam
bukti fisik
Jumlah Skor
Total Skor


madrasah sebagai

melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin
terbaik dalam
sebagai sumber
menyusun laporan

pemasarannya
Jumlah Skor
Total Skor

rangka peningkatan
dengan menggunakan
masalah supervisi.


pengayaan.

Jumlah Skor
Total Skor
Hasil Kinerja
1 2 3 4
v
v
v
sebelumnya.


terprogram
v ###
v ###
masyarakat
v
masyarakat v ###

masyarakat
v ###
v ###
v ###
v ###
v ###
jadwal, kegiatan, dll v ###

v
kegiatan, dll
v ###
v ###

v

11 12 21 4
48
48.00
Hasil Kinerja
1 2 3 4
v

v

madrasah v
program.
v
v
sumber daya

warga madrasah

madrasah.


madrasah
v
v
dengan baik v

v
v
v
didik awal,

didik.
v



akademik.


v
media lain

v

v
v

v

v
v

v
v

v
v
v
evaluasi
v
0 10 57 68
135
82.32
Hasil Kinerja
1 2 3 4
tahun
v
v
inovatif
v
v

mengembangkannya
v
v
v
v
v
v

pemasarannya
v
0 12 30 8
50
69.4444444444444
Hasil Kinerja
1 2 3 4
pembelajaran.

v



belajar v

secara berkala. v

0 12 15 0
27
61.3636363636364


madrasah
menuju organisasi


madrasah
sumber belajar, dan
pembiayaan.
lulusan
pembelajaran dan


dicapai.
pembelajaran dan
manajemen madrasah

dan komunikasi.
Jumlah Skor
Total Skor




optimal. berlaku


daya manusia secara
optimal.
dalam rangka
optimal.


penempatan dan




akuntabel.
tujuan madrasah
madrasah dalam
bukti fisik
Jumlah Skor
Total Skor


madrasah sebagai

melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin
terbaik dalam
sebagai sumber
menyusun laporan

pemasarannya
Jumlah Skor
Total Skor

rangka peningkatan
dengan menggunakan
masalah supervisi.


pengayaan.

Jumlah Skor
Total Skor
Hasil Kinerja
1 2 3 4
v
v
v
sebelumnya.


terprogram
v
v
masyarakat
v
masyarakat v

masyarakat
v
v
v
v
v

v
kegiatan, dll
v
v

v

0 0 0 100
100
100.00
Hasil Kinerja
1 2 3 4
v

v

madrasah v
program.
v
v
sumber daya

warga madrasah

madrasah.


madrasah
v
v
dengan baik v

v
v
v
didik awal,

didik.
v



akademik.


v
media lain

v

v
v

v

v
v

v
v

v
v
v
evaluasi
v
0 0 0 164
164
100.00
Hasil Kinerja
1 2 3 4
tahun
v
v
inovatif
v
v

mengembangkannya
v
v
v
v
v
v

pemasarannya
v
0 0 0 72
72
100
Hasil Kinerja
1 2 3 4
pembelajaran.

v



belajar v

secara berkala. v

0 0 0 44
44
100


madrasah
menuju organisasi


madrasah
sumber belajar, dan
pembiayaan.
lulusan
pembelajaran dan


dicapai.
pembelajaran dan
manajemen madrasah

dan komunikasi.
Jumlah Skor
Total Skor




optimal. berlaku


daya manusia secara
optimal.
dalam rangka
optimal.


penempatan dan




akuntabel.
tujuan madrasah
madrasah dalam
bukti fisik
Jumlah Skor
Total Skor


madrasah sebagai

melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin
terbaik dalam
sebagai sumber
menyusun laporan

pemasarannya
Jumlah Skor
Total Skor

rangka peningkatan
dengan menggunakan
masalah supervisi.


pengayaan.

Jumlah Skor
Total Skor
Hasil Kinerja
1 2 3 4
v
v
v
sebelumnya.


terprogram
v
v
masyarakat
v
masyarakat v

masyarakat
v
v
v
v
v

v
kegiatan, dll
v
v

v

0 0 0 100
100
100.00
Hasil Kinerja
1 2 3 4

madrasah

program.


sumber daya

warga madrasah

madrasah.


madrasah



dengan baik

didik awal,

didik.



akademik.


media lain



v
evaluasi
v
0 0 0 8
8
4.88
Hasil Kinerja
1 2 3 4
tahun
v
v
inovatif
v
v

mengembangkannya
v
v
v
v
v
v

pemasarannya
v
0 0 0 72
72
100
Hasil Kinerja
1 2 3 4
pembelajaran.

v



belajar v

secara berkala. v

0 0 0 44
44
100


madrasah
menuju organisasi


madrasah
sumber belajar, dan
pembiayaan.
lulusan
pembelajaran dan


dicapai.
pembelajaran dan
manajemen madrasah

dan komunikasi.
Jumlah Skor
Total Skor




optimal. berlaku


daya manusia secara
optimal.
dalam rangka
optimal.


penempatan dan




akuntabel.
tujuan madrasah
madrasah dalam
bukti fisik
Jumlah Skor
Total Skor


madrasah sebagai

melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin
terbaik dalam
sebagai sumber
menyusun laporan

pemasarannya
Jumlah Skor
Total Skor

rangka peningkatan
dengan menggunakan
masalah supervisi.


pengayaan.

Jumlah Skor
Total Skor

Tenaga Kependidikan

madrasah

kepala madrasah
madrasah
Jumlah Skor
Total Skor
Hasil Kinerja
1 2 3 4
v
v
v
sebelumnya.


terprogram
v
v
masyarakat
v
masyarakat v

masyarakat
v
v
v
v
v

v
kegiatan, dll
v
v

v

0 0 0 100
100
100.00
Hasil Kinerja
1 2 3 4
v

v

madrasah v
program.
v
v
sumber daya

warga madrasah

madrasah.


madrasah
v
v
dengan baik v

v
v
v
didik awal,

didik.
v



akademik.


v
media lain

v

v
v

v

v
v

v
v

v
v
v
evaluasi
v
0 0 0 164
164
100
Hasil Kinerja
1 2 3 4
tahun
v
v
inovatif
v
v

mengembangkannya
v
v
v
v
v
v

pemasarannya
v
0 0 0 72
72
100
Hasil Kinerja
1 2 3 4
pembelajaran.

v



belajar v

secara berkala. v

0 0 0 44
44
100
Hasil Kinerja
1 2 3 4
v
v
berbagai tingkat
v
v
v
v
v
v
v
v
v
program madrasah v
guru madrasah v
0 0 0 52
52
100
REKAP PKKM

Identitas Penilai
NIP : 196712252005011005
Menyatakan bahwa:
Nama : MOHAMAD MUHDIR
NIP :0
Pangkat/Golongan :0
Jabatan : Kepala madrasah
Unit Kerja : MTs : BAHRUL ULUM

No Tugas Utama Skor

4. 61.36
Kependidikan
Jumlah Rerata 65.28
…............................, ….. …......2019

SETYO
Kholil,RIADI,
M.Pd S.Pd.I MOHAMAD MUHDIR
A. Data Madrasah
Nama Madrasah : MTs : AL MAKMUR
NPSN : 10816 751
Alamat : JL. IMAM REJO BANJARSARI
Telp/Fax : 0813 8835 6155
Email/Website : ummianah05@gmail.com
Desa/Kelurahan : BANJARSARI
Kecamatan : Wonosobo
Provinsi : Lampung
Nama : ROBI'AH, S.Pd.I
Jenis Kelamin : Perempuan
Tempat/Tanggal Lahir : BANJARSARI, 12 April 1977
NIP :
Pangkat/Golongan :
TMT Kepala Madrasah : 9 agustus 2018
Masa Kerja : Tahun
NUPTK : 5744 75565830 0002
C. Data Penilai
NIP : 196712252005011005
Provinsi : Lampung
Tempat Penilaian : MTs : AL MAKMUR
SETYO RIADI, S.Pd.I ROBI'AH,

…..........................
S.Pd.I
ah


madrasah
menuju organisasi


madrasah
sumber belajar, dan
pembiayaan.
lulusan
pembelajaran dan


dicapai.
pembelajaran dan
manajemen madrasah

dan komunikasi.
Jumlah Skor
Total Skor




optimal. berlaku


daya manusia secara
optimal.
dalam rangka
optimal.


penempatan dan




akuntabel.
tujuan madrasah
madrasah dalam
bukti fisik
Jumlah Skor
Total Skor


madrasah sebagai

melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin
terbaik dalam
sebagai sumber
menyusun laporan

pemasarannya
Jumlah Skor
Total Skor

rangka peningkatan
dengan menggunakan
masalah supervisi.


pengayaan.

Jumlah Skor
Total Skor
Hasil Kinerja
1 2 3 4
v
v
v
sebelumnya.


terprogram
v
v
masyarakat
v ###
masyarakat v

masyarakat
v
v
v
v
v

v
kegiatan, dll
v ###
v

v

2 16 30 20
68
68.00
Hasil Kinerja
1 2 3 4
v

v

madrasah v
program.
v
v
sumber daya

warga madrasah

madrasah.


madrasah
v
v
dengan baik v

v
v ###
v
didik awal,

didik.
v



akademik.


v
media lain

v

v
v

v

v
v

v
v

v
v
v
evaluasi
v
1 6 66 60
133
81.10
Hasil Kinerja
1 2 3 4
tahun
v
v
inovatif
v
v

mengembangkannya
v
v
v
v
v
v

pemasarannya
v
0 2 39 16
57
79.1666666666667
Hasil Kinerja
1 2 3 4
pembelajaran.

v



belajar v

secara berkala. v

0 0 15 24
39
88.6363636363636


madrasah
menuju organisasi


madrasah
sumber belajar, dan
pembiayaan.
lulusan
pembelajaran dan


dicapai.
pembelajaran dan
manajemen madrasah

dan komunikasi.
Jumlah Skor
Total Skor




optimal. berlaku


daya manusia secara
optimal.
dalam rangka
optimal.


penempatan dan




akuntabel.
tujuan madrasah
madrasah dalam
bukti fisik
Jumlah Skor
Total Skor


madrasah sebagai

melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin
terbaik dalam
sebagai sumber
menyusun laporan

pemasarannya
Jumlah Skor
Total Skor

rangka peningkatan
dengan menggunakan
masalah supervisi.


pengayaan.

