PROGRAM

REMEDIAL DAN PENGAYAAN

MTS. JQL AL-ASY’ARY

KABUPATEN PURWAKARTA
Jl . Kapten Halim No. 59 Kp. Simpang RT. 21/03 Kel. Nagrikidul
Kec./Kab. Purwakarta 41111 – Prov. Jawa Barat
Tlp. (0264) 2014335 – 081299054757-087891667500
 PROGRAM KEGIATAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
MTs JQL AL-ASY’ARY SIMPANG PURWAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

1. Pendahuluan

Pada umumnya, dalam setiap pembelajaran ditemukan tiga kelompok

siswa ditinjau dari hasil belajarnya, yaitu kelompok dengan hasil belajar tinggi,
sedang, dan rendah. Berkaitan dengan hal tersebut maka diperlukan
penanganan yang bijaksana kepada ketiga kelompok tersebut. Dalam hal ini
kelompok tinggi dan sedang dapat diberikan pengayaan, sedangkan kelompok
rendah diberikan remedial.

Pembelajaran remedial pada hakikatnya adalah pemberian bantuan bagi

peserta didik yang mengalami kesulitan atau kelambatan belajar (Direktorat
PSMA, 2010). Pemberian pembelajaran remedial meliputi dua langkah pokok,
yaitu pertama mendiagnosis kesulitan belajar,dan kedua memberikan
perlakuan (treatment) pembelajaran remedial.

Teknik yang dapat digunakan untuk mendiagnosis kesulitan belajar

antara lain: tes prasyarat (prasyarat pengetahuan, prasyarat keterampilan), tes
diagnostik, wawancara, dan pengamatan. Bentuk-bentuk kesulitan belajar
peserta didik adalah: a) Kesulitan belajar ringan biasanya dijumpai pada
peserta didik yang kurang perhatian saat mengikuti pembelajaran; b) Kesulitan
belajar sedang dijumpai pada peserta didik yang mengalami gangguan belajar
yang berasal dari luar diri peserta didik, misalnya faktor keluarga, lingkungan
tempat tinggal, pergaulan, dan c) Kesulitan belajar berat dijumpai pada peserta
didik yang mengalami ketunaan pada diri mereka, misalnya tuna rungu, tuna
netra, dan tuna daksa.

Bentuk pelaksanaan pembelajaran remedial: a) Pemberian pembelajaran

ulang dengan metode dan media yang berbeda jika jumlah peserta yang
mengikuti remedial lebih dari 50%; b) Pemberian bimbingan secara khusus,
misalnya bimbingan perorangan jika jumlah peserta didik yang mengikuti
remedial maksimal 20%; c) Pemberian tugas-tugas kelompok jika jumlah
peserta yang mengikuti remedial lebih dari 20 % tetapi kurang dari 50%; dan d)
Pemanfaatan tutor teman sebaya.

Semua pembelajaran remedial diakhiri dengan tes ulang. Dalam hal ini
pembelajaran remedial dan tes ulang dilaksanakan di luar jam tatap muka.

Secara umum pengayaan dapat diartikan sebagai pengalaman atau

kegiatan peserta didik yang melampaui persyaratan minimal yang ditentukan
oleh kurikulum dan tidak semua peserta didik dapat melakukannya. Teknik
yang dapat digunakan untuk mengidentifikasi kemampuan berlebih peserta
didik dapat dilakukan antara lain melalui: tes IQ, tes inventori, wawancara,dan
pengamatan.

Pembelajaran Pengayaan hendaknya memperhatikan hal-hal sebagai

berikut: a) Identifikasi kemampuan belajar berdasarkan jenis serta tingkat
kelebihan belajar peserta didik misal belajar lebih cepat, menyimpan informasi
lebih mudah, keingintahuan lebih tinggi, berpikir mandiri, superior dan
berpikir abstrak, memiliki banyak minat; b) Identifikasi kemampuan berlebih
peserta didik dapat dilakukan antara lain melalui: tes IQ, tes inventori,
wawancara, pengamatan, dan c) Pelaksanaan Pembelajaran Pengayaan dapat
dilakukan dengan cara 1) Belajar kelompok, 2) Belajar mandiri, 3) Pembelajaran
berbasis tema, dan 4) Pemadatan kurikulum.

