BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
dan kontrol mutu yang mengawasi jalannya KBM di kelas dan segala komponen
guru baik guru honorer maupun guru negeri secara berkala. Hal ini sesuai dengan
Pengawasan Sekolah/Madrasah.
masalah dan mempunyai naluri kewirausahaan bagi siswa sebagai produk suatu
B. Pengertian
C. Dasar/Landasan Hukum
1. UUD 1945 Pasal 31 ayat 1 tentang Hak Warga Negara mendapat Pendidikan.
Nasional.
pada minggu kedua bulan November Semester ganjil Tahun Pelajaran 2021/2022,
E. Sasaran
F. Waktu
dua kali untuk setiap guru yaitu pada kelas dan materi pembelajaran yang
dilakukan pada semester ganjil Tahun Pelajaran 2022/2023 ini dilaksanakan mulai
Adapun nama dan jadwal supervisi guru, tercantum dalam tabel di bawah ini:
Selasa-
Kamis(8-10
5 November
Nita Hosnitya, SE Ekonomi X,XI,XII 2,4,6 Dikelas
2022)
Senin-Rabo(7-9 Bhs Indonesia dan Dikelas
6 Novemver 2022
Susilowati,S.Pdi
Sosiologi X,XI,XII 1,3,5
Senin/Selas(9-
7 10 November Ato’illah, S.Pdi PABP X,XI,XII 2,4,6,8, Dikelas
2022)
Senin,14 Febri Andrianto, Dikelas
8 November S.Pdi
Mulok(nahwu/shorrob) X,XI,XII 1,3,5
Senin,14
9 November
Syifauddin, SH PJOK XI,XII 1,3 Dikelas
10
SUPERVISI AKADEMIK SMAI MIFA
BAB III
KESIMPULAN
A Kesimpulan
Pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah kepada para guru sangat
perlu dilakukan untuk dapat meningkatkan profesionalisme kepala sekolah
khususnya kompetensi supervise dan mendorong guru untuk melakukan proses
pembelajaran yang mampu menumbuhkan berfikir kritis, kreatif, inovatif, cakap
menyelesaikan masalah dan mempunyai naluri kewirausahaan bagi siswa sebagai
produk suatu sistem pendidikan. Karena itu peran kepala sekolah sebagai
fasilitator, mediator, moderator, supervisor, dan evaluator perlu dijalankan secara
efektif.
B Saran-saran
a. Supervisi akademik hendaknya dilakukan secara berkesinambungan karena
supervisi akademik bukan tugas bersifat sambilan yang dilakukan sewaktu-
waktu jika ada kesempatan.
b. Supervisi akademik harus mampu menciptakan hubungan yang harmonis
antara kepala sekolah sebagai supervisor dengan para guru yang disupervisi.
c. Supervisi akademik seyogyanya bersifat demokratis karena itu supervisor
harus melibatkan secara aktif guru yang dibinanya juga program supervisi
akademik sebaiknya direncanakan, dibicarakan, dikembangkan dan
dilaksanakan bersama secara kooperatif dengan guru.
SUPERVISI AKADEMIK SMAI MIFA
INSTRUMEN PERENCANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Nama Guru :
2. Sekolah : SMA ISLAM MIFTAHUL AFKAR
3. Kelas/Semester :
4. Mata pelajaran :
5. Standar Kompetensi :
6. Kompetensi Dasar :
7. Hari tanggal :
KRITERIA NILAI
No URAIAN KEGIATAN
1 2 3 4
1. Menentukan identitas mata pelajaran √
2. Menentukan standar kompetensi √
3. Menentukan kompetensi dasar √
4. Menentukan indicator pencapaian kompetensi √
5. Menentukan tujuan pembelajaran √
6. Menentukan materi ajar √
7. Menentukan alokasi waktu √
8. Menentukan metode pembelajaran √
9. Menentukan kegiatan pembelajaran √
10. Menentukan penilaian hasil belajar √
11. Menentukan sumber belajar √
Jumlah skor yang dicapai = 37
Jumlah skor maksimum = Klasifikasi
Nilai = %
SARAN PEMBINAAN :
A : Sangat Baik : 86% - 100%
Perencanaaa pembelajaran harus lebih
B : Baik : 76% - 85%
C : Cukup : 56% - 75% ditingkatkan
D : Kurang : dibawah 55%
= 86
Saran Pembinaan:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.....................................................................................................................
