BAHAN AJAR MATEMATIKA

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Pengadegan

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : PERSAMAAN dan PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU
VARIABEL
Kelas / Semester : VII / 1
Jumlah Pertemuan : 1 pertemuan
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran (@ 40 menit)

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok,
siswa dapat mengembangkan rasa ingin tahu dan tanggung jawab kelompok dalam :
1. Menunjukkan rasa ingin tahu selama proses pembelajaran
2. Bertanggung jawab dalam kelompoknya dalam menyelesaikan tugas
3. Menemukan konsep bentuk setara untuk menyelesaikan persamaan linear satu variabel.

B. Materi Ajar Pertemuan

Menemukan konsep bentuk setara untuk menyelesaikan persamaan linear satu variabel.

C. Sumber Belajar Pertemuan

1. Sinaga, Bornok. 2013. Buku Guru Matematika untuk SMP/MTs Kelas VII. Jakarta:
Kemendikbud.
2. Sinaga, Bornok. 2013. Buku Siswa Matematika untuk SMP/MTs Kelas VII. Jakarta:
Kemendikbud

D. Media Pembelajaran Pertemuan

Timbangan Persamaan Linear Satu Variabel, LKS

E. Model dan Metode Pembelajaran Pertemuan

Model Pembelajaran : Demonstrasi, Pembelajaran Kooperatif Team Pair Solo
Metode Pembelajaran : Pengamatan, penugasan individu dan kelompok, diskusi.
 F. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan
Deskripsi Kegiatan Komponen
Kegiatan Team Pair
Guru Siswa
Solo
Pendahuluan 1. Guru memberi salam 1. Siswa menjawab
10 menit pada siswa. salam guru
2. Guru memeriksa 2. Siswa yang
kehadiran siswa dipanggil namanya
dengan memanggil mengangkat jarinya
nama siswa satu dan menjawab hadir.
persatu.
3. Guru 3. Siswa
menginformasikan mendengarkan
tujuan pembelajaran, tujuan dari
yaitu menemukan pembelajaran yang
konep bentuk setara akan mereka terima
yang merupakan pada hari ini.
prasyarat untuk dapat
menyelesaikan
persamaan linear satu
variabel.
4. Guru 4. Siswa
menginformasikan mendengarkan tahap
model pembelajaran pembelajaran Team
untuk menemukan Pair Solo yang akan
konsep bentuk setara mereka lakukan dan
adalah Team Pair menanyakan hal-hal
Solo dengan bantuan yang akan mereka
timbangak PLSV. lakukan pada tiap
tahapan tersebut jika
belum mengerti.
5. Guru memeriksa 5. Siswa
pengetahuan mememperhatikan
prasyarat yang harus pertanyaan guru,
dimiliki siswa, yaitu dan menjawab
bentuk aljabar. secara individu.

Deskripsi Kegiatan Komponen

Kegiatan Team Pair
Guru Siswa
Solo
Inti 1. Guru memberikan 1. Siswa
55 menit tujuan dan petunjuk mendengarkan
penggunaan alat tujuan dan petunjuk
peraga timbangan penggunaan
PLSV. timbangan PLSV
2. Guru membagi kelas 2. Siswa membentuk
menjadi empat kelompok sesuai
kelompok dengan dengan arahan guru.
 anggota kelompok 4-6
siswa secara acak dan
heterogen.
3. Guru membagikan alat 3. Setiap kelompok Team
peraga dan LKS 1 menerima alat
pada masing-masing peraga dan LKS 1.
kelompok.
4. Guru berkeliling 4. Siswa berdiskusi Team
mengamati jalannya dalam kelompok
diskusi dan membantu masing-masing,
kelompok jika memperagakan
mengalami kesulitan. timbangan PLSV
sambil mengisi
LKS 1 yang sudah
diberikan.
5. Guru meminta 5. Perwakilan
perwakilan siswa kelompok
untuk mengumpulkan mengumpulkan
hasil dikusinya. hasil diskusi mereka
6. Guru membagikan 6. Siswa menerima Pair
LKS 2 dan meminta LKS 2 dan duduk
siswa duduk sesuai berpasangan sesuai
dengan kode yang dengan kode yang
terdapat pada LKS. terdapat pada LKS
2.
7. Guru memberikan 7. Siswa berdiskusi Pair
kesempatan pada dengan
siswa untuk berdiskusi pasangannya untuk
dengan pasangannya mencari
mencari penyelesaian penyelesaian dari
dari permaslahan yang permasalahan yang
ada pada LKS 2 ada pada LKS 2.

