LAPORAN KEGIATAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

LPD HIMPAUDI KABUPATEN TASIKMALAYA
TAHUN 2022

Nama Peserta (Lengkap dengan gelar)

Nama Lembaga
Kecamatan

Kab.Tasikmalaya

Pelaksanaan Diklat :
09 Desember sd 13 Desember 2022

Pelaksanaan Kegiatan Tugas Mandiri :

19 Desember sd 14 Januari 2023

Tempat Pelaksanaan Kegiatan Tugas Mandiri

KOBER ……..

Alamat Lembaga
………
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN KEGIATAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR GTK PAUD

Disusun oleh:

................................................

Diajukan Sebagai Persyaratan Kelulusan

Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

Tasikmalaya, Januari 2023

Ketua LPD HIMPAUDI Disetujui,
Kab. Tasikmalaya, Pembimbing Praktik Tugas Mandiri

Mulatsih Sri Utami, S.Pt., MM.Pd ……………………………..

Mengetahui,
Kepala PAUD ………..

……………………………

Lembaga Penyelenggara Diklat HIMPAUDI Kabupaten Tasikmalaya

Nomor : 10/A/PD.HIMPAUDI.TSM/XII/2022
Sifat : Penting
Perihal : Surat Pengantar Pelaksanaan Tugas Mandiri
Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

Kepada Yth
Kepala
PAUD …..
Di Tempat

Dengan hormat,
Bersama ini kami kirimkan berkas surat keterangan peserta telah
mengikuti kegiatan Tahap Pendalaman Materi Diklat Berjenjang Tingkat
Dasar selama 48 jam pelajaran. Peserta Diklat segera melaksanakan kegiatan
Tugas Mandiri di Lembaga yang Bapak/Ibu pimpin yaitu:

Nama (Peserta) :
Lembaga PAUD :
Alamat :

Demikian surat pengantar ini kami sampaikan untuk dapat ditindaklanjuti.

Atas kerja samanya, kami ucapkan terima kasih.

Tasikmalaa, Desember 2022

Ketua Lembaga Penyelenggara Diklat,

Mulatsih Sri Utami, S.Pt., MM.Pd

KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
LEMBAR PENGESAHAN
SURAT KETERANGAN
KATA PENGANTAR i
DAFTAR ISI ii
BAB. I PENDAHULUAN 1
A. Latar Belakang
B. Dasar Hukum
C. Tujuan
D. Manfaat
BAB II PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
A. Tugas Mandiri Wajib 1

1. Rencana Stimulasi Untuk Anak Usia Dini (0-2 th)

2. Program Semester (Prosem) II Tahun Ajaran 2022-2023
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
B. Tugas Mandiri Wajib 2
Pelaksanaan KBM “Belajar Melalui Bermain”
C. Tugas Mandiri Wajib 3
Kegiatan Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat
D. Tugas Mandiri Wajib 4
Penilaian Perkembangan Anak
E. Tugas Mandiri Pilihan
F. Pelaksanaan Kegiatan Kunjungan Belajar Lokal (KBL)
G. Kegiatan Gugus PAUD / Pertemuan HIMPAUDI Kecamatan
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
BAB I
PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
Pendidik PAUD adalah tenaga profesional yang bertugas
merencanakan, melaksanakan proses pembelajaran, dan menilai hasil
pembelajaran, serta melakukan pembimbingan, pengasuhan dan
perlindungan anak didik. Sehingga seorang pendidik PAUD seharusnya
menjalankan tugasnya setelah kompetensi dan kualifikasi terpenuhi.
Pemerintah telah mengeluarkan standar Pendidik PAUD (Permendiknas No.
16 tahun 2007 dan Permendiknas No. 58 tahun 2009). Terdapat tiga
tingkatan pendidik PAUD yaitu: pengasuh, guru pendamping dan guru
dengan masing- masing kualifikasi dan kompetensi yang harus dipenuhi.
Sesuai dengan komptensinya maka masing-masing tingkatan ini dengan
kewewenangan dan tanggung jawab yang berbeda dalam pelaksanaan
tugasnya sebagai pendidik PAUD
Namun, secara faktual, pendidik PAUD, terutama pada jalur
pendidikan nonformal memiliki variasi yang sangat tinggi baik secara
kualifikasi maupun kompetensi. Tidak jarang ditemukan pendidik yang
berpendidikan dasar (SD atau SMP). Namun demikian banyak pula
pendidik yang memiliki tingkat pendidikan menengah (SMA atau SMK)
dan sedikit sekali yang berpendidikan diploma dan sarjana, meskipun tidak
relevan/sesuai dengan bidang pendidikan anak usia dini. HIMPAUDI
Kabupaten Tasikmalaya mempunyai tanggung jawab untuk melaksanakan
pelatihan dan pembinaan dalam penyelenggaraan program PAUD. Sehingga
dalam implementasinya senantiasa mengacu kepada ketentuan yang sudah
ditetapkan. Dengan demikian secara bertahap program dan kegiatan
layanan PAUD Non Formal khususnya mengalami peningkatan-
peningkatan, baik secara kualitas maupun kuantitas..

