RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP-02 

Sekolah              : SMP PANCASILA JATIBARANG

Mata pelajaran: IPA
Kelas/Semester: IX/2
Materi Pokok  : Pewarisan Sifat pada Makhluk Hidup
Alokasi Waktu: 10 x 40 menit

A.    Kompetensi Inti (KI)

 :  Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
  Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
B.     Kompetensi Dasar
1.1.       Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkan- nya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
       Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari 
       Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
         Mengidentifikasi proses dan hasil pewarisan sifat serta penerapannya dalam pemuliaan
mahluk hidup
         Melakukan percobaan sederhana untuk menemukan hukum pewarisan sifat mahluk hidup
C.     Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1        Menunjukan rasa syukur terhadap kebesaran tuhan YME atas adanya kesamaan dan
keberagaman sifat-sifat makhluk hidup
2.1.1        Menunjukkan perilaku jujur, bertanggungjawab, terbuka, kritis, dan peduli lingkungan pada
saat melakukan percobaan persilangan sederhana.
2.1.2        menunjukan perilaku objektif, teliti, cermat, kreatif, dan inovatif dalam membuat bagan
persilangan sesuai data yang disediakan.
3.8.1.        Menjelaskan molekul yang mendasari pewarisan sifat pada makhluk hidup.
3.8.2.        Mengidentifikasi stuktur molekul DNA.
3.8.3.      Menunjukkan hubungan antara kromosom, DNA, gen, RNA, dan karakteristik makhluk
hidup.
3.8.4.      Menjelaskan istilah-istilah dalam pewarisan sifat pada makhluk hidup
3.8.5.      Membandingkan kromosom tubuh orang laki-laki, orang perempuan, dan sel kelamin.
3.8.6.      Menganalisis mekanisme pewarisan kelainan sifat-sifat pada manusia
3.8.7.      Mengidentifikasi mekanisme pewarisan sifat dalam pemulian makhluk hidup.
3.8.8.      Mengidentifikasi karakterirstik anggota keluarga untuk menemukan hukum pewarisan sifat.
4.7.1        Membuat bagan persilangan sesuai dengan data yang telah disajikan
4.7.2        Membuktikan hukum pewarisan sifat Mendel melalui percobaan persilangan sederhana.
4.7.3         Membuat persilangan pada pewarisan sifat manusia.

D.    Materi Pembelajaran ( ada pada lampiran 2 )

I. Materi Reguler
a.          Materi genetik
b.         Struktur DNA
c.          Peranan Materi Genetik dalam Penentuan Sifat
d.         Autosom dan Gonosom
e.          Hukum Mendel I
f.          Hukum Mendel II
g.         Pewarisan Sifat pada Manusia
h.         Pewarisan Kelainan Sifat pada Manusia
i.           Penerapan Pewarisan Sifat dalam Pemuliaan Makhluk Hidup
2. Materi Pengayaan
    a. Penentuan golongan darah
3. Materi Remidial
    Materi remedial dipersiapkan untuk program pengajaran remedial, difokuskan pada materi
yang belum dikuasai siswa dilihat dari ulangan harian
    Guru memberikan pembelajaran ulang terhadap siswa yang nilaionya masih dibawah KKM.
Selanjutnya guru melakukan test ulang.
E.     Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (3JP)
Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Deskripsi
Guru bersama siswa melakukan doa dan dilanjutkan salam
Guru melakukan absen pada siswa siswa
Apersepsi/motifasi
mengapa bentuk wajah dan warna kulitmu, berbeda dengan kawan-kawa

Kegiatan Inti **) Memuat kegiatan:

       Mengamati
Peserta didik mengamati gambar /video Kromosom ,Struktur DNA,RNA
       Menanya
Guru memberi  kesempatan peserta didik untuk bertanya setelah melihat
video yang ditampilkan guru
Contoh pertanyaan siswa :
Apa itu kromosom?
        

Dimana letak kromosom?

        

Bagaimana Kromosom?
        

Bagaimana peran kromosom dalam pewarisan sifat?