Jumlah Skor
Total Skor
Hasil Kinerja
1 2 3 4
v
v
v
sebelumnya.


terprogram
v
v
masyarakat
v
masyarakat v

masyarakat
v
v
v
v
v

v
kegiatan, dll
v
v

v

0 0 0 100
100
100.00
Hasil Kinerja
1 2 3 4
v

v

madrasah v
program.
v
v
sumber daya

warga madrasah

madrasah.


madrasah
v
v
dengan baik v

v
v
v
didik awal,

didik.
v



akademik.


v
media lain

v

v
v

v

v
v

v
v

v
v
v
evaluasi
v
0 0 0 164
164
100.00
Hasil Kinerja
1 2 3 4
tahun
v
v
inovatif
v
v

mengembangkannya
v
v
v
v
v
v

pemasarannya
v
0 0 0 72
72
100
Hasil Kinerja
1 2 3 4
pembelajaran.

v



belajar v

secara berkala. v

0 0 0 44
44
100


madrasah
menuju organisasi


madrasah
sumber belajar, dan
pembiayaan.
lulusan
pembelajaran dan


dicapai.
pembelajaran dan
manajemen madrasah

dan komunikasi.
Jumlah Skor
Total Skor




optimal. berlaku


daya manusia secara
optimal.
dalam rangka
optimal.


penempatan dan




akuntabel.
tujuan madrasah
madrasah dalam
bukti fisik
Jumlah Skor
Total Skor


madrasah sebagai

melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin
terbaik dalam
sebagai sumber
menyusun laporan

pemasarannya
Jumlah Skor
Total Skor

rangka peningkatan
dengan menggunakan
masalah supervisi.


pengayaan.

Jumlah Skor
Total Skor
Hasil Kinerja
1 2 3 4
v
v
v
sebelumnya.


terprogram
v
v
masyarakat
v
masyarakat v

masyarakat
v
v
v
v
v

v
kegiatan, dll
v
v

v

0 0 0 100
100
100.00
Hasil Kinerja
1 2 3 4

madrasah

program.


sumber daya

warga madrasah

madrasah.


madrasah



dengan baik

didik awal,

didik.



akademik.


media lain



v
evaluasi
v
0 0 0 8
8
4.88
Hasil Kinerja
1 2 3 4
tahun
v
v
inovatif
v
v

mengembangkannya
v
v
v
v
v
v

pemasarannya
v
0 0 0 72
72
100
Hasil Kinerja
1 2 3 4
pembelajaran.

v



belajar v

secara berkala. v

0 0 0 44
44
100


madrasah
menuju organisasi


madrasah
sumber belajar, dan
pembiayaan.
lulusan
pembelajaran dan


dicapai.
pembelajaran dan
manajemen madrasah

dan komunikasi.
Jumlah Skor
Total Skor




optimal. berlaku


daya manusia secara
optimal.
dalam rangka
optimal.


penempatan dan




akuntabel.
tujuan madrasah
madrasah dalam
bukti fisik
Jumlah Skor
Total Skor


madrasah sebagai

melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin
terbaik dalam
sebagai sumber
menyusun laporan

pemasarannya
Jumlah Skor
Total Skor

rangka peningkatan
dengan menggunakan
masalah supervisi.


pengayaan.

Jumlah Skor
Total Skor

Tenaga Kependidikan

madrasah

kepala madrasah
madrasah
Jumlah Skor
Total Skor
Hasil Kinerja
1 2 3 4
v
v
v
sebelumnya.


terprogram
v
v
masyarakat
v
masyarakat v

masyarakat
v
v
v
v
v

v
kegiatan, dll
v
v

v

0 0 0 100
100
100.00
Hasil Kinerja
1 2 3 4
v

v

madrasah v
program.
v
v
sumber daya

warga madrasah

madrasah.


madrasah
v
v
dengan baik v

v
v
v
didik awal,

didik.
v



akademik.


v
media lain

v

v
v

v

v
v

v
v

v
v
v
evaluasi
v
0 0 0 164
164
100
Hasil Kinerja
1 2 3 4
tahun
v
v
inovatif
v
v

mengembangkannya
v
v
v
v
v
v

pemasarannya
v
0 0 0 72
72
100
Hasil Kinerja
1 2 3 4
pembelajaran.

v



belajar v

secara berkala. v

0 0 0 44
44
100
Hasil Kinerja
1 2 3 4
v
v
berbagai tingkat
v
v
v
v
v
v
v
v
v
program madrasah v
guru madrasah v
0 0 0 52
52
100
REKAP PKKM

Identitas Penilai
NIP : 196712252005011005
Menyatakan bahwa:
Nama : ROBI'AH, S.Pd.I
NIP :0
Pangkat/Golongan :0
Jabatan : Kepala madrasah
Unit Kerja : MTs : AL MAKMUR

No Tugas Utama Skor

4. 88.64
Kependidikan
Jumlah Rerata 79.23
Predikat Penilaian Kinerja Tahun Kedua Baik
…............................, ….. …......2019

SETYO
Kholil,RIADI,
M.Pd S.Pd.I ROBI'AH, S.Pd.I
A. Data Madrasah
Nama Madrasah : MTs : NURUL BARKAH
NPSN : 10816 730
Alamat : Jl. KH.M.RUSLAN, No 01
Telp/Fax : 0852 2788 8227
Email/Website :
Desa/Kelurahan : BETUNG
Kecamatan : PEMATANGSAWA
Provinsi : Lampung
Nama : SUDAR SYIFA AH. S.Pd.I
Tempat/Tanggal Lahir : KOTAAGUNG, 10 MEI 1980
NIP :
Pangkat/Golongan : Penata Tk I /III d
TMT Kepala Madrasah : 10 JULI 2017
Masa Kerja : Tahun
NUPTK : 0842 75866011 0092
Pendidikan Terakhir : S.1
C. Data Penilai
NIP : 196712252005011005
Provinsi : Lampung
Tempat Penilaian : MTs : NURUL BARKAH
SETYO RIADI, S.Pd.I SUDAR

…..........................
SYIFA AH. S.Pd.I
ah
AH. S.Pd.I


madrasah
menuju organisasi


madrasah
sumber belajar, dan
pembiayaan.
lulusan
pembelajaran dan


dicapai.
pembelajaran dan
manajemen madrasah

dan komunikasi.
Jumlah Skor
Total Skor




optimal. berlaku


daya manusia secara
optimal.
dalam rangka
optimal.


penempatan dan




akuntabel.
tujuan madrasah
madrasah dalam
bukti fisik
Jumlah Skor
Total Skor


madrasah sebagai

melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin
terbaik dalam
sebagai sumber
menyusun laporan

pemasarannya
Jumlah Skor
Total Skor

rangka peningkatan
dengan menggunakan
masalah supervisi.


pengayaan.

Jumlah Skor
Total Skor
Hasil Kinerja
1 2 3 4
v
v
v
sebelumnya.


terprogram
v
v
masyarakat
v
masyarakat v

masyarakat
v
v
v
v
v

v
kegiatan, dll
v
v

v

0 10 57 4
71
71.00
Hasil Kinerja
1 2 3 4
v

v

madrasah v
program.
v
v
sumber daya

warga madrasah

madrasah.


madrasah
v
v
dengan baik v

v
v
v ###
didik awal,

didik.
v



akademik.


v
media lain

v

v
v

v

v
v

v
v

v
v
v
evaluasi
v
1 20 87 4
112
68.29
Hasil Kinerja
1 2 3 4
tahun
v
v
inovatif
v
v

mengembangkannya
v
v
v
v
v
v

pemasarannya
v
0 10 39 0
49
68.0555555555556
Hasil Kinerja
1 2 3 4
pembelajaran.

v



belajar v

secara berkala. v

0 2 30 0
32
72.7272727272727


madrasah
menuju organisasi


madrasah
sumber belajar, dan
pembiayaan.
lulusan
pembelajaran dan


dicapai.
pembelajaran dan
manajemen madrasah

dan komunikasi.
Jumlah Skor
Total Skor




optimal. berlaku


daya manusia secara
optimal.
dalam rangka
optimal.


penempatan dan




akuntabel.
tujuan madrasah
madrasah dalam
bukti fisik
Jumlah Skor
Total Skor


madrasah sebagai

melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin
terbaik dalam
sebagai sumber
menyusun laporan

pemasarannya
Jumlah Skor
Total Skor

rangka peningkatan
dengan menggunakan
masalah supervisi.


pengayaan.

Jumlah Skor
Total Skor
Hasil Kinerja
1 2 3 4
v
v
v
sebelumnya.


terprogram
v
v
masyarakat
v
masyarakat v

masyarakat
v
v
v
v
v

v
kegiatan, dll
v
v

v

0 0 0 100
100
100.00
Hasil Kinerja
1 2 3 4
v

v

madrasah v
program.
v
v
sumber daya

warga madrasah

madrasah.


madrasah
v
v
dengan baik v

v
v
v
didik awal,

didik.
v



akademik.


v
media lain

v

v
v

v

v
v

v
v

v
v
v
evaluasi
v
0 0 0 164
164
100.00
Hasil Kinerja
1 2 3 4
tahun
v
v
inovatif
v
v

mengembangkannya
v
v
v
v
v
v

pemasarannya
v
0 0 0 72
72
100
Hasil Kinerja
1 2 3 4
pembelajaran.

v



belajar v

secara berkala. v

0 0 0 44
44
100


madrasah
menuju organisasi


madrasah
sumber belajar, dan
pembiayaan.
lulusan
pembelajaran dan


dicapai.
pembelajaran dan
manajemen madrasah

dan komunikasi.
Jumlah Skor
Total Skor




optimal. berlaku


daya manusia secara
optimal.
dalam rangka
optimal.


penempatan dan




akuntabel.
tujuan madrasah
madrasah dalam
bukti fisik
Jumlah Skor
Total Skor


madrasah sebagai

melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin
terbaik dalam
sebagai sumber
menyusun laporan

pemasarannya
Jumlah Skor
Total Skor

rangka peningkatan
dengan menggunakan
masalah supervisi.


pengayaan.

