PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN

PADA KURIKULUM MERDEKA

Oleh: I Wayan Sukarjita

Workshop Pengembangan Media Pembelajaran Dalam

Penerapan Kurikulum Merdeka di SMK N 3 Kupang
Kupang, 16 September 2022
1
 LEARNING OUTCOME

Menentukan media
pembelajaran yang sesuai
dengan mata pelajaran dalam
Kurikulum Merdeka
 INDIKATOR

1. Mengklasifikasikan media dan

sumber belajar.
2. Menjelaskan prinsip-prinsip
penggunaan media dan sumber
belajar yang efektif.
3. Memilih media dan sumber belajar
yang efektif untuk Kurikulum
Merdeka SMK.
GEBRAKAN BARU DUNIA
PENDIDIKAN DI INDONESIA

USBN tahun 2020 dikembalikan ke pihak sekolah yaitu

dengan bentuk penilaian, seperti portofolio, karya tulis,
atau bentuk penugasan lainnya.

Pada tahun 2021 menghapus sistem UN, dan

diganti dengan sistem baru, yaitu Asesmen
Kompetensi Minimum dan Survei Karakter.

RPP yang singkat dan padat (efektif dan

efisien)

Membentuk siswa yang kompeten,

cerdas untuk SDM bangsa, dan berbudi
luhur.
Program “Merdeka Belajar, guru
penggerak" program ini pada intinya,
bertujuan untuk menerapkan sistem
pengajaran yang berbeda.

Sistem pengajaran berubah dari yang

sebelumnya bernuansa di dalam kelas
menjadi di luar kelas dan memungkinkan
murid dan guru dapat berdiskusi lebih
tentang materi pelajaran.

Dengan diterapkannya belajar outing

class, Proses pembelajaran tidak lagi
hanya mendengarkan penyampaian
materi dari guru yang cenderung lebih
mengutamakan aspek kognitif …
Merdeka Belajar: semua aspek, yaitu kognitif, afektif
dan psikomotorik melalui pembentukan karakter
peserta didik yang berani, mandiri, cerdik dalam
bergaul di lingkungan sosialnya, beradab, sopan dan
berkompetensi.

Salah satu faktor dalam

menyukseskan program
merdeka belajar adalah
penggunaan media
pembelajaran yang cocok
dalam proses
pembelajarannya.
Arti cocok disini adalah yang
relevan dengan keadaan,
teknologi, dan pengetahuan siswa
di era sekarang.
Media pembelajaran apa yang
dinilai sesuai dengan Program
Merdeka Belajar?????
Konsep Media

Segala sesuatu (daya)

yang dapat digunakan
untuk memfasilitasi
(mempermudah)
kegiatan individu
(Peserta didik) dalam
belajar (facilitating
human learning).
PENGERTIAN
MEDIA PEMBELAJARAN

Sarana komunikasi
dalam proses
pembelajaran yang
berupa perangkat
keras maupun
perangkat lunak
untuk mencapai
tujuan pembelajaran
secara efektif dan
efisien
 PROSES KOMUNIKASI

Penerima Informasi

Penerima Informasi
Sumber Informasi Media
Informasi Sumber Informasi
Penerima Informasi

Sumber Informasi

10
 PROSES KOMUNIKASI
DALAM PEMBELAJARAN

Strategi
Pembelajaran

Sumber Informasi Penerima Informasi

Media
Informasi
Penerima Informasi Sumber Informasi

Metode Pembelajaran

11
Pembelajaran adalah proses komunikasi

Dalam pembelajaran terjadi

penyampaian pesan
(informasi), media
merupakan sarana
penyampaian pesan yang
baik.
 Segala sesuatu yang dapat digunakan
sebagai sumber informasi
pembelajaran

Sarana/perantara
komunikasi

Alat visualisasi
konsep tertentu,
hardware

KETERKAITAN SUMBER BELAJAR,

MEDIA DAN ALAT PERAGA
 TERMASUK APA INI?