Deskripsi Kegiatan Komponen

Kegiatan Team Pair
Guru Siswa
Solo
8. Guru meminta siswa 8. Siswa siswa
mengumpulkan hasil mengumpulkan
diskusi dengan LKS 2.
pasangannya (LKS
2).
9. Untuk mengetahui 9. Siswa mengerjakan Solo
apakah siswa benar- tugas dari guru
benar menguasai yang dikerjakan
konsep yang didapat secara individu.
dari tahap Team dan
 Pair, guru Dan dikumpulkan
memberikan tugas pada guru jika
individu sudah selesai
10. Guru bersama-sama mengerjakannya.
siswa membahas 10.Bersama-sama guru,
permasalahan yang siswa membahas
terdapat baik pada penyelesaian yang
LKS 1,2 maupun terdapat pada LKS
tugas individu. 1,2 ataupun tugas
Dan membimbing individu.
siswa menemukan Dan dengan
konsep bentuk setara bimbingan guru
persamaan linear satu menemukan konsep
variabel. bentuk setara
PLSV.
Pentup 1. Guru memberikan 1. Siswa mengerjakan
15 menit kuis untuk kuis yang diberikan
mengetahui tingkat guru secara
pemahaman siswa individu.
dan untuk
mengetahui kesiapan
siswa menerima
materi selanjutnya.

Pengadegan, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Fitriani Tri Rahayu, S.Pd. Teduh Sukma Wijaya, S.Pd.

NIP. 19800814 200801 2 018 NIP 19951124 202012 1 010
 Lembar
Kegiatan
Siswa
TIMBANGAN PERSAMAAN
LINEAR SATU VARIABEL

Nama Kelompok :

1. ..................................................................
2. ..................................................................
3. ..................................................................
4. ..................................................................

Kelas 7.........
 Masalah
Vino dan Mira bermain tebak – tebakan dengan menggunakan beberapa kelereng dan satu timbangan.
Vino memasukkan beberapa butir kelereng dengan jumlah yang sama pada dua plastik non-
transparan.

Vino meletakkan satu bungkus plastik non-transparan

yang berisi kelereng tersebut di sebelah kanan timbangan
yang sudah diletakkan 3 butir kelereng sebelumnya. Agar
timbangan tersebut dalam keadaaan seimbang, Mira
meletakkan 6 butir kelereng di sebelah kiri timbangan
(seperti pada gambar di samping).

Dari cerita di atas, diskusikan dengan kelompok pertanyaan – pertanyaan berikut dan gunakan
timbangan PLSV untuk membantu mendapatkan penyelesaian pertanyaan tersebut !
1. Berapa banyak kelereng dalam satu plastik non-transparan?
Jawab : .......................................................................................................................
......................................................................................................................

2. Jika Mira mengambil 3 kelereng di sebelah kiri, agar timbangan tetap seimbang apa yang akan
dilakukan Mira ?

Jawab : .......................................................................................................................

......................................................................................................................

3. Jika pada sebelah kanan ditambah 2 kelereng, maka berapa kelereng yang ditambahkan pada
sebelah kanan agar timbangan dalam keadaan seimbang?

Jawab : .......................................................................................................................

......................................................................................................................
4. Jika sebelah kanan tiga kelereng tersebut di ganti dengan satu kantong plastik, agar timbangan
tetap dalam keadaan seimbang berapa kelereng yang harus diletakkan pada sebelah kiri ?

Jawab : .......................................................................................................................
......................................................................................................................

5. Pada pertanyaan no 2, 3 dan 4, apakah jumlah kelereng pada satu plastik non-transparan sama
dengan soal no 1? Jika tidak sama sebutkan masing-masing jumlah kelereng setiap satu kantong
plastik.

Jawab : .......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................

6. Misalkan : Keadaan seimbang = persamaan

Kantong plastik = variabel
Banyak kantong plastik = koefisien
Banyak kelereng = konstanta

Buatlah model matematika dari cerita dan soal no 2, 3 dan 4 di atas !

Jawab : a) ...................................................................................................................
b) ..................................................................................................................
c) ..................................................................................................................
d) ..................................................................................................................

