PEMERINTAH KABUPATEN SOLOK

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

SMP NEGERI 2 GUNUNG TALANG
Jalan Lintas Jua Gaek, Cupak, http://smpn2-gnt.sch.id, Kabupaten Solok Telepo/Fax 7333284

SILABUS
MATA PELAJARAN : IPA
KELAS/SEMESTER : VIII
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022

KOMPETENSI INTI
1.Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya.
2.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4.Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN Perte Model/

KOMPE INDIKATOR NILAI
Teknk Contoh muan metode SUMBER
TENSI PENCAPAIAN KARAK
KOMPETENSI TM PT KMTT /ben instrumen ke/ pembela BELAJAR
DASAR TER
tuk Waktu jaran
3.1 3.1.1 Mem Bersyu Menyelesai Tertu Tuliskan 3 Model  Buku
Gerak Menyampai kan kompe tensi dasar, PERT
Menganalis bandingka kur, kan tugas/soal lis fungsi rangka discove paket,
pada indicator, dan tujuan pembelajaran yang 1
is gerak n macam berdoa, yang sudah pada manusia ry  Lembar
manusia akan dicapai
pada 3 JP
organ pe kejujura dirancang learnin kerja
makhluk Menyajikan informasi yang berkaitan
hidup, nyusun sis n, oleh guru Unjuk g Praktikum
dengan materi gerak pada manusia
sistem tem gerak disiplin, berkaitan kerja  Buku atau
gerak pada pada tanggun  Mengorganisasikan sis wa kedalam dengan gerak sumber
manusia, manusia. g jawab kelompok belajar untuk mendiskusi kan pada manusia belajar
dan upaya 3.1.2 Mem yang
gerak pada manusia
menjaga bedakan  Membimbing kelom pok yang relevan.
kesehatan fungsi mengalami ke sulitan dan memberikan  Media
sistem tulang elektronik
gerak arahan untuk bekerja dan belajar
rawan,
 Memberikan evaluasi terhadap materi
tulang
keras dan gerak pada manusia
bentuk memberikan pengharga an dgn
tulang memberikan te puk tangan kepada ke
seba gai lompok yg sudah tam pil
penyusun mempresentasikan hasil diskusinya dgn
rangka baik
tubuh.
3.1.3 Bersyu Menyelesai Tertu 1. Jelaskan Model  Buku
sendi Menyampai kan kompe tensi dasar, PERT
Mengident kur, indicator, dan tujuan pembelajaran yang kan tugas/soal lis perbedaan sendi discove paket,
pada 2
berdoa, akan dicapai yang sudah ry  Lembar
ifikasi manusia engsel dgn sendi
kejujura dirancang 3 JP learnin kerja
macam Menyajikan informasi yang berkaitan peluru
n, oleh guru g Praktikum
dengan materi sendi pada manusia
dan fungsi disiplin, berkaitan  Buku atau
tanggun  Mengorganisasikan sis wa kedalam dengan sendi sumber
sendi pada kelompok belajar untuk mendiskusi kan
g jawab pada manusia belajar
sistim sendi pada manusia
yang
 Membimbing kelom pok yang
gerak. mengalami ke sulitan dan memberikan relevan.
arahan untuk bekerja dan belajar  Media
 Memberikan evaluasi terhadap materi elektronik
sendi pada manusia
memberikan pengharga an dgn
memberikan te puk tangan kepada ke
lompok yg sudah tam pil
mempresentasikan hasil diskusinya dgn
baik

3.1.4 Bersyu Menyelesai Tertu 2. Jelaskanlah Model  Buku

otot Menyampai kan kompe tensi dasar, PERT
Mengident kur, indicator, dan tujuan pembelajaran yang kan tugas/soal lis ciri – ciri dari discove paket,
pada 3
berdoa, yang sudah ry  Lembar
manusia
ifikasi kejujura dirancang otot lurik 4 bh learnin kerja
akan dicapai 3 JP
jenis – n, oleh guru Unjuk g Praktikum
disiplin, Menyajikan informasi yang berkaitan berkaitan kerja  Buku atau
jenis otot dengan materi otot pada manusia
tanggun dengan sendi sumber
pada g jawab  Mengorganisasikan sis wa kedalam pada manusia belajar
kelompok belajar untuk mendiskusi kan yang
manusia.
otot pada manusia relevan.
 Membimbing kelom pok yang
 Media
mengalami ke sulitan dan memberikan
elektronik
arahan untuk bekerja dan belajar
 Memberikan evaluasi terhadap materi
otot pada manusia
memberikan pengharga an dgn
memberikan te puk tangan kepada ke
lompok yg sudah tam pil
mempresentasikan hasil diskusinya dgn
baik

Bersyu Menyelesai Tertu 3. Perhatikan Model  Buku

3.1.5 Menyampai kan kompe tensi dasar, gambar berikut. PERT
kur, indicator, dan tujuan pembelajaran yang kan tugas/soal lis discove paket,
Mendata Ganggua 4
berdoa, akan dicapai yang sudah ry  Lembar
contoh n dan
kejujura Menyajikan informasi yang berkaitan dirancang 3 JP learnin kerja
kelainan usaha
n, dengan materi Gangguan dan usaha oleh guru Unjuk g Praktikum
dan menjaga
disiplin, menjaga organ gerak manusia berkaitan kerja  Buku atau
penyakit organ
tanggun  Mengorganisasikan sis wa kedalam dengan sendi sumber
yang gerak
g jawab kelompok belajar untuk mendiskusi kan pada manusia belajar
berkaitan manusia Gangguan dan usaha menjaga organ
Gangguan yang yang
dengan gerak manusia
terjadi pada tulang relevan.
tulang dan  Membimbing kelom pok yang
di gambar
mengalami ke sulitan dan memberikan  Media
otot yang merupakan akibat
arahan untuk bekerja dan belajar
biasa kebiasaan posisi elektronik
 Memberikan evaluasi terhadap materi
duduk yang salah,
dijumpai Gangguan dan usaha menjaga organ
kelainan tulang
dalam gerak manusia
tersebut disebut ....
kehidupan memberikan pengharga an dgn A. kifosis
sehari-hari memberikan te puk tangan kepada ke C.
lompok yg sudah tam pil skoliosis
dan upaya
 B. fraktura
mengatasi mempresentasikan hasil diskusinya dgn
D.
nya baik
lordosis
3.1.6 Bersyu Menyelesaik Tertu 2. Jelaskan Model  Buku
Gerak Menyampai kan kompe tensi dasar, PERT
Menjelask kur, indicator, dan tujuan pembelajaran yang n tugas/soal lis perbedaan discove paket,
pada 5
berdoa, akan dicapai yang sudah prinsip gerak ry  Lembar
an gerak hewan
kejujura dirancang yg dilakukan 2 JP learnin kerja
pada Menyajikan informasi yang berkaitan
n, oleh guru oleh burung , g Praktikum
dengan materi Gerak pada hewan
hewan. disiplin, berkaitan ikan dan kuda  Buku atau
tanggun  Mengorganisasikan sis wa kedalam dengan gerak berdasarkan sumber
g jawab kelompok belajar untuk mendiskusi kan pada hewan bentuk belajar
Gerak pada hewan tubuhnya yang
 Membimbing kelom pok yang
mengalami ke sulitan dan memberikan relevan.
arahan untuk bekerja dan belajar  Media
 Memberikan evaluasi terhadap materi elektronik
Gerak pada hewanmemberikan
pengharga an dgn memberikan te puk
tangan kepada ke lompok yg sudah tam
pil mempresentasikan hasil diskusinya
dgn baik
3.1.7 Bersyu Menyelesaik Tertu 1. Model  Buku
Gerak Menyampai kan kompe tensi dasar, PERT
Mengident kur, indicator, dan tujuan pembelajaran yang n tugas/soal lis 2. Perhatikan discove paket,
pada 6
berdoa, akan dicapai yang sudah ry  Lembar
ifikasi tumbuha gambar berikut!
kejujura dirancang 3 JP learnin kerja
n Menyajikan informasi yang berkaitan
macam – n, oleh guru Unjuk g Praktikum
dengan materi Gerak pada tumbuhan
macam disiplin, berkaitan kerja  Buku atau
tanggun  Mengorganisasikan sis wa kedalam dengan gerak sumber
gerak pada kelompok belajar untuk mendiskusi kan
g jawab pada belajar
tumbuhan. Gerak pada tumbuhan tumbuhan yang
 Membimbing kelom pok yang
mengalami ke sulitan dan memberikan relevan.
arahan untuk bekerja dan belajar  Media
 Memberikan evaluasi terhadap materi elektronik
Gerak pada tumbuhan
Berdasarkan
 gambar di atas
memberikan pengharga an dgn
memberikan te puk tangan kepada ke gerak yang
lompok yg sudah tam pil
terjadi adalah….
mempresentasikan hasil diskusinya dgn
baik