Kegiatan Pelatihan Tata Boga

Tata busana
FUNGSI MEDIA PEMBELAJARAN

1. Dapat memperjelas penyajian pesan dan

informasi
2. Dapat meningkatkan dan mengarahkan
perhatian siswa
3. Dapat mengatasi keterbatasan indera,
ruang, dan waktu
4. Dapat mengatasi
perbedaan pengalaman
pribadi siswa
 FUNGSI MEDIA
Fungsi Atensi:

Media memiliki fungsi untuk

menarik perhatian dan
mengarahkan siswa untuk
berkonsentrasi

Contoh dengan
menampilkan video lomba
makan secara otomatis
perhatian siswa akan terarah
ketika memulai pelajaran
tentang pencernakan
FUNGSI MEDIA

Fungsi Afektif
1.Media dapat menggugah
emosi dan sikap siswa
2.Contoh, menampilkan
gambar kecelakaan dan
perbedaannya antara orang
yang memakai sabuk
pengaman dan tidak dapat
mengubah sikap siswa
tentang pemakaian sabuk
pengaman
FUNGSI MEDIA

Fungsi Kognitif
1.Media dapat
memperlancar tujuan
pembelajaran yakni
dengan meningkatkan
keterserapan informasi
2.Misalnya dengan simulasi
komputer siswa dapat
melihat bagaimana cara
praktis membiat pola
pakaian wanita.
FUNGSI MEDIA
Fungsi Kompensatoris
1. Membantu siswa yang lemah dalam
menangkap informasi, mengorganisasi
informasi dan memahami sesuatu yang
abstrak.
2. Misalnya dengan alat peraga/model
siswa lebih mudah mempelajari suatu
konsep.
 MANFAAT MEDIA

1. Penyampaian materi pelajaran menjadi

lebih baku. Setiap peserta didik
mendapatkan pesan yang sama.
2. Pembelajaran menjadi lebih menarik
3. Pembelajaran menjadi lebih interaktif
4. Lama pembelajaran dapat dipersingkat
5. Daya serap siswa dapat ditingkatkan
6. Pembelajaran dapat diberikan kapan saja
tidak terikat waktu.
7. Beban guru dalam pembelajaran dapat
dikurangi
KETEPATAN MEDIA
DENGAN TUJUAN

 KOGNITIF
 PSIKOMOTOR
 AFEKTIF
BLOOM, 1956,
ANDERSON, 2001

Mata Pelajaran:
Eksakta atau yang berhubungan
dengan angka-angka, fakta,
konsep, prinsip, dalil, dll.

MENCIPTA
 Modul
 Program Audio
MENGEVALUASI  Program Video
 CAI
MENGANALISIS  Multi Media
 Paket Terprogram
MENERAPKAN  OHT
 Foto, Slide
MEMAHAMI  Grafis
 Model
MENGINGAT
 Dll.
 DAVE, 1967
PSIKOMOTORIK

Mata Pelajaran:
Olahraga, Keterampilan,
atau yang berhubungan dengan
gerak fisik (motorik kasar atau
motorik halus)

NATURALISASI  Alat
MERANGKAIKAN Sebenarnya
 Alat
KETEPATAN Praktikum
MENGGUNAKAN  Program
Video
MENIRU
 CAI
KRATHWOHL, BLOOM,
DAN MASIA 1964 AFEKTIF
Mata Pelajaran:
Agama, Pancasila, Budipekerti,
atau yang berhubungan dengan
sikap, nilai, dan norma-norma.

MENGAMALKAN
 Modeling
 Program
MENGORGANISASIKAN Video
 Program
MENGHARGAI NILAI-NILAI Audio

MEMBERI RESPON

MENGENAL
 PRINSIP MEDIA
DENGAN SASARAN

ABSTRAK DEWASA
TINGGI
BANYAK

SEDIKIT
RENDAH

KONKRIT USIA DINI

 CONTOH : Daya serap panas pada warna

Alat dan bahan:

Thermometer -kain putih
-kain hitam
Kain putih -thermometer
Kain hitam -triplek atau
kerdus bekas

Papan/tripleks
Contoh-2. Benda cair menekan ke segala arah

Kaleng/botol bekas Alat dan bahan:

A
B -botong aqua bekas
-plastisin
-gunting/cutter
-air

Plastisin
Contoh-3: Sifat cahaya merambat lurus

Kerdus bekas

lubang Alat dan bahan:

-lampu senter
- dua kotak/kerdus bekas
- gunting/cutter
- cermin
Contoh 4: Daya antar panas secara konduksi

Blue band
Batang besi

Batang kayu

Alat dan bahan:

