ADMINISTRASI GURU PAI Nomor Statistik Sekolah

ADMINISTRASI GURU PAI

Nomor Pokok Sekolah Nasional

Kode Sekolah

PROGRAM BIMBINGAN DAN

KONSELING
NAMA
NAMAGURU
GURU : ......................................................................
NAMA
NAMASEKOLAH
SEKOLAH: :.....................................................................
......................................................................
KELAS : ......................................................................
KELAS
KELURAHAN :: ......................................................................
......................................................................
KELURAHAN
KECAMATAN :; ......................................................................
......................................................................
KECAMATAN
KAB./KOTA ;: ......................................................................
......................................................................
KAB./KOTA : ......................................................................
KKG PAI KABUPATEN PEMALANG
 STANDAR KOMPETENSI BIMBINGAN DAN KONSELING SEKOLAH DASAR (SD)

Dalam Permendiknas No. 23/2006 telah dirumuskan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yanga harus di capai peserta didik, melalui proses
pembelajaran berbagai mata pelajatan. Namun, sungguh sangat disesalkan dalam Permendiknas tersebut sama sekali tidak memuat Standar Kompetensi
yang harus dicapai peserta didik melalui pelayanan Bimbingan dan Konseling. Oleh karena itu, Asosiasi Bimbingan dan Konseling Indonesia (ABKIN)
mengambil inisiatif untuk merumuskan Standar Kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik, mulai tingkat SD sampai Perguruan Tinggi, dalam
bentuk naskah akademik, untuk di jadikan sebagai bagan pertimbangan Depdiknas dalam menentukan kebijakan Pelayanan Bimbingan dan Konseling di
Indonesia.

Dalam konteks pembelajaran Standar Kompetensi ini di sebut Standar Kompetensi Lulusan (SKL), sementara dalam konteks Bimbingan dan
Konseling Standar Kompetensi ini di kenal dengan istilah Standar Kompetensi Kemandirian (SKK), yang di dalamnya mencakup 10 askpek perkembangan
individu (SD dan SLTP) dan sebelas aspek perkembangan individu (SLTA dan PT). Kesebelas aspek perkembanga tersebut adalah (1) Landasan Hidup
Religius; (2) Landasan Perilaku Etis; (3) Kematangan Emosi; (4) Kematangan Intelektual; (5) Kesadaran Tanggungjawab Sosial; (6) Kesadaran Gender; (7)
Pengembangan Diri; (8) Perilaku Kewirausahaan (kemampuan perilaku ekonomis); (9) Wawasan dan Kesiapan Karier; (10) Kematangan hubungan dengan
teman sebaya; (11) Kesiapan Diri untuk Menikah dan Berkeluarga (hanya untuk SLTA dan PT). Masing – masing aspek perkembangan memiliki tiga
dimensi tujuan, yaitu : (1) Pengenalan / Penyadaran (memperoleh pengetahuan dan pemahaman tentang aspek dan tugas perkembangan [standar
kompetensi] yang harus dikuasai); (2) Akomodasi (memperoleh pemaknaan dan internalisasi atas aspek dan tugas perkembangan [standar kompetensi]
yang harus dikuasai) dan (3) Tindakan (perilaku nyata dalam kehidupan sehari – hari dari aspek dan tugas perkembangan [standar kompetensi] yang
harus di kuasai).

Aspek perkembanga dan beserta dimensinya tampaknya sudah disusun sedemikian rupa dengan mengikuti dan diselaraskan dengan prinsip –
prinsip, kaidah – kaidah dan tugas – tugas perkembangan yang harus dicapai individu.

Berikut ini rumusan Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik dapad Sekolah Dasar.
 STANDAR KOMPETENSI KEMANDIRIAN (SKK) PESERTA DIDIK PADA SEKOLAH DASAR
Tataran / Internalisasi Tujuan
No. Aspek Perkembangan
Pengenalan Akomodasi Tindakan

Mengenal bentuk – bentuk dan tata cara Melakukan bentuk – bentuk ibadah sehari
1. Landasan hidup religius Tertarik pada kegiatan ibadah sehari – hari
ibadah sehari – hari – hari

Mengenal patokan baik buruk atau benar Menghargai aturan – aturan yang berlaku Mengikuti aturan yang berlaku dalam
2. Landasan perilaku etis
salah dalam berprilaku dalam kehidupan sehari – hari kehidupan sehari – hari

Mengenal perasaan diri sendiri dan orang Memahami perasaan diri sendiri dan orang
3. Kematangan emosi Mengekspresikan perasaan secara wajar
lain lain

Mengenal konsep – konsep dasar ilmu
4. Kematangan intelektual
pengetahuan dan perilaku belajar
Mengenal hak dan kewajiban diri dan
5. Kesadaran tanggungjawab sosial orang lain dalam lingkungan kehidupan
sehari – hari
Mengenal diri sebagai laki – laki atau
6. Kesadaran gender
perempuan
Menyenangi beberapa aktifitas perilaku
belajar.
Memahami hak dan kewajiban diri dan
orang lain dalam lingkungan kehidupan
sehari – hari.
Menerima atau menghargai diri sebagai
laki – laki atau perempuan.
Melibatkan diri dalam berbagai aktifitas
perilaku belajar.
Berinteraksi dengan orang lain dalam
suasana persahabatan.
Berprilaku sesuai dengan peran sebagai
laki – laki atau perempuan.