Jumlah Skor
Total Skor
Hasil Kinerja
1 2 3 4
v
v
v
sebelumnya.


terprogram
v
v
masyarakat
v
masyarakat v

masyarakat
v
v
v
v
v

v
kegiatan, dll
v
v

v

0 0 0 100
100
100.00
Hasil Kinerja
1 2 3 4

madrasah

program.


sumber daya

warga madrasah

madrasah.


madrasah



dengan baik

didik awal,

didik.



akademik.


media lain



v
evaluasi
v
0 0 0 8
8
4.88
Hasil Kinerja
1 2 3 4
tahun
v
v
inovatif
v
v

mengembangkannya
v
v
v
v
v
v

pemasarannya
v
0 0 0 72
72
100
Hasil Kinerja
1 2 3 4
pembelajaran.

v



belajar v

secara berkala. v

0 0 0 44
44
100


madrasah
menuju organisasi


madrasah
sumber belajar, dan
pembiayaan.
lulusan
pembelajaran dan


dicapai.
pembelajaran dan
manajemen madrasah

dan komunikasi.
Jumlah Skor
Total Skor




optimal. berlaku


daya manusia secara
optimal.
dalam rangka
optimal.


penempatan dan




akuntabel.
tujuan madrasah
madrasah dalam
bukti fisik
Jumlah Skor
Total Skor


madrasah sebagai

melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin
terbaik dalam
sebagai sumber
menyusun laporan

pemasarannya
Jumlah Skor
Total Skor

rangka peningkatan
dengan menggunakan
masalah supervisi.


pengayaan.

Jumlah Skor
Total Skor

Tenaga Kependidikan

madrasah

kepala madrasah
madrasah
Jumlah Skor
Total Skor
Hasil Kinerja
1 2 3 4
v
v
v
sebelumnya.


terprogram
v
v
masyarakat
v
masyarakat v

masyarakat
v
v
v
v
v

v
kegiatan, dll
v
v

v

0 0 0 100
100
100.00
Hasil Kinerja
1 2 3 4
v

v

madrasah v
program.
v
v
sumber daya

warga madrasah

madrasah.


madrasah
v
v
dengan baik v

v
v
v
didik awal,

didik.
v



akademik.


v
media lain

v

v
v

v

v
v

v
v

v
v
v
evaluasi
v
0 0 0 164
164
100
Hasil Kinerja
1 2 3 4
tahun
v
v
inovatif
v
v

mengembangkannya
v
v
v
v
v
v

pemasarannya
v
0 0 0 72
72
100
Hasil Kinerja
1 2 3 4
pembelajaran.

v



belajar v

secara berkala. v

0 0 0 44
44
100
Hasil Kinerja
1 2 3 4
v
v
berbagai tingkat
v
v
v
v
v
v
v
v
v
program madrasah v
guru madrasah v
0 0 0 52
52
100
REKAP PKKM
copyright © Syahrul ar

Identitas Penilai
NIP : 196712252005011005
Menyatakan bahwa:
Nama : SUDAR SYIFA AH. S.Pd.I
NIP : Laki-laki
Pangkat/Golongan : Penata Tk I /III d
Jabatan :0
Unit Kerja : MTs : NURUL BARKAH

No Tugas Utama Skor

4. 72.73
Kependidikan
Jumlah Rerata 70.02
…............................, ….. …......2019

SETYO
Kholil,RIADI,
M.Pd S.Pd.I SUDAR SYIFA AH. S.Pd.I
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Nilai
1.1 Mengembangkan 1. Mampu menggembangkan

madrasah sesuai struktur organisasi yang
dengan kebutuhan. sesuai dengan kebutuhan 4
program.
2. Mampu menempatkan
personalia yang sesuai 2
dengan kebutuhan
3. Mampu mengembangkan
pedoman dan prosedur
kerja organisasi madrasah 3
1.2 Mengelola perubahan 1. Mampu mengembangkan

dan pengembangan program baru untuk
madrasah menuju meningkatkan pencapaian 3
organisasi pembelajar target yang lebih tinggi.
yang efektif.
2. Mampu dan terampil dalam

membangun tim kerja yang
efektif untuk mendapatkan
produk kinerja yang lebih 3
unggul.
3. Mampu menerapkan
berbagai teknik
pembaharuan dalam 2
potensi dan meningkatkan
prestasi madrasah 2
1.3 Mengelola hubungan 1. Merencanakan kerjasama

antara madrasah dan dengan lembaga
masyarakat dalam pemerintah, swasta dan 3
rangka pencarian masyarakat
dukungan ide,
sumber belajar, dan 2. Melakukan pendekatan-
pembiayaan. pendekatan dalam rangka
mendapatkan dukungan
dari lembaga pemerintah, 2
swasta dan masyarakat
3. Memanfaatkan dan
memelihara hubungan
kerjasama dengan lembaga 2
pemerintah, swasta dan
masyarakat
1.4 Mengelola proses 1. Mengaplikasikan

pencapaian 8 SNP pengembangan kurikulum
sesuai dengan arah yang mengacu kepada 2
dan tujuan standar isi
Pendidikan nasional
2. Mengaplikasikan
pengembangan proses
pembelajaran yang 2
mengacu kepada standar
proses
3. Mengaplikasikan sistem
penilaian pembelajaran
yang mengacu kepada 2
standar penilaian
4. Melaksanakan penjaminan
mutu pencapaian standar
kompetensi lulusan 2
1.5 Mengelola unit 1. Mampu mengelola

layanan khusus laboratorium madrasah
madrasah dalam agar dapat dimanfaatkan
mendukung kegiatan secara optimal untuk
pembelajaran dan kepentingan pembelajaran 2
kegiatan peserta didik peerta didik
di madrasah.
2. Mampu mengelola
perpustakaan madrasah
dalam menyiiapkan sumber
belajar yang diperlukan 1
oleh peserta didik.
3. Mampu mengelola usaha
madrasah untuk
pembelajaran pesera didik
dan pemasukan tambahan 2
dana bagi madrasah.
4. Mampu mengelola koperasi

madrasah baik sebagai
media praktik maupun
sebagai sumber belajar bagi 2
peserta didik.
1.6 Mengelola sistem 1. Memanfaatkan teknologi

informasi madrasah informasi dan komunikasi
dalam mendukung dalam manajemen 2
penyusunan program madrasah
dan pengambilan
keputusan. 2. Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi
dalam pembelajaran, baik
sebagai sumber belajar
maupun sebagai alat/media 3
pembelajaran.
3. Memanfaatkan teknologi
teknologi informasi dan
komunikasi dalam menjalin 3
kerjasama dengan pihak
lain.
komunikasi dalam promosi
program madrasah dan 2
prestasi yang telah dicapai.
1.7 Memanfaatkan 1. Mampu mengembangkan

kemajuan teknologi sistem administrasi
informasi bagi pengelolaan secara efektif
peningkatan dengan dukungan
pembelajaran dan penerapan teknologi 2
manajemen informasi dan komunikasi.
madrasah
2. Mengelola adminsistasi
pembelajaran secara efektif
dengan dukungan
penerapan teknologi 3
informasi dan komunikasi.
sistem pengelolaan
perpustakaan secara efektif
dengan dukungan

program.
dengan kebutuhan

yang efektif.

unggul.
3. Mampu menerapkan
berbagai teknik
pembaharuan dalam 3
prestasi madrasah 3

dukungan ide,
3. Memanfaatkan dan
memelihara hubungan
masyarakat

Pendidikan nasional
2. Mengaplikasikan
pengembangan proses
pembelajaran yang 4
proses
standar penilaian

di madrasah.
2. Mampu mengelola
oleh peserta didik.
madrasah untuk
dana bagi madrasah.

peserta didik.

dan pengambilan
pembelajaran.
lain.

madrasah
dengan dukungan
sistem pengelolaan
dengan dukungan

program.
dengan kebutuhan

yang efektif.

unggul.
3. Mampu menerapkan
berbagai teknik
pembaharuan dalam 1
prestasi madrasah 1

dukungan ide,
3. Memanfaatkan dan
memelihara hubungan
masyarakat

Pendidikan nasional
2. Mengaplikasikan
pengembangan proses
pembelajaran yang 1
proses
standar penilaian

di madrasah.
2. Mampu mengelola
oleh peserta didik.
madrasah untuk
dana bagi madrasah.

peserta didik.

dan pengambilan
pembelajaran.
lain.

madrasah
dengan dukungan
sistem pengelolaan
dengan dukungan

program.
dengan kebutuhan

yang efektif.

unggul.
3. Mampu menerapkan
berbagai teknik
pembaharuan dalam 4
prestasi madrasah 3

dukungan ide,
3. Memanfaatkan dan
memelihara hubungan
masyarakat

Pendidikan nasional
2. Mengaplikasikan
pengembangan proses
pembelajaran yang 2
proses
standar penilaian

di madrasah.
2. Mampu mengelola
oleh peserta didik.
madrasah untuk
dana bagi madrasah.

peserta didik.

dan pengambilan
pembelajaran.
lain.

madrasah
dengan dukungan
sistem pengelolaan
dengan dukungan

program.
dengan kebutuhan

yang efektif.

unggul.
3. Mampu menerapkan
berbagai teknik
pembaharuan dalam 3
prestasi madrasah 2

dukungan ide,
3. Memanfaatkan dan
memelihara hubungan
masyarakat

Pendidikan nasional
2. Mengaplikasikan
pengembangan proses
pembelajaran yang 3
proses
standar penilaian

di madrasah.
2. Mampu mengelola
oleh peserta didik.
madrasah untuk
dana bagi madrasah.

peserta didik.

dan pengambilan
pembelajaran.
lain.

madrasah
dengan dukungan
sistem pengelolaan
dengan dukungan
Nilai SUB
TOTAL TOTAL
K1 K2 K3 K4 K5
dengan kebutuhan. sesuai dengan kebutuhan 4 4 4 4 4 20
program.
49
personalia yang sesuai 2 3 2 3 3 13
dengan kebutuhan
kerja organisasi madrasah 3 3 3 4 3 16

madrasah menuju meningkatkan pencapaian 3 3 2 3 3 14
yang efektif.

produk kinerja yang lebih 3 2 2 2 3 12
unggul.
50
3. Mampu menerapkan
berbagai teknik
pembaharuan dalam 2 3 1 4 3 13
prestasi madrasah 2 3 1 3 2 11

masyarakat dalam pemerintah, swasta dan 3 3 2 1 3 12
dukungan ide,
dari lembaga pemerintah, 2 3 1 4 3 13
swasta dan masyarakat 36
3. Memanfaatkan dan
memelihara hubungan
kerjasama dengan lembaga 2 2 1 3 3 11
masyarakat

sesuai dengan arah yang mengacu kepada 2 4 1 3 3 13
Pendidikan nasional
2. Mengaplikasikan
pengembangan proses
pembelajaran yang 2 4 1 2 3 12
proses
50
yang mengacu kepada 2 3 1 3 3 12
standar penilaian
kompetensi lulusan 2 3 1 4 3 13

pembelajaran dan kepentingan pembelajaran 2 2 1 2 2 9
di madrasah.
2. Mampu mengelola
belajar yang diperlukan 1 3 2 3 3 12
oleh peserta didik.
42
42
madrasah untuk
dan pemasukan tambahan 2 3 2 3 2 12
dana bagi madrasah.

