RAPOR PENDIDIKAN PUBLIK 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,

Riset dan Teknologi

Jenjang : SD/Sederajat
Status : Swasta
Jenis : Keagamaan Rapor Pendidikan Publik merupakan gambaran mengenai mutu pendidikan pada
Provinsi : SUMATERA UTARA suatu wilayah berdasarkan kerangka penilaian yang dikembangkan dari model
Kota/Kabupaten : KABUPATEN SIMALUNGUN input, proses, dan output tentang kinerja atau efektivitas satuan pendidikan
Jumlah Satuan Pendidikan : 39
Jumlah responden Siswa : 819
Jumlah Kepala Satuan Pendidikan : 7
Jumlah responden Guru : 111

OUTPUT PROSES
Capaian Hasil Belajar Kualitas Proses Pembelajaran Peserta Didik

Kemampuan Kemampuan Indeks Karakter Indeks Kualitas Indeks Refleksi Guru

Literasi Numerasi Pembelajaran
Berkembang Pasif
Di bawah kompetensi Di bawah kompetensi Disorientasi
minimum minimum Siswa terbiasa Upaya peningkatan kualitas pembelajarannya
menerapkan nilai-nilai Suasana sporadis hanya untuk sekedar menyelesaikan
Kurang dari 50% Kurang dari 50% karakter pelajar pembelajaran yang tugas. Guru menggunakan cara berulang untuk
siswa telah mencapai siswa telah mencapai pancasila yang kondusif, dukungan melakukan pembelajaran dan tidak nampak
batas kompetensi batas kompetensi berakhlak mulia, afektif dan aktivasi adanya proses reflektif.
minimum untuk minimum untuk bergotong royong, kognitif belum
literasi membaca numerasi mandiri, kreatif dan diberikan oleh guru
Kepemimpinan Instruksional
bernalar kritis serta
berkebinekaan global Terbatas
dalam kehidupan sehari
hari. Kepemimpinan instruksional belum mengacu pada
visi misi sekolah, belum mendorong perencanaan,
praktik dan asesmen pembelajaran yang
Pemerataan Hasil Belajar Murid Berdasarkan Wilayah berorientasi pada peningkatan hasil belajar siswa
Urban-Rural dan belum mengembangkan program, sistem
insentif dan sumber daya yang mendukung guru
Pemerataan Pemerataan Pemerataan Indeks melakukan refleksi dan perbaikan pembelajaran.
Literasi Numerasi Karakter
Ada perbedaan Tidak ada perbedaan Ada perbedaan Iklim Satuan Pendidikan
Ada perbedaan Tidak ada perbedaan Ada perbedaan indeks Iklim keamanan sekolah Iklim Kesetaraan Gender
capaian literasi capaian numerasi karakter antara wilayah
antara wilayah urban antara wilayah urban urban dan rural Waspada Perlu peningkatan
dan rural dan rural
Satuan pendidikan mulai Satuan Pendidikan belum
mengembangkan iklim keamanan mendukung kesetaraan hak-hak sipil
Pemerataan Hasil Belajar Murid Berdasarkan Kelompok dalam aspek kesejahteraan antar kelompok gender, dimana
Sosial Ekonomi psikologis, perundungan, hukuman keduanya cenderung melihat posisi
fisik, kekerasan seksual, dan suatu kelompok gender lebih tinggi
Pemerataan Pemerataan Pemerataan Indeks penyalahgunaan narkoba di dari kelompok gender lainnya
Literasi Numerasi Karakter lingkungan sekolah. Oleh karena
itu, satuan pendidikan dapat
Tidak ada perbedaan Tidak ada perbedaan Tidak ada perbedaan melanjutkan intervensi dengan
meningkatkan kemampuan
Tidak ada perbedaan Tidak ada perbedaan Tidak ada perbedaan mencegah dan menangani kasus
capaian literasi capaian numerasi indeks karakter di lingkungan sekolah.
berdasar kelompok berdasar kelompok berdasar kelompok
sosial ekonomi sosial ekonomi sosial ekonomi
Iklim Kebinekaan Iklim Inklusivitas
Merintis Perlu peningkatan

Satuan pendidikan mulai Satuan pendidikan belum mampu

mengembangkan suasana proses menghadirkan suasana proses
pembelajaran yang menjunjung pembelajaran yang menyediakan
tinggi toleransi layanan yang ramah bagi peserta
agama/kepercayaan dan budaya; didik dengan disabilitas dan cerdas
mendapatkan pengalaman belajar berbakat istimewa.
yang berkualitas; mendukung
kesetaraan agama/kepercayaan,
budaya, dan gender; memperkuat
nasionalisme.

Data bersumber dari respon Asesmen Nasional tanggal 19 januari 2022

Diunduh dari laman https://pusmendik.kemdikbud.go.id/profil_pendidikan (2023-02-06 10:22:50)
©2022 Pusat Asesmen Pendidikan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan - Kemendikbudristek