PENGEMBANGAN DIRI PESERTA DIDIK DALAM BIMBINGAN DAN KONSELING

Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik

untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan,
kemampuan, bakat dan minat peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah/madrasah.
Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh guru BK, guru mata
pelajaran, atau tenaga kependidikan yang dpaat dilakukan dalam bentuk kegiatan
ekstrakurikuler.

Kegiatan pengembangan diri dalam Bimbingan dan Konseling dilakukan

melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah pribadi dan
kehidupan sosial, belajar dan pengembangan karir peserta didik. Untuk itu hal penting
yang harus diperhatikan guru BK keadaan peserta didiknya seperti usia, kelas dan
tugas perkembangan yang harus dicapainya.

Tugas perkembangan adalah kompetensi yang harus dikuasai oleh seorang

peserta didik berdasarkan usia dan tingkat pendidikannya supaya ia memilki pribadi
yang efektif, produktif dan keberfungsiannya di dalam lingkungan melalui interaksi yang
sehat. Bila berhasil maka ia dapat menguasai kompetensi di tingkat yang lebih tinggi
lagi berdasarkan perubahan usia dan level pendidikannya untuk menjadi pribadi
mandiri dan siap meraih cita-cita yang diharapkannya.

Kompetensi kegiatan pelayanan Bimbingan dan Konseling di sekolah

menggunakan Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik (SKKPD) yang terdapat
pada buku “Rambu-Rambu Penyelenggaraan Bimbingan dan Konseling Dalam Jalur
Pendidikan Formal” yang dikeluarkan oleh Dirjen Peningkatan Mutu Pendidikan dan
Tenaga Kependidikan Depdiknas. 2007.

STANDAR KOMPETENSI KEMANDIRIAN PESERTA DIDIK UNTUK SMP/MTs

ASPEK TATARAN/INTERNALISASI TUJUAN

No
PERKEMBANGAN PENGENALAN AKOMODASI TINDAKAN
1 Landasan Hidup Mengenal arti dan Berminat Melakukan berbagai
Religius tujuan ibadah. mempelajari arti dan kegiatan ibadah
tujuan setiap bentuk dengan kemauan
ibadah. sendiri.
2 Landasan Mengenal alasan Memahami Bertindak atas
Perilaku Etis perlunya mentaati keragaman pertimbangan diri
aturan/norma aturan/patokan terhadap norma
berperilaku. berperilaku dalam yang berlaku.
konteks budaya
3 Kematangan Mengenal cara-cara Memahami Mengekspresikan
Emosi mengekspresikan keragaman ekspresi perasaan atas dasar
perasaan secara perasaan diri dan pertimbangan
wajar. orang lain. kontekstual.
 ASPEK TATARAN/INTERNALISASI TUJUAN
No
PERKEMBANGAN PENGENALAN AKOMODASI TINDAKAN
4 Kematangan Mempelajari cara- Menyadari adanya Mengambil
Intelektual cara pengambilan resiko dari keputusan
keputusan dan pengambilan berdasarkan
pemecahan keputusan. pertimbangan resiko
masalah. yang mungkin
terjadi.
5 Kesadaran Mempelajari cara- Menghargai nilai- Berinteraksi dengan
Tanggung Jawab cara memperoleh nilai persahabatan orang lain atas
Sosial hak dan memenuhi dan keharmonisan dasar nilai-nilai
kewajiban dalam dalam kehidupan persahabatan dan
lingkungan sehari-hari. keharmonisan
kehidupan sehari- hidup.
hari.
6 Kesadaran Mengenal peran- Menghargai peranan Berinteraksi dengan
Gender peran sosial sebagai diri dan orang lain lain jenis secara
laki-laki atau sebagai laki-laki kolaboratif dalam
perempuan atau perempuan memerankan peran
dalam kehidupan jenis.
sehari-hari.
7 Pengembangan Mengenal Menerima keadaan Menampilkan
Pribadi kemampuan dan diri secara positif perilaku yang
keinginan diri merefleksikan
keragaman diri
dalam
lingkungannya.
8 Perilaku Mengenal nilai-nilai Menyadari manfaat Membiasakan diri
Kewirausahaan perilaku hemat, ulet, perilaku hemat, ulet, hidup hemat, ulet,
(Kemandirian sungguh-sungguh sungguh-sunggguh sungguh-sunggguh
Perilaku dan kompetitif dalam dan kompetitif dalam dan kompetitif dalam
Ekonomis) kehidupan sehari- kehidupan sehari- kehidupan sehari-
hari hari. hari.
9 Wawasan dan Mengekspresikan Menyadari Mengidentifikasi
Kesiapan Karir ragam pekerjaan, keragaman nilai dan ragam alternatif
pendidikan dan persyaratan dan pekerjaan,
aktifitas dalam aktifitas yang pendidikan dan
kaitan dengan menuntut aktifitas yang
kemampuan diri. pemenuhan mengandung
kemampuan relevansi dengan
tertentu. kemampuan diri.
10 Kematangan Mempelajari norma- Menyadari Bekerjasama
Hubungan norma pergaulan keragaman latar dengan teman
dengan dgn teman sebaya belakang teman sebaya yang
Teman Sebaya yang beragam latar sebaya yang beragam latar
belakangnya. mendasari belakangnya.
pergaulan.