Mengenal keadaan diri dalam lingkungan Menerima keadaan diri sebagai bagian Menalmpilkan prilaku sesuai dengan
7. Pengembangan diri
dekatnya. dari lingkungan. keberadaan diri dalam lingkungannya.
Menampilkan perilaku hemat, ulet,
Mengenal perilaku hemat, ulet sungguh – Memahami perilaku hemat, ulet, sungguh
Perilaku kewirausahaan (kemandirian sungguh – sungguh dan kompetitif dalam
8. sungguh dan kompetitif dalam kehidupan – sungguh dan kompetitif dalam kehidupan
perilaku ekonomis) kehidupan sehari – hari di lingkungan
sehari – hari di lingkungan dekat. sehari – hari di lingkungan dekatnya.
dekatnya.
Mengenal ragam pekerjaan dan aktivitas Menghargai ragam pekerjaan dan aktivitas Mengekspresikan ragam pekerjaan dan
9. Wawasan dan kesiapan karier
orang dalam kehidupan. sebagai hal yang saling bergantung. aktivitas dalam lingkungan kehidupan.
Menghargai norma – norma yang dijunjung Menjalin persahabatan dengan teman
10. Kematangan hubungan dengan teman Mengenal norma – norma dalam
tinggi dalam menjalin persahabatan sebaya atas dasar norma yang dijunjung
sebaya. berinteraksi dengan teman sebaya.
dengan teman sebaya. tinggi bersama.
 PETUNJUK PENGISIAN
PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING

I. Denah Kelas
- Tiap kota diisi dengan nomor bangku dan nama siswa.
- Pemberian nomor dimulai dari bawah (depan) kebelakang (atas) mulai dari deretan kiri / kanan terdekat dengan pintu masuk.
- Dibuat / dirubah setiap SEMESTER atau tergantung keadaan.

II. Mutasi Tempat Duduk Siswa

1. Kolom 1 s.d. 5 : Cukup Jelas
2. Kolom 6 : Diisi dengan uraian singkat alasan siswa di pindahkan.

III. Program Kegiatan Bimbingan dan Konseling

1. Kelas / SEMESTER : Cukup Jelas
2. Kolom 1 s.d. 2 : Cukup Jelas
3. Kolom 3 s.d. 32 : Diisi dengan bulan dan tanggal waktu pelaksanaan sesuai dengan jenis kegiatan yang diprogramkan.
4. Kolom 33 : Diisi jika perlu

IV. Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling

1. Kelas / SEMESTER : Cukup Jelas
2. Kolom 1 s.d. 3 : Cukup Jelas
3. Kolom 4 : Diisi sesuai dengan informasi masuk tentang kasus yang menimpa seseorang / kelompok yang menjadi
tanggung jawab guru kelas / pembimbing.
4. Kolom 5 s.d. 6 : Diberi tanda () sesuai dengan bentuk bimbingan yang akan di laksanakan.
5. Kolom 7 s.d. 9 : Diberi tanda () sesuai dengan jenis bimbingan yang menacu kepada kasus.
6. Kolom 10 : Diisi dengan tindak lanjut yang akan diberikan misalnya : diberikan rujukan kepada psikolog/ psikiater,
diikutsertakan dalam bimbingan belajar, dan lain – lain.
 DENAH KELAS
SEMESTER I

Mengetahui Pemalang, ................................

Kepala Sekolah, .....
Guru PAI

( ___________________ )
NIP .................................. ( ___________________ )
NIP ..................................
MUTASI DUDUK SISWA
Nomor Bangku Alasan Pindah
No. Tanggal Nama Siswa
Duduk
No. No.
1 2 3 4 5 6

Mengetahui Pemalang, .................................

Kepala Sekolah, ....
Guru PAI

( ___________________ )
NIP .................................. ( ___________________ )
NIP ..................................
 PROGRAM KEGIATAN BIMBINGAN DAN KONSELING
KELAS / SEMESTER : .............. / .................
BULAN BULAN I BULAN II BULAN III BULAN IV BULAN V BULAN VI KETERANGAN
NO.
KEGIATAN 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
A. PERSIAPAN
1. Penerimaan / Penempatan siswa
2. Penyusunan Program
3. Pengadaan Instrumen BK

B. LAYANAN DATA
1. Angket siswa
2. Angket orang tua / wali murid
3. kunjungan rumah
4. Anekdot
5. Sosiometri
6. Observasi bakat
7. Observasi tingkah laku
8. Kartu pribadi siswa
9. Catatan pribadi siswa

C. LAYANAN INFORMASI DAN ORIENTASI

1. Orientasi sekolah / kelas
2. Orientasi lingkungan

D. LAYANAN BIMBINGAN
1. Bimbingan belajar
2. Bimbingan sosial
3. ..................................................

E. PERTEMUAN DEWAN GURU/KARYAWAN

F. PERTEMUAN ORANG TUA
G. REKREASI / TOUR
H. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
I. LAPORAN
Mengetahui Pemalang, .................................
Kepala Sekolah, ....
Guru PAI
( ___________________ )
 NIP .................................. ( ___________________ )
NIP ..................................
PELAKSANAAN PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING
KELAS / SEMESTER : ................ / .................
Bentuk Bimbingan Jenis Bimbingan
No. Tanggal Nama Siswa Uraian Masalah Penyelesaian Tindak Lanjut
Individu Kelompok Belajar Sosial
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Mengetahui Pemalang, .................................

Kepala Sekolah, ....
Guru PAI

( ___________________ )
NIP .................................. ( ___________________ )
NIP ..................................