FORMAT LEMBAR OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Nama Mahasiswa PPG : Nurmadiah

Kelas Sasaran Observasi : XI F4
Untuk Siklus Pembelajaran ( ) Terbimbing
( ) Mandiri, siklus ke ……….
*Aspek sesuai dengan kebutuhan
Tgl. Aspek yang diobservasi* Hasil observasi
14 Budaya sekolah Hasil observasi:
Oktober ● Apakah suasana sekolah mendukung Dalam kondisi biasa, kelas mendukung
2022
pembelajaran dan interaksi yang untuk dilakukan kegiatan pembelajar-
optimal? an.
Sudah terlihat beberapa profil pelajar
pancasila seperti, merespon salam guru
● Secara umum, apakah profil pelajar dan berdoa sebelum belajar, khusus
Pancasila dihidupkan dalam sekolah? untuk hari jumat sebelum belajar
peserta didik yang muslim membacaa
yasin dikelas dan nonmuslim
beribadah diruang yang disiapkan,
saling tolong menolong dalam belajar
(Diskusi), dan juga saling menghargai.

Interpretasi:
Pada keadaan cuaca normal, kelas
dapat dikatakan sudah mendukung
kegiatan pembelajaran secara optimal
namun kebetulan saat observasi cuaca
hujan, saat mendung kelas agak
kurang pencahayaan walaupun sudah
dihidupkan lampu di kelas.
Secara umum profil pelajar pancasila
sudah terlihat mulai dari ketika masuk
ke kelas guru mengucapkan salam,
direspon oleh semua peserta didik,
sebelum belajar yasinan bersama
karena waktu observasi itu adalah hari
jum’at, setelah itu membaca salah satu
hadis, kemudian di kelas terlihat
peserta didik saling tolong menolong
dalam belajar, artinya peserta didik
yang kurang paham meminta bantuan
ke peserta didik yang bias, dan juga
saling menghargai.

14 Budaya kelas Hasil observasi:

Oktober ● Bagaimana guru dan peserta didik Mengatur siswa duduk berkelompok
 2022 melakukan kesepakatan kelas?
● Bagaimana guru menekankan nilai- antar kelompok, membuat batasan
nilai profil pelajar Pancasila kepada pembahasan materi yang dibahas
peserta didik,
14 Keterlibatan peserta didik
Oktober ● Apakah peserta didik terlibat aktif
2022
selama pembelajaran berlangsung?
Dalam bentuk apa saja keterlibatan
peserta didik dalam pembelajaran ini?
● Jika iya, bagaimana guru memotivasi
peserta didik untuk terlibat dalam
pembelajaran?
● Jika tidak, mengapa peserta didik tidak
termotivasi dalam pembelajaran?
● Apakah Anda menangkap antusiasme
belajar dari para peserta didik?
● Apakah peserta didik aktif merespon
pertanyaan guru selama pembelajaran
karena kegiatan yang akan dilakukan
yaitu diskusi, Memberikan durasi
untuk berdiskusi, membuat aturan
jumlah pertanyaan ketika tanya jawab
setiap kelompok.
Guru meminta peserta didik
membacakan fadilah dan hadist di
depan kelas. Guru juga meminta untuk
saling bekerjasama sesama anggota
kelompok dan berbagi peran semua
anggota aktif.
Interpretasi:
Saat membagi siswa kedalam
kelompok untuk diskusi guru meminta
pembagian kelompok sesuai tempat
duduk agar tidak menghabiskan
banyak waktu, diberikan 20 menit
waktu untuk berdiskusi, ketika Tanya
jawab antar kelompok guru membatasi
materi, agar pertanyaan yang diberikan
sesuai dengan materi yang dibahas
kelompok.
Guru menjelaskan hadist yang
dibacakan oleh peserta didik di depan
kelas, sebagai penguatan kepada
peserta didik sebagai pelajar pancasila.
Hasil observasi:
Kegiatan pembeljaran dilakukan dalam
bentuk diskusi kelompok, presentasi,
dan tanya jawab antar kelompok.
Guru hanya memberi penawaran
kepada peserta didik “apakah ada yang
mau bertanya?’, dan membuat aturan
setiap kelompok harus memberikan
pertanyaan.
Peserta didik kurang termotivasi
karena, diawal pembelajaran tidak
berikan apersepsi, dan pertanyaan
pemantik.
Sebagian peserta didik kurang antusias
dalam pembelajaran karena,
kurangnya motivasi yang diberikan
guru, dan tidak dirangsang
pengetahuan awal peserta didik.
Tidak semua merespon karena
kurangnya rangsangan atau motivasi
 berlangsung? Jelaskan dari guru. Dan juga belum adanya
batasan penggunaan smartphone dalam
belajar.