Pemberian pembelajaran remedial dan pengayaan dilaksanakan hanya

untuk kompetensi/materi yang belum diketahui peserta didik. Dengan
demikian tersedia waktu bagi peserta didik untuk memperoleh
kompetensi/materi baru, atau bekerja dalam proyek secara mandiri sesuai
dengan kapasitas maupun kapabilitas masing-masing. Pembelajaran
pengayaan dapat pula dikaitkan dengan kegiatan penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur.

Penilaian hasil belajar pada kegiatan remedial adalah untuk mencapai

ketuntasan sesuai dengan KKM. Oleh karena itu hasil dari kegiatan remedial
tidak boleh melebihi nilai KKM yang telah ditetapkan. Sedangkan hasil penilian
kegiatan pengayaan, tentu tidak sama dengan kegiatan pembelajaran biasa,
tetapi cukup dalam bentuk portofolio, dan harus dihargai sebagai nilai tambah
(lebih) dari peserta didik yang normal.

2. Pelaksanaan

Kegiatan remedial dan pengayaan pada MTs JQL Al-asy’ary Simpang

Purwakarta untuk seluruh mata pelajaran semua jurusan, dilaksanakan di luar
jam pelaran efektif. Oleh karena itu, kegiatannya dapat dilaksanakan di
madrasah maupun di rumah sesuai dengan konteks kegiatannya.

Berkaitan dengan hal tersebut, maka untuk kegiatan remedial

menggunakan beberapa teknik diantaranya: a) pembelajaran secara klasikal, b)
pembelajaran kelompok, c) pembelajaran toturial, d) pemberian tugas rumah,
dan e) evaluasi untuk mengetahui keberhasilan kegiatan remidial dimaksud.

Sedangkan kegiatan pengayaan menggunakan beberapa teknik,

diantaranya a) pemberian tugas secara kelompok, b) pemberian tugas mandiri,
c) pemanfaatan siswa sebagai tutor sebaya, dan d) pemberian tugas
menganalisis suatu permasalahan sesuai dengan konteks yang dikaji

3. Pelaporan

Pelaporan disusun sebagai bentuk pertanggung jawaban terhadap

pelaksanaan kegiatan remidial dan pengayaan. Berkaitan dengan hal tersebut,
maka mekanisme pelaporannya menggunakan langkah-langkah, sebagai
berikut: 1) menganalisis hasil evaluasi belajar siswa setelah selesai 1 KD
tertentu, 2) menganalisis ketuntasan siswa dan nilai rerata secara individual
maupun klasikal, 3) menetapkan teknik remedial dan/atau pengayaan yang
akan diterapkan, 4) melakukan evaluasi/penilaian untuk mengetahui
keberhasilan tindakan remedial dan pengayaan, dan 5) menganalisis hasil
evaluasi remedial dan/atau remedial serta menentukan tindakan berikutnya.

Berkaitan dengan hal tersebut, laporan kegiatan remedial dan

pengayaan pada seluruh mata pelajaran kelas VII semua program MTs JQL Al-
Asy’ary Purwakarta tahun 2022/2023, terdiri dari:

1) Kompetensi Dasar yang telah disajikan

 2) Indikator pencapaian kompetensi dasar

3) Naskah Soal, Kunci, dan Penskoran:

4) Hasil Ulangan Harian (Uji kompetensi)

5) Analisis Hasil Ulangan Harian (Uji Kompetensi)

6) Rencana tindak Lanjut

7) Soal Ulangan Pasca Remedial dan Pengayaan

8) Hasil Penilaian Pasca Remedial dan Pengayaan

9) Analisis Hasil Kegiatan Remedial dan Pengayaan

10) Penutup (Simpulan dan Rekomendasi)

4. Penutup

Demikian program remidial dan pengayaan ini disusun agar dapat

dijadikan acuan dalam penyelenggaraannya. Program ini menjadi bagian yang
tak terpisahkan dari upaya menyusun perencanaan yang baik dan benar.

