RAPOR PENDIDIKAN PUBLIK 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,

Riset dan Teknologi

Jenjang : SMP/Sederajat
Status : Semua
Jenis : SMPLB Rapor Pendidikan Publik merupakan gambaran mengenai mutu pendidikan pada
Provinsi : KEPULAUAN RIAU suatu wilayah berdasarkan kerangka penilaian yang dikembangkan dari model
Kota/Kabupaten : Semua Kabupaten/Kota input, proses, dan output tentang kinerja atau efektivitas satuan pendidikan
Jumlah Satuan Pendidikan : 5
Jumlah Siswa : 13
Jumlah Kepala Satuan Pendidikan : 3
Jumlah Guru : 52

OUTPUT PROSES
Capaian Hasil Belajar Kualitas Proses Pembelajaran Peserta Didik

Kemampuan Kemampuan Indeks Karakter Indeks Kualitas Indeks Refleksi Guru

Literasi Numerasi Pembelajaran
Perlu dikembangkan Pasif
Mencapai Di bawah kompetensi Terarah
kompetensi mininum minimum Siswa telah menyadari Upaya peningkatan kualitas pembelajarannya
pentingnya nilai-nilai Pembelajaran sporadis hanya untuk sekedar menyelesaikan
Sebagian besar siswa Kurang dari 50% karakter pelajar mengarah pada tugas. Guru menggunakan cara berulang untuk
telah mencapai batas siswa telah mencapai pancasila yang peningkatan kualitas melakukan pembelajaran dan tidak nampak
kompetensi batas kompetensi berakhlak mulia, yang ditunjukkan adanya proses reflektif.
minimum untuk minimum untuk bergotong royong, dengan suasana
literasi membaca numerasi mandiri, kreatif dan kelas yang mulai
Kepemimpinan Instruksional
namun perlu upaya bernalar kritis serta kondusif dan adanya
mendorong lebih berkebinekaan global, dukungan afektif Terbatas
banyak siswa namun masih perlu serta aktivasi kognitif
menjadi mahir dukungan untuk dari guru Kepemimpinan instruksional belum mengacu pada
menerapkannya dalam visi misi sekolah, belum mendorong perencanaan,
kehidupan sehari-hari. praktik dan asesmen pembelajaran yang
berorientasi pada peningkatan hasil belajar siswa
dan belum mengembangkan program, sistem
Pemerataan Hasil Belajar Murid Berdasarkan Wilayah insentif dan sumber daya yang mendukung guru
Urban-Rural melakukan refleksi dan perbaikan pembelajaran.

Pemerataan Pemerataan Pemerataan Indeks

Iklim Satuan Pendidikan
Literasi Numerasi Karakter
Tidak ada perbedaan Tidak ada perbedaan Tidak ada perbedaan Iklim keamanan sekolah Iklim Kesetaraan Gender

Tidak ada perbedaan Tidak ada perbedaan Tidak ada perbedaan Aman Membudaya
capaian literasi capaian numerasi indeks karakter antara
Satuan pendidikan memiliki Satuan Pendidikan secara aktif
antara wilayah urban antara wilayah urban wilayah urban dan rural
lingkungan sekolah yang aman, mensosialisasikan dan menyuarakan
dan rural dan rural
terlihat dari kesejahteraan dukungan akan pentingnya
psikologis yang baik dan mewujudkan kesetaraan hak-hak sipil
Pemerataan Hasil Belajar Murid Berdasarkan Kelompok rendahnya kasus perundungan, antar kelompok gender dengan dasar
Sosial Ekonomi hukuman fisik, kekerasan seksual, prinsip keadilan
dan penyalahgunaan narkoba.
Pemerataan Pemerataan Pemerataan Indeks Satuan pendidikan dapat
Literasi Numerasi Karakter mempertahankan kualitas warga
sekolah dalam mencegah dan
- - - menangani kasus untuk
menciptakan iklim keamanan di
- - - lingkungan sekolah.

Iklim Kebinekaan Iklim Inklusivitas

Membudaya Merintis

Satuan pendidikan sudah mampu Satuan pendidikan mulai

menghadirkan suasana proses mengembangkan suasana proses
pembelajaran yang menjunjung pembelajaran yang menyediakan
tinggi toleransi layanan yang ramah bagi peserta
agama/kepercayaan dan budaya; didik dengan disabilitas dan cerdas
mendapatkan pengalaman belajar berbakat istimewa.
yang berkualitas; mendukung
kesetaraan agama/kepercayaan,
dan budaya; serta memperkuat
nasionalisme.

Data bersumber dari respon Asesmen Nasional tanggal 19 januari 2022

Diunduh dari laman https://pusmendik.kemdikbud.go.id/profil_pendidikan (2022-04-26 10:07:00)
©2022 Pusat Asesmen Pendidikan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan - Kemendikbudristek