Nama : Dwi Sanjaya Nurdin

Kelas : Ilmu pendidikan

LK 2. Menelaah Perencanaan Pembelajaran yang Disusun Guru

No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan

Silabus a. Informasi mengenai
1. a. Informasi penting apa kurikulum mencakup
yang Anda peroleh materi pelajaran, alokasi
intrakulikuler per tahun,
dalam setiap kolom
alokasi peojek penguatan
pada silabus? profil pelajar pancasila
b. Uraikan fungsi dari pertahun, dan total JP
setiap kolom yang ada! pertahun
b. Struktur Kurikulum
SD/MI Struktur
kurikulum SD/MI dibagi
menjadi 3 (tiga) Fase: a.
Fase A untuk kelas I dan
kelas II; b. Fase B untuk
kelas III dan kelas IV;
dan c. Fase C untuk
kelas V dan kelas VI.
SD/MI dapat
mengorganisasikan
muatan pembelajaran
menggunakan
pendekatan mata
pelajaran atau tematik.
Proporsi beban belajar di
SD/MI terbagi menjadi 2
(dua), yaitu: a.
pembelajaran
intrakurikuler; dan b.
projek penguatan profil
pelajar Pancasila yang
dialokasikan sekitar 20%
(dua puluh persen) beban
belajar per tahun.
Pelaksanaan projek
penguatan profil pelajar
Pancasila dilakukan
secara fleksibel, baik
muatan maupun waktu
pelaksanaan. Secara
muatan, projek harus
mengacu pada capaian
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan
profil pelajar Pancasila
sesuai dengan fase
peserta didik, dan tidak
harus dikaitkan dengan
capaian pembelajaran
pada mata pelajaran.
Secara pengelolaan
waktu pelaksanaan,
projek dapat
dilaksanakan dengan
menjumlah alokasi jam
pelajaran projek
penguatan profil pelajar
Pancasila dari semua
mata pelajaran dan
jumlah total waktu
pelaksanaan masing-
masing projek tidak
harus sama.

2. Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) a. Identitas sekolah, tujuan
a. Unsur apa saja yang pembelajaran, langkah-
langkah pembelajaran,
ada dalam RPP?
dan penilaian.
b. Apakah semua unsur b. Penting demi
yang ada pada RPP terlaksananya
yang sudah dipelajari pembelajaran
itu penting? c. Identifikasi standar
c. Unsur apa saja yang kompetensi dan
esensial harus ada? kompetensi dasar,
Identifikasi Jenis-jenis
Mengapa?
Materi Pembelajaran,
d. Uraikan isi dari setiap Strategi Penyampaian
unsur tersebut! Jenis-Jenis Materi
d. Identifikasi SK dan KD
Penyederhanaan
Kurikulum dapat
dilakukan secara mandiri
dengan dasar dan
pertimbangan; prinsip
(mudah diajarkan, mudah
dipelajari, dan mudah
dilaksanakan/diaplikasik
an), kriteria (penting,
relevan, keterpakaian
tinggi), prioritas (KD
prasyarat, kd bebas atau
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan
pararel yang
keterpakainnya tinggi,
KD kompleks/bersyarat.
Identifikasi Jenis-jenis
Materi Pembelajaran
Fakta yaitu segala hal
yang bewujud kenyataan
dan kebenaran, meliputi
nama-nama objek,
peristiwa sejarah,
lambang, nama tempat,
nama orang, nama
komponen suatu benda,
dan sebagainya
Indonesia.
Konsep yaitu segala yang
berwujud pengertian-
pengertian baru yang
bisa timbul sebagai hasil
pemikiran, meliputi
definisi, pengertian, ciri
khusus, hakikat, inti /isi
dan sebagainya.
Prinsip yaitu berupa hal-
hal utama, pokok, dan
memiliki posisi
terpenting, meliputi dalil,
rumus, adagium,
postulat, paradigma,
teorema, serta hubungan
antarkonsep yang
menggambarkan
implikasi sebab akibat.
Prosedur merupakan
langkah-langkah
sistematis atau berurutan
dalam mengerjakan suatu
aktivitas dan kronologi
suatu sistem. Contoh,
dalam mata pelajaran
TIK: Langkah-langkah
mengakses internet, trik
dan strategi penggunaan
Web Browser dan Search
Engine, dan sebagainya.
Sikap atau Nilai
merupakan hasil belajar
aspek sikap, misalnya
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan
nilai kejujuran, kasih
sayang, tolong-
menolong, semangat dan
minat belajar dan
bekerja,