Interpretasi:
Masih ada beberapa peserta diidk di
kelas yang kurang keterlibatannya
dalam belajar, karena tidak diberikan
pengetahuan awal dari materi yang
diajarkan guru hanya memberikan
topik materi saja.
14 Identifikasi kesiapan siswa Hasil observasi:
Oktober ● Apakah di awal pembelajaran guru Terlihat bahwa guru belum mengecek
2022
mengamati atau mengecek kesiapan kesiapan belajar peserta didik sebelum
peserta didik? Baik secara kondisi belajar.
maupun secara materi yang akan
diajarkan
● Apa yang dilakukan oleh guru saat Belum terlihat karena guru tidak
mengetahui bahwa kompetensi awal memberikan apersepsi di awal
peserta didik beragam? pembelajaran untuk mengetahui
kompetensi peserta didik seperti apa.
● Bagaimana guru mendampingi setiap Guru belum sepenuhnya mendampingi
peserta didik agar mencapai tujuan setiap peserta didik, hanya sebagian
pembelajaran? saja. Guru memberikan beberapa
pertanyaan, meminta peserta didik
untuk mengerjakan soal di depan
kelas,.

Interpretasi:
Belum terlihat identifikasi kesiapan
peserta didik di kelas yang dilakukan
oleh guru, guru hanya memberikan
topic materi lalu membagikan
kelompok untuk berdiskusi.
14 Perkembangan emosi Hasil observasi:
Oktober ● Sejauh mana kelas dan ruang Kurangnya pencahayaan ketika
2022
pembelajaran lainnya menjadi ruang observasi karena mendung dan hujan,
ekspresi diri yang sehat untuk peserta sehingga ruang ekspresi diri oleh
didik? peserta didik kurang baik.
● Bagaimana guru merespons peserta Belum menampakkan respon guru
didik yang belum bisa terhadap peserta didik yang kurang
mengekspresikan diri dengan tepat? aktif.

Interpretasi:
Masih kurangnya respon guru terhadap
perkembangan emosi peserta didik.
Sehingga peserta didik kurang
14 Perkembangan sosial Hasil observasi:
Oktober ● Secara umum, bagaimana guru Guru meminta peesrta didik untuk
2022
membangun atmosfer yang tenang ketika ada yang
 mendukung peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusi
mengembangkan kemampuan kelompok di depan kelas.
bersosialisasi? misalnya peka terhadap Guru memantau setiap kelompok yang
situasi sekitar, berempati, saling terlihat kurang aktif, agar terjalin
menghargai, serta berinteraksi dan komunikasi kelompok yang aktif.
berkomunikasi?
● Bagaimana guru memfasilitasi peserta Interpretasi:
didik dalam mengembangkan Perkembangan sosial peserta didik
keterampilan sosial peserta didik sudah
dalam kegiatan belajar (contoh, kerja Secara umum sudah baik. Terlihat
kelompok, mengerjakan proyek setelah kelompok dibagikan, guru
bersama)? meminta dibagikan ketua dan
sekretaris setiap kelompok agar
terlihat kolaborasi antar kelompok.
14 Perkembangan moral/spiritual Hasil observasi:
Oktober ● Apa saja yang dilakukan guru dalam Guru meminta kelompok agar selesai
2022
membangun nilai-nilai integritas dan berdiskusi dalam waktu 20 menit,
spiritual peserta didik? meminta semua peserta didik agar ikut
membaca yasin dan membiasakan
mengucap salam agar dijawab oleh
semua peserta didik.

Interpretasi:
Sudah terlihat di kelas bahwa peserta
didik bertanggung jawab dalam
menyelesaikan tugas. Jujur dalam
belajar, Dan ikut membaca surah
yasin.

Kesimpulan :
Secara keseluruhan indikator karakter peserta didik sudah baik, hanya saja beberapa indikator
yang belum optimal. Hal ini bisa dicapai apabila diawal pembelajaran diberikan apersepsi,
pertanyaan pemantik untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik. Mengontrol setiap
kelompok ketika berdiskusi, memotivasi kelompok yang kurang aktif, serta membatasi
penggunaan smartphone dalam belajar agar peserta didik antusias dalam belajar.

Mengetahui,
Dosen Pembimbing Guru Pamong

Haerul Pathoni, S.Pd., M.PFis Evi Ramna Farni, S.Pd

NIP. 198511012012121001 NIP. 197011181995122004