Mengetahui: Purwakarta, Desember 2022

Kepala Madrasah Wakamad Kurikulum

Hj. Fatimah Musta’anah,S.Pd Endah Purnamasari,S.Pd

. 1734749656200002
 NILAI EVALUASI SISWA

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Kelas/ Semester : X/ Ganjil
KKM : 70

N NAMA SALA
BENAR NILAI KETUNTASAN
O H
1 Anastasya Nur Kasyifah 12 8 60 TIDAK TUNTAS
2 Rima 10 10 50 TIDAK TUNTAS
3 Aida Husnul 16 4 80 TUNTAS
4 Geri Triasna Astayudin 16 4 80 TUNTAS
5 Ikbal Bahrul Ulum 19 1 95 TUNTAS
6 Ilham Febriansyah 14 8 70 TUNTAS
7 Khoirurrijal 18 2 90 TUNTAS
8 Nurul Hamidah 14 6 70 TUNTAS
9 Anggini Puteri Nahdliyin 14 6 70 TUNTAS
10 Riska Mar’atul Jannah 18 2 90 TUNTAS

NILAI EVALUASI SISWA

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

 Kelas/ Semester : XI/ Ganjil
KKM : 72

N NAMA SALA
BENAR NILAI KETUNTASAN
O H
1 Adam Suherman 16 4 80 TUNTAS
2 Ahmad Adnan 16 4 80 TUNTAS
3 Cep Bahir Yasin Ainunnajib 16 4 80 TUNTAS
4 Mimin Noeraisyah 16 4 80 TUNTAS
5 Yuke Yuningsih 19 1 95 TUNTAS
Moch. Keyland Arianto 14 6 70
6 TIDAK TUNTAS
Tamher
7 Dandi Suharyadi 18 2 90 TUNTAS
8 Hatfan Mais Alfara 14 4 80 TUNTAS
9 Bayu Ferdiansyah 14 6 70 TIDAK TUNTAS
10 Shofa Sa’adatul Alawiyah 18 2 90 TUNTAS
11 Siti Baridatul Hariroh 18 2 90 TUNTAS
12 Zahra Ramadani 18 2 90 TUNTAS

NILAI PENGAYAAN SISWA

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Kelas/ Semester : X/ Ganjil
KKM : 70

NAMA PENGAYAAN PENGAYAAN NILAI

NO KETUNTASAN
1 2 AKHIR
1 Aida Husnul 80 88 88 TUNTAS
2 Geri Triasna Astayudin 80 85 85 TUNTAS
3 Nurul Hamidah 70 80 80 TUNTAS
4 Rima 70 80 80 TUNTAS

NILAI PENGAYAAN SISWA

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Kelas/ Semester : XI/ Ganjil
KKM : 72

NAMA PENGAYAAN PENGAYAAN NILAI

NO KETUNTASAN
1 2 AKHIR
1 Adam Suherman 80 88 88 TUNTAS
2 Ahmad Adnan 80 85 85 TUNTAS
Cep Bahir Yasin 80 85 85
3 TUNTAS
Ainunnajib
4 Mimin Noeraisyah 80 88 88 TUNTAS

NILAI REMEDIAL SISWA

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Kelas/ Semester : X / Ganjil
KKM : 70

N NAMA SALA
BENAR NILAI KETUNTASAN
O H
1 Anastasya Nur Kasyifah 12 8 60 TIDAK TUNTAS
2 Rima 10 10 50 TIDAK TUNTAS

NILAI REMEDIAL SISWA

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Kelas/ Semester : XI / Ganjil
KKM : 72
 N NAMA SALA
BENAR NILAI KETUNTASAN
O H
1 Moch. Keyland Arianto 14 6 70 TIDAK TUNTAS
Tamher
2 Bayu Ferdiansyah 14 6 70 TIDAK TUNTAS

NILAI AKHIR

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Kelas/ Semester : X/ Ganjil
KKM : 70
Materi : Menghindari Akhlak Tercela

NILAI Nilai
NO NAMA KETERANGAN
TES REMEDIAL PENGAYAAN Akhir
Anastasya Nur 60 60 80 80 TUNTAS
1
Kasyifah
2 Rima 50 50 80 80 TUNTAS

NILAI AKHIR

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Kelas/ Semester : XI/ Ganjil
KKM : 72
 Materi :

NILAI Nilai
NO NAMA KETERANGAN
TES REMEDIAL PENGAYAAN Akhir
1 Moch. Keyland 70 70 85 85 TUNTAS
Arianto
2 Bayu Ferdiansyah 70 70 85 85 TUNTAS