4.1 4.1.1. Bersyu  Unjuk  PBL  Buku

Menyajikan pert 7
Menyajikan Membuat kur, hasil kerja paket,
karya karya tulis berdoa, identifikasi  Lembar
tentang ttg tentang
kejujura kerja
gangguan kelainan sistem
pada sistem sistim n, Praktikum
gerak
gerak atau gerak pada disiplin, manusia  Buku atau
upaya manusia tanggun dan sumber
menjaga dan upaya g jawab gangguan
belajar
kesehatan menjaga serta upaya
mengatasin
yang
sistem organ
yadalam relevan.
gerak system
manusia gerak bentuk  Media
tulisan elektronik
manusia
3.2 3.2.1 GLB Bersyu  Menyampaikan kompe tensi dasar,  Menyelesaik Tertuli 1. Jelaskan apa yg Pert 1 DISCOV  Buku
Menganalis Membeda indicator, dan tujuan pembela jaran yg di maksud dgn : paket,
kur, n tugas/soal s ERY
is gerak kan gerak
 Lembar
lurus, berdoa, akan dicapai ttg konsep GLB. yang sudah lisan jarak , kelajuan LEARNI
lurus bera
pengaruh kerja
turan dgn  Menyajikan informasi yang berkaitan dan perlambatan
kejujura dirancang NG Praktikum
gaya gerak dengan materi konsep GLB. 2. Beri contoh
terhadap lurus beru n, oleh guru  Buku atau
gerak  Mengorganisasikan sis wa kedalam penerapan Hk I sumber
bah bera disiplin, berkaitan
berdasarkan turan kelompok belajar untuk mendiskusi kan Newton dan Hk III belajar
Hukum 3.2.2 tanggun dengan GLB yang
materi GLB Newton dlm
Newton, Menghi g jawab  Membimbing kelom pok yang kehidupan sehari – relevan.
dan
tung  Media
penerapann mengalami ke sulitan dan memberikan hari, masing-
kecepatan elektronik
ya
seorang arahan untuk bekerja dan belajar masing sebanyak 2
pada gerak
anak
benda dan  Memberikan evaluasi terhadap materi bh
gerak bersepeda
dengan GLB 3. Seekor kuda
makhluk
mengguna berlari sejauh 200
hidup kan  memberikan pengharga an dgn m ditempuh dalam
rumusan memberikan te puk tangan kepada ke waktu 20 s ,
gerak
lompok yg sudah tam pil berapakah kecepan
lurus
beraturan. mempresentasikan hasil diskusinya dgn kuda berlari ?
baik
3.2.3 GLBB Bersyu  Menyampaikan kompe tensi dasar,  Menyelesaik 1. Sebuah mobil Pert 2 STAD  Buku
indicator, dan tujuan pembela jaran yg paket,
Menghit kur, n tugas/soal melaju dgn
akan dicapai ttg konsep GLBB.  Lembar
ung berdoa,  Menyajikan informasi yang berkaitan yang sudah kecepatan dari
kerja
percepat kejujura dengan materi konsep GLBB. dirancang 25m/s menjadi Praktikum
 Mengorganisasikan sis wa kedalam
an gerak n, kelompok belajar untuk mendiskusi kan oleh guru 35m/s dalam  Buku atau
mobil disiplin, materi GLBB berkaitan waktu 5s sumber
 Membimbing kelom pok yang belajar
dengan tanggun mengalami ke sulitan dan memberikan dengan Berapakah yang
menggun g jawab arahan untuk bekerja dan belajar GLBB percepatan yg relevan.
 Memberikan evaluasi terhadap materi  Media
akan dialami mobil ?
GLBB elektronik
rumusan  memberikan pengharga an dgn
gerak memberikan te puk tangan kepada ke
lompok yg sudah tam pil
lurus mempresentasikan hasil diskusinya dgn
berubah baik

