PEMETAAN CAPAIAN KOMPETENSI

BERDASAR SKKPD (STANDAR KOMPETENSI KEMANDIRIAN PESERTA DIDIK)

PADA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Aspek Tataran/Internalisasi Tujuan

No
Perkembangan Pengenalan Akomodasi Tindakan
Berminat
Mengenal arti Melakukan berbagai kegiatan
Landasan hidup mempelajari
1 dan tujuan ibadah dengan kemauan
religius arti dan tujuan
ibadah sendiri
ibadah
Memahami
Mengenal alasan keragaman
perlunya aturan/patokan Bertindak atas pertimbangan
Landasan
2 mentaati dalam diri terhadap norma yang
perilaku etis
aturan/norma berperilaku berlaku
berperilaku dalam konteks
budaya
Mengenal cara- Memahami
cara keragaman
mengekspresikan ekspresi Mengekspresikan perasaan
Kematangan
3 perasaan secara perasaan diri atas dasar pertimbangan
emosi
wajar dan perasaan kontekstual
orasaan orang
lain
Mempelajari
Menyadari
cara-cara
adanya resiko Mengambil keputusan
Kematangan pengambilan
4 dari berdasarkan pertimbangan
intelektual keputusan dan
pengambilan resiko yang mungkin terjadi.
pemecahan
keputusan
masalah
 Mempelajari Menghargai
cara-cara nilai-nilai
memperoleh hak persahabatan Berinteraksi dengan orang lain
Kesadaran
dan memenuhi dan atas dasar nilai-nilai
5 tanggung jawab
kewajiban dalam keharmonisan persahabatan dan
sosial
lingkungan dalam keharmonisan hidup.
kehidupan kehidupan
sehari-hari sehari-hari
Menghargai
peranan diri
dan orang lain
Mengenal peran-
sebagai laki- Berinteraksi dengan lain jenis
Kesadaran peran sosial
6 laki atau secara kolaboratif dalam
gender sebagai laki-laki
perempuan memerankan peran jenis
atau perempuan
dalam
kehidupan
sehari-hari
Meyakini keunikan diri
Mengenal Menerima
Pengembangan sebagai aset yang harus
7 kemampuan dan keadaan diri
diri dikembangkan secara
keinginan diri secara positif
harmonis dalam kehidupan
Menyadari
Mengenal nilai- manfaat
nilai perilaku perilaku
Perilaku
hemat, ulet hemat, ulet Membiasakan diri hidup
kewirausahaan
sungguh- sungguh- hemat, ulet sungguh-sungguh
8 (kemandirian
sungguh dan sungguh dan dan konpetitif dalam
perilaku
konpetitif dalam konpetitif kehidupan sehari-hari.
ekonomis)
kehidupan dalam
sehari-hari. kehidupan
sehari-hari.
Wawasan dan Mengekspresikan Menyadari Mengidentifikasi ragam
9
kesiapan karier ragam pekerjaan, keragaman alternatif pekerjaan,
 pendidikan dan nilai dan pendidikan dan aktifitas yang
aktivitas dalam persyaratan mengandung relevansi dengn
dengan dan aktivitas kemampuan diri
kemampuan diri yang menuntut
pemenuhan
kemampuan
tertentu
Mempelajari Menyadari
norma-norma keragaman
Kematangan
pergaulan latar belakang Bekerja sama dengan teman
hubungan
10 dengan teman teman sebaya sebaya yang beragam latar
dengan teman
sebaya yang yang belakangnya
sebaya
beragam latar mendasari
belakangnya pergaulan
 CONTOH CLBK SMP :