2. Dasar Hukum
 1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional
2. Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
5. Peraturan pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraaan Pendidikan
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 58 Tahun 2009 tentang
Standar Pendidikan Anak Usia Dini
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 36 Tahun 2010 tentang
Organisasi dan Tata Kerja Kementrian Pendidikan Nasional
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republlik Indonesia
Nomor 137 Tahun 2014 tentang kompetensi pendidik (Guru PAUD,
Guru Pendamping, Guru Pendamping Muda)

3. Tujuan
Pelatihan dasar ini bertujuan untuk menyiapkan pendidik PAUD yang
profesional sehingga nantinya pendidik PAUD dapat mengaplikasikan
dalam proses pembelajaran yang dilakukan.

4. Manfaat
Hasil yang diharapkan dari penyelenggaraan diklat dasar pendidik
PAUD ini adalah terdapatnya sejumlah tenaga guru PAUD yang memiliki
kompetensi tentang:
1. Pemahaman arah kebijakan direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan PAUD
2. Pemahaman arah kebijakan program direktorat pembinaan PAUD
3. Kemampuan PTK PAUD dalam memahami konsep Dasar dan
Implementasi Pendidikan Anak Usia Dini.
4. Kompetensi PTK PAUD dalam memahami tahap–tahap perkembangan
anak
5. Kompetensi PTK PAUD dalam memahami karakteristik anak
berkebutuhan khusus
6. Kompetensi dalam memberikan stimulasi belajar anak usia dini, melalui
bermain bersama anak
7. Kemampuan Pendidik PAUD dalam memahami dan
mengimplementasikan Kecerdasn jamak (multiple Intelegence)
8. Kompetensi PTK PAUD dalam memahami Kesehatan dan Gizi anak
usia dini
9. Kompetensi PTK PAUD dalam mengimplementasikan Etika dan
Karakter Pendidik PAUD
10. Kemampuan PTK PAUD dalam menyusun perencanaan pembelajaran
11. Kemampuan PTK PAUD dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran
12. Kemampuan PTK PAUD dalam membangun komunikasi yang efektif
dalam pengasuhan
13. Kemampuan Pendidik dalam memahami tumbuh kembang anak
14. Kemampuan pendidik dalam mengembangkan APE sesuai karakter
anak dan bersumber dari kearifan local
15. Kemampuan Pendidik dalam mengelola kegiatan bermain dan belajar
16. Kemampuan Pendidik Paud dalam merancang dan mengelola
lingkungan bermain yang fungsional dan nyaman menyenangkan bagi
anak.

BAB II
 PELAKSANAAN

A. Tugas Mandiri Wajib 1

(Format boleh menggunakan yang biasa lembaga pakai.. bisa di scan, boleh
diketik ulang /copypaste)

1. Rencana Stimulasi Untuk Anak Usia Dini (0-2 th)

Jika di tempat praktek tidak ada kelompok usia 0-2 tahun, maka peserta dapat
berpraktek hanya di kelompok usia di atas 2 tahun

PERENCANAAN STIMULASI
Hari/tanggal : .........................................
Waktu : .......................................
Kelompok usia : .........................................

Persiapan stimulasi :

……………………………………………………………………………………

Kegiatan stimulasi :
Usia Kegiatan Kelengkapan

Penutup :
Mengetahui,
Kepala PAUD …………………….. Guru Kelompok

……………………… ………………………
2. Program Semester (Prosem) II Tahun Ajaran 2022-2023

PROGRAM SEMESTER (PROSEM)

KOBER ……….
TAHUN PELAJARAN 2022 – 2023 SEMESTER II
KELOMPOK USIA : …………..