beraturan
3.2.4 HKM I Bersyu  Menyampaikan kompe tensi dasar,  Menyelesaik Sebuah benda Pert 3 STAD  Buku
indicator, dan tujuan pembela jaran yg paket,
Mengeva & II kur, n tugas/soal memiliki gaya
akan dicapai ttg HKM I & II NEWTON.  Lembar
luasi NEWTO berdoa,  Menyajikan informasi yang berkaitan yang sudah sebesar 25N dgm
kerja
penerapa N kejujura dengan materi HKM I & II NEWTON. dirancang massa benda 5 Praktikum
 Mengorganisasikan sis wa kedalam
n hkm 1 n, kelompok belajar untuk mendiskusi kan oleh guru kg , berapakah  Buku atau
Newton. disiplin, HKM I & II NEWTON berkaitan perpindahan yg sumber
 Membimbing kelom pok yang belajar
tanggun mengalami ke sulitan dan memberikan dengan dialami oleh yang
 g jawab arahan untuk bekerja dan belajar HKM I & II benda? relevan.
 Memberikan evaluasi terhadap materi  Media
NEWTON
HKM I & II NEWTON elektronik
 memberikan pengharga an dgn
memberikan te puk tangan kepada ke
lompok yg sudah tam pil
mempresentasikan hasil diskusinya dgn
baik
3.2.5 HKM III Bersyu  Menyampaikan kompe tensi dasar,  Menyelesaik Tes Pernyataan yang Pert 4 STAD  Buku
benar tentang paket,
Menyebu NEWTO kur, indicator, dan tujuan pembela jaran yg n tugas/soal tertulis Hukum III
N akan dicapai ttg HKM III NEWTON. Newton  Lembar
tkan berdoa, yang sudah
adalah. . . . kerja
 Menyajikan informasi yang berkaitan
pasangan kejujura dirancang a.      Benda Praktikum
dengan materi HKM III NEWTON. mengalami gaya
gaya aksi n, oleh guru aksi dan reaksi  Buku atau
 Mengorganisasikan sis wa kedalam sumber
dan disiplin, berkaitan dengan arahnya
kelompok belajar untuk mendiskusi kan yang berlawanan belajar
reaksi. tanggun dengan b.      Benda yang
HKM III NEWTON
mengalami gaya
g jawab  Membimbing kelom pok yang HKM II I aksi dan reaksi relevan.
NEWTON dengan arahnya  Media
mengalami ke sulitan dan memberikan
yang searah elektronik
arahan untuk bekerja dan belajar c.      Benda
mengalami
 Memberikan evaluasi terhadap HKM III
percepatan
NEWTON berbanding lurus
dengan massa
 memberikan pengharga an dgn
bendanya
memberikan te puk tangan kepada ke d.      Benda tidak
mengalami
lompok yg sudah tampil mem
percepatan
presentasikan hasil diskusinya dgn baik
3.2.6 Penerap Bersyu  Menyampaikan kompe tensi dasar,  Menyelesaik Perhatikan posisi Pert 5 STAD  Buku
burung yang paket,
Mengeva an kur, indicator, dan tujuan pembela jaran n tugas/soal sedang terbang
bebas seperti pada  Lembar
luasi Hukum- berdoa, yg akan dicapai ttg konsep yang sudah
gambar di bawah kerja
Penerapa Hukum kejujura Penerapan Hukum-Hukum dirancang ini! Praktikum
n NEWTO n, oleh guru  Buku atau
Hukum- N disiplin, NEWTON. berkaitan sumber
Hukum tanggun  Menyajikan informasi yang dengan belajar
yang
NEWTO g jawab berkaitan dengan materi Penerapan Penerapan
relevan.
N Hukum-Hukum NEWTON. Hukum-  Media
 Mengorganisasikan sis wa kedalam Hukum elektronik
Saat terbang di
kelompok belajar untuk mendiskusi NEWTON udara, gerakan
burung tersebut
kan Penerapan Hukum-Hukum dapat dijelaskan
NEWTON dengan hukum
ketiga Newton,
 Membimbing kelom pok yang yaitu dengan cara
memanfaatkan
mengalami ke sulitan dan sifat aliran udara.
memberikan arahan untuk bekerja Perbandingan
besarnya gaya aksi
dan belajar dan reaksi antara
burung dengan
 Memberikan evaluasi terhadap udara yang benar
Penerapan Hukum-Hukum adalah....
a. sama, sehingga
NEWTON burung dapat
terbang dengan
 memberikan pengharga an dgn
stabil di udara
memberikan te puk tangan kepada b. berbeda,
sehingga burung
ke lompok yg sudah tam pil dapat melayang di
mempresentasikan hasil diskusinya udara
c. sama, karena
dgn baik gaya yang
dimilikinya
melebihi besar
gaya gesekan
udara maka
burung dapat maju
ke depan
d. berbeda, karena
gaya yang
dimilikinya lebih
kecil dari gaya
 gesekan udara
sehingga burung
dapat maju ke
depan
4.2 4.2.1 Bersyu Melaporka Uji  Buku
Menyajikan n/ paket,
Melakuk kur, produk
hasil memapar-  Lembar
penyelidika an berdoa, kan hasil
n kerja
percobaa kejujura penyelidik
pengaruh Praktikum
an
gaya n tentang n, pengaruh  Buku atau
terhadap pengaruh disiplin, gaya sumber
gerak benda terhadap belajar
gaya tanggun gerak yang
terha dap g jawab benda relevan.
dalam  Media
gerak.
bentuk elektronik
tulisan dgn
penuh
percaya
diri
3.3 3.3.1 Pesawat Bersyu  Menyampaikan kompe tensi dasar,  Menyelesaik 1. Perhatikan Pert 1 STAD 
Menjelaska gambar tuas
Mengident sederhan kur, indicator, dan tujuan pembela jaran n tugas/soal berikut!
n konsep
pesawat ifikasi a berdoa, yg akan dicapai ttg konsep Pesawat yang sudah
sederhana,
jenis kejujura sederhana. dirancang
dan Beban digeser 10
penerapann pesawat n,  Menyajikan informasi yang oleh guru cm mendekati
ya dalam titik tumpu.
sederhana disiplin, berkaitan dengan materi Pesawat berkaitan
kehidupan Agar tuas tetap
sehari-hari yg terdapat tanggun sederhana. dengan seimbang, yang
termasuk harus dilakukan
disekitar g jawab  Mengorganisasikan sis wa kedalam Pesawat adalah ….
kerja
otot pada peserta kelompok belajar untuk mendiskusi sederhana A. Menggeser
kuasa menjauhi
struktur didik kan Pesawat sederhana titik tumpu
sejauh 20 cm.
rangka  Membimbing kelom pok yang
B. Menggeser
manusia mengalami ke sulitan dan kuasa mendekati
 memberikan arahan untuk bekerja titik tumpu
sejauh 15 cm.
dan belajar C. Mengganti kuasa
 Memberikan evaluasi terhadap menjadi 175 N
D. Mengganti kuasa
Pesawat sederhana menjadi 200 N
 memberikan penghargaan dgn mem
berikan te puk tangan kepada ke
lompok yg sudah tampil mempre
sentasikan hasil diskusinya dgn baik
3.3.2 Aplikasi Bersyu  Menyampaikan kompe tensi dasar,  Menyelesai 9.     Seorang Pert 2 STAD  Buku
pekerja akan paket,
Mengapli usaha kur, indicator, dan tujuan pembela jaran kan tugas/
menggeser  Lembar
kasikan dengan berdoa, yg akan dicapai ttg konsep Aplikasi soal yang balok kayu
menggunaka kerja
konsep pesawat kejujur usaha dengan pesawat sederhana. sudah Praktikum
n sebatang
usaha sederha an,  Menyajikan informasi yang dirancang bambu.  Buku atau
Supaya sumber
dengan na disiplin, berkaitan dengan materi Aplikasi oleh guru
pekerjaannya belajar
pesawat tang usaha dengan pesawat sederhana. berkaitan mudah yang
dilakukan, ia
sederhana. gung  Mengorganisasikan sis wa kedalam dengan relevan.
menggunaka
jawab kelompok belajar untuk mendiskusi Aplikasi n bambu...  Media
a.     yang pendek elektronik
kan Aplikasi usaha dengan pesawat usaha
dengan titik
sederhana dengan tumpu dekat
ke tangan
 Membimbing kelompok yang pesawat
b.     yang panjang
mengalami kesulitan dan sederhana dengan titik
tumpu dekat
memberikan arahan untuk bekerja
ketangan
dan belajar c.     yang pendek
dengan titik
 Memberikan evaluasi terhadap
tumpu dekat
Aplikasi usaha dengan pesawat ke balok
d.      yang
sederhana
  memberikan penghargaan dgn panjang
memberikan te puk tangan kepada dengan titik
ke lompok yg sudah tampil tumpu dekat
mempresentasikan hasil diskusinya balok
dgn baik
3.3.3 Aplikasi Bersyu  Menyampaikan kompe tensi dasar,  Menyelesaik 9.        Seorang Pert 3 STAD  Buku
indicator, dan tujuan pembela jaran yg pekerja akan paket,
Mengaplik usaha kur, n tugas/soal
menggeser
akan dicapai ttg konsep Aplikasi usaha  Lembar
asikan dengan berdoa, yang sudah balok kayu
kerja
dengan pesawat sederhana. menggunaka
konsep pesawat kejujura dirancang Praktikum
 Menyajikan informasi yang berkaitan n sebatang
usaha sederhan n, oleh guru bambu.  Buku atau
dengan materi Aplikasi usaha dengan sumber
dengan a disiplin, berkaitan Supaya
pesawat sederhana. pekerjaannya belajar
pesawat tanggun dengan mudah yang
 Mengorganisasikan sis wa kedalam
sederhana. g jawab Aplikasi dilakukan, ia relevan.
kelompok belajar untuk mendiskusi kan
menggunaka  Media
Aplikasi usaha dengan pesawat usaha
n bambu... elektronik
sederhana dengan a.       yang pendek
 Membimbing kelom pok yang pesawat dengan titik
tumpu dekat
mengalami ke sulitan dan memberikan sederhana ke tangan
arahan untuk bekerja dan belajar b.      yang panjang
 Memberikan evaluasi terhadap Aplikasi dengan titik
tumpu dekat
usaha dengan pesawat sederhana
ketangan
 memberikan pengharga an dgn c.       yang pendek
memberikan te puk tangan kepada ke dengan titik
tumpu dekat
lompok yg sudah tam pil
ke balok
mempresentasikan hasil diskusinya dgn d.      yang panjang
baik dengan titik tumpu
dekat balok
3.3.4 Guna Bersyu  Menyampaikan kompe tensi dasar,  Menyelesaik 1. Berikut ini Pert 4 STAD  Buku
merupakan
Mendeskri pesawat kur, indicator, dan tujuan pembela jaran n tugas/soal keuntungan paket,
menggunakan  Lembar
psikan sederhan berdoa, yg akan dicapai ttg konsep Guna yang sudah pesawat dalam
kehidupan kerja
kegunaan a kejujura pesawat sederhana. dirancang
sehari-hari : Praktikum
pesawat n,  Menyajikan informasi yang oleh guru 1) Mengubah  Buku atau
energy
sederhana disiplin, berkaitan dengan materi Guna berkaitan sumber
2) Mengubah arah
gaya belajar
dalam tanggun pesawat sederhana. dengan
3) Mengurangi yang
kehidupan g jawab  Mengorganisasikan sis wa kedalam Guna gaya relevan.
4) Menambah
sehari – kelompok belajar untuk mendiskusi pesawat usaha  Media
hari. kan Guna pesawat sederhana sederhana elektronik
Keuntungan
 Membimbing kelom pok yang pesawat yang
benar
mengalami ke sulitan dan ditunjukkan oleh
memberikan arahan untuk bekerja nomor:
A. 1, 2 dan 3
dan belajar B. 2, 3 dan 4
C. 1 dan 3
 Memberikan evaluasi terhadap Guna
D. 2 dan 4
pesawat sederhana 2. Tujuan
penggunaan
 memberikan pengharga an dgn katrol tetap
adalah untuk
memberikan te puk tangan kepada
mempermudah
ke lompok yg sudah tam pil melakukan
usaha dengan
mempresentasikan hasil diskusinya cara
dgn baik A. Menambah
kecepatan
B. Mengubah
energy
C. Memindahkan
energy
D. Mengubah arah
gaya