        

       Mengumpulkan data
Agar peserta didik lebih memahami pengaruh materi genetic terhadap ka
makhluk hidup. Peserta didik melakukan kegiatan mengidentifikasi sifat
Anggota Keluarga
       Menalar/mengasosiasi
Setelah mengidentifikasi Peserta Didik menarik kesimpulan peranan pe
        

materi genetic dalam pewarisan sifat

Setelah mengidentifikasi Peserta Didik menarik kesimpulan peranan pe
        

materi genetic dalam pewarisan sifat

       Mengomunikasikan
Setelah memperoleh kesimpulan. Peserta didik mengkomunikasikan

Kegiatan Penutup 1.      Membantu peserta didik membuat rangkuman

2.      Memberikan tugas menggambar kromosom dan struktur DNA di kertas
diberi warna

2. Pertemuan Kedua: ( 3 JP)

Langkah Pembelajaran Deskripsi
Kegiatan Pendahuluan Guru bersama siswa melakukan doa dan dilanjutkan salam
Guru melakukan absen pada siswa siswa
Apersepsi/Motivasi
1. Bagaimana makhluk hidup menurunkan sifat-sifatnya?
2.apa yang bertanggungjawab terhadap sifat yang menurun?

Kegiatan Inti **) Memuat kegiatan:

       Mengamati
Pemberian stimulus dengan cara mengarahkan peserta didik untuk:
1.      mengamati ciri-ciri fisik teman-teman sekelas
2.      mengamati gambar kromosom laki-laki dan perempuan

       Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya dari pe
terhadap teman dan pengamatan terhadap gambar. Seperti:
1.      Mengapa bentuk fisik manusia berbeda-beda?
2.      Mengapa susunan kromosom dengan perempuan?

       Mengumpulkan informasi/mencoba
Peserta didik melakukan:
Setudi pustaka mengenai istilah istilah dalam persilangan dan mekanism
persilangan. Kemudian melakukan percobaan persilangan sederhana me
media sedotan/kancing yang berwarna-warna

       Menalar/mengasosiasi
1.      Setelah mengetahui mekanisme persilangan kemudian siswa dapat meny
problem persilangan dan dapat melakukan percobaan persilangan sederh
sehingga dapa membuktikan hukum mendel.
2.      Siswa Menyimpulkan perbandingan keturunan dalam persilangan

       Mengomunikasikan
Setelah diperoleh kesimpulan, siswa kemudian mengkomunikasikan dal
laporan hasil pengamatan dan presentasi di depan kelas.
Kegiatan Penutup 1.      Membantu siswa membuat rangkuman
2.      Memberikan tugas di rumah menyelesaikan soal pada buku siswa halam
 nomor B3

3. Pertemuan Ketiga: ( 2 JP)

Langkah Pembelajaran Deskripsi
Kegiatan Pendahuluan Guru bersama siswa melakukan doa dan dilanjutkan salam
Guru melakukan absen pada siswa siswa
Apersepsi / Motivasi
1.      Kelainan sifat apa saja yang dapat diturunkan?
Kegiatan Inti **) Memuat kegiatan:
       Mengamati
Pemberian stimulus dengan cara mengarahkan peserta didik untuk meng
gambar manusia yang memiliki kelainan sifat Albino.

       Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya dari
pengamatan terhadap teman dan pengamatan terhadap gambar. Seperti M
orang dalam gambar albino? Padahal kedua orang tuanya tampak norma

       Mengumpulkan informasi/mencoba
Peserta didik melakukan:
3.      Setudi pustaka mengenai kelainan pada pewarisan sifat.
4.      Setelah itu dilanjutkan dengan penugasan untuk mewancarai anggota ke
masing-masing untuk mengetahui sejarah kesehatan keluarga.

       Menalar/mengasosiasi
Setelah diperoleh data mengenai penyakit keluarganya kemudian siswa
menganalisis data kemudian  Siswa Menyimpulkan jenis jenis penyakit
dan tidak menurun.

