http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpbsi
Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang,
Indonesia
Alamat korespondensi: ISSN 2252-6722
Gedung B1 Lantai 1 FBS Unnes
Kampus Sekaran, Gunungpati, Semarang, 50229
E-mail: indonesia@unnes.ac.id
1
Hangga Aria Adhi Pratama, dkk/ Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 4 (1) (2015)
2
Hangga Aria Adhi Pratama, dkk/ Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 4 (1) (2015)
3
Hangga Aria Adhi Pratama, dkk/ Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 4 (1) (2015)
pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan pembelajaran dan bagi peserta didik dengan
efisien. Selanjutnya, dengan mengutip pemikiran evaluasi dapat mengetahui tingkat ketercapaian
J. R David, Sanjaya (2008) menyebutkan bahwa indikator. Penilaian dalam model ini meliputi
dalam strategi pembelajaran terkandung makna dua hal yaitu penilaian individu dan penilaian
perencanaan. Artinya, bahwa strategi pada proses.
dasarnya masih bersifat konseptual tentang
keputusan-keputusan yang akan diambil dalam PENUTUP
suatu pelaksanaan pembelajaran. Berdasarkan
hal tersebut maka dalam pembelajaran harus Pada artikel penelitian ini disampaikan
memuat prinsip belajar dan pembelajaran yang dua hal yaitu (1) kebutuhan guru dan peserta
berpijak pada tujuan belajar dan pembelajaran didik terhadap model kooperatif tipe tongkat
yang dapat menumbuhkan (1) motivasi, (2) bicara berbantuan multimedia berdasarkan
keaktifan, (3) keterlibatan langsung, (4) analisis kebutuhan melalui angket dan
pengulangan, (5) tantangan, (6) balikan atau wawancara, dan (2) prinsip-prinsip model
penguatan. kooperatif tipe tongkat bicara berbantuan
Selain itu dalam model ini dituntut multimedia.
perubahan konsep belajar mengajar baik guru
dan peserta didik. Baik guru maupun peserta DAFTAR PUSTAKA
didik harus menerapkan pembejajaran yang aktif,
inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan. Isjoni. Moh Arif, Ismail, dan Roslaili Mahmud. 2008.
Tidak kalah pentingnya pembelajaran kooperatif ICT untuk Sekolah Unggul: Pengintegrasian
juga ditonjolkan dalam penelitian ini. Teknologi Informasi dalam Pembelajaran.
Pembelajaran kooperatif adalah pembelajaran Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Sanjaya, Wina. Ridwan dan Posmaria S. Sitohang.
yang mengkondisikan peserta didik yang dinamis
2008. Pemanfaatan Blog untuk Bisnios, Hobby,
serta mampu bekerja sama dan berinteraksi.
dan Pendidikan. Jakarta: PT Elex Media
Kerjasama dan interaksi dalam pembelajaran Komputindo.
terjadi multi arah, tidak hanya antara peserta Sanjaya, Wina. 2008. Strategi Pembelajaran
didik dengan peserta didik melainkan peserta Berorientasi Standar Proses Pendidikan.
didik dengan guru. Jakarta: Kencana.
Media pengajaran berfungsi sebagai alat Slavin, Robert E. 2009. Cooperative Learning: Theory,
bantu mengajar agar tercipta suasana Research, and Practice. The John Hopkins
pembelajaran yang efektif dan menarik. Media University: Printed in the USA.
Slavin, Robert E. 2010. Cooperative Learning: Teori,
yang digunakan dalam model kooperatif tipe
Riset, dan Praktik. Diterjemahkan oleh
tongkat bicara berbantuan multimedia kuis
Narulita Yusron. 2010. Bandung: Nusa Media.
kreator untuk meningkatkan keterampilan Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan:
menyimak cerita rakyat pada peserta didik SMA Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
anatara lain tembang dolanan, kulit, dan Bandung: Alfabeta.
rekaman cerita rakyat. Tarigan, Henry Guntur dan Aceng Ruhendi Saifullah.
Penilaian yang dimaksud adalah 1990. Membaca ddalam Kehidupan. Bandung:
evaluasi. Evaluasi merupakan kegiatan yang Angkasa.
dilakukan untuk menemukan jawaban atas Tarigan, Henry Guntur. 1994. Menyimak sebagai
Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung:
proses belajar mengajar yang telah dilakukan.
Angkasa.
Bagi guru dengan evaluasi dapat menunjukkan
tingkat keberhasilan dalam penggunaan model