3.3.5 Prinsip Bersyu  Menyampaikan kompe tensi dasar,  Menyelesaik Perhatikan Pert 5 STAD  Buku
gambar! paket,
Menjelas kur, indicator, dan tujuan pembela jaran n tugas/soal
kan prinsip kerja berdoa, yg akan dicapai ttg konsep Prinsip yang sudah  Lembar
kerja kejujura kerja. dirancang kerja
Praktikum
pesawat n,  Menyajikan informasi yang oleh guru
 Buku atau
sederhana disiplin, berkaitan dengan materi Prinsip berkaitan sumber
pd otot tanggun kerja. dengan belajar
yang
rangka g jawab  Mengorganisasikan sis wa kedalam Prinsip kerja
relevan.
manusia. kelompok belajar untuk mendiskusi Prinsip kerja  Media
tangan anak
kan Prinsip kerja elektronik
yang
 Membimbing kelom pok yang sedangmenarik
koper pada
mengalami ke sulitan dan
gambar di atas
memberikan arahan untuk bekerja sama dengan
prinsip kerja …
dan belajar
A. Roda
 Memberikan evaluasi terhadap berporos
.
Prinsip kerja
B. Pengung
 memberikan pengharga an dgn kit jenis
ke tiga
memberikan te puk tangan kepada
C. Pengung
ke lompok yg sudah tam pil kit jenis
ke dua
mempresentasikan hasil diskusinya
Pengungkit jenis
dgn baik
ke satu
3.3.6 keuntun Bersyu  Menyampaikan kompe tensi dasar,  Menyelesaik Pert 6 STAD  Buku
indicator, dan tujuan pembela jaran yg paket,
Menyelidi gan kur, akan dicapai ttg konsep keuntungan n tugas/soal
mekanis.  Lembar
ki mekanis berdoa, yang sudah
 Menyajikan informasi yang berkaitan kerja
keuntunga kejujura dengan materi keuntungan mekanis. dirancang Praktikum
 Mengorganisasikan sis wa kedalam
n mekanik n, kelompok belajar untuk mendiskusi kan oleh guru  Buku atau
pesawat disiplin, keuntungan mekanis berkaitan sumber
 Membimbing kelom pok yang belajar
sederhana. tanggun mengalami ke sulitan dan memberikan dengan
 g jawab arahan untuk bekerja dan belajar keuntungan yang
 Memberikan evaluasi terhadap relevan.
keuntungan mekanis mekanis
 memberikan pengharga an dgn  Media
memberikan te puk tangan kepada ke elektronik
lompok yg sudah tam pil
mempresentasikan hasil diskusinya dgn
baik
4.3 Menganali Bersyu  Buku
Melapork
Menyajikan paket,
sis kur, an/
hasil  Lembar
memapar-
penyelidika manfaat berdoa,
kan hasil kerja
n atau
pesawat kejujura penyelidi Praktikum
pemecahan
kan
masalah sederhana n,  Buku atau
tentang
tentang sumber
disiplin, manfaat
manfaat belajar
pesawat
penggunaan tanggun yang
sederhana
pesawat
g jawab dalam relevan.
sederhana
kehidupan  Media
dalam
sehari- elektronik
kehidupan hari
sehari-hari
3.4 3.4.1 Organ Bersyu  Menyelesaik Ada 2 Pert 1 Discover  Buku
 Menyampai kan kompetensi dasar,
Mendeskrip Mendesk macamjaringan paket,
pada kur, indicator, dan tujuan pembelajaran n tugas/soal y
sikan ripsikan yang  Lembar
yang akan dicapai
keterkaitan tumbuha berdoa, yang sudah menyusuntubuh Learning
macam- kerja
struktur  Menyajikan informasi yang berkaitan tumbuhanyaituj
macam n kejujura dirancang Praktikum
jaringan dengan materi Organ pada tumbuhan aringan
tumbuhan organ n,  Peserta didik memperhatikan oleh guru meristem  Buku atau
dan penyusu penjelasan guru tentang kegiatan yg danjaringande sumber
disiplin, berkaitan
fungsinya, n akan dilakukan yaitu mempelajari wasa. belajar
serta jaringan tanggun Organ pada tumbuhan dengan Jelaskanlahper yang
teknologi pada  Peserta didik mengamati charta Organ bedaanantarake
g jawab Organ pada relevan.
yang pada tumbuhan duajaringanters
tumbuha  Media
terinspirasi Peserta didik melakukan diskusi tumbuhan ebut!
oleh n 3.4.2 kelompok elektronik
Mendesk  menjawab pertanyaan dan mencatat
struktur ripsikan data hasil pengamatan dalam LKS
struktur dengan teliti dan jujur
tumbuhan Sebutkan 4
jaringan  Peserta didik melakukan diskusi
macamstruktur
dalam kelompok dengan bekerja
yang anatomiakartu
sama dan pengkajian pustaka untuk
menyusu mbuhandanfun
mengolah dan menganalisis data
n akar gsinyamasing-
serta menjawab pertanyaan dalam
pada masing.
LKS.
tumbuha  Mengkomunikasikan :
n. a. Presentasi hasil pengamatan.
b. Diskusi kelas tentang Organ pada
tumbuhan
c. Penguatan dari guru ttg Organ
pada tumbuhan
 Peserta didik membuat kesimpulan
dibimbing oleh guru
3.4.3 Jaringan Bersyu  Menyelesaik Sebutkan 3 Pert 2 Discover  Buku
Menyampai kan kompetensi dasar,
Mendesk indicator, dan tujuan pembelajaran yang macamstruktur paket,
pd kur, n tugas/soal y
ripsikan akan dicapai anatomipenyus  Lembar
batang berdoa, yang sudah unbatang. Learning
struktur  Menyajikan informasi yang berkaitan kerja
jaringan kejujura dengan materi Jaringan pd batang dirancang Praktikum
yang n,  Peserta didik memperhatikan penjelasan oleh guru  Buku atau
menyusu guru tentang kegiatan yg akan dilakukan
disiplin, yaitu mempelajari Jaringan pd batang berkaitan sumber
n batang.  Peserta didik mengamati charta Jaringan belajar
tanggun pd batang dengan yang
g jawab  Peserta didik melakukan diskusi Jaringan pd relevan.
kelompok
batang  Media
 menjawab pertanyaan dan mencatat data
hasil pengamatan dalam LKS dengan elektronik
teliti dan jujur
 Peserta didik melakukan diskusi dalam
kelompok dengan bekerja sama dan
pengkajian pustaka untuk mengolah dan
menganalisis data serta menjawab
pertanyaan dalam LKS.
 Mengkomunikasikan :
d. Presentasi hasil pengamatan.
e. Diskusi kelas tentang Jaringan pd
 batang
f. Penguatan dari guru ttg Jaringan pd
batang
 Peserta didik membuat kesimpulan
dibimbing oleh guru
3.4.4 Jaringan Bersyu  Menyelesaik Tunjukkandan Pert 3 Discover  Buku
Menyampai kan kompetensi dasar,
Mengide indicator, dan tujuan pembelajaran yang tuliskanlah paket,
pd daun kur, n tugas/soal y
n tifikasi akan dicapai bagian bagian  Lembar A
berdoa, yang sudah struktur anatomi Learning A
struktur  Menyajikan informasi yang berkaitan kerja
daun yang
jaringan kejujura dengan materi Jaringan pd daun dirancang Praktikum
ditunjukkan oleh
yang n,  Peserta didik memperhatikan penjelasan oleh guru gambar berikut :  Buku atau
menyusu guru tentang kegiatan yg akan dilakukan
disiplin, yaitu mempelajari Jaringan pd daun berkaitan sumber
n daun.  Peserta didik mengamati charta Jaringan belajar
3.4.5 tanggun pd daun dengan yang
Menjelas g jawab  Peserta didik melakukan diskusi kelompok Jaringan pd relevan.
kan  menjawab pertanyaan dan mencatat data
daun  Media
hasil pengamatan dalam LKS dengan
hubunga elektronik
teliti dan jujur
n antara  Peserta didik melakukan diskusi dalam
struktur kelompok dengan bekerja sama dan
dan pengkajian pustaka untuk mengolah dan
menganalisis data serta menjawab
fungsi
pertanyaan dalam LKS.
jaringan  Mengkomunikasikan :
di akar. g. Presentasi hasil pengamatan.
h. Diskusi kelas tentang Jaringan pd
daun
i. Penguatan dari guru ttg Jaringan pd
daun
 Peserta didik membuat kesimpulan
dibimbing oleh guru