sebagai sumber belajar bagi 2 3 1 1 2 9
peserta didik.

dalam mendukung dalam manajemen 2 3 1 2 3 11
dan pengambilan
maupun sebagai alat/media 3 3 3 2 3 14
pembelajaran.
komunikasi dalam menjalin 3 3 3 2 3 14
lain.
program madrasah dan 2 3 3 2 3 13

pembelajaran dan penerapan teknologi 2 3 3 3 3 14
madrasah
dengan dukungan
penerapan teknologi 3 3 3 3 3 15
42
sistem pengelolaan
dengan dukungan
penerapan teknologi 3 3 3 2 2 13
No
1
2
3
4
5
6
7
Unsur Tugas
Mengembangkan madrasah sesuai dengan kebutuhan
Mengelola perubahan dan pengembangan madrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Mengelola hubungan antara madrasah dan masyarakat dalam rangka pencarian dukungan ide, sumber belajar dan pembia
Mengelola proses pencapaian 8 SNP sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelolaunit layanan khusus madrasah dalam mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di madrasa
Mengelola sistem informasi madrasah dalam mendukung program dan pengambilan keputusan
Memanfaat kan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen madrasah
GRAFIK USAHA PENGEMBANGAN di 5 ( LIMA ) MADRASAH

OLEH KEPALA MADRASAH
140
120
80
68
64 64 62
100
65
51
80
60 69
62
56
49 50 50 52
40
42 42
36
20
0
UT 1 UT 2 UT 3 UT 4 UT 5 UT 6 UT 7 0 0 0
UPM Nilai
UT 1 49
UT 2 50
UT 3 36
UT 4 50
UT 5 42
UT 6 52
UT 7 42
INSTRUMEN PKKM
Nilai
Indikator Kinerja SIMBOL
K1 K2 K3 K4 K5
1. Mampu
menggembangkan GRAFIK INDIKATOR USAHA PEN
struktur organisasi
yang sesuai dengan 25
kebutuhan IK 1 4 4 4 4 4
program.
20
2. Mampu 15
menempatkan
personalia yang IK 2 2 3 2 3 3 10
sesuai dengan
kebutuhan
5
3. Mampu
mengembangkan
pedoman dan 0
IK 1 IK 2 IK 3 IK 4 IK 5 IK 6 IK 7 IK 8 IK 9 IK 10 IK 11 IK 12 IK 1
prosedur kerja IK 3 3 3 3 4 3
organisasi Nilai K1 K2
madrasah
4 Mampu
mengembangkan
program baru
untuk
meningkatkan IK 4 3 3 2 3 3
pencapaian target
yang lebih tinggi.
5 Mampu dan
terampil dalam
membangun tim
kerja yang efektif
untuk
mendapatkan IK 5 3 2 2 2 3
produk kinerja
yang lebih unggul.
6 Mampu
menerapkan
berbagai teknik
pembaharuan
dalam pengelolaan IK 6 2 3 1 4 3
pembelajaran.
7 Mampu
mengembangkan
potensi dan
prestasi madrasah
8 Merencanakan
kerjasama dengan
lembaga
pemerintah, swasta IK 8 3 3 2 1 3
dan masyarakat
9 Melakukan
pendekatan-
pendekatan dalam
rangka
mendapatkan
dukungan dari IK 9 2 3 1 4 3
lembaga
pemerintah, swasta
dan masyarakat
10 Memanfaatkan dan
memelihara
hubungan
kerjasama dengan
lembaga IK 10 2 2 1 3 3
pemerintah, swasta
dan masyarakat
11 Mengaplikasikan
pengembangan
kurikulum yang IK 11 2 4 1 3 3
mengacu kepada
standar isi
12 Mengaplikasikan
pengembangan
proses
pembelajaran yang
mengacu kepada IK 12 2 4 1 2 3
standar proses
13 Mengaplikasikan
sistem penilaian
pembelajaran yang
mengacu kepada IK 13 2 3 1 3 3
standar penilaian
14 Melaksanakan
penjaminan mutu
pencapaian standar
kompetensi lulusan IK 14 2 3 1 4 3
15 Mampu mengelola
laboratorium
madrasah agar
dapat dimanfaatkan
secara optimal
untuk kepentingan
pembelajaran IK 15 2 2 1 2 2
peerta didik
16 Mampu mengelola
perpustakaan
madrasah dalam
menyiiapkan
sumber belajar
yang diperlukan IK 16 1 3 2 3 3
oleh peserta didik.
17 Mampu mengelola
usaha madrasah
untuk
pembelajaran
pesera didik dan IK 17 2 3 2 3 2
pemasukan
tambahan dana
bagi madrasah.
18 Mampu mengelola
koperasi madrasah
baik sebagai media
praktik maupun
sebagai sumber
belajar bagi peserta IK 18 2 3 1 1 2
didik.
19 Memanfaatkan
teknologi informasi
dan komunikasi
dalam manajemen
madrasah IK 19 2 3 1 2 3
20 Memanfaatkan
teknologi informasi
dan komunikasi
dalam
pembelajaran, baik
sebagai sumber
belajar maupun IK 20 3 3 3 2 3
sebagai alat/media
pembelajaran.
21 Memanfaatkan
teknologi teknologi
informasi dan
komunikasi dalam
menjalin kerjasama
dengan pihak lain. IK 21 3 3 3 2 3
22 Memanfaatkan
teknologi teknologi
informasi dan
komunikasi dalam
promosi program
madrasah dan 3 3 2 3
IK 22 2
prestasi yang telah
dicapai.
23 Mampu
mengembangkan
sistem administrasi
pengelolaan secara
efektif dengan
dukungan
penerapan IK 23 2 3 3 3 3
teknologi informasi
dan komunikasi.
24 Mengelola
adminsistasi
pembelajaran
secara efektif
dengan dukungan
teknologi informasi
dan komunikasi.
25 Mampu
mengembangkan
sistem pengelolaan
perpustakaan
secara efektif
dengan dukungan
teknologi informasi
dan komunikasi.
K INDIKATOR USAHA PENGEMBANGAN MADRASAH
IK 7 IK 8 IK 9 IK 10 IK 11 IK 12 IK 13 IK 14 IK 15 IK 16 IK 17 IK 18 IK 19 IK 20 IK 21 IK 22 IK 23 IK 24 IK 25
Nilai K1 K2 K3 K4 K5
2.1 Menyusun perencanaan 1. Mampu mengembangkan

madrasah untuk RKJM, RKT/RKAM
berbagai tingkatan dengan program lainnya
perencanaan. berdasarkan data hasil
evaluasi dalam 4
pemenuhan 8 SNP
2. Mampu merumuskan
visi-misi sebagai arah
pengembangan program
RKJM, RKT/RKAS dan 4
program lainnya.
3. Mampu menentukan
strategi pencapaian
tujuan madrasah,
dilengkapi dengan 3
indikator pencapaian
yang terukur
4. Mampu menyusun
program dengan rencana
evaluasi keterlaksanaan 3
dan pencapaian program
2.2 Memimpin madrasah 1. Mampu memberi contoh

dalam rangka berdisiplin; hadir tepat
pendayagunaan sumber waktu, disiplin
daya madrasah secara menggunakan waktu, dan
optimal. tepat waktu mengakhiri 4
pekerjaan.
2. Mampu melaksanakan
peraturan sesuai dengan
ketentuan yang berlaku 4
3. Mampu menunjukkan
keteladanan dalam
memanfaatkan sumber 4
daya secara efektif dan
efisien.
kedisiplinan sebagai 3
insan pembelajar.
2.3 Menciptakan budaya 1. Mampu menjadi contoh
dan iklim madrasah dan berbudaya mutu
yang kondusif dan yang kompetitif dalam
inovatif bagi mendorong peningkatan
pembelajaran peserta prestasi akademik dan 3
didik. nonakademik peserta
didik
2. Mampu melengkapi
sarana dan prasarana
untuk menciptakan
suasana belajar kondusif 2
dan inovatif bagi peserta
didik
3. Mampu memfasilitasi
kegiatan-kegiatan untuk
meningkatkan budaya
baca dan budaya tulis 2
peserta didik.
kegiatan-kegiatan lomba
di bidang akademik dan
nonakademik bagi 4
peserta didik
2.4 Mengelola guru dan staf 1. Mampu menyusun

dalam rangka perencanaan
pendayagunaan sumber pengembangan pendidik 3
daya manusia secara dan tenaga kependidikan
optimal.
2. Mampu melakukan
pembinaan berkala untuk
meningkatkan mutu SDM 3
madrasah
3. Memfasilitasi guru dan

staf administrasi untuk
meningkatkan kegiatan 3
pembinaan kompetensi
4. Memantau dan menilai

penerapan hasil pelatihan
dalam pekerjaan di 3
madrasah
2.5 Mengelola sarana dan 1. Mampu mengelola

prasarana madrasah fasilitas prasarana,
dalam rangka perabot dan sarana
pendayagunaan secara madrasah (gedung,
optimal bangunan, dan lahan 3
meja, kursi, lemari,
peralatan kantor, dan alat
kebersihan)
optimal
2. Mampu mengelola
perpustakaan madrasah 3
3. Mampu mengelola
laboratirium madrasah 2
4. Mampu mengelola
fasilitas penunjang
madrasah lainnya 2
(bengkel, toko, koperasi,
kebun, dsb)
2.6 Mengelola peserta didik 1. Menyusun perencanaan

dalam rangka penerimaan, pengelolaan
penerimaan peserta dan pengembangan
didik baru, dan kompetensi peserta didik.
penempatan dan 4
pengembangan
kapasitas peserta didik
2. Memiliki program
pengembangan potensi
diri dan prestasi peserta 3
didik.
3. Memfasilitasi kegiatan-
kegiatan untuk
meningkatkan 3
pembiasaan melalui
penanaman nilai-nilai.
4. Memfasilitasi kegiatan
pengembangan diri bagi
peserta didik, pendidik,
dan tenaga kependidikan 3
lainnya secara optimal
2.7 Mengelola 1. Mampu mengarahkan

pengembangan secara efektif dalam
kurikulum dan kegiatan menerapkan prinsip-
pembelajaran sesuai prinsip
dengan arah dan tujuan pengengembangan KTSP
pendidikan nasional dalam kegiatan IHT, 3
Workshop, Rapat
Koordinasi, dan kegiatan
MGMP/KKG.
2. Mampu mengendalikan
pelaksanaan KTSP
berlandaskan kalender
pendidikan, menerbitkan
surat keputusan
pembagian tugas 4
mengajar, dan
menerapkan aturan
akademik.
3. Memfasilitasi efektivitas
tim kerja guru dalam
rangka meningkatkan 3
mutu pembelajaran.
pelayanan belajar yang
inovatif melalui
pengembangan perangkat
dan sumber belajar yang 3
terbarukan.
5. Memfasilitasi peserta
didik dalam
mengembangkan
kolaborasi dan kompetisi
bidang akademik dan 3
nonakademik
2.8 Mengelola keuangan 1. Mampu merencanakan

