Poniah Widikari,S.Pd.

SMPN 1 CANDIPURO
Apa profil pendidikan itu ?

Profil Pendidikan adalah Laporan

Komprehensif mengenai layanan pendidikan
sebagai hasil dari Evaluasi Sistem Pendidikan
yang digunakan sebagai landasan untuk
peningkatan mutu layanan pendidikan dan
penetapan Rapor Pendidikan. Profil
pendidikan juga dapat dijadikan alat bantu
bagi satuan pendidikan dan dinas pendidikan
untuk terus bersama memperbaiki kualitas
FUNGSI profil
pendidikan
Fungsinya adalah
 single source of data sebagai dasar analisis, perencanaan, dan tindak lanjut
peningkatan kualitas pendidikan,
 Alat ukur yang berorientasi pada mutu dan pemerataan hasil belajar
(output),
 Instrumen pengukuran untuk evaluasi sistem pendidikan secara keseluruhan
baik untuk evaluasi internal maupun eksternal,
 Profil pendidikan menjadi sumber data untuk perencanaan di tingkat satuan
pendidikan dan perencanaan di tingkat pemerintah daerah, dan
 Instrumen yang meringankan beban administrasi satuan pendidikan dengan
mengurangi aplikasi beragam dalam proses evaluasi internal dan eksternal.
 ASAL SUMBER DATA
PROFIL PENDIDIKAN
Asesmen Nasional (Asesmen Kompetensi
Minimum (AKM),
Survei Karakter, dan Survei Lingkungan
Belajar),
Data Pokok Pendidikan (Dapodik),
Platform Digital Guru dan
Kepala Sekolah,
Tracer Study SMK,
Data Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK),
BPS, dan lain-lain.
 DIMENSI – DIMENSI
PROFIL PENDIDIKAN
Mutu dan relevansi hasil belajar murid
Pemerataan pendidikan yang bermutu
Mutu dan relevansi pembelajaran
Kompetensi dan kinerja PTK
Pengelolaan sekolah yang partisipatif,
transparan, dan akuntabel
 DIMENSI A
Mutu dan relevansi hasil belajar murid
 Capaian hasil belajar  Mutu Lulusan SMK
a. Capaian perkembangan i. Penyerapan
i. Pembelajaran ii. Pendapatan
ii. Sosial emosional iii. Kompetensi
iii. Fisik
b. Mutu hasil belajar murid
i. Kemampuan literasi
ii. Kemampuan numerasi
iii. Karakter
 DIMENSI B
Pemerataan pendidikan yang bermutu

Kesenjangan mutu hasil

belajar
Akses peserta didik
 DIMENSI C
Kompetensi dan kinerja PTK
Kompetensi GTK dan pengembangannya
Jumlah dan kinerja GTK sebagai Penggerak
Kinerja administratif GTK
Pemerataan distribusi guru
Pemenuhan kebutuhan guru
 DIMENSI D
Mutu dan relevansi pembelajaran
Kualitas pembelajaran
Refleksi dan perbaikan pembelajaran
Kepemimpinan instruksional
Pemanfaatan TIK untuk pembelajaran
Iklim keamanan sekolah
Iklim kebinekaan dan inklusivitas sekolah
Link and match dengan Dunia Kerja
 DIMENSI E
Pengelolaan sekolah yang partisipatif,
transparan, dan akuntabel