3.4.6 fungsi Bersyu  Menyelesaik Pert 4 Discover  Buku

Menyampai kan kompetensi dasar,
Menjelask paket,
jaringan kur, indicator, dan tujuan pembelajaran yang n tugas/soal y
an akan dicapai  Lembar
hubungan di berdoa, yang sudah Learning
 Menyajikan informasi yang berkaitan kerja
antara batang kejujura dirancang
dengan materi fungsi jaringan di batang Praktikum
struktur
n,  Peserta didik memperhatikan penjelasan oleh guru  Buku atau
dan fungsi
jaringan disiplin, guru tentang kegiatan yg akan dilakukan berkaitan sumber
di batang. yaitu mempelajari fungsi jaringan di belajar
tanggun batang dengan
3.4.7 yang
g jawab Peserta didik melakukan diskusi kelompok fungsi
Menjelask relevan.
 menjawab pertanyaan dan mencatat data
an jaringan di
hasil pengamatan dalam LKS dengan  Media
hubungan teliti dan jujur
antara batang elektronik
 Peserta didik melakukan diskusi dalam
struktur kelompok dengan bekerja sama dan
dan fungsi pengkajian pustaka untuk mengolah dan
jaringan menganalisis data serta menjawab
di daun. pertanyaan dalam LKS.
 Mengkomunikasikan :
j. Diskusi kelas tentang fungsi jaringan
di batang
k. Penguatan dari guru ttg
 Peserta didik membuat kesimpulan
dibimbing oleh guru
3.4.8 Aplikasi Bersyu  Menyelesaik Pert 5 Discover  Buku
 Menyampai kan kompetensi dasar,
Memban struktur kur, indicator, dan tujuan pembelajaran n tugas/soal y paket,
dingkan yang akan dicapai  Lembar
jaringan berdoa, yang sudah Learning
struktur kerja
 Menyajikan informasi yang berkaitan
jaringan pada kejujura dirancang Praktikum
dengan materi Aplikasi struktur
yang teknolog n, jaringan pada teknologi oleh guru  Buku atau
menyusu  Peserta didik memperhatikan sumber
i disiplin, berkaitan
n akar, penjelasan guru tentang kegiatan yg belajar
batang tanggun akan dilakukan yaitu mempelajari dengan yang
dan Aplikasi struktur jaringan pada
g jawab Aplikasi relevan.
teknologi
daun.  Media
 Peserta didik melakukan diskusi struktur
3.4.9 kelompok elektronik
Menunju jaringan
 menjawab pertanyaan dan mencatat
kkan data hasil pengamatan dalam LKS pada
pemamfa dengan teliti dan jujur
teknologi
atan  Peserta didik melakukan diskusi
teknologi dalam kelompok dengan bekerja sama
dan pengkajian pustaka untuk
yang
mengolah dan menganalisis data serta
terilhami menjawab pertanyaan dalam LKS.
 struktur  Mengkomunikasikan :
tumbuha l. Diskusi kelas tentang Aplikasi
n struktur jaringan pada teknologi
m. Penguatan dari guru ttg Aplikasi
struktur jaringan pada teknologi
 Peserta didik membuat kesimpulan
dibimbing oleh guru
4.4 4.4.1. Bersyu  4.4.1. Pert 5 Discover  Buku
Menyajikan Menyajika Melapork paket,
kur, y
karya dari n berbagai an hasil  Lembar
hasil fakta berdoa, pengamat Learning
penelusuran mengenai an kerja
kejujura Praktikum
berbagai berbagai teknologi
sumber ide n, yang  Buku atau
informasi teknologi terinspiras sumber
disiplin,
tentang sederhana i oleh belajar
teknologi yang tanggun struktur yang
yang terilhami tumbuhan
g jawab relevan.
terinspirasi oleh dan
dari hasil struktur mendisku  Media
pengamatan jaringan sikannya elektronik
struktur tumbuhan dengan
tumbuhan teman
3.5 3.5.1 Zat Bersyu  Menyelesaik 1. Jelaskanlah Pert 5 Discover  Buku
 Menyampai kan kompetensi dasar,
Menganalis proses paket,
Mendeskri makanan kur, indicator, dan tujuan pembelajaran n tugas/soal y
is sistem pencernaan  Lembar
yang akan dicapai
pencernaan psikan berdoa, yang sudah Learning
pada manusia! kerja
pada  Menyajikan informasi yang berkaitan
jenis kejujura dirancang (Skor 2) Praktikum
manusia, dengan materi Zat makanan
gangguan makanan n,  Peserta didik memperhatikan oleh guru 2. Jelaskan 2  Buku atau
yang penjelasan guru tentang kegiatan yg macam alat sumber
berdasarka disiplin, berkaitan
berhubunga akan dilakukan yaitu mempelajari Zat pencernaan belajar
n dengan n tanggun makanan dengan Zat pada manusia! yang
sistem  Peserta didik melakukan diskusi (Skor 4)
kandungan g jawab makanan relevan.
pencernaan, kelompok
3. Jelaskan  Media
serta upaya dan zat  menjawab pertanyaan dan mencatat
menjaga data hasil pengamatan dalam LKS perbedaan elektronik
yang ada susunan gigi
kesehatan dengan teliti dan jujur
didalamny  Peserta didik melakukan diskusi anak dengan
sistem a dalam kelompok dengan bekerja sama gigi orang
dan pengkajian pustaka untuk dewasa! (Skor
pencernaan
mengolah dan menganalisis data serta 4)
menjawab pertanyaan dalam LKS.
4. Jelaskan proses
 Mengkomunikasikan :
n. Diskusi kelas tentang Zat makanan
masuknya
o. Penguatan dari guru ttg Zat makanan dari
makanan mulut ke
 Peserta didik membuat kesimpulan lambung
dibimbing oleh guru melalui
3.5.2 organ Bersyu  Menyelesaik kerongkongan! Pert 5 Discover  Buku
Menyampai kan kompetensi dasar,
Mendeskri pencerna kur, indicator, dan tujuan pembelajaran yang n tugas/soal (Skor 2) y paket,
akan dicapai 5. Jelaskan 3  Lembar
psikan an berdoa, yang sudah Learning
 Menyajikan informasi yang berkaitan bagian usus kerja
tentang kejujura dengan materi organ pencernaan dirancang halus ! (Skor Praktikum
proses n,  Peserta didik memperhatikan penjelasan oleh guru  Buku atau
6)
guru tentang kegiatan yg akan dilakukan
pencernaan disiplin, yaitu mempelajari organ pencernaan berkaitan 6. Apa fungsi sumber
 Peserta didik melakukan diskusi enzim yang belajar
tanggun kelompok dengan yang
dihasilkan
g jawab  menjawab pertanyaan dan mencatat data organ kelenjer relevan.
hasil pengamatan dalam LKS dengan
teliti dan jujur pencernaan pankreas?  Media
 Peserta didik melakukan diskusi dalam Jelaskan! (Skor elektronik
kelompok dengan bekerja sama dan 6)
pengkajian pustaka untuk mengolah dan 7. Jelaskan 3zat
menganalisis data serta menjawab
pertanyaan dalam LKS.
yang
 Mengkomunikasikan : dihasilkan
p. Diskusi kelas tentang organ dinding
pencernaan lambung!
q. Penguatan dari guru ttg organ
(Skor 6)
pencernaan
 Peserta didik membuat kesimpulan 8. Jelaskan6
dibimbing oleh guru macam zat
3.5.3 enzim Bersyu  Menyelesaik makanan yang Pert 5 Discover  Buku
 Menyampai kan kompetensi dasar,
Membeda pencerna kur, indicator, dan tujuan pembelajaran n tugas/soal diperlukan y paket,
yang akan dicapai oleh tubuh!  Lembar
kan antara an berdoa, yang sudah Learning
(Skor 12) kerja
 Menyajikan informasi yang berkaitan
saluran kejujura dirancang 9. Apa perbedaan Praktikum
dengan materi enzim pencernaan
pencernaan n,  Peserta didik memperhatikan oleh guru proses  Buku atau
penjelasan guru tentang kegiatan yg pencernaan sumber
dan disiplin, berkaitan
akan dilakukan yaitu enzim secara mekanis belajar
kelenjer tanggun pencernaan dengan dan kimiawi? yang
 Peserta didik melakukan diskusi Jelaskanlah!
pencernaan g jawab enzim relevan.
kelompok
(Skor 2)  Media
sebagai  menjawab pertanyaan dan mencatat pencernaan
data hasil pengamatan dalam LKS 10.Jelaskan elektronik
penyusun minimal 4
dengan teliti dan jujur
sistem  Peserta didik melakukan diskusi macam
dalam kelompok dengan bekerja sama gangguan /
pencernaan
dan pengkajian pustaka untuk penyakit pada
pada mengolah dan menganalisis data serta alat
menjawab pertanyaan dalam LKS.
manusia pencernaan !
 Mengkomunikasikan :
r. Diskusi kelas tentang enzim (Skor 8)
pencernaan
s. Penguatan dari guru ttg enzim
pencernaan
 Peserta didik membuat kesimpulan
dibimbing oleh guru

