KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN KLATEN

MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 2 KLATEN

Alamat: Gumulan, Klaten Tengah, Klaten Kode Pos 57417

Telp. (0272) 321947, Fax. 321946 email: mtsnmlinjon@kemenag.go.id

MODUL AJAR
MATA PELAJARAN IPA

Nama Madrasah : MTsN 2 klaten

Mata Pelajaran : IPA
Semester :2
Waktu :
Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase D, peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati,
mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana. Peserta
didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk
hidup, mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan
fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem
pernafasan dan sistem reproduksi). Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat
merancang upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim. Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan
penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari. Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui
dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang
diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor. Peserta didik memahami
gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan
cahaya termasuk alat- alat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalamkehidupan sehari-hari. Peserta didik dapat membuat
rangkaian listrik sederhana, memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi
dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem
tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana. Peserta
didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-basa
berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan
 organisme serta pelestarian lingkungan. Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk menghindari
zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan.

Pemahaman Bermakna: Bentuk- bentuk Interaksi mahluk hidup merupakan hubungan timbal balik antar mahluk hidup yang berupa
simbiosis, kompetisi, predasi dan antibiosis.
Pertanyaan Pemantik:
1. Coba kalian beri contoh salah satu peristiwa yang kalian jumpai dalam kehidupan sehari-hari tentang interaksi mahluk hidup!
2. Bagaimana bentuk-bentuk interaksi mahluk hidup yang kalian ketahui?

TUJUAN ATP KONTEN P3P5RA MODEL/METODE MEDIA DAN SUMBER KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN BAHAN
Memahami Menginter Interaksi Bergotong Model: Problem - Media: Papan tulis, Kegiatan Pendahuluan Asesmen
interaksi antara pretasikan Mahluk royong, based learning laptop, LCD  Memberikan gambaran diagnostik :
makhluk hidup bentuk- Hidup bernalar tentang manfaat mengetahui
dan kritis Metode: diskusi, Sumber Bahan: mempelajari pelajaran
bentuk gaya
lingkungannya demonstrasi, Tanya yang akan dipelajari.
interaksi jawab - Buku Siswa dan belajar
serta dinamika  Apabila materi/tema/
mahluk buku guru IPA peserta
populasi akibat projek ini kerjakan dengan
hidup - Internet didik,
interaksi tersebut baik dan sungguh-sungguh,
- UKBM maka peserta didik apersepsi
diharapkan dapat tentang
- Lembar Kerja
memahami tentang: ekosistem
Peserta Didik
(LKPD) bentuk-bentuk interaksi
mahluk hidup Asesmen
Glosarium: sumatif: Tes
 Guru menyampaikan tujuan tulis,
Antibiosis pembelajaran penugasan
adalah interaksi antara
makhluk hidup dimana Kegiatan Inti Asesmen
makhluk hidup yang
satu menghambat Formatif:
Peserta didik melakukan
pertumbuhan makhluk keterampilan
kegiatan belajar 4 pada UKBM
hidup lainnya. proses
IPA:3.7/4.7/2/7-1 tentang bentuk-
melalui
bentuk interaksi mahluk hidup
kompetisi adalah inter rubric
aksi antara dua atau
lebih
spesies yang saling Fase 1. Orientasi,Literasi
menghalangi. Artinya,
Guru menayangkan gambar
spesies-spesies
tersebut saling tentang hubungan antar
bersaing untuk mahluk hidup dan
memperebutkan menanyakan apa pendapatmu
sesuatu, misalnya tentang gambar-gambar
makanan, di ekosistem tersebut?
alam Fase 2.
 Guru membagi peserta
Netral didik menjadi 5 kelompok
adalah hubungan yang
Pengorganisasian
tidak saling
mengganggu pembelajaran/ literasi,
antarorganisme dalam kolaboratif
habitat yang sama  Secara berkelompok
yang bersifat tidak siswa melakukan kegiatan
menguntungkan dan mengamati penayangan
tidak merugikan kedua gambar yang disajikan
belah pihak oleh guru berdasarkan
hasil pengamatan
Predasi
adalah hubungan terhadap gambar, peserta
antara makhluk hidup didik menanyakan
pemangsa dengan tentang hal-hal yang ingin
makhluk hidup yang diketahui.
dimangsa.
Fase 3 (penyelidikan data)
Simbiosis adalah  Siswa mengidentifikasi
semua jenis interaksi sebanyak mungkin
biologis jangka panjang
dan dekat antara dua
pertanyaan yang berkaitan
organisme biologis yang dengan gambar yang
berbeda, baik itu disajikan dan akan dijawab
mutualisme, melalui kegiatan belajar.
komensalisme, atau Fase 4. Asosiasi Data/
parasitisme. kreatif, abstraksi
Peserta didik
mengumpulkan informasi
Daftar Pustaka: yang relevan untuk
menjawab pertanyaan yang
- Buku IPA Kelas VII, telah diidentifikasi
Ilmu Pengetahuan Fase 5. Analisis dan
Alam, evaluasi/Kritis,
Kemendikbud dekomposisi,
Jakarta : 2014 komunikatif
- Buku IPA kelas VII, Peserta didik mengecek
Intan Pariwara, kebenaran pengolahan
Klaten:2017 data melalui berbagai
kegiatan, atau mencari
sumber yang relevan baik
- https:// dari buku atau guru atau
www.google.com/
internet, serta
search?
mengasosiasikannya
q=simbiosis+mutualis
sehingga mendapat
me&ei=ZxHKY7ycI5fqz
7sP27ysqA0&oq
jawaban menjadi suatu
kesimpulan, kemudian
dilakukan analisis,
- https:// evaluasi dan presentasi.
www.google.com/
search? KegiatanPenutup
q=pengertian+predasi
 Guru membimbing peserta
+dalam+biologi&ei=pB
HKY6bqAp_Rz7sPm_e
didik untuk menarik
n4As&oq kesimpulan dan refleksi
dari kegiatan pembelajaran
dan refleksi terhadap hasil
- https:// pembelajaran.
www.google.com/  Guru menugaskan peserta
search? didik mempelajari UKBM
q=pengertian+kompeti
 si+dalam+biologi&ei=l yang akan dipelajari pada
BLKY6vKCLmxz7sPuoO pertemuan berikutnya.
C6AQ&oq

- https://
www.google.com/
search?
q=pengertian+netral+
dalam+biologi&ei=CxP
KY6vOOvHXz7sP2cGs0
AE&ved

- https://
www.google.com/
search?
q=pengertian+antibios
is+dalam+biologi&ei=a
hTKY7XjLbzmz7sPtom
b8Ag&oq

Mengetahui, Klaten, Maret 2023

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Drs.H. Ahmadi,M.Pd.I. Novi Hendrastuti, M.Pd.

NIP. NIP.