Langkah-langkah pendampingan

Bagian awal pendampingan (10’)

a. Guru menyapa dan menanyakan kabar murid

b. Menjelaskan tentang fokus pendampingan. guru memastikan murid memahami aktivitas
pendampingan yang akan dilakukan.
c. Guru menanyakan pertanyaan-pertanyaan pemantik

d. Mengapresiasi kemajuan-kemajuan yang disampaikan oleh murid;

Bagian inti pendampingan (100’)

a. Melakukan Brainstorming (15-60’)

Brain writing. Prinsip dalam teknik ini adalah memisahkan ide dari

diskusi. Pemimpin membagikan topik kepada tim kemudian anggota
tim  secara individu akan menuliskan ide-ide mereka. Teknik ini akan
efektif pada tim yang kebanyakan terdiri dari peserta yang introvert
dan mudah terpengaruh pendapat orang lain. 

Starbursting. Teknik ini berfokus pada pembentukan pertanyaan

daripada jawaban. Tim akan ditantang untuk engajukan sebanyak
mungkin pertanyaan tentang sebuah topik. Teknik ini memastikan
semua aspek dalam proyek telah diperhatikan dengan jelas sebelum
akhirnya mengeksekusinya.

Round Robin brainstorming. Teknik ini dilakukan dengan

mengumpulkan tim dalam lingkaran. Saat topik dibagikan, maka
setiap orang secara bergantian diminta untuk menawarkan idenya. Ini
dilakukan sampai semua mendapat giliran sementara fasilitator yang
akan mencatat semua ide yang ada. Setelah semua ide terkumpul
baru kemudian dilakukan evaluasi. Teknik ini memungkinkan tiap
orang berpartisipasi dan berkontribusi.
 Figuring storming.Teknik ini dilakukan dengan membayangkan
bagaimana orang lain menangani situasi ini. Misalnya
membanyangkan bos kamu atau presiden menangani situasi
tersebut. Menempatkan diri pada posisi yang baru dapat memberikan
perspektif yang berbeda pada tim dan membantu mereka melihat
kemungkinan ide-ide segar lainnya

b. Rencana tugas (30’)

Ajak murid untuk melihat lagi hasil pemetaan. Kemudian diskusikan pertanyaan
pemantik dan kerjakan tugas sesuai yang diinginkan oleh masing-masing guru.
c. Memfasilitasi Diskusi bersama (10’)

o Guru memberikan penguatan di akhir diskusi dengan menekankan pentingnya

kerja sama dan gotong royong untuk berdiskusi dan mengerjakan tugas.
Dukungan seluruh anggota kelompok dalam menindaklanjuti proses ini juga
diperlukan dalam bentuk membuat rencana yang lebih konkret atas inisiatif yang
diusulkan sehingga cita-cita sekolah untuk masa depan dapat terwujud. Jika waktu
tidak memadai, diskusi tindak lanjut tersebut dapat dilakukan oleh murid di luar
waktu.
o Di luar forum diskusi, guru memastikan murid menyerahkan laporan hasil diskusi
dan tugas  mereka.

Bagian akhir pendampingan (10’)

a. Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini:

o Apa hal paling menarik yang murid dapatkan setelah proses pendampingan hari
ini? Apa yang membuat hal tersebut menarik menurut murid?
o Apa yang sudah baik dan yang perlu diperbaiki dari pendamping pada kegiatan
pendampingan berikutnya?
b. Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih
c. Mengingatkan murid untuk mengumpulkan tugas
d. Memotivasi murid.
e. Jika ada hal-hal terkait pembelajaran yang perlu diketahui oleh pendamping lain, maka
perlu dicatat dalam Jurnal.