3.5.4 Ganggua Bersyu  Menyelesaik Pert 5 Discover  Buku

 Menyampai kan kompetensi dasar,
Menuliska n pada kur, indicator, dan tujuan pembelajaran n tugas/soal y paket,
yang akan dicapai  Lembar
n organ berdoa, yang sudah Learning
 Menyajikan informasi yang berkaitan kerja
kelainan/pe percerna kejujura dirancang Praktikum
dengan materi gangguan pada organ
nyakit an n, percernaan oleh guru  Buku atau
 Peserta didik memperhatikan sumber
yang disiplin, berkaitan
penjelasan guru tentang kegiatan yg belajar
terdapat tanggun akan dilakukan yaitu mempelajari dengan yang
gangguan pada organ percernaan
 pada g jawab  Peserta didik melakukan diskusi gangguan relevan.
kelompok  Media
sistem pada organ
 menjawab pertanyaan dan mencatat elektronik
pencernaan data hasil pengamatan dalam LKS percernaan
dengan teliti dan jujur
 Peserta didik melakukan diskusi
dalam kelompok dengan bekerja sama
dan pengkajian pustaka untuk
mengolah dan menganalisis data serta
menjawab pertanyaan dalam LKS.
 Mengkomunikasikan :
t. Diskusi kelas tentang gangguan
pada organ percernaan
u. Penguatan dari guru ttg gangguan
pada organ percernaan
 Peserta didik membuat kesimpulan
dibimbing oleh guru
4.5 4.5.1 ganggua 4.5.membu Unjuk  Buku paket,
Menyajikan mengidentif n sistem at laporan  Lembar
hasil ikasi tentang kerja
pencerna kerja
penelusuran gangguan an gangguan
informasi sistem sistem Praktikum
atau  Buku atau
tentang pencernaan pencernaan
gangguan atau upaya
upaya atau upaya sumber
sistem menjaga menjaga menjaga belajar yang
pencernaan kesehatan kesehata kesehatan relevan.
atau upaya sistem n sistem sistem  Media
menjaga pencernaan pencern pencernaa
kesehatan elektronik
sistem aan n
pencernaan
3.6 Jenis zat Bersyu  Menyelesaik Data : 1) agar- Pert 1 Discover  Buku
3.6.1. Menyampai kan kompetensi dasar,
Menjelaska agar powder. paket,
n berbagai Mengident aditif kur, indicator, dan tujuan pembelajaran yang n tugas/soal
2) vanili 3)
y
ifikasi akan dicapai  Lembar
zat aditif berdoa, yang sudah santan 4) gula Learning
dalam bahan pasir 5) daun kerja
kejujura  Menyajikan informasi yang berkaitan dirancang Praktikum
makanan makanan dengan materi jenis zat aditif suji
dan di n,  Peserta didik memperhatikan penjelasan oleh guru Yang merupakan  Buku atau
minuman, lingkungan guru tentang kegiatan yg akan dilakukan zat aditif sumber
disiplin, berkaitan
zat adiktif, adalah .. belajar
serta tanggun yaitu mempelajari materi jenis zat aditif dengan a. 1, 2 dan yang
sekitar
 Peserta didik melakukan diskusi 3 relevan.
dampaknya yang g jawab materi jenis
kelompok c. 1, 3  Media
terhadap mengandu  menjawab pertanyaan dan mencatat data zat aditif dan 4
ng zat elektronik
hasil pengamatan dalam LKS dengan 2, 4 dan 5
kesehatan
aditif serta teliti dan jujur d. 3, 4 dan 5
tayangan  Peserta didik melakukan diskusi dalam
berita kelompok dengan bekerja sama dan
penyalahg pengkajian pustaka untuk mengolah dan
unaan zat menganalisis data serta menjawab
adiktif. pertanyaan dalam LKS.
 Mengkomunikasikan :
v. Diskusi kelas tentang materi jenis zat
aditif
w. Penguatan dari guru ttg materi jenis
zat aditif
 Peserta didik membuat kesimpulan
dibimbing oleh guru

3.6.2. Jenis zat Bersyu  Menyelesaik 6.    Seperti Pert 2 Discover  Buku
 Menyampai kan kompetensi dasar,
Mengident adiktiif kur, indicator, dan tujuan pembelajaran n tugas/soal halnya bahaya y paket,
yang akan dicapai  Lembar
ifikasi zat- berdoa, yang sudah narkoba, bahaya Learning
kerja
zat aditif kejujura  Menyajikan informasi yang berkaitan dirancang merokok pada Praktikum
dengan materi jenis zat adiktif  Buku atau
yang n, oleh guru kesehatan sangat
 Peserta didik memperhatikan
ditambahk disiplin, berkaitan banyak sekali, sumber
penjelasan guru tentang kegiatan yg belajar
an pada tanggun akan dilakukan yaitu mempelajari dengan jenis pada yang
makanan g jawab materi jenis zat adiktif zat adiktif bungkusnya saja relevan.
 Peserta didik melakukan diskusi
dan jenis- sudah tertera  Media
kelompok
elektronik
jenis zat  menjawab pertanyaan dan mencatat dengan jelas
adiktif data hasil pengamatan dalam LKS berbagai
dengan teliti dan jujur
serta penyakit
 Peserta didik melakukan diskusi
 penyalah- dalam kelompok dengan bekerja sama berbahaya yang
gunaannya dan pengkajian pustaka untuk dapat disebabkan
mengolah dan menganalisis data serta
dalam oleh sebatang
menjawab pertanyaan dalam LKS.
kehidupan  Mengkomunikasikan : rokok. Uraikan
x. Diskusi kelas tentang jenis zat dampak negatif
adiktif
rokok terhadap
y. Penguatan dari guru ttg jenis zat
adiktif aspek
 Peserta didik membuat kesimpulan kesehatan. 
dibimbing oleh guru
4.6 Menyimpu  Menyimp Tes  Buku

Membuat lkan dan ulkan dan paket,
produk
karya tulis melaporka melapork  Lembar
tentang n hasil an hasil
dampak identifikas identifika kerja
penyalahgu i jenis- si jenis- Praktikum
naan zat jenis zat jenis zat  Buku atau
aditif dan aditif dan aditif dan sumber
zat adiktif adiktif belajar
adiktif bagi serta serta yang
penyalahg penyalahg
kesehatan relevan.
unaan-nya unaan-nya
dalam dalam  Media
kehidupan, kehidupan elektronik
serta , serta
mendiskus mendisku
ikannya sikannya
dengan dengan
teman teman
3.7 3.7.1. Kompon Bersyu  Menyelesaik Pert 1 Discover  Buku
Mendeskrip  Menyampai kan kompetensi dasar,
Menganalis paket,
sikan fungsi en darah kur, indicator, dan tujuan pembelajaran n tugas/soal y
is sistem  Lembar
peredaran darah. berdoa, yang akan dicapai yang sudah Learning
darah 3.7.2. kerja
Membuat kejujura  Menyajikan informasi yang berkaitan dirancang Praktikum
pada model
manusia n, dengan materi komponen darah oleh guru  Buku atau
komponen
dan penyusun sumber
disiplin,  Peserta didik memperhatikan berkaitan
memahami darah. belajar
gangguan 3.7.3. tanggun penjelasan guru tentang kegiatan yg dengan yang
pada sistem Mendeskrip
akan dilakukan yaitu mempelajari
sikan karak
g jawab komponen relevan.
peredaran
darah, serta teristik komponen darah darah  Media
upaya masing- elektronik
masing kom  Peserta didik melakukan diskusi
menjaga
ponen kelompok
kesehatan
penyu sun
sistem darah.  menjawab pertanyaan dan mencatat
peredaran 3.7.4.
Menjelaska data hasil pengamatan dalam LKS
darah n masing- dengan teliti dan jujur
masing
fungsi kom  Peserta didik melakukan diskusi
ponen
penyu sun dalam kelompok dengan bekerja sama
darah. dan pengkajian pustaka untuk
3.7.5.
Menjelaska mengolah dan menganalisis data serta
n
menjawab pertanyaan dalam LKS.
keterkaitan
antara  Mengkomunikasikan :
tempat
tinggal a. Diskusi kelas tentang komponen
deng an
darah
jumlah sel
darah b. Penguatan dari guru ttg komponen
merah
dalam darah
darah.
 Peserta didik membuat kesimpulan
3.7.6.
Mendeskrip dibimbing oleh guru
sikan proses
denyut 1 . Manakah
jantung. diantara
pernyataan berikut
yang benar?
A. Orang yang
tinggal di daerah
dataran tinggi
3.7.13. Ganggua Bersyu  Menyelesaik memiliki jumlah Pert 3 Discover  Buku
 Menyampai kan kompetensi dasar,
hemoglobin lebih paket,
Mendeskri n organ kur, indicator, dan tujuan pembelajaran n tugas/soal y
banyak daripada
yang akan dicapai  Lembar
psikan peredara berdoa, yang sudah orang yang tinggal Learning
kerja
gangguan n darah kejujura  Menyajikan informasi yang berkaitan dirancang di dataran rendah
Praktikum
B. Orang yang
dan n, dengan materi jantung dan pembuluh oleh guru tinggal di daerah  Buku atau
kelainan disiplin, darah berkaitan dataran rendah sumber
memiliki jumlah belajar
pada tanggun  Peserta didik memperhatikan dengan hemoglobin lebih yang
system g jawab penjelasan guru tentang kegiatan yg Aplikasi banyak daripada relevan.
orang yang tinggal  Media
peredaran akan dilakukan yaitu mempelajari struktur
di dataran tinggi. elektronik
darah dan materi jantung dan pembuluh darah jaringan C. Suhu udara
 Peserta didik melakukan diskusi tidak mempenga
upaya pada
ruhi jumlah hemo
mencegah kelompok teknologi globin dalam
dan  menjawab pertanyaan dan mencatat tubuh.
D. Hemoglobin
mengatasi data hasil pengamatan dalam LKS
berfungsi untuk
nya, dengan teliti dan jujur mengangkut
nutrisi ke sel-sel
 Peserta didik melakukan diskusi
tubuh.
dalam kelompok dengan bekerja sama
dan pengkajian pustaka untuk 4. Perhatikan table
pembekuan darah
mengolah dan mengana lisis data serta berikut!
menjawab pertanyaan dalam LKS.
 Mengkomunikasikan :
 e. Diskusi kelas tentang materi
jantung dan pembuluh darah
f. Penguatan dari guru ttg materi
Berdasarkan
jantung dan pembuluh darah
diagram di atas, X
 Peserta didik membuat kesimpulan dan Y secara
berturut-turut
dibimbing oleh guru
adalah …
A. Fibrinogen dan
trombokinase
.B. Trombokinase
dan protrombin
C. Trobokinase
dan fibrinogen
D. Trombokinase
dan fibrin