Partisipasi warga sekolah

Pemanfaatan sumber daya sekolah untuk
peningkatan mutu
Pemanfaatan TIK untuk pengelolaan
anggaran
proporsi APBD untuk pendidikan
 RAPOR PENDIDIKAN
Rapor Pendidikan dan Perencanaan
Berbasis Data adalah salah satu
alat bantu bagi satuan pendidikan
dan dinas pendidikan untuk terus
bersama memperbaiki kualitas
layanan pendidikan.
 RAPOR PENDIDIKAN
Rapor Pendidikan dan perencanaan berbasis data adalah perangkat dan
cara untuk
1. Mengidentifikasi akar permasalahan,
2. Refleksi capaian pendidikan sejauh ini,
3. bahan diskusi secara konstruktif dengan berbagai pemangku
kepentingan pendidikan untuk membenahi mutu pendidikan.
Jadi bukan untuk
1. Menghukum dan mencari siapa yang salah,
2. Memeringkatkan satuan dan daerah, (3) Membanding-bandingkan
pencapaian,
3. Menjadi tambahan beban dokumen administrasi yang tidak bermakna.
 INDIKATOR Rapor Pendidikan
Rapor Pendidikan terdiri dari indikator-indikator yang
merefleksikan delapan Standar Nasional Pendidikan dan
mencakup area yang berkaitan dengan input, proses, dan
output pembelajaran.

Kualitas capaian pembelajaran siswa (Output) dilihat dari

Dimensi A dan dimensi B.
Kualitas Proses Belajar siswa (Output) dilihat dari Dimensi
D.
Sedangkan kualitas Sumber Daya Manusia dan Sekolah
(Input) dilihat dari Dimensi C dan Dimensi E.
 KEMUNGKINAN REFLEKSI
YANG BISA DILAKSANAKAN
INDIKATOR LAYANAN YANG MEMPEROLEH
CAPAIAN YANG CUKUP BAIK
INDIKATOR LAYANAN YANG MEMPEROLEH
CAPAIAN YANG BELUM BAIK
HAL BAIK YANG TELAH DILAKUKAN SATUAN
PENDIDIKAN BERDASARKAN RAPOR
PENDIDIKAN YANG TELAH DILIHAT
RAPOR PENDIDIKAN MEMBANTU GURU DALAM
MEMAHAMI KONDISI SATUAN
 INDIKATOR SPEKTRUM WARNA
PADA RAPOR PENDIDIKAN

SANGAT BAIK / MAHIR

BAIK / CAKAP
CUKUP / DASAR
KURANG / PERLU INTERVENSI KHUSUS
RINGKASAN KUALITAS PENDIDIKAN DI SATUAN
PENDIDIKAN KAMI
 INDIKATOR DAN PEROLEHAN CAPAIANNYA

Mutu Hasil Belajar Kemampuan Literasi Kemampuan Numerasi Indeks Karakter

Peserta Didik ( Mencapai Kompetensi ( Dibawah Kompetensi ( Perlu Dikembangkan )
Minimum ) Minimum )
Iklim Keamanan dan Iklim Keamanan Kesetaraan Gender Kebhinekaan
Inklusivitas di Satuan ( Aman ) ( Membudaya ) ( Membudaya )
Pendidikan Iklim Inklusivitas
( Merintis )
Kompetensi GTK Nilai Uji Kompetensi Pengalaman Pelatihan Proporsi GTK
Guru ( Baik ) ( Merintis ) Bersertifikat ( Cukup )
Kualitas Pengajaran Indeks Kualitas Indeks Refleksi Guru Kepemimpinan
Pembelajaran ( Membudaya ) Instruksional
( Terarah ) ( Berdampak )
Pengelolaan Sekolah Partisipasi Warga Pemanfaatan TIK untuk
yang Partisipatif, Sekolah Administrasi
Transparan, dan ( Inklusif ) ( Rendah )
Akuntabel
 INDIKATOR DAN PEROLEHAN CAPAIANNYA

Kemampuan Literasi Kemampuan Numerasi

Indeks Karakter
( Mencapai Kompetensi ( Dibawah Kompetensi
( Perlu Dikembangkan )
Minimum ) Minimum )
Peserta didik telah
menyadari pentingnya
nilai-nilai karakter
Sebagian besar peserta
pelajar pancasila yang
Mutu Hasil Belajar didik telah mencapai
Kurang dari 50% berakhlak mulia,
Peserta Didik batas kompetensi
peserta didik telah bergotong royong,
minimum untuk literasi
mencapai kompetensi mandiri, kreatif dan
membaca namun perlu
minimum untuk bernalar kritis serta
upaya mendorong
numerasi berkebinekaan global,
lebih banyak peserta
namun masih perlu
didik menjadi mahir
dukungan untuk
menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari
 INDIKATOR DAN PEROLEHAN CAPAIANNYA