7. Keempat persamaan yang di dapat pada soal no 5 disebut dengan “persamaan setara /
ekuivalen”.
Jadi, persamaan setara adalah .................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
8. Dari permainan tebak-tebakan di atas kita temukan sifat – sifat bentuk setara persamaan linear
sebagai berikut :
a) Jika setiap ruas kanan dan kiri ditambah satu bilangan real maka akan didapatkan persamaan
linear satu variabel yang ................
b) ....................................................................................................................................................
.............................................................................................................................
c) ....................................................................................................................................................
.............................................................................................................................
c. ...................................................................................................................................................
..........................................................................................................................
2.2 ASESMEN SUMATIF
KUIS (Waktu maksimal 15 menit)
Petunjuk :
1. Kerjakan soal berikut ini secara individu, tidak boleh menyontek dan tidak boleh
bekerja sama
2. Jawablah pertanyaan soal secara runtut dan benar dengan menggunakan bentuk
setara.
Soal:
1. Untuk menyelesaikan persamaan x + 2 = –5, Andi mengurangi ruas kiri persamaan
tersebut dengan 2. Dengan demikian, Andi memperoleh penyelesaian x= –5.
Benarkah penyelesaian yang diperoleh Andi? Jelaskan dan berikan alasanmu!
2. Carilah penyelesaian dari persamaan linear satu variabel
2x– 14 = 7x– 12
Kunci Jawaban :
1. Penyelesaian yang diperoleh Andi salah.
Alasan : jika ruas kiri persamaan tersebut dikurangi angka 2 maka sebelah kanan
persamaan juga harus dikurangi angka 2, sehingga penyelesaian dari
persamaan x + 2 = -5 adalah
x + 2 = -5
x + 2 – 2 = -5 – 2 (kedua ruas dikurangi angka 2)
x = -7

2. 2x– 14 = 7x– 12
Beberapa alternatif penyelesaian yang mungkin :
Cara 1
2x– 14 = 7x – 12
2x – 2x – 14 = 7x – 2x – 12 (kedua ruas dikurangi 2x)
-14 = 5x -12
-14 + 12 = 5x – 12 + 12 (kedua ruas ditambah angka 12)
-2 = 5x
-2 : 5 = 5x : 5 (kedua ruas dibagi angka 5)
2
− =x
5
2
x= −
5
Cara 2
2x– 14 = 7x – 12
2x – 7x – 14 = 7x – 7x – 12 (kedua ruas dikurangi 7x)
-5x – 14 = -12
-5x – 14 + 14 = -12 + 14 (kedua ruas ditambah angka 14)
-5x = 2
-5x : -5 = 2 : -5 (kedua ruas dibagi angka -5)
2
x= −
5

Cara 3
2x – 14 = 7x – 12
2x – 14 + 14 = 7x – 12 + 14 (kedua ruas ditambah angka 14)
 2x = 7x + 2
2x – 7x = 7x – 7x + 2 (kedua ruas ditambah angka 14)
-5x = 2
-5x : -5 = 2 : -5 (kedua ruas dibagi angka -5)
2
x= −
5
Cara 4
2x – 14 = 7x – 12
2x – 14 + 12 = 7x – 12 + 12 (kedua ruas ditambah angka 12)
2x - 2 = 7x
2x – 2x - 2 = 7x – 2x (kedua ruas dikurangi 2x)
-2 = 5x
-2 : 5 = 5x : 5 (kedua ruas dibagi angka 5)
2
x= −
5
2
Jadi x = −
5

Pedoman Penilaian:
No Skor
Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor
Soal Maks
1 Jawaban Benar 10 25
Salah 3
Alasan Benar 15
Sebagian besar benar 10
Sebagian kecil benar 5
Tidak ada alasan jawaban 0
2 Jawaban Benar 10 25
Salah 3
Langkah pengerjaan Seluruhnya benar 15
Sebagian besar benar 10
Sebagian kecil benar 5
Tidak ada langkah 0
Skor maksimal = - 50
Skor minimal = - 0
Lembar Penilaian Asesmen Sumatif

No Soal/Skor
Max Nilai
No. Total
Nama 1 2
Urut Skor
25 25
1
2

....
28

NILAI =
G. ASESMEN
1. PROSEDUR ASESMEN
Waktu
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian
Penilaian
1 Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan inti
nomor 1, 2, 6
dan 11
2 Tanggung jawab dalam Pengamatan Kegiatan inti
kelompok nomor 6, 7, 9
dan 10
3 Pengetahuan dan ketrampilan Kuis Akhir
dalam matematika pertemuan