       Mengomunikasikan
Setelah diperoleh kesimpulan, siswa kemudian mengkomunikasikan dal
bentuk laporan hasil pengamatan dan presentasi di depan kelas.
Kegiatan Penutup 1.      Membantu siswa membuat rangkuman
2.      Memberikan tugas untuk menyelesaikan soal pada buku siswa hal 90 no

4. Pertemuan Keempat: ( 2 JP)

 Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Inti **)
       Mengamati
     
Deskripsi
Guru bersama siswa melakukan doa dan dilanjutkan salam
Guru melakukan absen pada siswa siswa
Apersepsi/motivasi:
Pernahkah kamu makan semangka tanpa biji? Mengapa?
Prnahkah kamu makan ayam pedaging?
Memuat kegiatan:
Pemberian stimulus dengan menyajikan tayangan tanaman padi, jagung
ayam potong
   Mengamati tayangan guru

       Menanya
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk  bertanya
1. “Berapa lama waktu penanaman padi dan jagung ?
2. Mengapa saat ini padi dapat dipanen dalam waktu yang lebih singkat
1.      3.  Pernahkah makan ayam potong ?
4. Bagaimanakah ayam potong dapat di panen dalam waktu singkat ?
       Mengumpulkan informasi/mencoba
Peserta didik diberikan tugas kelompok untuk mencari informasi lain ter
varietas-varietas tanaman lain yang telah dikembangkan melalui persilan

       Menalar/mengasosiasi
Setelah memperoleh data persilangan peserta didik mencoba mengerjaka
masalah yang diajukan guru.

       Mengomunikasikan
Setelah diperoleh kesimpulan, peserta didik kemudian mengkomunikasi
depan kelas
Kegiatan Penutup 1.      Membantu peserta didik membuat rangkuman
2.      Pemberian tugas untuk menemukan tujuan dari penyiapan bibit unggul.

Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan ( Instrumen dilampiran 1 )

1.      Sikap spiritual
a)    Teknik penilaian     : Observasi
b)   Bentuk Instrumen   : Lembar observasi
2.      Sikap Sosial
a)    Teknik penilaian     : Observasi kelas
b)   Bentuk Instrumen   : Lembar observasi

3.      Pengetahuan
a.       Teknik Penilaian   : Tes Tulis
b.      Bentuk Instrumen            : Pilihan ganda dan uraian

4.      Ketrampilan
   a.   Teknik Penilaian      :Tes Praktik
b. Bentuk Instrumen   : Check list

          Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 

Pembelajaran Remedial  Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian. 
         JIka terdapat lebih dari 50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah 3,00; maka
dilaksanakan pembelajaran remedial (remedial teaching), terhadap kelompok tersebut.
         Jika terdapat 30%-50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah 3,00; maka dilaksanakan
penugasan dan tutor sebaya terhadap kelompok tersebut.
         Jika terdapat kurang dari 30% peserta didik yang mendapat nilai di bawah 3,00; maka
diberikan tugas terhadap kelompok tersebut. Setelah remedial dilaksanakan kemudian
dilaksanakan tes ulang pada indikator-indikator pembelajaran yang belum tercapai oleh
masing-masing peserta didik.
Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang mendapat nilai di atas 3,00 dengan cara
diberikan tugas mengkaji penerapan dan/mengerjakan soal-soal yang HOTS (High Order
Thinking Skills).

Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1.    Media/Alat
         Wadah
         Gunting
         Foto Keluarga
         HVS dan Pensil Warna
2.    Bahan
         Sedotan/kancing genetik
         Lembar Kerja
3.    Sumber Belajar
Buku Guru dan buku siswa IPA Terpadu kelas IX dan Sumber Lainnya yang relevan (intenet
dan buku literatur)

Jatibarang, Januari 2016

Mengetahui,                                                                           

Kepala SMP Pancasila Jatibarang                                           Guru Mapel

H. Sakri, M.Pd                                                                        Amalia Ratnasari, S.Pd

            NIP.