3. Bahan ajar
a. Apa yang harus a. Disuusn agar bisa
dilakukan oleh guru mencapai kompetensi
dasar yang telah disusun
untuk menyiapkan
di RPP
bahan ajar yang b. Petunjuk belajar yang
menunjang? memudahkan siswa
b. Unsur apa yang saja memhamai
yang ada dalam bahan materi,informasi
ajar? pendukung factual yang
c. Uraikan isi dari setiap bisa dimengerti secara
inderawi.
unsur tersebut!
c. Petunjuk Belajar Unsur
pertama dalam bahan
ajar meliputi petunjuk
bagi pendidik atau
peserta didik. Di dalam
petunjuk belajar,
dijelaskan tentang
bagaimana pendidik
sebaiknya mengajarkan
materi kepada peserta
didik dan bagaimana
pula peserta didik
mempelajari materi yang
ada dalam bahan ajar
tersebut. Denganadanya
petunjuk belajar ini,
diharapkan peserta didik
khususnya tidak salah
dalam mempelajari
bahan ajar.
Kompetensi yang Harus
Dicapai
Maksud dari unsur kedua
dalam bahan ajar ini
adalah harus ada
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan
kompetensi yang harus
dicapai oleh peserta
didik. Sebagai pendidik,
kita harus menjelaskan
dan menuliskan dalam
bahan ajar yang kita
susun tersebut dengan
berbagai kompetensi
yang harus dikuasai oleh
peserta didik. Dengan
demikian, jelaslah tujuan
yang harus dicapai oleh
peserta didik.

4. Media pembelajaran
a. Unsur apa yang saja a. Media digunakan untuk
yang ada dalam media memperjelas materi atau
bahan pmbelajaran yang
ajar?
akan disampaikan kepada
b. Uraikan isi dari setiap siswa. Media
unsur tersebut! pembelajaran contohnya
c. Media pembelajaran buku, gambar, film,
seperti apa yang ideal video.
disiapkan oleh Anda b. Media audio visual
sebagai seorang guru? gerak, seperti: film suara,
pita video, film, TV.
Media visual diam,
seperti: halaman cetak,
foto
Media cetak, seperti:
buku, modul, bahan ajar
mandiri.
c. Media pembelajaran
visual yang jelas lalu
audionya melalui
penyampian oleh guru.

Lembar Kegiatan Peserta

6. Didik (LKPD) a. Judul,Petuntuk belajar,
a. Unsur apa yang saja Kompetensi dasar atau
materi pokok, Informasi
yang ada dalam LKPD?
pendukung,Tugas-tugas
b. Mengapa unsur-unsur atau langkah kerja.
dalam LKPD itu b. Untuk memperjelas
penting? kegiatan yang akan
c. Uraikan isi dari setiap dilaksanakan peserta
unsur tersebut! didik
c. Judul meliputi kegiatan
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan
yang akan dikerjakan
peserta didik, petunjuk
belajar untuk
melksanakan berbagai
kegiatan yang akan
dilaksanakan, materi dan
pokok informasi yang
dilakukan dalam
pemeblajaran dan
langkah kerja untuk
melaksanakan tugas dari
kegiatan pembelajaran