Kesetaraan Iklim Inklusivitas

Iklim Keamanan Kebhinekaan
Gender ( Merintis )
( Aman ) ( Membudaya )
( Membudaya )
Satuan pendidikan
Satuan pendidikan sudah mampu
memiliki lingkungan Satuan Satuan
sekolah yang aman,
menghadirkan
terlihat dari pendidikan secara suasana proses pendidikan mulai
kesejahteraan psikologis aktif pembelajaran yang mengembangkan
yang baik dan mensosialisasikan menjunjung tinggi suasana proses
Iklim Keamanan rendahnya kasus toleransi
dan Inklusivitas di perundungan, hukuman
dan menyuarakan pembelajaran
agama/kepercayaa
Satuan Pendidikan fisik, kekerasan seksual, dukungan akan yang
n dan budaya;
dan penyalahgunaan pentingnya mendapatkan menyediakan
narkoba. Satuan mewujudkan layanan yang
pendidikan dapat pengalaman belajar
mempertahankan kesetaraan hak- yang berkualitas; ramah bagi
kualitas warga sekolah hak sipil antar mendukung peserta didik
dalam mencegah dan kelompok gender kesetaraan dengan disabilitas
menangani kasus untuk agama/kepercayaa
menciptakan iklim
dengan dasar dan cerdas
prinsip keadilan n, dan budaya; serta berbakat istimewa
keamanan di
lingkungan sekolah
memperkuat
nasionalisme.
 INDIKATOR DAN PEROLEHAN CAPAIANNYA

Indeks Kualitas Kepemimpinan

Indeks Refleksi Guru
Pembelajaran Instruksional
( Membudaya )
( Terarah ) ( Berdampak )
Kepemimpinan instruksional
Guru aktif yang visioner dengan
meningkatkan kualitas mengacu pada visi-misi
sekolah secara konsisten
Pembelajaran pembelajaran setelah
termasuk mengkomunikasikan
mengarah pada melakukan refleksi visi-misi kepada warga sekolah
Kualitas Pengajualitas peningkatan kualitas pembelajaran yang sehingga perencanaan,
Pengajaran yang ditunjukkan telah lewat, praktik dan asesmen
pembelajaran berorientasi
dengan suasana kelas mengeksplorasi peningkatan hasil belajar
yang mulai kondusif referensi pengajaran peserta didik melalui
dan adanya dukungan baru, dan berinovasi dukungan program, sistem
insentif atau sumber daya
afektif serta aktivasi menghadirkan
yang memadai yang
kognitif dari guru pembelajaran yang berdampak pada
memantik keterlibatan membudayanya guru
peserta didik melakukan refleksi dan
perbaikan pembelajaran
 INDIKATOR DAN PEROLEHAN CAPAIANNYA

Nilai Uji Kompetensi Pengalaman Pelatihan Proporsi GTK

Guru ( Baik ) ( Merintis ) Bersertifikat ( Cukup )

Kompetensi GTK Satuan Pendidikan Satuan Pendidikan

Satuan Pendidikan
sedang merintis dalam dengan proporsi guru
dengan rata-rata nilai
keikutsertaan guru bersertifikat pendidik
UKG sudah baik
dalam pelatihan cukup
 INDIKATOR DAN PEROLEHAN CAPAIANNYA

Pengelolaan Sekolah Partisipasi Warga Pemanfaatan TIK untuk

yang Partisipatif, Sekolah Administrasi
Transparan, dan ( Inklusif ) ( Rendah )
Akuntabel
Satuan pendidikan Satuan pendidikan
telah melibatkan orang memiliki proporsi
tua dan peserta didik pembelanjaan dana
baik dalam kegiatan BOS secara daring
akademik maupun yang rendah
non-akademik secara
keseluruhan di satuan
pendidikan
 INDIKATOR DAN PEROLEHAN CAPAIANNYA

