STANDAR KOMPETENSI KEMANDIRIAN (SKK) PESERTA DIDIK PADA SEKOLAH DASAR

Aspek Tataran/Internalisasi Tujuan

No
Perkembangan
Pengenalan Akomodasi Tindakan
Mengenal bentuk-bentuk Melakukan bentuk-
Landasan hidup Tertarik pada kegiatan
1 dan tata cara ibadah sehari- bentuk ibadah sehari-
religius ibadah sehari
hari hari
Menghargai aturan-
Mengenal patokan baik- Mengikuti aturan yang
Landasan aturan yang berlaku
2 buruk atau benar salah berlaku dalam
perilaku etis dalam kehidupan
dalam berperilaku kehidupan sehari-hari
sehari-hari
Memahami perasaan
Kematangan Mengenal perasaan diri Mengekspresikan
3 diri sendiri dan orang
emosi sendiri dan orang lain perasaan secara wajar
lain
Mengenal konsep-konsep Menyenangi berbagai Melibatkan diri dalam
Kematangan
4 dasar ilmu pengetahuan aktifitas perilaku berbagai aktifitas
intelektual
dan perilaku belajar belajar perilaku belajar

Memahami hak dan

Mengenal hak dan
Kesadaran kewajiban diri dan Berinteraksi dengan
kewajiban diri dan orang
5 tanggung jawab orang lain dalam orang lain dalam
lain dalam lingkungan
sosial lingkungan kehidupan suasana persahabatan
kehidupan sehari -hari
sehari-hari
Menerima atau Berperilaku sesuai
Kesadaran Mengenal diri sebagai laki- menghargai diri dengan peran sebagai
6
gender laki atau perempuan sebagai laki-laki atau laki-laki atau
perempuan perempuan
Menampilkan perilaku
Mengenal keadaan diri Menerima keadaan
Pengembangan sesuai dengan
7 dalam lingkungan diri sebagai bagian
diri keberadaan diri dalam
dekatnya dari lingkungan
lingkungannya
Memahami perilaku
Mengenal perilaku hemat, Menampilkan perilaku
Perilaku hemat, ulet sungguh-
ulet sungguh-sungguh dan hemat, ulet sungguh-
kewirausahaan sungguh dan
konpetitif dalam sungguh dan konpetitif
8 (kemandirian konpetitif dalam
kehidupan dalam kehidupan
perilaku kehidupan
sehari-hari di lingkungan sehari-hari di
ekonomis) sehari-hari di
dekatnya lingkungannya
lingkungan dekatnya
Menghargai ragam
Mengekspresikan
Mengenal ragam pekerjaan pekerjaan dan
Wawasan dan ragam pekerjaan dan
9 dan aktivitas orang dalam aktivitas sebagai hal
 Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik pada Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama
Tataran/Internalisasi Tujuan
No Aspek Perkembangan
Pengenalan Akomodasi
Mengenal arti dan tujuan
1 Landasan hidup religius
ibadah
Mengenal alasan perlunya
2 Landasan perilaku etis mentaati aturan/norma
berperilaku
Mengenal cara-cara
3 Kematangan emosi mengekspresikan perasaan
secara wajar
Mempelajari cara-cara
4 Kematangan intelektual pengambilan keputusan dan
pemecahan masalah
Mempelajari cara-cara
memperoleh hak dan
Kesadaran tanggung jawab
5 memenuhi kewajiban dalam
sosial
lingkungan kehidupan sehari-
hari
Tindakan
Berminat mempelajari arti Melakukan berbagai kegiatan
dan tujuan ibadah ibadah dengan kemauan sendiri
Memahami keragaman
Bertindak atas pertimbangan
aturan/patokan dalam
diri terhadap norma yang
berperilaku dalam konteks
berlaku
budaya
Memahami keragaman
Mengekspresikan perasaan atas
ekspresi perasaan diri dan
dasar pertimbangan kontekstual
perasaan orasaan orang lain
Mengambil keputusan
Menyadari adanya resiko dari
berdasarkan pertimbangan
pengambilan keputusan
resiko yang mungkin terjadi.
Menghargai nilai-nilai Berinteraksi dengan orang lain
persahabatan dan atas dasar nilai-nilai
keharmonisan dalam persahabatan dan
kehidupan sehari-hari keharmonisan hidup.

6 Kesadaran gender
Menghargai peranan diri dan
Mengenal peran-peran sosial Berinteraksi dengan lain jenis
orang lain sebagai laki-laki
sebagai laki-laki atau secara kolaboratif dalam
atau perempuan dalam
perempuan memerankan peran jenis
kehidupan sehari-hari

Meyakini keunikan diri sebagai

Mengenal kemampuan dan Menerima keadaan diri secara aset yang harus dikembangkan
7 Pengembangan diri
keinginan diri positif secara harmonis dalam
kehidupan

Mengenal nilai-nilai perilaku Menyadari manfaat perilaku Membiasakan diri hidup hemat,
Perilaku kewirausahaan
hemat, ulet sungguh-sungguh hemat, ulet sungguh-sungguh ulet sungguh-sungguh dan
8 (kemandirian perilaku
dan konpetitif dalam kehidupan dan konpetitif dalam konpetitif dalam kehidupan
ekonomis)
sehari-hari. kehidupan sehari-hari. sehari-hari.