madrasah sesuai dengan kebutuhan keuangan
prinsip pengelolaan yang madrasah sesuai dengan
akuntabel, transparan, rencana pengembangan
dan efisien madrasah, baik jangka 3
pendek maupun jangka
panjang
2. Mampu mengupayaan
sumber-sumber
keuangan terutama dari
luar madrasah dan dari 3
unit usaha madrasah
3. Mampu
mengkoordinasikan
pembelajaran keuangan
sesuai dengan peraturan
dan perundang-undangan 3
berdasarkan asas
4. Mampu membuat laporan

dan evaluasi pengelolaan
keuangan madrasah
sesuai dengan prinsip
efisien, tranparan, dan 3
akuntabel.
2.9 Mengelola 1. Mampu mengelola
ketatausahaan administrasi surat masuk
madrasah dalam dan surat keluar sesuai
mendukung pencapaian dengan pedoman 4
tujuan madrasah persuratan yang berlaku
2. Mampu mengelola
administrasi madrasah
yang meliputi
administrasi akademik,
kesiswaan,
sarana/prasarana, 4
keuangan, dan hubungan
madrasah dengan
masyarakat
3. Mampu mengelola
administrasi kearsipan
madrasah baik arsip 4
dinamis maupun arsip
lainnya
4. Mampu mengelola
administrasi akreditasi
madrasah sesuai dengan
prinsip-prinsip
tersedianya dokumen 4
pendukung dan bukti
fisik
2.10 Melakukan monitoring, 1. Menyusun standar

evaluasi, dan pelaporan kinerja program
pelaksanaan program pendidikan yang dapat 4
kegiatan madrasah diukur dan dinilai
tepat, serta 2. Melakukan monitoring
merencanakan tindak dan evaluasi kinerja
lanjutnya. program pendidikan 2
dengan menggunakan
teknik yang sesuai
3. Menyusun laporan sesuai

dengan standar pelaporan
monitoring dan evaluasi 2
4. Merumuskan program
tindak lanjut berdasarkan
hasil evaluasi 2
pelaksanaan program
sebelumnya

evaluasi dalam 3
pemenuhan 8 SNP
2. Mampu merumuskan
program lainnya.
3. Mampu menentukan
strategi pencapaian
tujuan madrasah,
dilengkapi dengan 4
yang terukur
4. Mampu menyusun

pekerjaan.
keteladanan dalam
efisien.
insan pembelajar.
didik
2. Mampu melengkapi
untuk menciptakan
didik
meningkatkan budaya
peserta didik.
nonakademik bagi 4
peserta didik

optimal.
2. Mampu melakukan
madrasah


madrasah

kebersihan)
optimal
2. Mampu mengelola
3. Mampu mengelola
4. Mampu mengelola
fasilitas penunjang
madrasah lainnya 3
kebun, dsb)

penempatan dan 3
pengembangan
2. Memiliki program
didik.
kegiatan untuk
meningkatkan 3
pembiasaan melalui

Workshop, Rapat
MGMP/KKG.
pelaksanaan KTSP
surat keputusan
pembagian tugas 4
mengajar, dan
menerapkan aturan
akademik.
mutu pembelajaran.
inovatif melalui
terbarukan.
didik dalam
mengembangkan
nonakademik

panjang
sumber-sumber
unit usaha madrasah
3. Mampu
mengkoordinasikan
berdasarkan asas

keuangan madrasah
akuntabel.
2. Mampu mengelola
yang meliputi
kesiswaan,
sarana/prasarana, 3
madrasah dengan
masyarakat
3. Mampu mengelola
lainnya
4. Mampu mengelola
prinsip-prinsip
pendukung dan bukti
fisik

dengan menggunakan
teknik yang sesuai

hasil evaluasi 3
pelaksanaan program
sebelumnya

evaluasi dalam 4
pemenuhan 8 SNP
2. Mampu merumuskan
program lainnya.
3. Mampu menentukan
strategi pencapaian
tujuan madrasah,
dilengkapi dengan 3
yang terukur
4. Mampu menyusun

pekerjaan.
keteladanan dalam
efisien.
insan pembelajar.
didik
2. Mampu melengkapi
untuk menciptakan
didik
meningkatkan budaya
peserta didik.
nonakademik bagi 4
peserta didik

optimal.
2. Mampu melakukan
madrasah


madrasah

kebersihan)
optimal
2. Mampu mengelola
3. Mampu mengelola
4. Mampu mengelola
fasilitas penunjang
madrasah lainnya 3
kebun, dsb)

penempatan dan 4
pengembangan
2. Memiliki program
didik.
kegiatan untuk
meningkatkan 3
pembiasaan melalui

Workshop, Rapat
MGMP/KKG.
pelaksanaan KTSP
surat keputusan
pembagian tugas 4
mengajar, dan
menerapkan aturan
akademik.
mutu pembelajaran.
inovatif melalui
terbarukan.
didik dalam
mengembangkan
nonakademik

panjang
sumber-sumber
unit usaha madrasah
3. Mampu
mengkoordinasikan
berdasarkan asas

keuangan madrasah
akuntabel.
2. Mampu mengelola
yang meliputi
kesiswaan,
sarana/prasarana, 3
madrasah dengan
masyarakat
3. Mampu mengelola
lainnya
4. Mampu mengelola
prinsip-prinsip
pendukung dan bukti
fisik

dengan menggunakan
teknik yang sesuai

hasil evaluasi 3
pelaksanaan program
sebelumnya

evaluasi dalam 3
pemenuhan 8 SNP
2. Mampu merumuskan
program lainnya.
3. Mampu menentukan
strategi pencapaian
tujuan madrasah,
dilengkapi dengan 4
yang terukur
4. Mampu menyusun

pekerjaan.
keteladanan dalam
efisien.
insan pembelajar.
didik
2. Mampu melengkapi
untuk menciptakan
didik
meningkatkan budaya
peserta didik.
nonakademik bagi 4
peserta didik

optimal.
2. Mampu melakukan
madrasah


madrasah

kebersihan)
optimal
2. Mampu mengelola
3. Mampu mengelola
4. Mampu mengelola
fasilitas penunjang
madrasah lainnya 2
kebun, dsb)

penempatan dan 3
pengembangan
2. Memiliki program
didik.
kegiatan untuk
meningkatkan 3
pembiasaan melalui

Workshop, Rapat
MGMP/KKG.
pelaksanaan KTSP
surat keputusan
pembagian tugas 4
mengajar, dan
menerapkan aturan
akademik.
mutu pembelajaran.
inovatif melalui
terbarukan.
didik dalam
mengembangkan
nonakademik

panjang
sumber-sumber
unit usaha madrasah
3. Mampu
mengkoordinasikan
berdasarkan asas

keuangan madrasah
akuntabel.
2. Mampu mengelola
yang meliputi
kesiswaan,
sarana/prasarana, 4
madrasah dengan
masyarakat
3. Mampu mengelola
lainnya
4. Mampu mengelola
prinsip-prinsip
pendukung dan bukti
fisik

dengan menggunakan
teknik yang sesuai

hasil evaluasi 3
pelaksanaan program
sebelumnya

evaluasi dalam 2
pemenuhan 8 SNP
2. Mampu merumuskan
program lainnya.
3. Mampu menentukan
strategi pencapaian
tujuan madrasah,
dilengkapi dengan 2
yang terukur
4. Mampu menyusun

pekerjaan.
keteladanan dalam
efisien.
insan pembelajar.
didik
2. Mampu melengkapi
untuk menciptakan
didik
meningkatkan budaya
peserta didik.
nonakademik bagi 3
peserta didik

optimal.
2. Mampu melakukan
madrasah


madrasah

kebersihan)
optimal
2. Mampu mengelola
3. Mampu mengelola
4. Mampu mengelola
fasilitas penunjang
madrasah lainnya 1
kebun, dsb)

penempatan dan 3
pengembangan
2. Memiliki program
didik.
kegiatan untuk
meningkatkan 3
pembiasaan melalui

Workshop, Rapat
MGMP/KKG.
pelaksanaan KTSP
surat keputusan
pembagian tugas 3
mengajar, dan
menerapkan aturan
akademik.
mutu pembelajaran.
inovatif melalui
terbarukan.
didik dalam
mengembangkan
nonakademik

panjang
sumber-sumber
unit usaha madrasah
3. Mampu
mengkoordinasikan
berdasarkan asas

keuangan madrasah
akuntabel.
2. Mampu mengelola
yang meliputi
kesiswaan,
sarana/prasarana, 3
madrasah dengan
masyarakat
3. Mampu mengelola
lainnya
4. Mampu mengelola
prinsip-prinsip
pendukung dan bukti
fisik

dengan menggunakan
teknik yang sesuai

hasil evaluasi 2
pelaksanaan program
sebelumnya
NILAI SUB
K1 K2 K3 K4 K5 TOTAL
evaluasi dalam 4 3 4 3 2 16
pemenuhan 8 SNP
2. Mampu merumuskan
RKJM, RKT/RKAS dan 4 4 4 3 2 17
program lainnya.
3. Mampu menentukan
strategi pencapaian
tujuan madrasah,
dilengkapi dengan 3 4 3 4 2 16
yang terukur
4. Mampu menyusun
evaluasi keterlaksanaan 3 4 3 3 2 15

optimal. tepat waktu mengakhiri 4 3 4 4 3 18
pekerjaan.
ketentuan yang berlaku 4 3 4 3 3 17
keteladanan dalam
memanfaatkan sumber 4 3 4 3 3 17
efisien.
kedisiplinan sebagai 3 3 3 4 3 16
insan pembelajar.
pembelajaran peserta prestasi akademik dan 3 4 3 4 3 17
didik
2. Mampu melengkapi
untuk menciptakan
suasana belajar kondusif 2 4 3 3 3 15
didik
meningkatkan budaya
baca dan budaya tulis 2 4 2 3 3 14
peserta didik.
nonakademik bagi 4 4 4 4 3 19
peserta didik

pendayagunaan sumber pengembangan pendidik 3 3 4 4 3 17
optimal.
2. Mampu melakukan
meningkatkan mutu SDM 3 3 3 4 3 16
madrasah