Lampiran –lampiran
Lampiran 1
A.      Penilaian
1.    Sikap Spiritual
c)    Teknik penilaian     : Observasi
d)   Bentuk Instrumen   : Lembar observasi
e)    Kisi-kisi                  :
Sikap Indikator/Gejala
Mengagumi keteraturan kompleksitas ciptaan tuhan tentang 1.     Berdo’a setiap mengawali dan mengakhiri
aspek fisik serta terwujudkannya dalam pengamalan ajaran 2.     Mengucapkan salam /jabat tangan setiap be
agama yang dianutnya atau guru

B. Petunjuk Pengisian (Rubrik Penilaian)

Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik Anda
dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas                           : IX
 Semester                      : 1
Tahun Pelajaran                       : 2015/2016
Periode Pengamatan     : Tanggal … s.d. ...

Butir Nilai               :
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.

Indikator/Gejala Sikap        :
Sikap Indikator/Gejala Jumlah butir
Mengagumi keteraturan 1.     Berdo’a setiap mengawali 1
kompleksitas ciptaan tuhan tentang dan mengakhiri pelajaran
aspek fisik serta terwujudkannya 2.     Mengucapkan salam / jabat
dalam pengamalan ajaran agama tangan setiap bertemu teman
yang dianutnya atau guru

Skor Indikator Sikap

Nama Peserta Didik Jumlah Skor Skor
Indikator 1 Indikator 2

2. Instrumen sosial
a. Pertemuan Pertama
Penilaian  Sikap  selama proses Pembelajaran
                               NO NAMA Memiliki rasa ingin tahu
1
30

Kriteria penilaian      :
            4 = Sangat baik
            3 = Baik
            2 = cukup
           1 = kurang
b. Pertemuan Kedua
Penilaian  Sikap Kegiatan Membuat Bagan
           
 NO NAMA OBJEKTIF TELITI CERMAT KREATIF INOVATIF
1
30

Penilaian  Sikap Kegiatan Praktikum persilangan sederhana

NO NAMA JUJUR BERTANGGUNG TERBUK KRITIS PEDULI

JAWAB A LINGKUNGAN
1
30

Kriteria penilaian      :
            4 = Sangat baik
            3 = Baik
            2 = cukup
            1 = kurang

Penilaian Praktek

LEMBAR PENGAMATAN
TOPIK      : Pewarisan Sifat pada Makhluk Hidup
Kelass        : IX

NO NAMA PERSIAPAN PELAKSANAA KEGIATAN JUMLAH

PERCOBAAN N PERCOBAAN AKHIR SKOR
1

RUBRIK
NO KETERAMPILAN YANG SKOR
DINILAI
 1 Persiapan Percobaan
2 Pelaksanaan Percobaan
3 Kegiatan Akhir praktikum
30 1.      Menyediakan alat dan bahan secara lengkap
2.      Mempersiapkan alat tulis untuk mencatat dat
3.      Memakai jaz laboratorium
20 Ada 2 aspek yang terpenuhi
10 Ada 1 aspek yang terpenuhi
30 1.      Memotong panjang sedotan sesuai aturan dal
2.      Memasukan potongan sedotan kedalam wada
Mengambil sedotan dalam wadah secara acak
yang disediakan sampai sedotan dalam wadah
3.      Menganalisa data yang diperoleh untuk mem
20 Ada 2 aspek yang terpenuhi
10 Ada 1 aspek yang terpenuhi
30 1.      Membersihkan meja praktikum
2.      Mengembalikan alat ke tempat semula
3.      Membuang sampah pada tempatnya
20 Ada 2 aspek yang terpenuhi
10 Ada 1 aspek yang terpenuhi

c. Pertemuan ketiga
Penilaian  Sikap selama proses Pembelajaran
                               N NAMA Memiliki rasa ingin tahu kritis
O
1
30