2. INSTRUMEN ASESMEN
2.1. LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP
(ASESMEN FORMATIF)

Indikator perkembangan sikap rasa ingin tahu

1. Kurang jika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh
tak acuh (tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran.
2. Baik jika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam
proses pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam
proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator perkembangan sikap tanggung jawab dalam kelompok

1. Kurang jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan
tugas kelompok.
2. Baik jika menunjukkan adanya usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas –
tugas kelompok tapi belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Berilah tanda centang (V) pada kolom – kolom sesuai hasil pengamatan
Rasa ingin tahu Tanggung Jawab
No Nama
SB B KB SB B KB
1
2
3

...
28
SB = sangat baik, B = baik dan K = kurang baik
2.2 ASESMEN SUMATIF
KUIS (Waktu maksimal 15 menit)
Petunjuk :
1. Kerjakan soal berikut ini secara individu, tidak boleh menyontek dan tidak boleh
bekerja sama
2. Jawablah pertanyaan soal secara runtut dan benar dengan menggunakan bentuk
setara.
Soal:
1. Untuk menyelesaikan persamaan x + 2 = –5, Andi mengurangi ruas kiri persamaan
tersebut dengan 2. Dengan demikian, Andi memperoleh penyelesaian x= –5.
Benarkah penyelesaian yang diperoleh Andi? Jelaskan dan berikan alasanmu!
2. Carilah penyelesaian dari persamaan linear satu variabel
2x– 14 = 7x– 12
Kunci Jawaban :
1. Penyelesaian yang diperoleh Andi salah.
Alasan : jika ruas kiri persamaan tersebut dikurangi angka 2 maka sebelah kanan
persamaan juga harus dikurangi angka 2, sehingga penyelesaian dari
persamaan x + 2 = -5 adalah
x + 2 = -5
x + 2 – 2 = -5 – 2 (kedua ruas dikurangi angka 2)
x = -7

2. 2x– 14 = 7x– 12
Beberapa alternatif penyelesaian yang mungkin :
Cara 1
2x– 14 = 7x – 12
2x – 2x – 14 = 7x – 2x – 12 (kedua ruas dikurangi 2x)
-14 = 5x -12
-14 + 12 = 5x – 12 + 12 (kedua ruas ditambah angka 12)
-2 = 5x
-2 : 5 = 5x : 5 (kedua ruas dibagi angka 5)
2
− =x
5
2
x= −
5
Cara 2
2x– 14 = 7x – 12
2x – 7x – 14 = 7x – 7x – 12 (kedua ruas dikurangi 7x)
-5x – 14 = -12
-5x – 14 + 14 = -12 + 14 (kedua ruas ditambah angka 14)
-5x = 2
-5x : -5 = 2 : -5 (kedua ruas dibagi angka -5)
2
x= −
5

Cara 3
2x – 14 = 7x – 12
2x – 14 + 14 = 7x – 12 + 14 (kedua ruas ditambah angka 14)
 2x = 7x + 2
2x – 7x = 7x – 7x + 2 (kedua ruas ditambah angka 14)
-5x = 2
-5x : -5 = 2 : -5 (kedua ruas dibagi angka -5)
2
x= −
5
Cara 4
2x – 14 = 7x – 12
2x – 14 + 12 = 7x – 12 + 12 (kedua ruas ditambah angka 12)
2x - 2 = 7x
2x – 2x - 2 = 7x – 2x (kedua ruas dikurangi 2x)
-2 = 5x
-2 : 5 = 5x : 5 (kedua ruas dibagi angka 5)
2
x= −
5
2
Jadi x = −
5

Pedoman Penilaian:
No Skor
Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor
Soal Maks
1 Jawaban Benar 10 25
Salah 3
Alasan Benar 15
Sebagian besar benar 10
Sebagian kecil benar 5
Tidak ada alasan jawaban 0
2 Jawaban Benar 10 25
Salah 3
Langkah pengerjaan Seluruhnya benar 15
Sebagian besar benar 10
Sebagian kecil benar 5
Tidak ada langkah 0
Skor maksimal = - 50
Skor minimal = - 0
Lembar Penilaian Asesmen Sumatif

No Soal/Skor
Max Nilai
No. Total
Nama 1 2
Urut Skor
25 25
1
2

....
28

NILAI =