Mutu Hasil Belajar Kemampuan Literasi Kemampuan Numerasi Indeks Karakter

Peserta Didik ( Mencapai Kompetensi ( Dibawah Kompetensi ( Perlu Dikembangkan )
Minimum ) Minimum )
Iklim Keamanan dan Iklim Keamanan Kesetaraan Gender Kebhinekaan
Inklusivitas di Satuan ( Aman ) ( Membudaya ) ( Membudaya )
Pendidikan Iklim Inklusivitas
( Merintis )
Kompetensi GTK Nilai Uji Kompetensi Pengalaman Pelatihan Proporsi GTK
Guru ( Baik ) ( Merintis ) Bersertifikat ( Cukup )
Kualitas Pengajaran Indeks Kualitas Indeks Refleksi Guru Kepemimpinan
Pembelajaran ( Membudaya ) Instruksional
( Terarah ) ( Berdampak )
Pengelolaan Sekolah Partisipasi Warga Pemanfaatan TIK untuk
yang Partisipatif, Sekolah Administrasi
Transparan, dan ( Inklusif ) ( Baik )
Akuntabel
 HAL – HAL BAIK YANG MULAI DILAKUKAN SATUAN
PENDIDIKAN SETELAH MELIHAT RAPOR PENDIDIKAN
Pendidikan karakter di Kreatifitas Peserta didik Visi dan Misi Sekolah
Satuan Pendidikan disatuan pendidikan
kami mulai kami sudah mulai bisa
berkembang dengan memberikan ide – ide
baik dan menghasilkan
karya dengan
kreatifitasnya sendiri
melalui P5
Penerapan Praktik
sudah terealisasi inovatif
dengan baik Pembelajaran sudah
mulai dikembangkan
dan diterapkan
menggunakan media
dan tehnik yang
inovatif
 HAL – HAL BAIK YANG MULAI DILAKUKAN SATUAN
PENDIDIKAN SETELAH MELIHAT RAPOR PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KARAKTER
 HAL – HAL BAIK YANG MULAI DILAKUKAN SATUAN
PENDIDIKAN SETELAH MELIHAT RAPOR PENDIDIKAN
KREATIFITAS
 HAL – HAL BAIK YANG MULAI DILAKUKAN SATUAN
PENDIDIKAN SETELAH MELIHAT RAPOR PENDIDIKAN
KREATIFITAS
 HAL – HAL BAIK YANG MULAI DILAKUKAN SATUAN
PENDIDIKAN SETELAH MELIHAT RAPOR PENDIDIKAN
PRAKTEK INOVATIF
 Bagaimana Rapor Pendidikan bisa membantu
guru dan warga sekolah dalam memahami kondisi
satuan pendidikan
 Sebagai bahan refleksi untuk meningkatkan mutu belajar mengajar ,bahan evaluasi
di masa depan serta dapat meningkatkan Pendidikan secara tepat dan berbasis
informasi
 Sebagai sumber data yang obyektif dimana laporan disajikan secara otomotis dan
integrasi.
 Referensi utama sebagai dasar analisis, perencanaan, dan tindak lanjut peningkatan
kualitas pendidikan
 Instrumen pengukuran untuk evaluasi sistem pendidikan secara keseluruhan baik
untuk evaluasi internal maupun eksternal
 Platform penyajian data yang terpusat. Satuan pendidikan tidak perlu menggunakan
beragam aplikasi sehingga diharapkan dapat meringankan beban administrasi
Beberapa Bukti catatan hasil Refleksi
Beberapa Bukti catatan hasil Refleksi
UMPAN BALIK TEMAN SEJAWAT
UMPAN BALIK TEMAN SEJAWAT