RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 MIMIKA

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Substansi Materi Genetik
Alokasi Waktu : 2 x 30 menit
A. Kompetensi Inti/KI

Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
KI 3: Kompetensi pengetahuan: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4: Komptensi keterampilan: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menganalisis hubungan struktur dan 3.3.1 Membedakan struktur dan
fungsi gen, DNA, kromosom dalam fungsi gen, DNA,
penerapan prinsip pewarisan sifat kromosom (C2)
pada mahluk hidup 3.3.2 Menguraikan hubungan
4.3 Merumuskan urutan proses struktur dan fungsi gen,
sintesis protein dalam kaitannya DNA, dan kromosom (C4)
dengan penyampaian kode 3.3.3 Mengaitkan hubungan
genetik (DNA-RNA-Protein) struktur dan fungsi gen,
DNA, dan kromosom (C4)

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran discovery learning, siswa dapat dengan tepat menganalisis

hubungan struktur dan fungsi gen, DNA, kromosom dalam penerapan prinsip
pewarisan sifat pada mahluk hidup dan merumuskan urutan proses sintesis protein
dalam kaitannya dengan penyampaian kode genetik (DNA-RNA-Protein) serta
memiliki sikap disiplin, kreatif dan kerjasama.

D. Materi Pembelajaran
a. Fakta:
➢ Setiap Manusia mempunyai ciri-ciri yang berbeda
b. Konsep:
➢ Pengertian gen, DNA, dan kromosom
➢ Perbedaan gen, DNA, dan kromosom
c. Prosedur:
➢ Memahami konsep gen, DNA, dan kromosom, membedakan dan menjelaskan
 hubungan struktur dan fungsi gen, DNA, dan kromosom.

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran

➢ Pendekatan : Saintifik
➢ Model Pembelajaran : Discovery learning
➢ Metode Pembelajaran : Diskusi dan tanya jawab

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

a. Media : LKPD, PPT, WA, GMeet dan Google Clasroom
b. Alat dan bahan : Laptop dan HP

G. Sumber Belajar
Bahan ajar modul Substansi Materi Genetik
Rumiyati, Hadi Omegawati. Wigati, Purnamawati. Henny dan Sukoco.Teo. 2019. PR
Biologi SMA kelas XII.2018.Klaten: PT Intan Pariwara,

H. Langkah – Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu
Pendahuluan Kegiatan Pra Pembelajaran (Asinkronus) (((Dilakukan sebelum
1. Guru mengomunikasikan pembelajaran melalui pembelajaran)
grup kelas di Whatsapp serta membuat absensi di
Google Clasroom untuk memastikan peserta
didik mengikuti pembelajaran
2. Guru membagi peserta didik secara heterogen
3. Guru membagi bahan ajar dan LKPD yang akan
dipelajari melalui Whatsapp dan
menginformasikan bahwa pembelajaran
dilakukan melalui Google Meet
Kegiatan Pembelajaran (Sinkronus) 10 menit
4. Guru memberi salam pembuka, menanyakan
kabar peserta didik.
 5. Meminta salah seorang siswa sesuai dengan
gilirannya untuk memimpin doa. (PPK: Religius)
6. Guru menyuruh seluruh siswa untuk
menyebutkan teks Pancasila (PPK :
Nasionalisme)
7. Guru memberi apersepsi dengan menyuruh siswa
melihat jari jempol dan bertanya apakah setiap
orang mempunyai sidik jari yang sama?
8. Siswa menjawab pertanyaan dari guru
9. Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu tentang
Materi Genetik
Inti Stimulation (memberi stimulus) 70 menit
10. Memotivasi siswa dengan menayangkan PPT
(Sifat Anak), Guru meminta siswa mencermati
perbedaan ciri pada anak-anak bayi baru lahir.
Kemudian memberi pertanyaan:
• Mengapa ada perbedaan ciri pada anak-
anak tersebut?
• Mengapa bisa terjadi demikian? Apakah
penyebabnya?
(Pendekatan saintifik (menanya) : Critical
Thingking) TPACK
Problem Statement (mengidentifikasi masalah)
11. Menyajikan informasi mengenai struktur
kromosom dengan menggunakan PPT Struktur
Kromosom. Guru meminta siswa untuk
memperhatikan komponen penyusun struktur
kromosom. TK (Technological Knowledge)
TPACK
 12. Guru meminta siswa untuk mencari informasi
tentang
a. Struktur apa saja yang menyusun kromosom?
b. Apa saja bentuk-bentuk kromosom?
c. Apa itu DNA dan Gen?
d. Struktur apa saja yang menyusun DNA?
e. Bagaimana cara replikasi DNA? (HOTS)
f. Peserta didik diharapkan kreatif untuk
mengidentifikasi gambar komponen kromosom
untuk menemukan hubungan struktur dan fungsi
gen, DNA, kromosom

Data collection (Pengumpulan Data).

13. Peserta didik dirangsang untuk menemukan
persoalan hubungan struktur dan fungsi gen,
DNA, kromosom
14. Guru mengarahkan peserta didik pada
kelompoknya dan membuka LKPD yang telah
dibagikan sebelumnya
15. Guru mengarahkan diskusi pada akun
Whatsapp kelompok terhadap tampilan PPT dan
LKPD masing-masing (Critical Thinking
TPACK)
 Data Processing (Pengolahan Data)
16. Guru memantau siswa dalam berdiskusi
pada kelompok di breakout room untuk
menyelesaikan permasalahan pada LKPD
(communicative, Collaboratif)
17. Guru membimbing siswa secara mandiri
untuk menemukan informasi hubungan struktur
dan fungsi gen, DNA, kromosom (critical
thinking dan communicative) (literasi)
Verification (memverifikasi)
18. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompok
Generalization (menyimpulkan)
19. Siswa dengan bimbingan Guru membuat
kesimpulan berkaitan dengan materi Substansi
materi genetik berdasarkan hasil rangkuman dari
kesimpulan pada saat diskusi.

Penutup 1. Guru memfasilitasi dalam merumukan 10 menit

kesimpulan tentang hubungan struktur
dan fungsi gen, DNA, kromosom
2. Guru menyuruh siswa mengerjakan soal
evalusi di google classroom dengan waktu 5
menit
3. Guru menugaskan peserta didik untuk
mempelajari materi sintesis protein untuk
pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan
salam
I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran
a. Teknik Penilaian:

1. Sikap : Observasi dan jurnal

2. Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Keterampilan : Unjuk Kerja
b. Bentuk Penilaian:

1. Sikap : lembar observasi sikap disiplin dan kerjasama (Lampiran 1)

2. Pengetahuan : soal esai (Lampiran 2)
3. Keterampilan : rubrik presentasi (Lampiran 3)
c. Remedial

1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas
2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
d. Pengayaan

• Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan

pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
➢ Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan) n n(maksimum) diberikan

materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai

pengetahuan tambahan

➢ Siwa yang mencapai nilai n n(maksimum) diberikan materi

melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan
 Timika, 05 Juli 2021
Mengetahui
Kepala SMAN 1 Mimika, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Matheus Mamo, M.Pd Lili Widyowati, S.Pd

NIP. 19640725 199501 1 002 NIP. 19830516 201004 2 004