Psychological Penguatan
Aspek Capaian Profil Pelajar Tahapan Internalisasi
No Fase well-being Pendidikan
Perkembangan Layanan Pancasila Tujuan
Dimension Karakter
Peserta didik
mampu
menunjukkan sikap
beriman dan
bertakwa kepada Pengenalan :
Tuhan Yang Maha Religius Mengenal arti dan tujuan
Dimensi tujuan Beriman &
Esa melalui ibadah
hidup bertaqwa pada
penumbuhan Melaksanakan Akomodasi :
Tuhan YME dan
Landasan hidup kebiasaan perilaku ajaran agama Berminat mempelajari
1 Fase D Memiliki tujuan berakhlak mulia
religius yang sesuai dengan dengan penuh arti dan tujuan ibadah
agama dan dan arah hidup
keyakinan dan Tindakan :
kepercayaannya sesuai dengan Elemen : Akhlak
toleransi terhadap Melakukan berbagai
seperti pemahaman keyakinannya pribadi
perbedaan. kegiatan ibadah dengan
tentang tujuan dan kemauan sendiri
arah hidup serta
menerapkannya
dalam kehidupan
sehari-hari
Peserta didik Dimensi Berkebhinekaan Integritas
Pengenalan :
mampu penguasaan global
Mengenal alasan
menampilkan lingkungan Berkomitmen
perlunya mentaati
perilaku Menghargai moral terhadap
aturan/norma berperilaku
sosial yang sesuai Memiliki keragaman sistem etika dan
Akomodasi :
dengan norma dan keerampilan sumber norma nilai sebagai
Landasan Memahami keragaman
2 Fase D etika pada untuk pribadi maupun
perilaku etis sebagai rujukan aturan/patokan dalam
kehidupan menempatkan diri anggota
pengambilan berperilaku dalam
bermasyarakat sesuai dengan masyarakat
keputusan. konteks budaya
seperti memahami norma dan etika
Tindakan :
dan menunaikan yang berlaku
Bertindak atas
hak dan dalam setiap
pertimbangan diri
lingkungan
 kewajibannya terhadap norma yang
sebagai berlaku
warga negara
serta memiliki
komitmen moral
terhadap sistem
etika dan nilai
sebagai pribadi
maupun anggota
masyarakat.
Peserta didik Dimensi Mandiri Kemandirian Pengenalan :
mampu penerimaan diri Mengenal cara-cara
mengekspresikan Menunjukkan Tangguh (tahan mengekspresikan
perasaan Memiliki sikap inisiatif dan banting) perasaan secara wajar
diri sendiri secara positif terhadap bekerja secara Akomodasi :
bebas dan terbuka diri sendiri, serta mandiri. Memahami keragaman
Kematangan tanpa memahami ekspresi perasaan diri
3 Fase D
emosi menimbulkan kebutuhan dan perasaan prasaan
konflik serta pengembangan orang lain
memiliki sikap diri secara positif. Tindakan :
postif, Mengekspresikan
inisiatif, tangguh, perasaan atas dasar
dan disiplin. pertimbangan
kontekstual
Peserta didik Dimensi otonomi Bernalar kritis Kemandirian Pengenalan:
mampu Mempelajari cara-cara
menentukan Memiliki Memperoleh dan Kreatif dan pengambilan keputusan
alternatif keyakinan tentang memproses inovatif dalam dan pemecahan masalah
Kematangan
4 Fase D pengambilan dirinya dan informasi dan pengambilan secara objektif
intelektual
keputusan dan mampu hidup gagasan, keputusan dan
pengentasan mandiri. menganalisis dan pemacahan Akomodasi: Menyadari
masalah mengevaluasi masalah. akan keragaman
berdasarkan penalaran, dan alternatif keputusan dan
 konsep ilmu merefleksi proses konsekuensi yang
pengetahuan berfikir. dihadapinya
dan perilaku
belajar seperti Tindakan: Mengambil
menentukan keputusan dan
sesuatu pemecahan masalah atas
secara mandiri, dasar informasi/data
memecahkan secara objektif
masalah, dan
mengambil
keputusan.
Peserta didik Dimensi Gotong royong Gotong Royong Pengenalan:
mampu hubungan positif Mempelajari keragaman
menunjukkan dengan orang lain Bekerjasama Solidaritas dan interaksi sosial
kemampuan dengan orang bersahabat dalam
interaksi dengan Memahami cara disertai perasaan berhubungan Akomodasi: Menyadari
orang lain sesuai bersikap dan senang. dengan orang lain nilai-nilai persahabatan
hak dan berperilaku yang dan keharmonisan dalam
kewajiban, konteks keragaman
tepat dalam
Kesadaran memiliki empati, interaksi sosial
dapat bekerja hubungan yang
5 Fase D tanggung jawab
sama, saling Tindakan: Berinteraksi
sosial
dan memiliki menguntungkan dengan orang lain atas
karakter dengan orang dasar kesamaan
solidaritas. lain, (equality)
meningkatkan
empati terhadap
sesama.