Air panas  kaleng bekas
Kaleng bekas Air panas  batang besi/sendok
 batang kayu
 air panas
 mentega/blue band
 KLASIFIKASI MEDIA

1. Media asli dan tiruan

2. Media grafis
3. Media bentuk papan
4. Media yang disorot
5. Media yang dapat didengar
6. Media pandang dengar
7. Media cetak
8. Media berbasis komputer
1. Media Asli dan Tiruan
a. Spesimen (benda contoh)
makhluk hidup yang masih hidup
b. Spesimen makhluk hidup yang
sudah mati
c. Spesimen dari benda tak hidup
d. Benda asli (objek/asli dan alami)
yang bukan makhluk hidup
e. Model
Media Asli dan Tiruan
Media Asli dan Tiruan
Media Benda asli dan
model sketsa
Model

Model dibuat dibuat untuk latihan

Model
Media untuk mengembangkan keterampilan
Model

Media untuk
mengembangkan
keterampilan
Model

Model disiapkan untuk dibongkar pasang

Model disiapkan
untuk dibongkar
pasang
2. Media Grafis
a. Bagan
b. Grafik
c. Poster
d. Karikatur
e. Gambar
f. Komik
g. Gambar
bersambung
Bagan
Grafik
Gambar

Gambar sebagai media dalam

membentuk pemahaman konsep
3. Media Bentuk Papan

a. Papan tulis
b. Papan tempel
c. Papan flanel
d. Papan
pameran/visual
e. Papan magnet
f. Papan
demonstrasi
g. Papan paku
4. Media yang Disorot

a.Media sorot diam

b.Media sorot bergerak
5. Media yang Dapat Didengar

a. Kaset Audio
(usang, tapi masih ada)
b.Radio
c. CD
6. Media Pandang
Dengar

a. Slide Audio
b.Televisi
c. VCD
d.Film
7. Media Cetak

a. Buku
b. Pamflet
c. Majalah
d. Koran
e. Brosur
f. Leaflet
g. Dsb
8. Multimedia
a. Komputer + software
b. Internet
c. dll
KLASIFIKASI
MEDIA PEMBELAJARAN

1. Yang tidak diproyeksi

2. Yang diproyeksikan
3. Audio
4. Multimedia Berbasis
Komputer
5. Multi Media Kit
 Penggunaan TIK dalam Pembelajaran

1. Computer Assisted Interaction (CAI)

2. Computer Managed Learning (CML)
3. Computer Mediated Communication
(CMC)
4. e-learning berbasis jaringan
 TAHAPAN PEMANFAATAN

Aktif

Produksi
(offline
Interaksi & products,
Komunikasi (e- web-based
mail, threaded products)
Pengumpulan discussion,
Informasi chatting or real
(search engine, time discussion,
url address, bulletin board,
multi media discussion group,
Presentasi forms tutorial and
(typing, slides, simulation)
video, streaming)

Pasif
Efendi M, 2013
Bagaimana memilih &
menentukan media kurikulum
merdeka secara tepat ….????

52
Gunakan Kriteria Pemilihan
Media, sbb:

1.Sesuaikan dengan tujuan/

kompetensi yg akan dicapai
2.Ketepatgunaan
3.Sesuaikan dengan keadaan
dan karakteristik siswa
4.Ketersediaan
5.Mutu teknis
6.Biaya
Faktor dalam Pemilihan dan
Pemanfaatan Media
1. Tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
2. Karakteristik siswa
3. Kondisi yang ada (ketersediaan
perangkat lunak dan perangkat
kerasnya)
4. Materi pelajaran

54
Kriteria Pemilihan Media
1. Sesuai dengan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
2. Tepat untuk menyampaikan materi
pelajaran.
3. Praktis dan luwes
4. Guru terampil dalam memanfaatkan
media tersebut
5. Sesuai dengan jumlah siswa
6. Memiliki mutu yang tinggi
 PRINSIP VISUALS

V isible : mudah dilihat

I nteresting : menarik

S imple : sederhana

U seful : bermanfaat

A ccurate : tepat

L egitimate : benar

S tructured : terstruktur
PEMANFAATAN MEDIA IT
DALAM PEMBELAJARAN SMK
Tambahkan ss di depan
toutube
Mari kita mencoba mulai
yang termudah….

sekian