SILABUS MATEMATIKA KELAS V

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : V (Lima)
Semester : 2 (Dua)
Tahun Program : 2022/2023

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

A. Volume Bangun Ruang

Alokasi Waktu : 28 jam pelajaran

Kegiatan Pendidikan
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian Bahan Ajar
Pembelajaran
3.5 Menjelaskan, 3.5.1. Memahami  Bilangan pangkat  Memahami  Religius Pengetahuan  Buku
dan menentukan bangun ruang tiga pangkat tiga  Nasionalis  Mampu menhitung Matematika
volume bangun Kubus  Bilangan pangkat dengan akar  Mandiri pangkat tiga K13 Kelas 5
ruang dengan 3.5.2. Memahami tiga pangkat tiga  Gotong Royong  Mampu menghitung Referensi
menggunakan volume bangun  Bilangan akar  Menentukan cara  Integritas akar pangkat tiga Kementerian
satuan volume ruang balok pangkat tiga menghitung  Siswa mampu Pendidikan
(seperti kubus 3.5.3. Memahami  Operasi hitung volume bangun menghitung satuan dan
satuan) serta bilangan bilangan pangkat ruang sederhana volume kubus dan Kebudayaan).
hubungan pangkat tiga dan akar dengan balok  Media Ajar
 Kegiatan Pendidikan
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian Bahan Ajar
Pembelajaran
pangkat tiga 3.5.4. Memahami  Volume Bangun menggunakan  Siswa mampu K13
dengan akar bilangan akar Ruang Kubus kubus satuan menhhitung volume matematika
pangkat tiga pangkat tiga  Volume Bangun  Mencermati kubus dan balok.
3.5.5. Memahami Ruang Balok pembahasan
Operasi Bilangan pemecahan
Akar dan masalah nyata Katerampilan
Pangkat yang berkaitan  Praktek menyususn
3.5.6. Memahami dengan volume satuan volume
volume Valume bangun ruang  Praktek menghitung
Kubus sederhana (kubus volume kubus dan
3.5.7. Memahami dan balok) Balok
volume bangun ruang dengan
balok menggunakan
4.5 Menyelesaikan kubus satuan
masalah yang sebagai satuan
berkaitan volume
dengan volume 4.5.1. Menjelaskan  Mengidentifikasi
bangun ruang bangun ruang penggunaan
dengan kubus bilangan akar
menggunakan 4.5.2. Menjelaskan pangkat tiga dan
satuan volume tentang bangun akar pangkat tiga
(seperti kubus ruang balok dalam
satuan) 4.5.3. Menghitung menghitung
melibatkan bilangan volume bangun
pangkat tiga pangkat tiga ruang
dan akar 4.5.4. Menggunakan  Menggunakan
pangkat tiga dan menghitung konsep
bilangan akar menggunakan
pangkat tiga kubus satuan
4.5.5. Menyelesaikan untuk
 Kegiatan Pendidikan
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian Bahan Ajar
Pembelajaran
masalah yang menentukan
berkaitan dengan volume kubus dan
Operasi Bilangan balok dalam
Akar dan menyelesaikan
Pangkat masalah
4.5.6. Menghitung  Menyelesaikan
volume bangun masalah yang
kubus berkaitan dengan
4.5.7 Menyelesaikan volume bangun
masalah yang ruang dengan
berkaitan dengan menggunakan
volume bangun satuan volume
ruang balok serta hubungan
pangkat tiga
dengan akar
pangkat tiga
 Menyajikan
penyelesaian
masalah yang
berkaitan dengan
volume bangun
ruang dengan
menggunakan
satuan volume
serta hubungan
pangkat tiga dan
akar pangkat tiga.
B. Jaring-Jaring Bangun Ruang
Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran

Pendidikan
Kompetensi
Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Bahan Ajar
Dasar
Karakter
3.6 Menjelaskan 3.6.1. Memahami  Jaring-jaring  Mencermati peragaan  Religius Pemgetahuan  Buku
dan aneka bentuk kubus jaring-jaring bangun  Nasionalis  Mengidentifikasi Matematika
menemukan dari jaring-jaring  Jaring-jaring ruang menggunakan  Mandiri bentuk jaring-jaring K13 Kelas 5
jaring-jaring bangun ruang balok kemasan benda konkret  Gotong beberapa bangun Referensi
bangun ruang kubus  Pemecahan  Mendiskusikan jaring- Royong ruang Kementerian
sederhana 3.6.2. Memahami masalah jaring beberapa bangun  Integritas Pendidikan dan
(kubus dan aneka bentuk ruang Kebudayaan).
balok) dari jaring-jaring  Mengidentifikasi bentuk  Media Ajar
bangun ruang jaring-jaring beberapa Katerampilan K13
sederhana balok bangun ruang  Praktek membuat matematika
 Mengkonstruk bangun jaring-jaring
4.6.1. Menyelesaikan ruang atas dasar jaring- beberapa bangun
masalah yang jaringnya ruang
4.6 Membuat berkaitan dengan  Menyelesaikan masalah
jaring-jaring jaring-jaring yang berkaitan dengan
bangun ruang bangun ruang jaring-jaring bangung
sederhana sederhana kubus ruang sederhana (kubus
(kubus dan 4.6.2. Menyelesaikan dan balok)
balok) masalah yang  Menyajikan penyelesaian
berkaitan dengan masalah yang terkait
jaring-jaring dengan jaring-jaring
bangun ruang kubus dan balok
sederhana balok
C. Mengumpulkan Data
Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran

Materi Penguatan Pendidikan

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian Bahan Ajar
Pembelajaran
3.7 Menjelaskan 3.7.1. Memahami cara  Cara  Mengumpulkan data  Religius Pengetahuan:  Buku
data yang mengumpulkan pengumpulan tentang peserta didik  Nasionalis  Siswa mampu Matematika
berkaitan data data dan lingkungan sekitar  Mandiri menyebutkan K13 Kelas 5
dengan diri 3.7.2. Memahami cara  Pencatatan Data  Menyelesaikan masalah  Gotong bentuk-bentuk Referensi
peserta didik pencatatan data  Macam-macam yang berkaitan dengan Royong dari penyajian Kementerian
atau yang berkaitan data penyajian data tunggal  Integritas data. Pendidikan
lingkungan dengan diri  Menyajikan data dalam  Siswa mampu dan
sekitar serta peserta didik bentuk tabel, diagram mengubah data Kebudayaan).
cara atau lingkungan gambar (piktogram), tunggal menjadi  Media Ajar
pengumpulann sekitar diagram batang, atau data kelompok. K13
ya 3.7.3. Memahami diagram garis untuk  Siswa mampu matematika
macam-macam menyelesaikan masalah mengupilkan dan
data  Menggunakan diagram mencatat data
gambar (piktogram), Keterampilan:
4.7.1. Menyelesaikan diagram batang, atau  Praktek
masalah cara diagram garis untuk mengmpulkan
mengumpulkan data menyelesaikan masalah data dan membuat
4.7.2. Menyelesaikan data tunggal dan
masalah cara kelompok.
pencatatan data  Praktek mencaytat
yang berkaitan data
dengan diri
4.7 Menganalisis peserta didik
data yang atau lingkungan
berkaitan sekitar
dengan diri 4.7.3. Menerangkan
peserta didik Memahami
atau macam-macam
 Materi Penguatan Pendidikan
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian Bahan Ajar
Pembelajaran
lingkungan data
sekitar serta
cara
pengumpulann
ya
D. Penyajian Data Tunggal
Alokasi Waktu : 22 jam pelajaran

Materi Penguatan
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Karakter Penilaian Bahan Ajar
Pembelajaran
3.8 Menjelaskan 3.8.1. Memahami  Penyajian data  Mencermati sajian data  Religius Pemgetahuan  Buku
penyajian data penyajian data tunggal tentang peserta didik  Nasionalis  Penyajian data Matematika
yang berkaitan tunggal yang  Menyajikan dan lingkungan sekitar  Mandiri tunggal K13 Kelas 5
dengan diri berkaitan data dalam dalam bentuk daftar,  Gotong  Membaca data Referensi
peserta didik dengan diri bentuk daftar, tabel, piktogram, Royong  Menginterpretasik Kementerian
dan peserta didik tabel, diagram batang, dan  Integritas an data Pendidikan dan
membandingka 3.8.2. Memahami piktogram, diagram garis Kebudayaan).
n dengan data penyajian data diagram batang,  Membaca data dalam  Media Ajar
dari tunggal dalam dan diagram bentuk daftar, tabel, Katerampilan K13
lingkungan bentuk daftar, baris piktogram, diagram  Praktek Penyajian matematika
sekitar dalam tabel,  Membaca data batang, dan diagram data tunggal
bentuk daftar, piktogram,  Menginterpretas garis  Praktek membaca
tabel, diagram diagram batang, ikan data  Menginterpretasikan data
gambar dan diagram  Menyelesaikan data yang disajikan  Praktek
(piktogram), baris masalah yang dalam berbagai bentuk menginterpretasik
diagram 3.8.3. Memahami cara berkaitan diagram, seperti daftar, an data
batang, atau membaca data dengan tabel, piktogram,
diagram garis dalam bentuk penyajian data diagram batang, dan
daftar, tabel, dalam bentuk diagram garis dalam
piktogram, daftar, tabel, bentuk lisan ataupun
diagram batang, piktogram, tulisan
dan diagram diagram batang,  Menyelesaikan masalah
baris dan diargram yang terkait dengan
3.8.4. Memahami cara baris. interpretasi data yang
menginterpretas disajikan dalam
ikan data berbagai bentuk
diagram, seperti daftar,
4.8.1. Menyelesaikan tabel, piktogram,
 Materi Penguatan
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Karakter Penilaian Bahan Ajar
Pembelajaran
masalah yang diagram batang, dan
berkaitan diagram garis dalam
dengan bentuk lisan ataupun
penyajian data tulisan
tunggal yang  Menyajikan
berkaitan penyelesaian masalah
dengan diri yang terkait dengan
peserta didik interpretasi data yang
4.8 Mengorganisa 4.8.2. Membuat disajikan dalam
sikan dan penyajian data berbagai bentuk
menyajikan tunggal dalam diagram, seperti daftar,
data yang bentuk daftar, tabel, piktogram,
berkaitan tabel, diagram batang, dan
dengan diri piktogram, diagram garis dalam
peserta didik diagram batang, bentuk lisan ataupun
dan dan diagram tulisan
membandingk baris
an dengan 4.8.3. Mempraktekan
data dari cara membaca
lingkungan data dalam
sekitar dalam bentuk daftar,
bentuk daftar, tabel,
tabel, diagram piktogram,
gambar diagram batang,
(piktogram), dan diagram
diagram baris
batang, atau 4.8.4. Mempraktekan
diagram garis cara
menginterpretas
ikan data
 Mengetahui, ........, ...............
Kepala sekolah SD ................ Guru Kelas 5

.................................. .....................................
NIP. ............................... NIP. ...............................