TEMA SUB TEMA ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR

Puncak Tema :

Mengetahui,
Kepala PAUD …………………….. Guru Kelompok

………………………… ……………………
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)
Buat RPPM untuk 1 minggu yang terjabarkan dari Prosem

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

KOBER …..
TAHUN PELAJARAN 2022 – 2023

KELOMPOK USIA : SEMESTER :

MINGGU KE : TEMA/SUB TEMA :

NO PP KD MUATAN MATERI KEGIATAN MAIN 1 MINGGU

NAM

FM

SE

KOG

BHS
 SENI

Mengetahui,
Kepala PAUD ……………… Guru Kelompok

……………… ……………

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)

 Buat RPPH selama 3 hari yang terjabarkan dari RPPM 1 minggu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

KOBER …..
TAHUN PELAJARAN 2022 – 2023

KELOMPOK USIA : SEMESTER /MINGGU KE :

HARI/ TANGGAL : TEMA/SUB TEMA :

NAMA PAUD :

SEMESTER/BULAN/
:
MINGGU

KELAS/USIA :

TEMA/SUB

TEMA/SUB-SUB :

TEMA

HARI/TANGGAL :

Kompetensi Dasar : NAM

(KD) FM

BHS

KOG
 SOSEM

SENI

Materi 1

3
:
4

Alat dan Bahan :

Kegiatan :
Motorik Kasar
Kegiatan :
Pembuka

Kegiatan Inti Kegiatan inti memberi kesempatan anak untuk bereksplorasi membangun pengalaman bermain yang bermakna dengan
menerapkan pendekatan saintifik, yakni anak mengamati, menanya, mengumpulksn informasi , menalar, dan
mengomunikasikan melalui kegiatan main berikut
1
2
3
4

Istirahat
(makan, snack
:
dan bermain
bebas)
Kegiatan :
Penutup
Rencana Penilaian :

NAMA ANAK
PP KD INDIKATOR

NAM
FM
KOG
BHS
SOSEM
SENI

Mengetahui,
Kepala PAUD ………………… Guru Kelompok

…………………………… ………………………
B. Tugas Mandiri Wajib 2
Pelaksanaan KBM “Belajar Melalui Bermain”

No Nama Kegiatan Main Usia Kelompok/Sentra/Area

Diisi kegiatan main untuk 5 (lima) hari, Diisi usia yang Pilih salah satu model
minimal 4 (empat) kegiatan main yang sesuai dengan pembelajaran dari ketiga
berbeda kegiatan main tsb model tsb yang sesuai dengan
kegiatan mainnya

C. Tugas Mandiri Wajib 3

Kegiatan Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat

Rincian tugas antara lain :

1. Menyusun jadwal kegiatan pendidikan keorangtuaan, pembiasaan mencuci
tangan, menggosok gigi, pendampingan makan dan minum, serta pemantauan
status gizi anak
2. Melakukan pendidikan keorangtuaan (parenting education) tentang :
a. Gizi anak
b. Perilaku hidup bersih dan sehat
3. Membiasakan anak mencuci tangan
4. Membiasakan anak menggosok gigi
5. Membimbing anak makan dan minum
6. Memantau status gizi anak dengan :
 a. Melakukan penimbangan berat badan anak
b. Melakukan pengukuran tinggi badan anak
c. Membaca hasil pengukuran berat badan terhadap umur
d. Membaca hasil pengukuran tinggi badan terhadap umur
7. Membuat uraian pelaksanaan kegiatan (poin 2 s.d 6), mulai dari persiapan,
pelaksanaan dan hasil kegiatan, disertai foto-foto pelaksanaan kegiatan

No Kegiatan Dokumen Pendukung (foto)

D. Tugas Mandiri Wajib 4
Penilaian Perkembangan Anak

PENILAIAN HARIAN ANAK (OBSERVASI)

(penilaian untuk semua anak di kelompok yang diobservasi, selama 3 hari)
PAUD ………………
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

PROGRAM KOMPETENS NAMA ANAK

INDIKATOR Ani Tia Rina Siska Iwan Asep Dodi Rani Abi Ria Doni Sani Tika Dodo Meli
PENGEMBANGAN I DASAR
Nilai Agama dan
Moral

Fisik Motorik

Kognitif

Bahasa

Sosial Emosional

Seni

Ket : BB = Belum Berkembang MB = Mulai Bekembang BSH = Berkembang Sesuai Harapan BSB = Berkembang Sangat Baik

Tasikmalaya, Januari 2022

Guru Kelompok

..........
 CATATAN ANEKDOT ANAK
(penilaian untuk salah satu anak yang ditemukan kejadian istimewa)
PAUD ………………
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
WAKTU DAN
NAMA
NO PERISTIWA TEMPAT TINDAK LANJUT
ANAK
KEJADIAN

