BIMBINGAN BELAJAR DAN TERAPI ABK

“BINTANG BUNDA”
Jln.Arumdalu perumahan Anjasmoro No. D2, Bangunsari Kec.
Mejayan
Kab. Madiun Jawa Timur
Telp : 082230481712 email: Bintangbundacrb@gmail.com

A. Identitas

Nama : Adinda Putri Yuliana

Usia : 13 Tahun 11 Bulan
Kelas : 7 SMPLB Panca Bhakti
Jenis ketunaan : Tunagrahita
IQ :

B. Hasil Asesmen

NO ASPEK KEKUATAN KELEMAHAN

1. Bahasa
 Mampu mengenal huruf  Kemapuan mengenal huruf
secara urut masih secara urut dengan
Membaca diarahkan penuh diejakan
 Masih mengalami kesulitan jika
dikte secara acak
Menulis  Mampu menyalin tulisan,  Ketika menulis fokus sangat
walaupun belum rapi dan mudah teralih ke lingkungan
terdapat beberapa huruf sekitar atau melihat kegiatan
yang hilang yang dilakukan teman,
 Mampu menulis dikte sehingga huruf pada kata ada
huruf dengan contoh yang hilang
yang sudah dilihat  Mudah berhenti ketika menulis
terlebih dahulu sehingga membutuhkan waktu
 Mampu menulis nama yang lebih lama dalam
panggilan secara mandiri menyelesaikan
 Koordinasi tangan kanan  Kerapihan ananda ketika
kiri sudah ada dan cukup menulis kurang, sehingga jarak
optimal. Saat menulis antara satu kata pada kalimat
tangan kiri sudah seacar terlalu lebar
sadar memegang kertas  Penggunaan tanda baca ketika
dan sisi yang bergerak menyalin kalimat masih harus
arah, sehingga kertas dilatih agar Adinda tidak
tidak berubah arah terlewati
 Mampu menulis di dalam
garis, meskipun jarak
antar huruf dan kata
 terlalu besar sehingga
kerapiannya perlu
diarahkan
 Merespon intruksi 1  Ketika merespon intruksi 1 (1
tahap (1 kata) dan 2 kata) tahap mampu, tetapi
Mendengarkan tahap (2 kata) dengan untuk intruksi 2 tahap (2 kata)
pengulangan intruksi membutuhkan pengulangan
intruksi
 Dapat berbicara dua  Kecenderungan bersuara pelan
arah, menyampaikan ketika diajak berbicara, masih
keinginan dengan kata belum mampu menceritakan
sederhana dan terdapat kembali cerita atau kejadian
kontak mata ketika secara runtut
Berbicara
menatap lawan bicara  Belum mampu mengawali
ketika bercerita, sehingga
harus ditanya terlebih dahulu
 Keinginan bercerita hanya
dengan orang terdekat
2. Matematika
 Mampu membilang  Membilang angka 1-10 dengan
urutan angka 1-10 diarahkan penuh dan berurutan
 Kesulitan membilang angka
Bilangan
secara acak
 Menghitung jumlah banyak
benda dengan arahan
 Mampu menentukan  Menentukan panjang-pendek
panjang dan pendek suatu benda dengan bahasa
pada benda yang konkret daerah, Adinda masih kesulitan
dan abstak (gambar jika menggunakan Bahasa
Pengukuran pada flashcard) Indonesia
 Pada benda abstrak atau
flashcard dengan 3 pilihan
gambar dengan ukuran
panjang-pendek yang berbeda
 Mampu menyebutkan  Belum mampu menyebutkan
salah satu dari benda benda selain lingkaran
Geometri bangun datar dan  Untuk menyebutkan bangun
bangun ruang (lingkaran) datar/ruang diarahkan penuh


 Dapat membedakan  Mampu hanya dengan bahasa

Analisis Data besar-kecil benda daerah
dan Peluang dengan bahasa daerah  Belum mampu dengan benda
abstrak atau flashcard
 Dapat duduk menghadap  Fokus dalam mengerjakan
3. Sikap Belajar
depan dan merespon tugas masih dengan intruksi
 intruksi, dengan rentang berulang
waktu 5 menit  Duduk belum konsisten tenang,
gerakan reflek melihat kegiatan
teman sekitar
 Mengerjakan tugas  Cenderung pasif dan belum
dengan arahan ada inisiatif mengawali
 Mudah diingatkan jika pembicaraan
melakukan kesalahan  Jikaa diingatkan kesalahan di
rumah cenderung marah dan
Sosial dan membantah
4.
Emosional  Berteman cenderung dengan
usia yang dibawahnya, malu
dengan rentang usia yang
sama
 Memerlukan dorongan dalam
menyelesaikan tugas
 Fisik
 Mempunyai anggota  Kurang seimbang ketika berdiri
badan yang lengkap tegak, cenderung
Anggota
 Berat badan dan tinggi menggerakkan tubuhnya ke
Badan
sudah sesuai dengan kanan-kiri
usiannya
 Mampu lompat dengan  Ketika lompat dengan dua kaki
dua kaki masih belum kuat ketika
mendarat, masih cenderung
rendah dalam lompat
5. Motorik Kasar
 Motivasi diri untuk melakukan
gerak perlu ditingkatkan karena
kurang bersemangat ketika
menggerakkan anggota badan
 Mampu menulis kalimat  Ketika mencapit pom-pom
dengan ukuran huruf tangan kanan cenderung
sesuai dengan garis bergetar ketika memindahkan
Motorik Halus
buku
 Mencapit dan sortir pom-
pom

C. Analisis Hasil Asesmen

Terdapat permasalahan dalam aspek psikosial dan emosional yang disebabkan adanya
pengaruh fokus dan kurangnya rasa percaya diri.
Terdapat permasalahan kurangnya motivasi diri dalam menyelesaikan sesuatu, kurangnya
rasa percaya diri sehingga mempengaruhi fokus dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Terdapat permasalahan psikososial dan emosional yang dinilai dapat mempengaruhi
 kurang optimalnya prestasi akademik.
Kemampuan akademik yang berkembang cukup baik (walaupun belum pada taraf
optimal) di antaranya adalah:
 Kemampuan mendengarkan intruksi
 Kemampuan imitasi gerak/suara (menirukan)
 Kemampuan mengenal huruf dan menyalin kalimat
- Kemampuan komunikasi dua arah
Kemampuan akademik yang perlu dikembangkan di antaranya:
 Kemampuan membaca suku kata berpola
 Kemampuan mengenal huruf secara acak
 Kemampuan bersosialisasi dengan teman sebaya
 Kemampuan duduk tenang ketika belajar
Kemampuan akademik Adinda dalam bahasa belum setara dengan capaian pembelajaran
di kelas, masih memerlukan capaian belajar dalam membaca dan berhitung.

D. Rekomendasi

Adinda masih memerlukan peningkatan dan capaian pembelajaran pada membaca suku
kata dengan huruf vocal atau konsonan, matematika mengenal angka diatas 1-10 dan
menghitung jumlah benda, membedakan panjang-pendek pada benda konkrit dan abstrak,
pemahaman pada kalimat intruksi dan respon menjawab, serta rasa percaya diri sehingga
mampu dan nyaman bermain bersama teman besar dan kecil.

Madiun, 15 Juli 2022

Pemeriksa,

Anita Nurrul Febrianti, S.Psi, M.Psi., Psikolog

SIPP. 0954 – 17 – 2 – 1