meningkatkan kegiatan 3 3 4 3 3 16

dalam pekerjaan di 3 3 3 3 3 15
madrasah

optimal bangunan, dan lahan 3 4 3 4 3 17
kebersihan)
optimal
2. Mampu mengelola
perpustakaan madrasah 3 2 2 3 3 13
3. Mampu mengelola
laboratirium madrasah 2 2 3 1 2 10
4. Mampu mengelola
fasilitas penunjang
madrasah lainnya 2 3 3 2 1 11
kebun, dsb)

penempatan dan 4 3 4 3 3 17
pengembangan
2. Memiliki program
diri dan prestasi peserta 3 3 2 3 3 14
didik.
kegiatan untuk
meningkatkan 3 3 3 3 3 15
pembiasaan melalui
dan tenaga kependidikan 3 3 3 4 3 16

pendidikan nasional dalam kegiatan IHT, 3 3 4 3 3 16
Workshop, Rapat
MGMP/KKG.
pelaksanaan KTSP
surat keputusan
pembagian tugas 4 4 4 4 3 19
mengajar, dan
menerapkan aturan
akademik.
rangka meningkatkan 3 4 3 4 3 17
mutu pembelajaran.
inovatif melalui
dan sumber belajar yang 3 3 2 2 3 13
terbarukan.
didik dalam
mengembangkan
bidang akademik dan 3 3 4 2 3 15
nonakademik

dan efisien madrasah, baik jangka 3 4 4 3 3 17
panjang
sumber-sumber
luar madrasah dan dari 3 3 3 3 3 15
unit usaha madrasah
3. Mampu
mengkoordinasikan
dan perundang-undangan 3 3 2 3 3 14
berdasarkan asas

keuangan madrasah
efisien, tranparan, dan 3 3 4 3 3 16
akuntabel.
mendukung pencapaian dengan pedoman 4 3 4 4 4 19
2. Mampu mengelola
yang meliputi
kesiswaan,
sarana/prasarana, 4 3 3 4 3 17
madrasah dengan
masyarakat
3. Mampu mengelola
madrasah baik arsip 4 3 4 4 3 18
lainnya
4. Mampu mengelola
prinsip-prinsip
tersedianya dokumen 4 3 3 3 2 15
pendukung dan bukti
fisik

pelaksanaan program pendidikan yang dapat 4 3 3 3 2 15
lanjutnya. program pendidikan 2 3 3 4 2 14
dengan menggunakan
teknik yang sesuai

monitoring dan evaluasi 2 3 4 3 2 14
hasil evaluasi 2 3 3 3 2 13
pelaksanaan program
sebelumnya
TOTAL
64
68
65
64
51
51
62
80
80
62
69
56
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Unsur Tugas
Menyusun perencanaan madrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan.
Memimpin madrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya madrasah secara optimal.
Menciptakan budaya dan iklim madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik.
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal.
Mengelola sarana dan prasarana madrasah dalam rangka pendayagunaan secara optimal
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru, dan penempatan dan pengembangan kapasitas pese
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola keuangan madrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang akuntabel, transparan, dan efisien
Mengelola ketatausahaan madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan madrasah

Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan madrasah dengan prosedur yang tepat, ser
tindak lanjutnya.
GRAFIK PELAKSANAAN TUGAS MANAGERIAL di 5 ( LIMA ) MADRASAH

90
80
80
70
68 69
60 64 65 64 62 62
50 56
51
40
30
20
10
0
PTM 1 PTM 2 PTM 3 PTM4 PTM 5 PTM 6 PTM 7 PTM 8 PTM 9 PTM 1
PTM Nilai
PTM 1 64
PTM 2 68
PTM 3 65
PTM4 64
PTM 5 51
PTM 6 62
PTM 7 80
PTM 8 62
PTM 9 69
56
PTM 10
NILAI
K1 K2 K3 K4 K5
RKJM, RKT/RKAM
dengan program lainnya
berdasarkan data hasil
evaluasi dalam IK 1 4 3 4 3 2
pemenuhan 8 SNP 20
18
16
2. Mampu merumuskan 14
visi-misi sebagai arah 12
RKJM, RKT/RKAS dan IK 2 4 4 4 3 2 10
program lainnya. 8
6
3. Mampu menentukan 4
strategi pencapaian
2
tujuan madrasah,
dilengkapi dengan IK 3 3 4 3 4 2 0
indikator pencapaian 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
IK IK IK IK IK IK IK IK IK IK 1 IK 1 IK
yang terukur
4 Mampu menyusun
evaluasi keterlaksanaan IK 4 3 4 3 3 2
5 Mampu memberi contoh

berdisiplin; hadir tepat
waktu, disiplin
menggunakan waktu, dan
tepat waktu mengakhiri IK 5 4 3 4 4 3
pekerjaan.
6 Mampu melaksanakan
ketentuan yang berlaku IK 6 4 3 4 3 3
7 Mampu menunjukkan
keteladanan dalam
memanfaatkan sumber IK 7 4 3 4 3 3
efisien.
8 Mampu menunjukkan
kedisiplinan sebagai IK 8 3 3 3 4 3
insan pembelajar.
9 Mampu menjadi contoh
dan berbudaya mutu
yang kompetitif dalam
mendorong peningkatan
prestasi akademik dan IK 9 3 4 3 4 3
nonakademik peserta
didik
10 Mampu melengkapi
untuk menciptakan
suasana belajar kondusif IK 10 2 4 3 3 3
didik
11 Mampu memfasilitasi
meningkatkan budaya
baca dan budaya tulis IK 11 2 4 2 3 3
peserta didik.
12 Mampu memfasilitasi
nonakademik bagi IK 12 4 4 4 4 3
peserta didik
13 Mampu menyusun
perencanaan
pengembangan pendidik IK 13 3 3 4 4 3
dan tenaga kependidikan
14 Mampu melakukan
meningkatkan mutu SDM IK 14 3 3 3 4 3
madrasah
15 Memfasilitasi guru dan

meningkatkan kegiatan IK 15 3 3 4 3 3
16 Memantau dan menilai

dalam pekerjaan di IK 16 3 3 3 3 3
madrasah
17 Mampu mengelola
fasilitas prasarana,
perabot dan sarana
madrasah (gedung,
bangunan, dan lahan IK 17 3 4 3 4 3
kebersihan)
18 Mampu mengelola
perpustakaan madrasah IK18 3 2 2 3 3
19 Mampu mengelola
laboratirium madrasah IK 19 2 2 3 1 2
20 Mampu mengelola
fasilitas penunjang
madrasah lainnya IK 20 2 3 3 2 1
kebun, dsb)
21 Menyusun perencanaan
penerimaan, pengelolaan
dan pengembangan
kompetensi peserta didik.
IK 21 4 3 4 3 3
22 Memiliki program
diri dan prestasi peserta IK 22 3 3 2 3 3
didik.
23 Memfasilitasi kegiatan-
kegiatan untuk
pembiasaan melalui
24 Memfasilitasi kegiatan
dan tenaga kependidikan IK 24 3 3 3 4 3
25 Mampu mengarahkan
secara efektif dalam
menerapkan prinsip-
prinsip
pengengembangan KTSP
dalam kegiatan IHT, IK 25 3 3 4 3 3
Workshop, Rapat
MGMP/KKG.
26 Mampu mengendalikan
pelaksanaan KTSP
surat keputusan
pembagian tugas IK 26 4 4 4 4 3
mengajar, dan
menerapkan aturan
akademik.
27 Memfasilitasi efektivitas
rangka meningkatkan IK 27 3 4 3 4 3
mutu pembelajaran.
28 Mampu mengembangkan
inovatif melalui
dan sumber belajar yang IK 28 3 3 2 2 3
terbarukan.
29 Memfasilitasi peserta
didik dalam
mengembangkan
bidang akademik dan IK 29 3 3 4 2 3
nonakademik
30 Mampu merencanakan
kebutuhan keuangan
rencana pengembangan
madrasah, baik jangka IK 30 3 4 4 3 3
panjang
31 Mampu mengupayaan
sumber-sumber
luar madrasah dan dari IK 31 3 3 3 3 3
unit usaha madrasah
32 Mampu
mengkoordinasikan
dan perundang-undangan IK 32 3 3 2 3 3
berdasarkan asas
33 Mampu membuat laporan

keuangan madrasah
efisien, tranparan, dan IK 33 3 3 4 3 3
akuntabel.
34 Mampu mengelola
administrasi surat masuk
dan surat keluar sesuai
dengan pedoman IK 34 4 3 4 4 4
persuratan yang berlaku
35 Mampu mengelola
yang meliputi
kesiswaan,
sarana/prasarana, IK 35 4 3 3 4 3
madrasah dengan
masyarakat
36 Mampu mengelola
madrasah baik arsip IK 36 4 3 4 4 3
lainnya
37 Mampu mengelola
prinsip-prinsip
tersedianya dokumen IK 37 4 3 3 3 2
pendukung dan bukti
fisik
38 Menyusun standar
kinerja program
pendidikan yang dapat IK 38 4 3 3 3 2
diukur dan dinilai
39 Melakukan monitoring
dan evaluasi kinerja
program pendidikan IK 39 2 3 3 4 2
dengan menggunakan
teknik yang sesuai
40 Menyusun laporan sesuai

monitoring dan evaluasi IK 30 2 3 4 3 2
41 Merumuskan program
hasil evaluasi IK 41 2 3 3 3 2
pelaksanaan program
sebelumnya
GRAFIK INDIKATOR PELAKSANAAN TUGAS MANAJERIAL
3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
IK IK IK IK IK IK IK IK 1 IK 1 IK 1 IK 1 IK 1 IK 1 IK 1 IK 1 IK1 IK 1 IK 2 IK 2 IK 2 IK 2 IK 2 IK 2 IK 2 IK 2 IK 2 IK 2 IK 3 IK 3 IK 3 IK 3 IK 3 IK 3 IK 3 IK 3 IK 3 IK 3 IK 3 IK 4
NILAI K 1 K2 K3 K4 K5
38 39 30 41
IK IK IK IK
3.1 Menciptakan inovasi 1. Memahami dan

yang bermanfaat dan menghayati arti dan
tepat bagi tujuan perubahan 2
pengembangan (inovasi) madrasah
madrasah
2. Menggunakan metode,
teknik dan proses
perubahan madrasah 2
3. Menumbuhkan iklim
yang mendorong
kebebasan berfikir
untuk menciptakan 2
kreativitas dan inovasi
4. Mendorong warga
madrasah untuk
melakukan
prakarsa/keberanian
moral untuk melakukan 2
hal-hal baru
3.2 Bekerja keras untuk 1. Mampu bertindak kratif