Peserta didik Dimensi Gotong royong Gotong royong Pengenalan:

Kesadaran mampu hubungan positif Mempelajari perilaku
6 Fase D
gender menampilkan dengan orang lain Mengutamakan kolaborasi antar jenis
perilaku persamaan dalam ragam kehidupan
 yang sesuai Meningkatkan dengan orang Solidaritas dan
dengan fungsi dan peran diri secara lain, menghargai bersahabat dalam Akomodasi: Menghargai
peran sebagai optimal untuk perbedaan, dan keragaman peran. keragaman peran laki-
laki-laki atau perkembangan berempati laki atau perempuan
perempuan dalam hubungan sosial dengan orang sebagai aset kolaborasi
kehidupan yang baik. lain. dan keharmonisan hidup
sehari-hari sesuai
dengan budaya Tindakan:
dan nilai-nilai Berkolaborasi secara
yang berlaku. harmonis dengan lain
jenis dalam keragaman
peran.
Peserta didik Dimensi Mandiri Integritas Pengenalan:
mampu Pertumbuhan Mempelajari keunikan
melakukan Pribadi Mengenali Kejujuran dan diri dalam konteks
aktivitas kualitas dan tanggung jawab. kehidupan sosial
keseharian untuk Dimensi Otonomi minat diri serta
mengembangkan tantangan yang Akomodasi: Menerima
potensi dan Memiliki dihadapi. keunikan diri dengan
hobi yang motovasi segala kelebihan dan
Pengembangan dimilikinya, instrinsik untuk kekurangannya
7 Fase D
diri memiliki sifat menjadi pribadi
positif yang lebih baik, Tindakan: Menampilkan
terhadap diri memiliki keunikan diri secara
sendiri, mengenali keyakinan tentang harmonis dalam
kualitas dan dirinya dan keragaman
minat diri, serta mampu hidup
memiliki karakter mandiri.
kejujuran dan
tanggung jawab.
Peserta didik Dimensi otonomi Mandiri Kemandirian Pengenalan:
Perilaku
mampu Mempelajari strategi &
8 Fase D kewirausahaan
menampilkan Terampil Menunjukkan peluang untuk
(kemandirian
contoh memanfaatkan inisiatif dan berperilaku hemat, ulet,
 perilaku perilaku hemat, potensi diri dan bekerja secara Kerja keras (etos sungguh-sungguh, dan
ekonomis) gigih, kompetitif, peluang yang ada mandiri dan kerja), tangguh kompetitif dalam
dan kolaboratif untuk mengelola menjadi individu dan disiplin. keragaman kehidupan
dalam kemandirian yang percaya
mengembangkan secara ekonomi diri, resilien dan Akomodasi: Menerima
jiwa adaptif nilai-nilai hidup hemat,
kewirausahaan ulet, sungguh-sungguh
untuk mencapai dan kompetitif sebagai
kemandirian aset untuk mencapai
hidup. hidup mandiri

Tindakan: Menampilkan
hidup hemat, ulet,
sungguh-sungguh dan
kompetitif atas dasar
kesadaran sendiri
Peserta didik Dimensi tujuan Mandiri Kemandirian Pengenalan :
mampu hidup Mempelajari kemampuan
menentukan Penentapan Gemar membaca diri, peluang dan ragam
pilihan Memetakan tujuan dan dan pembelajar pekerjaan, pendidikan
pendidikan kebutuhan karier rencana strategis sepanjang hayat dan aktifitas yang
lanjutan yang dan upaya untuk pengembangan terfokus pada
sesuai dengan meraihnya. diri. pengembangan alternatif
kemampuan diri karir yang lebih terarah
Wawasan dan seperti memiliki
9 Fase D
kesiapan karier keyakinan Akomodasi: Internalisasi
tujuan hidup dan nilai-nilai yang
cita-cita, melandasai pertimbangan
merencanakan pemilihan alternatif karir
strategi
pengembangan Tindakan:
diri, serta Mengembangkan
membiasakan alternatif perencanaan
karir dengan
 gemar membaca mempertimbangkan
untuk menjadi kemampuan, peluang dan
pembelajar ragam karir
sepanjang hayat.
Peserta didik Dimensi Gotong royong Nasionalis Pengenalan:
mampu Hubungan Positif Mempelajari cara-cara
menyelaraskan dengan Orang Bekerjasama Menghargai nilai- membina kerjasama dan
norma norma lain dengan orang nilai kerjasama tolerasi dalam pergaulan
pergaulan teman disertai perasaan dan toleransi dengan teman sebaya
sebaya dengan Memahami senang. sebagai dasar
latar konsep memberi untuk menjalin Akomodasi:
belakang yang dan menerima persahabatan Mempelajari nilai-nilai
Kematangan beragam seperti dalam hubungan dengan teman kerjasama dan tolerasi
hubungan membangun antar sesama sebaya sebagai dasar untuk
10 Fase D
dengan teman kepercayaan manusia. menjalin persahabatan
sebaya dalam suatu dengan teman sebaya
hubungan, bekerja
sama dengan Tindakan: Mempererat
orang lain, jalinan persahabatan
memiliki yang lebih akrab dengan
solidaritas, memperhatikan norma
dan bersahabat yang berlaku
dengan teman
sebaya.