5. Zat yang
menentukan
golongan darah
manusia adalah
A antigen dan
antitoksin
B. aglutinin dan
aglutinogen
C. aglutinin dan
eritrosit
D.aglutinogen dan
eritrosit

6. Tabel perbedaan
pembuluh darah
berikut ini yang
benar adalah …
No Pembuluh nadi (arteri)
A Mengalirkan darah keluar jantung
 B Jika luka, darah merembes keluar
C Mengandung CO2
D Memiliki katup di sepanjang pembuluh

7. Aliran darah
pada peredaran
darah kecil
melalui . . .
A. Jantung – aorta
– seluruh tubuh
– jantung
B. Jantung –
seluruh tubuh –
paru paru–
jantung
C. Jantung – aorta
– paru paru –
jantung
D. Jantung – arteri
pulmonis –
paru paru –
vena pulmonis
– jantung

8. Beberapa
penyakit yang
diderita manusia
1) Anemia
2) Diabetes
3) Demam
berdarah 4)
Sinusitis
5) Stroke
Penyakit yang
menyerang organ
peredaran darah
manusia adalah…
 A. 1, 2, 3
B. 2, 3, 4
C. 3, 4, 5
D. 1, 3, 5

9. Perhatikan
gambar
berikut!

Bagian yang
diserang oleh virus
HIV/AIDS
adalah…
A. 1 C. 2
B. 3 D. 4
4.7 4.7.2. Melapork Uji  Buku
Menyajikan paket,
Menyajika an hasil produk
hasil  Lembar
percobaan hasil percobaan
pengaruh kerja
percobaan tentang Praktikum
aktivitas
(jenis, tetang pengaruh  Buku atau
intensitas, sumber
pengaruh jenis dan
atau belajar
durasi) jenis dan intensitas yang
pada intensitas aktifitas relevan.
frekuensi aktifitas serta jenis  Media
elektronik
denyut serta jenis kelamin
jantung kelamin dengan
dengan frekuensi
frekuensi denyut
 denyut jantung.
jantung.
Cupak, 24 Juni 2021
Mengetahui,

Plt Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

VERA HERLILY, M.Pd RUSYDA. J, S.Pd

NIP.197405201999032005 NIP. 196901261991032002
 MATA PELAJARAN : IPA
KELAS/SEMESTER : VIII/2
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022

SUMBER
KOMPETENSI MATERI NILAI KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WA BELAJAR
DASAR KARAKTER PENCAPAIAN K
/PLH TM PT TMTT KOMPETENSI TU
 Religius  Buku
Siswa mampu:  Mengamati  Menghub Menyajika  Mengamati berbagai 10
 Jujur paket,
berbagai ungkan n hasil fenomena yang
3.8 memahami Tekanan Zat  Lembar
 Ingin tahu fenomena tekanan percobaa berhubungan dengan
tekanan zat dan n tekanan kerja
 Tekanan  Ketelitian yang zat cair di tekanan zat padat, cair
penerapan-nya zat padat, Praktik
zat padat, Disiplin berhubungan ruang dan gas serta tekanan
cair, dan um
dalam kehidup-an cair, dan dengan tertutup pada pembuluh darah
 Rasa hormat  Buku
sehari-hari, ter- gas tekanan zat dengan gas manusia dan jaringan
dan perhatian padat, cair dan tekanan dalam angkut pada tumbuhan atau
masuk tekanan  Tekanan sumber
 Tekun gas serta darah bentuk
da-rah, osmosis, darah  Menghubungkan belajar
 Tanggung tekanan pada manusia, peta
dan kapilaritas pembuluh osmosis, konsep tekanan zat cair di yang
 Osmosis jawab ruang tertutup dengan relevan
jaringan angkut darah manusia dan dan
 Kapilaritas  Menyadari tekanan darah manusia, .
pada tumbuhan dan jaringan peristiwa mendisku
jaringan pentingnya angkut pada kapilari sikannya osmosis, dan peristiwa
Media
4.8 menyajikan data angkut menjaga tumbuhan tas dengan kapilaritas
elektr
hasil percobaan pada lingkungan teman  Melakukan percobaan
tumbuhan  Melakukan onik
untuk menyelidiki disekitar kita untuk menyelidiki
percobaan
tekanan zat cair tekanan zat padat, cair,
untuk
pada kedalaman menyelidiki dan gas serta
tertentu, gaya a- tekanan zat mengidentifikasi faktor-
pung, dan padat, cair, faktor yang
dan gas serta mempengaruhinya
kapilari-tas,
misalnya dalam mengidentifika  Menyajikan hasil
 batang tumbuhan si faktor-faktor percobaan tekanan zat
yang padat, cair, dan gas
mempengaruh dalam bentuk peta
inya konsep dan mendiskusi
kannya dengan teman
 Religius  Buku
Siswa mampu: Sistem  Mengamati  Menulisk Membuat  Mengamati model sistem 7
 Jujur paket,
Pernapas an model sistem an poster pernapasan.
3.9  Ingin tahu tentang  Lembar
pernapasn. laporan
sistem pernapasan  Organ bahaya  Mengidentifikasi organ kerja
dan
pada manusia dan perna pasan  Ketelitian
 Mengidentifika memapar mero kok pernapasan, mekanisme Praktik
Disiplin si organ pernapasan, serta um
memahami gangguan  Meka nisme  kan hasil bagi
Rasa hormat pernapasan, gangguan dan upaya  Buku
pada sistem pernapasan identifika kesehat
dan perhatian mekanisme si organ, an menjaga kesehatan pada atau
pernapasan serta  Gangguan pernapasan, sistem pernapasan sumber
 Tekun mekanis
upaya menjaga pada sistem  serta belajar
Tanggung me  Menuliskan laporan dan
kesehatan sistem perna pasan gangguan dan sistem yang
jawab upaya memaparkan hasil
pernapasan pernapas relevan
 Upaya  Menyadari menjaga identifikasi organ,
an dan .
4.9 menjaga pentingnya kesehatan mekanisme sistem
kesehatan penyakit pernapasan dan penyakit Media
tentang upaya menjaga pada sistem serta
sistem pernapasan serta upaya menjaga elektr
menjaga kesehatan kesehatan upaya kesehatan
pernapasan onik
sistem pernapasan organ sistem  menjaga
kesehat  Membuat poster tentang
pernapasan.
an bahaya merokok bagi
kesehatan
 Religius  Buku
Siswa mampu:  Mengamati Membuat  Mengamati tayangan/ 9
 Jujur paket,
tayangan/ karya tulis model sistem ekskresi
3.10 menganalisis Sistem  Lembar
 Ingin tahu model sistem tentang
sis-tem ekskresi Ekskresi  Mengidentifikasi kerja
 Ketelitian ekskresi menjaga
pada manusia  Struktur struktur dan fungsi, Praktik
Disiplin kesehata
dan me-mahami dan  Mengidentifika serta gangguan dan um
n sistem
gangguan pada fungsi  Rasa hormat si struktur dan upaya menjaga  Buku
ekskresi
sistem eks-kresi sistemek dan perhatian fungsi, serta kesehatan pada atau
dan
serta upaya skresi  Tekun gangguan dan sistem ekskresi sumber
mendisku
menjaga  Ganggua upaya sikannya belajar
 Tanggung  Membuat karya tulis
kesehatan n pada menjaga dengan yang
sistem ekskresi sistem jawab kesehatan tentang menjaga
teman relevan
ekskresi  Menyadari pada sistem kesehatan sistem .
4.10 ekskresi dan
 Upaya pentingnya ekskresi
tentang sistem eks- mendiskusikannya Media
menjaga menjaga
kresi pada manu-sia dengan teman elektr
 kesehata kesehatan
dan penerapan-nya onik
n sistem organ sistem
dalam menjaga
ekskresi ekskresi
kesehatan diri
 Religius Menyajika Tugas  Buku
Siswa mampu: Mengamati  Mengiden Mengamati fenomena 14
 Jujur n hasil 1. Suatu Membuat paket,
fenomena tifikasi percobaa getaran pada bandul tulisan, bagaimana
3.11 menerapkan Getaran,  Lembar
 Ingin tahu getaran pada bagian- ayunan, gelombang
konsep Gelombang, n dan perjalanan bunyi kerja
 Ketelitian bandul ayunan, bagian identifikas pada tali/slinki serta benda yang bergetar
dan Bunyi Praktik
getaran, Disiplin gelombang pada sistem bunyi dari berbagai
i dalam bisa didengar oleh um
gelombang,  Getaran tali/slinki serta pendeng bentuk sumber bunyi pendengar (tugas
 Rasa hormat  Buku
bunyi, dan bunyi dari aran laporan proyek)
 Gelombang dan perhatian berbagai sumber untuk Mengamati mekanisme atau
sistem tertulis mendengar pada 2. Mengerjakan PR sumber
 Bunyi  Tekun bunyi mengeta
pendengaran dan manusia dan sistem tentang getaran, belajar
 Tanggung hui mendisku gelombang dan bunyi
dalam  Sistem Mengamati mekanis sonar pada hewan yang
jawab mekanisme sikannya 3. Membuat laporan relevan
kehidupan pendengara me Melakukan percobaan
n pada  Menyadari mendengar pada dengan eksperimen getaran, .
sehari-hari mendeng untuk mengukur periode
manusia pentingnya manusia dan teman gelombang dan bunyi
termasuk ar pada dan frekuensi getaran Observasi Media
menjaga sistem sonar manusia
sistem sonar  Pemanfaat pada hewan bandul ayunan Menilai kegiatan elect
kesehatan
pada hewan an Melakukan percobaan eksperimen ronik
gelombang organ sistem Melakukan menggunakan rubrik.
4.11 menyajikan pendengaran percobaan untuk untuk mengukur
bunyi dalam besaran-besaran pada Portofolio
hasil percobaan kehidupan (telinga) mengukur Mengumpulkan:
periode dan gelombang
tentang sehari-hari 1. Laporan tugas-tugas
getaran, frekuensi getaran Mengidentifikasi bagian- 2. Laporan tertulis
 Sistem bandul ayunan bagian sistem
gelombang, kelompok
sonar pada pendengaran untuk
dan bunyi hewan Melakukan
percobaan untuk mengetahui mekanisme Tes (Tulis)
mengukur mendengar pada Contoh PG
besaran-besaran manusia 1. Perhatikan Gambar
pada gelombang berikut!
Melakukan percobaan
Melakukan frekuensi bunyi dan
percobaan resonansi untuk
frekuensi bunyi menjelaskan sistem
dan resonansi sonar pada hewan
untuk Menyajikan hasil
menjelaskan percobaan dan Suatu beban
sistem sonar identifikasi dalam digantungkan pada
pada hewan bentuk laporan tertulis pegas seperti pada
dan mendiskusikannya gambar, kemudian
 digetarkan. Jika dalam
dengan teman
3 detik terjadi 18 kali
gerakan pegas bolak-
balik, berarti frekuensi
getarannya ….
A. 3 Hz C. 9 Hz
B. 6 Hz D. 12 Hz
Contoh Uraian
Sebutkan penerapan
syarat terdengarnya
bunyi sehari-hari!
 Religius mengiden Memapar Tugas  Buku
Siswa mampu:  Melakukan  Melakukan pengamatan 22
 Jujur tifikasi kan hasil 1. Tugas proyek: paket,
pengamatan bagian- percobaa fenomena serta Membuat alat sederhana
3.12 memahami sifat- Cahaya  Lembar
 Ingin tahu fenomena mendiskusikannya terkait
sifat cahaya, bagian n yang memanfaatkan kerja
 Sifat-sifat  Ketelitian serta mata dan pembentu dengan pembiasan
pembentukan sifat cahaya merambat Praktik
cahaya Disiplin mendiskusikan jenis-jenis kan cahaya dalam kehidupan
lurus, alat-alat optic um
bayangan pada nya terkait alat optik bayangan sehari-hari, misalnya
 Pembentuk  Rasa hormat  Buku
bidang datar dengan pada pelangi, jalan aspal sederhana misalnya
an dan perhatian pembiasan nampak berair, sedotan atausu
dan lengkung, cermin mikroskop.
bayangan  Tekun cahaya dalam yang terlihat patah di mber
serta pada dan lensa 2. Diskusi kelompok belajar
 Tanggung kehidupan serta dalam gelas berisi air membahas hasil
penerapannya cermin dan sehari-hari, yang
lensa jawab mengiden  Mengamati bayangan eksperimen cahaya relevan
untuk misalnya
 Menyadari tifikasi pada cermin dan lensa. dan alat optik .
menjelaskan  Penglihatan pelangi, jalan 3. Membuat lukisan
pentingnya bagian-
proses manusia aspal nampak bagian  Mengamati mata pembentukan cahaya Media
menjaga berair, elektronik
penglihatan mata dan manusia dan mata jika benda di depan
 Proses kesehatan sedotan yang serangga serta
manusia, mata jenis-jenis cermin maupun di
pembentuk organ sistem terlihat patah mengidentifikasi
serangga, dan alat optik depan lensa.
an penglihatan di dalam gelas kesamaannya dengan
prinsip kerja dalam Observasi
bayangan berisi air alat-alat optik seperti lup,
(mata) bentuk Penilaian kegiatan
alat optik pada mata kamera, dan mikroskop
 Mengamati laporan eksperimen dengan
serangga
4.12 menyajikan bayangan tertulis rubric.
 Melakukan percobaan
hasil percobaan  Alat optik pada cermin dan Portofolio
untuk menyelidiki
dan lensa. mendisku 1. Laporan tertulis
tentang pembentukan bayangan
sikannya kelompok hasil
pembentukan  Mengamati pada cermin dan lensa
dengan eksperimen
bayangan pada mata manusia serta mengidentifikasi
teman 2. Membuat lukisan
dan mata bagian-bagian mata dan
cermin dan tetang berbagai cacat
serangga jenis-jenis alat optik
lensa mata dan cara
serta  Memaparkan hasil menanggulanginya.
mengidentifika percobaan pembentukan 3. Kumpulan semua
si bayangan pada cermin tugas-tugas.
 Tes tulis
kesamaannya dan lensa serta
Contoh PG
dengan alat- mengidentifikasi bagian-
1. Diagram berikut
alat optik bagian mata dan jenis-
menampilkan lensa
seperti lup, jenis alat optik dalam
cembung dengan jarak
kamera, dan bentuk laporan tertulis
fokus seperti pada
mikroskop dan mendiskusikannya
gambar.
dengan teman
 Melakukan 10 cm
percobaan
untuk
menyelidiki
pembentukan
bayangan
pada cermin 15 cm
dan lensa
Perbesaran bayangan
yang dihasilkan
adalah ....
A. 3,0 kali B.2,0 kali
C. 1,5 kali D. 0,5 kali
Contoh Uraian
Lukislah pembentukan
bayangan jika sebuah
lilin menyala terletak 15
cm dari lensa cembung
yang fokusnya 10 cm!

Cupak , 26 Juni 2021

Mengetahui :
PLT. Kepala SMPN2 GUNUNG TALANG Guru Mata Pelajaran IPA

VERA HERLILY, M.Pd RUSYDA. J, S.Pd

NIP.19740520 199903 2 005 NIP : 19690126 199103 2 002