Mengetahui,
Kepala PAUD …………………….. Guru Kelompok

(……………………………………..) (………………………)
 PENILAIAN HASIL KARYA (GAMBAR,CORETAN, TULISAN, DLL)
(penilaian perkembangan anak minimal 2 anak, 2 kegiatan pada minggu tersebut)

Nama : Kelas :
Tanggal : Tahun :

Hasil Karya & Pengamatan

Hasil Karya :

Foto Hasil Karya

Capaian Perkembangan :

Mengetahui,
Kepala PAUD …………………….. Guru Kelompok

(……………………………………..) (………………………)
E. Tugas Mandiri Pilihan
(Pilih Salah Satu Dari 3 Pilihan)
Pilihan 1 : Identifikasi Perkembangan Anak
Langkah-langkah yang dapat dilakukan

 Lakukan observasi terhadap minimal 2 anak

 Catat hasil pengamatan perkembangan anak pada Lembar Pengamatan

Harian.
 Ikuti perkembangan anak yang sama namun pada hari yang berbeda.
 Cocokkan dengan tahapan perkembangan anak sesuai usianya

 Identifikasi apakah ada anak yang memiliki perkembangan yang tidak sesuai
dengan usianya.
 Catat jika ada anak yang memiliki hambatan dalam perkembangan.

Nama Anak : ………………

Kelompok Usia : ………………
Tanggal Pengamatan : ………………

Aspek
Perkembangan Perkembangan Anak Yang Diamati
Nilai Agama &
Moral
Fisik Motorik:
Motorik Kasar
dan Motorik
Halus

Bahasa

Kognitif

Sosial-emosional

Seni
 Nama Anak : ……………… Kelompok Usia : ………………………
Minggu ke : ……… Bulan ……………............ Tahun …………

Perkembangan Anak Yang

Aspek Perkembangan Kesesuaian Dengan STTPA
Dicapai

Pilihan 2: Interaksi Positif Peserta Diklat dengan Anak dan Orang Tua (Modul
Komunikasi Dalam Pengasuhan)
- Penjelasan Tentang Tugas Mandiri Interaksi Positif Guru dengan Anak Tugas
mandiri dilakukan dengan membuat catatan kegiatan yang menunjukan
interaksi guru dan anak dengan cara:
a. Berbicara:
b. Berbicara dengan nada suara rendah
c. Menatap mata anak dengan tatapan bersahabat
d. Menggunakan bahasa tubuh ramah anak.
- Langkah-langkah yang Dapat Dilakukan
1. Buatlah kegiatan yang menunjukan interaksi guru dan anak dengan cara:
a. Berbicara:
- Berbicara dengan nada suara rendah
- Menatap mata anak dengan tatapan bersahabat
 - Menggunakan bahasa tubuh
- Ramah anak.
b. Mencontohkan
- Mencontohkan dengan jelas cara dan urutan kerja secara bertahap dan berulang
- Memberikan kesempatan pada anak untuk melakukan sendiri,
2. Catatlah dalam format dengan contoh sebagai berikut:
Contoh: Kegiatan Anak sedang makan bekal pada jam makan (Usia 4 tahun).

Aspek
No Potensi Masalah Dukungan Guru
Perkembangan
F. Pelaksanaan Kegiatan Kunjungan Belajar Lokal (KBL)

Nama Lembaga :
Alamat :

PERAN KEGIATAN

Guru Utama Guru Tamu PPTM

Persiapan

Pelaksanaan

Paska
Pelaksanaan
G. Kegiatan Gugus PAUD / Pertemuan HIMPAUDI Kecamatan

Hari / Tanggal :
Tempat :
Tamu Yang Hadir :
Agenda Kegiatan : ……………..
……………..
……………..

Uraian Kegiatan Photo

 BAB III
PENUTUP

a. Kesimpulan

b. Saran
LAMPIRAN
 DAFTAR SISWA
(Kelompok siswa yang diobservasi)

Kelompok :
Usia :
Lembaga :

No Nama Siswa Nama Orang Tua Alamat

Tasikmalaya, Januari 2023

Kepala PAUD . . . .

..........

PHOTO – PHOTO KEGIATAN

 (Photo sehari max 4 buah, ukuran diperkecil supaya tidak banyak halaman)

1. Kegiatan Hari Ke 1

2. Kegiatan Hari Ke 2

3. Kegiatan Hari Ke 3

KETERANGAN:
1. Laporan Tugas Mandiri berupa hardcopy, cover warna biru, dikirim ke PPTM masing-
masing sebelum tanggal 14 Januari 2023

2. Setelah dilakukan penilaian Tugas Mandiri akan diserahkan kembali ke peserta untuk
dipakai di Lembaga masing-masing