Mengidentifikasi ragam
Mengekspresikan ragam Menyadari keragaman nilai
alternatif pekerjaan, pendidikan
Wawasan dan kesiapan pekerjaan, pendidikan dan dan persyaratan dan aktivitas
9 dan aktifitas yang mengandung
karier aktivitas dalam dengan yang menuntut pemenuhan
relevansi dengn kemampuan
kemampuan diri kemampuan tertentu
diri

Mempelajari norma-norma
Menyadari keragaman latar Bekerja sama dengan teman
Kematangan hubungan pergaulan dengan teman
10 belakang teman sebaya yang sebaya yang beragam latar
dengan teman sebaya sebaya yang beragam latar
mendasari pergaulan belakangnya
belakangnya

STANDAR KOMPETENSI KEMANDIRIAN (SKK) PESERTA DIDIK

 PADA SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT ATAS
Tataran/Internalisasi Tujuan
No Aspek Perkembangan
Pengenalan Akomodasi Tindakan
Melaksanakan ibadah atas
Mengembangkan pemikiran
1 Landasan hidup religius Mempelajari hal ihwal ibadah keyakinan sendiri disertai sikap
tentang kehidupan beragama
toleransi

2 Landasan perilaku etis
Menghargai Keragaman
Mengenal keragaman sumber Berperilaku atas dasar keputusan
sumber norma sebagai
norma yang berlaku di yang mempertimbangkan aspek-
rujukan pengambilan
masyaraakat aspek etis
keputusan

Mempelajari cara-cara Bersikap toleran terhadap Mengekspresikan perasaan dalam

3 Kematangan emosi menghindari konflik dengan ragam ekspresi perasaan diri cara-cara yang bebas,terbuka dan
orang lain sendiri dan orang lain tidak menimbulkan konflik

Mempelajari cara-cara Menyadari akan keragaman

pengambilan keputusan dan
4 Kematangan intelektual
pemecahan masalah secara
objektif
Mengambil keputusan dan
alternatif keputusan dan
pemecahan masalah atas dasar
konsekuensi yang
informasi/data secara obyektif
dihadapinya

Menyadari nilai-nilai
persahabatan dan
Kesadaran tanggung Mempelajari keragaman Berinteraksi dengan orang lain
5 keharmonisan dalam
jawab sosial interaksi sosial atas dasar kesamaan
konteks keragaman interaksi
sosial

Mempelajari perilaku
6 Kesadaran gender kolaborasi antar jenis dalam
ragam kehidupan
Mempelajari keunikan diri
7 Pengembangan diri dalam konteks kehidupan
sosial
Mempelajari strategi dan
Perilaku kewirausahaan peluang untuk berperilaku
8 (kemandirian perilaku hemat,ulet, sengguh-sungguh
ekonomis) dan kompetitif dalam
keragaman kehidupan
Mempelajari kemampuan diri,
peluang dan ragam pekerjaan,
Wawasan dan kesiapan pendidikan, dan aktifitas yang
9
karier terfokus pada pengembangan
alternatif karir yang lebih
terarah
Mempelajari cara-cara
Kematangan hubungan membina dan kerjasama dan
10
dengan teman sebaya toleransi dalam pergaulan
dengan teman sebaya
Menghargai keragaman
peraan laki-laki atau Berkolaborasi secara harmonis
perempuan sebagai aset dengan lain jenis dalam
kolaborasi dan keragaman peran
keharmonisan hidup
Menerima keunikan diri Menampilkan keunikan diri
dengan segala kelebihan dan secara harmonis dalam
kekurangannya keragaman
Menerima nilai-nilai hidup
hemat,ulet sungguh-sungguh Menampilkan hidup hemat, ulet,
dan kompetitif sebagai aset sungguh-sungguh dan kompetitif
untuk mencapai hidup atas dasar kesadaran sendiri
mandiri
Internalisasi nilai-niolai Mengembangkan alternatif
yang melandasi perencanaan karir dengan
pertimbangan pemilihan mempertimbangkan kemampuan,
alternatif karir peluang dan ragam karir
Menghargai nilai-nilai
Mempererat jalinan persahabatan
kerjasama dan toleransi
yang lebih akrab dengan
sebagai dasar untuk
memperhatikan norma yang
menjalin persahabatan
berlaku
dengan teman sebaya
 Mengharagai norma-norma
Mengekspresikan keinginannya
pernikahan dan berkeluarga
Kesiapan diri untuk Mengenal norma-norma untuk mempelajari lebih intensif
11 sebagai landasan bagi
menikah dan berkeluarga pernikahan dan berkeluarga tentang norma pernikahan dan
terciptanya kehidupan
berkeluarga
masyarakat yang harmonis

Sumber:
http://akhmad-sugianto.blogspot.com/2014/03/standar-kompetensi-kemandirian-pserta.html
Depdiknas.2007.Rambu-Rambu Penyelenggaraan Bimbingan dan Konseling dalam Jalur Pendidikan Formal.Jakarta.