Kesan umum:
Saran:
1. Nama Guru :
2. Sekolah : SMP/MTs ..................
3. Kelas/Semester :
4. Mata pelajaran :
5. Materi Pokok :
6. Sub Materi :
7. Hari tanggal :
No Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Hasil Cat
Pembelajaran 1 2 3 atan
Tidak Kurang Sudah
A Identitas Mata Pelajaran
Ada Lengkap Lengkap
1. Terdapat : satuan pendidikan, kelas,
semester, mata pelajaran atau tema
pelajaran/sub tema, jumlah pertemuan
Tidak Sesuai Sesuai
B Perumusan Indikator
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja
operasional dengan kompetensi yang
diukur
3. Kesesuaian rumusan dengan aspek
pengetahuan
4. Kesesuaian rumusan dengan aspek
keterampilan
Tidak Sesuai Sesuai
C Perumusan Tujuan Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan indicator
2. Kesesuaian perumusan dengan aspek
Audience, Behaviour, Condition, dan
Degree
Tidak Sesuai Sesuai
D Pemilihan Materi Ajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik
3. Keruntutan uraian materi ajar
Nilai = x 100 %
=
=
SUPERVISI AKADEMIK SMAI MIFA
1. Nama Guru :
2. Sekolah : SMP/MTs ..................
3. Kelas/Semester :
4. Mata pelajaran :
5. Materi Pokok :
6. Sub Materi :
7. Hari tanggal :
8. Jumlah peserta didik : org, hadir : org, tidak hadir: org
Nilai =
=
=
PERINGKAT NILAI
Amat Baik (AB) 90 < AB
100
Baik (B) 80 < B 90
Cukup (C) 70 < C 80
Kurang (K) 70
SUPERVISI AKADEMIK SMAI MIFA
Realisasi
Hasil Catatan Tindak
No Nama Guru Mapel Kelas Tindak
Skor Khusus Lanjut
Lanjut
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
SUPERVISI AKADEMIK SMAI MIFA
Petunjuk Umum
Berilah tanda (√) atau nilai pada kolom yang sesuai dengan penilaian anda dan
catatlah hal-hal yang penting yang berhubungan dengan aspek yang diamati pada
kolom keterangan.
1. Tidak ada ( 0 – 20 )
2. Kurang baik ( 21 – 40 )
3. Cukup ( 41 – 65 )
4. Baik ( 66 – 80 )
5. Sangat baik ( 81 – 100 )
LEMBAR OBSERVASI
Saran :
.................., ...............................
Kepala Sekolah,
HASIL OBSERVASI
....................................................
NIP.
SUPERVISI AKADEMIK SMAI MIFA
Kriteria Nilai
No Uraian Kegiatan
A B C D
1. Menjelaskan tujuan dan kompetensi dasar
Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai
2.
dengan silabus
3. Menjelaskan isi kegiatan kepada siswa/langkah kegiatan
4. Menggunakan ekspresi dalam berkomunikasi dengan siswa
5. Menggunakan respon siswa dalam menyelenggarakan kegiatan
Menggunakan media dan alat pembelajaran yang sesuai dengan
6.
tujuan
7. Menyelenggarakan kegiatan dengan urutan yang logis
8. Menggunakan berbagai metode dalam menjelaskan isi kegiatan
Membimbing siswa dalam mengikuti kegiatan secara individual
9.
maupun kelompok
Memberikan banyak kesempatan kepada siswa untuk
10.
berpartisipasi dalam kegiatan yang dilaksanakan
11. Memberikan penguatan kepada siswa
12. Melaksanakan penilaian selama kegiatan berlangsung
13. Menutup kegiatan dengan tepat
14. Memberikan tugas / PR
Jumlah Nilai Riil =
Jumlah Nilai Ideal = 56 Klasifikasi
Nilai Persentasi = .............................. %
..............................
A : Baik Sekali : 76% - 100% SARAN PEMBINAAN :
.................., ....................................
Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah.
..................................................... ...........................................................
NIP . NIP.
Kriteria Nilai
No Uraian Kegiatan
A B C D
1. Persiapan dan apresepsi
2. Relevansi materi dengan tujuan pembelajaran
3. Penguasaan materi
4. Strategi
5. Metode
6. Media
7. Manajemen kelas
8. Pemberian motivasi kepada siswa
9. Nada dan suara
10. Penggunaan bahsa
11. Gaya dan sikap perilaku
Jumlah Nilai Riil =
Jumlah Nilai Ideal = 44 Klasifikasi
.................., ...............................
Kepala Sekolah,
....................................................
NIP.
N i l a i
No Nama Ket.
Administrasi Penampilan Test Rata-rata
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
SUPERVISI AKADEMIK SMAI MIFA
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
....................................................
NIP.
....................................................
NIP.