Kriteria penilaian      :
            4 = Sangat baik
            3 = Baik
            2 = cukup
            1 = kurang

d. pertemuan ke empat
a.      Tes Tulis
Soal
I.        Pilihan Ganda

1.      Ciri atau sifat pada manusia diturunkan dari generasi ke generasi melalui…

 a. sel sperma

b. sel telur

c. sel sperma dan sel telur

d. RNA

2. Pernyataan tentang kromosom, DNA, dan inti sel yang benar adalah....
a. DNA berbentuk double heliks terpilin dalam bentuk kromosom dan berada di dalam inti sel

b. DNA berbentuk double heliks terpilin dalam bentuk kromosom  dan berada di luar inti sel

c.  Kromosom menggulung di dalam DNA di luar inti sel

d. DNA dan kromosom tidak berhubungan tapi sama-sama berada dalam inti sel

3.  Gen K mengkode rambut keriting dan k mengkode rambut lurus, K dominan terhadap k. Gen H mengk
mengkode warna kulit putih. Kombinasi dari gen-gen tersebut yang menunjukkan fenotip rambut lurus

a. KKhh

 b. KKHH

 c. kkHh

 d. KkHh

4.  Kromosom manusia laki laki adalah...

a. 22A + XY

b. 22 + X

c. 22A + XX

d. 23A + XY

5. seorang perempuan dengan genotip  pembawa sifat hemofili, menikah dengan seorang laki-laki hemof
yang hidup dan anak yang mati.

a. 1 anak hidup dan 3 anak mati

b. 3 anak hidup dan 1 anak mati

c. 2 anak hidup dan 2 anak mati

 d. 4 anak mati semua

II.      Uraian

1.      Gambar struktur kromosom dan beri keterangan bagian-bagiannya!

2.      Kacang biji bulat warna kuning dengan genotip BBKK disilangkan dengan kacang biji lonjong warna
kuning dominan terhadap lonjong – hijau tentukan:

a. F1

b. F2, jika F1 disilangkan sesamanya

Kunci Jawaban:
I.            Pilihan Ganda

1.      C
2.      A
3.      C
4.      A
5.      B

II.         Uraian

1.

2.
2.

Diagram Persilangan

 Parental                       BBKK                        ><                      bbkk

                              (bulat Kuning)                                (Lonjong-Hijau)

Gamet                          BK                                                        bk

F1                                                              BbKk

(bulat Kuning)

Parental                         BbKk                        ><                          BbKk

                                 (Bulat Kuning)                                 (Bulat Kuning)

Gamet                   BK, Bk, bK, bk                                    BK, Bk, bK, bk

F2
Gamet BK Bk bK
BK BBKK BBKk BbKK
(bulat kunning) (bulat kunning) (bulat kunning)
 Bk BBKk BBkk BbKK
(bulat kunning) (bulat hijau) (bulat kunning)
bK BbKK BbKk bbKK
(bulat kunning) (bulat kunning) (Lonjong kuning)
Bk BbKk Bbkk bbKk
(bulat kunning) (bulat kunning) (Lonjong kuning)

Rubrik Penilaian:
         Betul x 10
Nomor 1. Betul x 20
        

Nomor 2. Betul x 30
NA = jumlah skor I + II

lampiran 2
1. Materi pengayaan
Penentuan Golongan Darah
Kamu tentu sudah mengetahui golongan darah bukan? Saat ini sebenarnya ada
beberapa sistem penggolongan darah, namun yang banyak digunakan yaitu sistem
A,B dan O. Berdasarkan sistem ini ada empat golongan darah pada manusia, yaitu
golongan darah A, B, AB, dan O. Golongan darah tersebut ditentukan oleh tiga gen
yaitu IA yang mengkode golongan darah A, IB mengkode B dan IO mengkode O.
Sifat gen IA dan IB adalah dominan terhadap O, namun jika gen IA dan IB muncul
bersamaan maka keduanya akan memiliki kekuatan yang sama, peristiwa ini dikenal
dengan istilah intermediet. Berikut ini adalah tabel yang menunjukkan genotip dari
setiap fenotip golongan darah pada manusia.

  antigen B maka akan terjadi penggumpalan.

2. Materi Reguler  
Setiap makhluk hidup mempunyai sifat-sifat tertentu yang
menjadi ciri khasnya. Sifat-sifat tersebut akan diwariskan
kepada keturunannya melalui materi genetik
yaitu deoxyribonucleid acid (DNA) dan ribonucleic
acid (RNA).Pada sauatu untai DNA terdapat unit instruksi
atau perintah yang mempengaruhi sifat atau yang
menentukan karakteristik setiap makhluk hidup yang
disebut gen.Untai DNA yang panjang akan mengalami
kondensasi atau pemintalan sehingga menjadi struktur yang
lebih padat yang disebut kromosom.