mencapai keberhasilan dan inovatif dalam
madrasah sebagai melaksanakan
organisasi pekerjaan melalui cara 3
pembelajaran yang berfikir dan cara
efektif bertindak
2. Mampu memberdayakan
potensi madrasah secara
optimal kedalam
berbagai kegiatan-
kegiatan produktif yang
menguntungkan 3
madrasah
3. Mampu menumbuhkan
jiwa kewirausahaan
(kreatif, inovatif dan
produktif) di kalangan 3
warga madrasah
4. Mampu mencatat ide-ide

baru, kemudian 1
mengembangkannya
3.3 Memiliki motivasi yang 1. Bersedia belajar dari
kuat untuk sukses orang lain 4
dalam melaksanakan
tugas pokok dan
fungsinya sebagai
pemimpin madrasah
3.3 Memiliki motivasi yang
kuat untuk sukses
dalam melaksanakan 2. Ingin selalu melakukan
tugas pokok dan yang terbaik
fungsinya sebagai 4
pemimpin madrasah
3. Menciptakan perubahan
yang kuat 3
3.4 Pantang menyerah dan 1. Mampu melibatkan

selalu mencari solusi tokoh agama,
terbaik dalam masyarakat, dan
menghadapi kendala pemerintah dalam 3
yang dihadapi memecahkan masalah
madrasah kelembagaan
2. Mampu bersikap
obyektif/tidak memihak
dalam mengatasi konflik 2
internal madrasah
3. Mampu bersikap
simpatik/tenggang rasa
terhadap orang lain 2
3.5 Memiliki naluri 1. Mampu merencanakan

kewirausahaan dalam kegiatan produksi /jasa
mengelola kegiatan sesuai dengan potensi 2
madrasah sebagai
sumber pembelajaran
peserta didik 2. Mampu membina
kegiatan produksi /jasa
sesuai dengan prinsip-
prinsip pengelolaan yang
rofessional dan 2
akuntabel
pengawasan kegiatan
produksi/jasa dan 2
menyusun laporan
4. Mampu
mengembangkan
kegiatan produksi/jasa 2
dan pemasarannya

madrasah
teknik dan proses
yang mendorong
kebebasan berfikir
untuk menciptakan 3
4. Mendorong warga
madrasah untuk
melakukan
prakarsa/keberanian
hal-hal baru

efektif bertindak
optimal kedalam
berbagai kegiatan-
menguntungkan 3
madrasah
jiwa kewirausahaan
warga madrasah

baru, kemudian 3
mengembangkannya
dalam melaksanakan
tugas pokok dan
fungsinya sebagai
pemimpin madrasah
kuat untuk sukses
fungsinya sebagai 3
pemimpin madrasah
yang kuat 4

2. Mampu bersikap
internal madrasah
3. Mampu bersikap

madrasah sebagai
sumber pembelajaran
rofessional dan 2
akuntabel
pengawasan kegiatan
produksi/jasa dan 2
menyusun laporan
4. Mampu
mengembangkan
dan pemasarannya

madrasah
teknik dan proses
yang mendorong
kebebasan berfikir
untuk menciptakan 2
4. Mendorong warga
madrasah untuk
melakukan
prakarsa/keberanian
hal-hal baru

efektif bertindak
optimal kedalam
berbagai kegiatan-
menguntungkan 3
madrasah
jiwa kewirausahaan
warga madrasah

baru, kemudian 2
mengembangkannya
dalam melaksanakan
tugas pokok dan
fungsinya sebagai
pemimpin madrasah
kuat untuk sukses
fungsinya sebagai 3
pemimpin madrasah
yang kuat 3

2. Mampu bersikap
internal madrasah
3. Mampu bersikap

madrasah sebagai
sumber pembelajaran
rofessional dan 2
akuntabel
pengawasan kegiatan
produksi/jasa dan 3
menyusun laporan
4. Mampu
mengembangkan
dan pemasarannya

madrasah
teknik dan proses
yang mendorong
kebebasan berfikir
untuk menciptakan 4
4. Mendorong warga
madrasah untuk
melakukan
prakarsa/keberanian
hal-hal baru

efektif bertindak
optimal kedalam
berbagai kegiatan-
menguntungkan 3
madrasah
jiwa kewirausahaan
warga madrasah

baru, kemudian 3
mengembangkannya
dalam melaksanakan
tugas pokok dan
fungsinya sebagai
pemimpin madrasah
kuat untuk sukses
fungsinya sebagai 4
pemimpin madrasah
yang kuat 3

2. Mampu bersikap
internal madrasah
3. Mampu bersikap

madrasah sebagai
sumber pembelajaran
rofessional dan 3
akuntabel
pengawasan kegiatan
produksi/jasa dan 3
menyusun laporan
4. Mampu
mengembangkan
dan pemasarannya

madrasah
teknik dan proses
yang mendorong
kebebasan berfikir
untuk menciptakan 3
4. Mendorong warga
madrasah untuk
melakukan
prakarsa/keberanian
hal-hal baru

efektif bertindak
optimal kedalam
berbagai kegiatan-
menguntungkan 2
madrasah
jiwa kewirausahaan
warga madrasah

baru, kemudian 3
mengembangkannya
dalam melaksanakan
tugas pokok dan
fungsinya sebagai
pemimpin madrasah
kuat untuk sukses
fungsinya sebagai 3
pemimpin madrasah
yang kuat 3

2. Mampu bersikap
internal madrasah
3. Mampu bersikap

madrasah sebagai
sumber pembelajaran
rofessional dan 3
akuntabel
pengawasan kegiatan
produksi/jasa dan 2
menyusun laporan
4. Mampu
mengembangkan
dan pemasarannya
NILAI
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja SUB TOTAL
K1 K2 K3 K4 K5
3.1 Menciptakan inovasi 1. Memahami dan 2 3 2 3 3 13
yang bermanfaat dan 2. menghayati
Menggunakan artimetode,
dan
tepat bagi tujuan perubahan
teknik dan proses
pengembangan (inovasi)
perubahan madrasah
madrasah 2 3 2 3 3 13
madrasah
yang mendorong
kebebasan berfikir
untuk menciptakan 2 3 2 4 3 14
4. Mendorong warga
madrasah untuk
melakukan
prakarsa/keberanian
moral untuk melakukan 2 3 2 3 3 13
hal-hal baru

organisasi pekerjaan melalui cara 3 3 3 3 2 14
efektif bertindak
optimal kedalam
berbagai kegiatan-
menguntungkan 3 3 3 3 2 14
madrasah
jiwa kewirausahaan
produktif) di kalangan 3 3 3 2 2 13
warga madrasah

baru, kemudian 1 3 2 3 3 12
mengembangkannya
kuat untuk sukses orang lain 4 3 3 4 3 17
fungsinya sebagai 4 3 3 4 3 17
pemimpin madrasah
kuat untuk sukses
dalam melaksanakan
tugas pokok dan
fungsinya sebagai
pemimpin madrasah
yang kuat 3 4 3 3 3 16

menghadapi kendala pemerintah dalam 3 4 3 4 3 17
2. Mampu bersikap
dalam mengatasi konflik 2 3 4 3 3 15
internal madrasah
3. Mampu bersikap
terhadap orang lain 2 3 4 3 3 15

mengelola kegiatan sesuai dengan potensi 2 2 3 3 3 13
madrasah sebagai
sumber pembelajaran
rofessional dan 2 2 2 3 3 12
akuntabel
pengawasan kegiatan
produksi/jasa dan 2 2 3 3 2 12
menyusun laporan
4. Mampu
mengembangkan
kegiatan produksi/jasa 2 2 3 3 2 12
dan pemasarannya
TOTAL
53
53
50
50
47
49
No
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
Unsur Tugas
Menciptakan inovasi yang bermanfaat dan tepat bagi pengembangan madrasah
Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan madrasah sebagai organisasi pembelajaran yang efektif
Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin madrasah
Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi madrasah
Memiliki naluri kewirausahaan dalam mengelola kegiatan produksi/jasa madrasah sebagai sumber pembelajaran peserta d
GRAFIK NILAI KEWIRA USAHAAN di 5 ( LIMA ) MADRASAH

54
53
53 53
52
51
50
50
49
49
48
47
47
46
45
44
PW 1 PW 2 PW 3 PW 4 PW 5
PW Nilai
PW 1 53
PW 2 53
PW 3 50
PW 4 47
PW 5 49
NILAI
Indikator Kinerja Simbol
K1 K2 K3 K4 K5
1. Memahami dan PK 1 2 3 2 3 3
menghayati
Menggunakan artimetode,
dan
tujuan perubahan
teknik dan proses
2. (inovasi)
perubahan madrasah
madrasah PK 2 2 3 2 3 3
Menumbuhkan iklim
yang mendorong
kebebasan berfikir G
3. untuk menciptakan PK 3 2 3 2 4 3
kreativitas dan inovasi 18
16
Mendorong warga
madrasah untuk
melakukan 14
prakarsa/keberanian
4. moral untuk melakukan PK 4 2 3 2 3 3
hal-hal baru 12
10
Mampu bertindak kratif
dan inovatif dalam
melaksanakan 8
5 pekerjaan melalui cara PK 5 3 3 3 3 2
berfikir dan cara
bertindak 6
Mampu memberdayakan 4
optimal kedalam
berbagai kegiatan- 2
6 menguntungkan PK 6 3 3 3 3 2
madrasah 0
PK 1 PK 2 PK 3 PK
Mampu menumbuhkan
jiwa kewirausahaan
7 produktif) di kalangan PK 7 3 3 3 2 2
warga madrasah
Mampu mencatat ide-ide

8 baru, kemudian PK 8 1 3 2 3 3
mengembangkannya
Bersedia belajar dari
9 orang lain PK 9 4 3 3 4 3
Ingin selalu melakukan