Alat evaluasi
7. a. Ketika Anda menjadi a. Bahan ajar yang menarik
seorang peserta didik, dan mudah dipahami
tidak monoton dan alur
bahan ajar seperti apa
penjelasannya jelas
yang Anda harapkan b. Judul, informasi materi,
disediakan oleh guru dan gambar penunjang.
Anda? c. Judul mengenai materi
b. Unsur apa yang saja akan diajarkan, informasi
yang ada dalam bahan penting apa dari materi
ajar? yang dipelajari pada hari
ini, dan gambar visual
c. Uraikan isi dari setiap
yang menarik antusiasme
unsur tersebut! belajar dan mudah
dipahami secara inderawi
mengenai materi
pembelajaran agar
mudah dipahami pada
saat menemui hal=hal
baru.
 LK 3 Menelaah Asesmen Pembelajaran yang Disusun Guru

Refleksi Respon

Memnentukan bentuk assesmen dalam

Apa saja yang harus dipersiapkan guru
bentuk tes, yaitu tes objektif dan tes
dalam menyusun asesmen?
essai. Membuat kisi-kisi butir soal,
yang teerdiri dari ruang lingkup
pembelajaran, jumlah item dari tiap
sub-isi pelajaran, aspek afektif
kongnitif dan psikomotor, dan bentuk
penilaian.
Penting untuk mempersiapkan ruangan
Seberapa pentingkah pelaksanaan asesmen
pelaksanaan assesmen, tujuannya
atau pengukuran terhadap pendeteksian
untuk mengetahui tingkat keberhasilan
kemampuan peserta didik?
yang dicapai peserta didik setetlah
mengikuti suatu kegiatan pembelajaran
dimana nilai tersebut berupa huruf,
angka, dan simbol
Tidak menentukan hanya untuk
Apakah nilai asesmen nasional menentukan
memperbaiki saranan dan prasanan di
kelulusan peserta didik?
dunia pendidikan dan memenuhi
kebutuhan untuk memperbaiki proses
pembelajaran
Tentu saja agar bias mengetahui
Apakah guru perlu membuat
pencapaian dari suatu pelajaran
pedoman/rubrik dalam asesmen?
ketercapaian sesuai indicator
pembelajaran
 Penafsiran tentang kelemahan-
Apa yang harus diperhatikan dalam
kelemahan di kelas, penafsiran tentang
menyusun asesmen?
prestasi kelas, perbandingan antar
individu lainnya.
Rubric penilaian, teknik tes dan non tes
Instrumen apa saja yang perlu dipersiapkan
dalam asesmen?
 LK 4 Perencanaan Pembelajaran Efektif

Menurut hasil pengamatan Anda, perencanaan pembelajaran seperti apa yang paling
efektif untuk peserta didik Anda di kelas? Jelaskan!

Penyesuaian ruang lingkup materi pembelajaran;

a. Ruang lingkup materi pembelajaran merupakan apa yang akan diajarkan oleh
pendidik di kelas atau apa yang akan dipelajari oleh peserta didik di kelas. Bertujuan
untuk memfasilitasi pembelajaran bagi peserta didik yang memiliki kesiapan, minat
dan tingkat penguasaan kompetensi yang berbeda.
b. Penyesuaian proses pembelajaran; Keterlibatan peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran bermakna terkait materi yang dipelajari untuk memperkaya pengalaman
belajarnya.
c. Penyesuaian produk hasil belajar; Bertujuan peserta didik mampu menunjukkan
pemahaman dan penerapannya, memperlihatkan kepemilikan akan produknya,
merasa termotivasi, serta bertanggung jawab dengan produk yang dibuat. Pada saat
pendidik ingin menerapkan penyesuaian produk, perlu memahami prinsip sebagai
berikut: 1) Terlihat secara fisik. Contoh: brosur, presentasi, poster 2) Mencerminkan
tingkat pemahaman peserta didik 3) Dapat digunakan sebagai bentuk asesmen
sumatif maupun formatif
d. Penyesuaian lingkungan belajar; Lingkungan belajar meliputi susunan kelas secara
personal, sosial, dan fisik. Lingkungan belajar juga harus disesuaikan dengan
kesiapan dan minat peserta didik dalam belajar, agar memiliki motivasi yang tinggi.
Bertujuan untuk memberikan dukungan untuk keleluasaan, kenyamanan dan
keamanan belajar bagi peserta didik dari segi fisik dan psikis.