Materi genetic sangat berperan dalam pewaarisan sifat atau

karakter-karakter tertentu pad makhluk hidup. Karakter
yang mampu mengalahkan atau menutupi karakter yang alin
disebut karakter dominan.karakter ini akan tampak atau
muncul pada individu makhluk hidup. Karakteristik yang
kalah atau tertutupi disebut karakter resesif.

Gen-gen yang mengkode karakteristik makhluk hidup

memiliki variasi.Variasi atau bentuk alternatife dari gen-gen
disebut alela,misalnya gen U (mengkode warna unggu pada
bunga)dan gen u(mengkode warna putih pada bunga).contoh
lain yaitu karakter cuping yang terpisah dikode oleh gen G
sedangkan karakter cuping melekat dikode gen g.Karakter-
karakter fisik (mencangkup bentuk luar,fungsi alat tubuh,
dan tingkah laku yang dapat diamati langsung) sebagai
akibat perwujudan” ekspresi” dari gen disebutfenotip.
Sedangkan keseluruhan susunan informasi genetic dari suatu
individu yang tidak dapat dilihat secara langsung
disebut genotip.

Pada sel-sel somatik atau sel tubuh kromosom berada dalam

keadaan berpasangan yang disebut dengan
keadaan diploid. Pada kariotipe sel gamet tiap kromosom
dalam keadaan tidak berpasangan dengan jumlah setengah
dari jumlah kromosom sel tubuh(sel somatik),keadaan ini
disebut dengan keadaan haploid.Kromosom juga dapat
dibedakan menjadi kromosom kelamin atau gonosom yaitu X
dan Y,pada kromosom ini terdapat beberapa gen yang
berperan dalam mengatur jenis kelamin pada manusia serta
kromosom tubuh atau autosom .

Hukum Mendel I
 Berdasar persilangan yang dilakukan Mendel terhadap ercis yang memiliki satu sifat beda,
Mendel menyatakan suatu hukum yang berbunyi “pada waktu pembentukan gamet terjadi
pemisahan alternatif gen atau variasi gen yang disebut juga alel secara bebas”. Hukum ini
dikenal dengan Hukum I Mendel atau Hukum Pemisahan Bebas (Segregasi)
Mendel.

Hukum Mendel II.

Berdasar persilangan yang dilakukan Mendel terhadap ercis yang memiliki dua sifat beda,
Mendel menyatakan bahwa saat pembentukan gamet faktor-faktor yang menentukan
karakter-karakter berbeda yaitu gen diwariskan secara bebas satu samalain.
Kesimpulan ini selanjutnya dikenal dengan hukum pilihan
bebas Mendel atau hukum II Mendel

Pewarisan Sifat-sifat pada Manusia.

Banyak karakteristik pada tubuh manusia yang dapat dapat
diamati secara langsung dan dijelaskan melalui pewarisan
sifat, misalnya warna kulit yang diakibatkan oleh gen-gen
yang sifatnya kumulatif; bentuk pertumbuhan rambut pada
dahi ada yang berbentuk “V” yang dikode oleh gen W
(dominan); tipe perlekatan cuping telinga apakah melekat (gg) atau terpisah (GG atau
Gg); dan bentuk rambut, di mana rambut keriting dikode oleh gen C (dominan), lurus oleh
gen s (resesif terhadap C), dan rambutbergelombang oleh gen Cs.

3. Materi Remidial
    Materi remedial dipersiapkan untuk program pengajaran remedial, difokuskan pada materi
yang belum dikuasai siswa dilihat dari ulangan harian
    Guru memberikan pembelajaran ulang terhadap siswa yang nilaionya masih dibawah
KKM. Selanjutnya guru melakukan test ulang.

itulah postingan tentang RPP Pewarisan Sifat pada Makhluk Hidup Materi IPA Kelas IX
Semester 2, mudah-mudahan bermanfaat. salam guru indonesia :)