10 yang terbaik PK 10 4 3 3 4 3
Menciptakan perubahan
11 yang kuat PK 11 3 4 3 3 3
Mampu melibatkan
tokoh agama,
masyarakat, dan
12 pemerintah dalam PK 12 3 4 3 4 3
memecahkan masalah
kelembagaan
Mampu bersikap
13 dalam mengatasi konflik PK 13 2 3 4 3 3
internal madrasah
Mampu bersikap
14 terhadap orang lain PK 14 2 3 4 3 3
Mampu merencanakan
15 sesuai dengan potensi PK 15 2 2 3 3 3
madrasah
Mampu membina
16 rofessional dan PK 16 2 2 2 3 3
akuntabel
Mampu melaksanakan
pengawasan kegiatan
17 produksi/jasa dan PK 17 2 2 3 3 2
menyusun laporan
Mampu
mengembangkan
18 kegiatan produksi/jasa PK 18 2 2 3 3 2
dan pemasarannya
GRAFIK INDIKATOR PENGEMBANGAN KEWIRAUSAHAAN
18
16
14
12
10
0
PK 1 PK 2 PK 3 PK 4 PK 5 PK 6 PK 7 PK 8 PK 9 PK 10 PK 11 PK 12 PK 13 PK 14 PK 15 PK 16 PK 17 PK 18
NILAI K1 K2 K3 K4 K5
PK 16 PK 17 PK 18
4.1 Menyusun program supervisi 1. Mengidentifikasi masalah

akademik dalam rangka yang guru hadapi dalam
peningkatan profesionalisme pelaksanaan 2
guru pembelajaran.
2. Mampu merumuskan
tujuan yang dilengkapi
dengan target pencapaian 3
yang terukur.
instrumen supervisi. 3
4.2 Melaksanakan supervisi 1. Mengadakan pertemuan

akademik terhadap guru awal untuk menjaring
dengan menggunakan data rencana
pendekatan dan teknik pembelajaran dan 2
supervisi yang tepat. menetapkan fokus
kegiatan supervisi.
2. Melaksanakan kegiatan
pemantauan
pembelajaran dan
membuat catatan yang
objektif dan selektif 2
sebagai bahan
pemecahan masalah
supervisi.
3. Melakukan pertemuan
refleksi, menganalisis
catatan hasil observasi,
dan menyimpulkan hasil 3
observasi
4. Bersama guru menyusun

rekomendasi tindaklanjut
perbaikan dalam bentuk
kegiatan analisis butir
soal, remedial, dan 2
pengayaan.
4.3 Menilai dan menindaklanjuti 1. Memfasilitasi guru dalam

kegiatan supervisi akademik merencanakan tindak
dalam rangka peningkatan lanjut perbaikan sistem
profesionalisme guru. penilaian hasil belajar. 2
dalam rangka peningkatan
2. Mengecek ulang
keterlaksanaan 2
rekomendasi oleh guru
3. Melaksanakan
pembinaan dan
pengembangan guru 1
sebagai tindak lanjut
kegiatan supervisi.
4. Menggunakan data hasil

supervisi untuk
pemetaan ketercapaian
program sebagai dasar
perbaikan siklus 1
berikutnya.

guru pembelajaran.
2. Mampu merumuskan
yang terukur.

kegiatan supervisi.
pemantauan
pembelajaran dan
sebagai bahan
pemecahan masalah
supervisi.
observasi

pengayaan.

2. Mengecek ulang
keterlaksanaan 3
3. Melaksanakan
pembinaan dan
pengembangan guru 4
kegiatan supervisi.

supervisi untuk
perbaikan siklus 4
berikutnya.

guru pembelajaran.
2. Mampu merumuskan
yang terukur.

kegiatan supervisi.
pemantauan
pembelajaran dan
sebagai bahan
pemecahan masalah
supervisi.
observasi

pengayaan.

2. Mengecek ulang
keterlaksanaan 2
3. Melaksanakan
pembinaan dan
pengembangan guru 2
kegiatan supervisi.

supervisi untuk
perbaikan siklus 2
berikutnya.

guru pembelajaran.
2. Mampu merumuskan
yang terukur.

kegiatan supervisi.
pemantauan
pembelajaran dan
sebagai bahan
pemecahan masalah
supervisi.
observasi

pengayaan.

2. Mengecek ulang
keterlaksanaan 3
3. Melaksanakan
pembinaan dan
pengembangan guru 4
kegiatan supervisi.

supervisi untuk
perbaikan siklus 4
berikutnya.

guru pembelajaran.
2. Mampu merumuskan
yang terukur.

kegiatan supervisi.
pemantauan
pembelajaran dan
sebagai bahan
pemecahan masalah
supervisi.
observasi

pengayaan.

2. Mengecek ulang
keterlaksanaan 3
3. Melaksanakan
pembinaan dan
pengembangan guru 3
kegiatan supervisi.

supervisi untuk
perbaikan siklus 3
berikutnya.
NILAI SUB
K1 K2 K3 K4 K5 TOTAL
peningkatan profesionalisme pelaksanaan 2 3 2 3 3 13
guru pembelajaran.
2. Mampu merumuskan
dengan target pencapaian 3 3 2 4 3 15
yang terukur.
instrumen supervisi. 3 3 3 3 3 15

pendekatan dan teknik pembelajaran dan 2 3 2 3 3 13
kegiatan supervisi.
pemantauan
pembelajaran dan
objektif dan selektif 2 3 3 4 2 14
sebagai bahan
pemecahan masalah
supervisi.
dan menyimpulkan hasil 3 3 3 4 3 16
observasi

soal, remedial, dan 2 3 3 3 3 14
pengayaan.

profesionalisme guru. penilaian hasil belajar. 2 4 3 4 3 16
2. Mengecek ulang
keterlaksanaan 2 3 2 3 3 13
3. Melaksanakan
pembinaan dan
pengembangan guru 1 4 2 4 3 14
kegiatan supervisi.

supervisi untuk
perbaikan siklus 1 4 2 4 3 14
berikutnya.
TOTAL
43
57
57
57
No
4.1
4.2
4.3
Unsur Tugas
Menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.
Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
GRAFIK KEWIRA USAHAAN di 5 ( LIMA ) MADRASAH

60
57 57
50
40 43
30
20
10
0
SKT 1 SKT 2 SKT 3
PW Nilai
SKT 1 43
SKT 2 57
SKT 3 57
NILAI
K1 K2 K3 K4 K5
Mengidentifikasi masalah
yang guru hadapi dalam
1. pelaksanaan SKGT 1 2 3 2 3 3
pembelajaran.
Mampu merumuskan
2. dengan target pencapaian SKGT 2 3 3 2 4 3
yang terukur.
Mampu mengembangkan
3. instrumen supervisi. SKGT 3 3 3 3 3 3
Mengadakan pertemuan
awal untuk menjaring
data rencana
4 pembelajaran dan SKGT 4 2 3 2 3 3
menetapkan fokus
kegiatan supervisi.
Melaksanakan kegiatan
pemantauan
pembelajaran dan
5 objektif dan selektif SKGT 5 2 3 3 4 2
sebagai bahan
pemecahan masalah
supervisi.
Melakukan pertemuan
6 dan menyimpulkan hasil SKGT 6 3 3 3 4 3
observasi
Bersama guru menyusun

7 soal, remedial, dan SKGT 7 2 3 3 3 3
pengayaan.
Memfasilitasi guru dalam

merencanakan tindak
lanjut perbaikan sistem
8 penilaian hasil belajar. SKGT 8 2 4 3 4 3
Mengecek ulang
9 keterlaksanaan SKGT 9 2 3 2 3 3
Melaksanakan
pembinaan dan
10 pengembangan guru SKGT 10 1 4 2 4 3
kegiatan supervisi.
Menggunakan data hasil

supervisi untuk
11 perbaikan siklus SKGT 11 1 4 2 4 3
berikutnya.
GRAFIK INDIKATOR SUPERVISI KEPADA GURU
DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
18
16
14
12
10
0
SKGT 1 SKGT 2 SKGT 3 SKGT 4 SKGT 5 SKGT 6 SKGT 7 SKGT 8 SKGT 9 SKGT 10 SKGT 11
NILAI K 1 K2 K3 K4 K5
9 SKGT 10 SKGT 11

Aplikasi PKKM Pakai.

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aplikasi PKKM Pakai.

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Penilaian Kinerja Kepala Madrasah

Penilai, Kepala Madrasah,

SETYO RIADI, S.Pd.I SUGIMAN,

1.1 Mengembangkan 1. Mampu menggembangkan struktur organisasi yang sesuai dengan

3. Mampu mengembangkan pedoman dan prosedur kerja organisasi

2. Mampu dan terampil dalam membangun tim kerja yang efektif

3. Mampu menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam

3. Mampu mengelola usaha madrasah untuk pembelajaran pesera

4. Mampu mengelola koperasi madrasah baik sebagai media praktik

3. Mampu mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan

B. Pelaksanaan Tugas Manajerial

2.1 Menyusun perencanaan 1. Mampu mengembangkan RKJM, RKT/RKAM dengan program

3. Mampu menentukan strategi pencapaian tujuan madrasah,

4. Mampu menyusun program dengan rencana evaluasi

3. Mampu menunjukkan keteladanan dalam memanfaatkan sumber

4. Mampu menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar.

4. Mampu memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang

4. Memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam

3. Mampu mengelola laboratirium madrasah

4. Mampu mengelola fasilitas penunjang madrasah lainnya (bengkel,

4. Memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik,

3. Memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka

4. Mampu mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui

5. Memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan

C. Pengembangan Kewirausahaan

3. Menumbuhkan iklim yang mendorong kebebasan berfikir untuk

4. Mampu mencatat ide-ide baru, kemudian mengembangkannya

3.3 Memiliki motivasi yang 1. Bersedia belajar dari orang lain

4. Mampu mengembangkan kegiatan produksi/jasa dan

D. Supervisi Kepada Guru dan Tenaga Kependidikan

3. Melakukan pertemuan refleksi, menganalisis catatan hasil

4. Bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan

3. Melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai

Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan

Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang

Data hasil kerjasama dengan lembega pemerintah, swasta, dan

Adanya bukti pemanfaatan lperpustakaan dalam pembelajaran,

Adanya bukti pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi

Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum

Visi-misi madrasah merupakan rumusan hasil keputusan bersama.

Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan

Rajin membaca dan pendengar yang baik, mengekspresikan pikiran

Dokumen peningkatan KKM, target hasil ulangan, hasil UN dan

Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari

Dokumen program pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan di

Data perpustakaan dikelola dengan baik

Dokumen program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta

Data keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik,

Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui

Pelaksanaan kurikulum sesuai dengan kalender pendidikan tingkat

Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan

Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir,

Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat

Dokumen RKJM dan RKTM

Dokumen RKJM dan RKTM

Adanya bukti dokumen surat masuk dan keluar

Adanya bukti dokumen administrasi madrasah

Dokumen SKP yang terukur

Adanya bukti kegiatan pemberdayaanpotensi madrasah secara

Adanya dokumen pelaksanakan pengawasan kegiatan produksi/jasa

Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target

Dokumen catatan pelaksanaan kegiatan, melaksanakan refleksi,

Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian, bukti analisis

Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil