1. Sebutkan jenis-jenis media pembelajaran, menurut siapa, sumbernya dari mana?

2. Sebutkan karakteristik media pembelajaran, menurut siapa, sumbernya dari mana?

3. Sebutkan manfaat media pembelajaran, menurut siapa dan sumbernya dari mana?

Jawaban :
1. Menurut Rudy Brets, ada 7 (tujuh) klasifikasi media, yaitu :
a. Media audio visual gerak, seperti : Film bersuara, film pada televisi, televisi dan animasi.
b. Media audio visual diam, seperti : Slide.
c. Audio semi gerak, seperti : tulisan bergerak bersuara.
d. Media visual bergerak, seperti : Film bisu.
e. Media visual diam, seperti : slide bisu, halaman cetak, foto.
f. Media audio, seperti : radio, telephon, pita audio.
g. Media cetak, seperti : buku, modul.
Sumber : https://www.asikbelajar.com/jenis-jenis-media-pembelajaran/

Menurut Anderson (1976)

 Audio (Kaset audio, siaran radio, CD, telepon)

 Cetak (buku pelajaran, modul, brosur, leaflet, gambar)
 Audio-cetak (kaset audio yang dilengkapi bahan tertulis)
 Proyeksi visual diam : Overhead transparansi (OHT), film bingkai (slide)
 Proyeksi audio visual diam (film bingkai slide bersuara)
 Visual gerak (film bisu)
 Audio visual gerak (film gerak bersuara, Video/VCD, Televisi)
 Objek fisik (Benda nyata, model, spesimen)
 Manusia dan lingkungan (guru, pustakawan, laboran)
 Komputer (CAI)

Menurut (Djamarah, 2002:140)

  Media auditif, yaitu media yang mengandalkan kemampuan suara saja (radio, kaset
rekorder).
 Media visual, yaitu media yang hanya mengandalkan indera penglihatan karena hanya
menampilkan gambar diam (film, bingkai, foto, gambar, atau lukisa).
 Media audiovisual yaitu media yang mempunyai unsur suara dan unsur gambar. Jenis
media ini mempunyai kemampuan yang lebih baik.

Menurut Syaiful Bahri Djamaroh dan S. Aswan Zain

1. Dilihat dari jenisnya :

 Media auditif adalah media yang hanya mengandalkan kemampuan suara, seperti:
radio, cassette recorder, piringan hitam.
 Media visual adalah media yang hanya mengandalkan indera penglihatan.
 Media audio visual adalah media yang mempunyai unsur suara dan unsure gambar.

2. Dilihat dari daya liputnya, media oleh Syaiful Bahri,dkk. dalam buku Strategi Belajar
Mengajar, dibedakan:

 Media dengan daya liput yang luas dan serentak

 Media dengan daya liput yang terbatas oleh ruang dan tempat.
 Media untuk pengajaran individual

3. Dilihat dari bahan pembuatannya media dibagi dalam:

 Media sederhana adalah media yang bahan dan alat pembuatannya mudah diperoleh
dan harganya murah. Cara pembuatannya mudah dan penggunaannya tidak sulit.
 Media kompleks adalah bahan dan alat pembuatannya sulit diperoleh serta magal
harganya, dan penggunaannya pun memerlukan ketrampilan yang memadai.
Sumber : https://www.haruspintar.com/jenis-jenis-media-pembelajaran/
2. Gerlach dan Ely mengemukakan tiga karakteristik media berdasarkan petunjuk
penggunaan media pembelajaran untuk mengantisipasi kondisi pembelajaran di mana guru
tidak mampu atau kurang efektif dapat melakukannya. Ketiga karakteristik atau ciri media
pembelajaran tersebut adalah:
1. Ciri fiksatif
Yaitu yang menggambarkan kemampuan media untuk merekam, menyimpan, melestarikan,
dan merekonstruksi suatu peristiwa atau obyek.
2. Ciri manipulative
Yaitu kamampuan media untuk mentransformasi suatu obyek, kejadian atau proses dalam
mengatasi masalah ruang dan waktu. Sebagai contoh, misalnya proses larva menjadi
kepompong dan kemudian menjadi kupu-kupu dapat disajikan dengan waktu yang lebih
singkat (atau dipercepat dengan teknik time-lapse recording). Atau sebaliknya, suatu
kejadian/peristiwa dapat diperlambat penayangannya agar diperoleh urut-urutan yang jelas
dari kejadian/peristiwa tersebut.
3. Ciri distributif
Dapat menggambarkan kemampuan media mentransportasikan obyek atau kejadian melalui
ruang, dan secara bersamaan kejadian itu disajikan kepada sejumlah besar siswa, di berbagai
tempat, dengan stimulus pengalaman yang relatif sama mengenai kejadian tersebut.

Arsyad (2002) mengklasifikasikan media pembelajaran menjadi empat kelompok

berdasarkan teknologi, yaitu:
a. Media hasil teknologi cetak
Media Pembelajaran yang menggunakan teknologi cetak adalah cara untuk menghasilkan
atau menyampaikan materi melalui buku dan materi visual statis terutama melalui proses
percetakan mekanis atau photografis, contohnya antara lain: teks, grafik, foto atau
representasi fotografik. Karakteristik media pembelajaran hasil cetak antara lain :
 Teks dibaca secara linear
 Menampilkan komunikasi secara satu arah dan reseptif
 Ditampilkan secara statis atau diam
 Pengembangannya sangat tergantung kepada prinsip-prinsip pembahasan
  Berorientasi atau berpusat pada siswa. Pendekatan yang berorientasi pada siswa adalah
pendekatan dalam belajar yang ditekankan pada ciri-ciri dan kebutuhan siswa secara
individual. Sedang lembaga pendidikan dan para guru hanya berfungsi dan berperan
sebagai fasilitator saja. Sistem pendekatan yang berorientasi pada siswa ini didesain
sedemikian rupa. Sehingga siswa dapat belajardengan sistem yang luwes yang
diarahkan agar siswa dapat membentuk gaya belajarnya masing masing. Dalam hal ini
guru dan lembaga berperan sebagai penunjang, fasilitator dan penyemangat siswa yang
sedang belajar.
 Informasi dapat diatur atau ditata ulang oleh pemakai.

b. Media hasil teknologi audio visual

Media Pembelajaran menggunakan Teknologi audio-visual adalah suatu cara
menyampaikan materi dengan menggunakan mesin-mesin mekanis dan elektronis untuk
menyajikan pesan-pesan audio-visual, penyajian pengajaran secara audio-visual jelas
bercirikan pemakaian perangkat keras selama proses pembelajaran, seperti , mesin
proyektor film, tape recorder, proyektor visual yang lebar. Karakteristik media ini adalah :
 Bersifat linear
 Menyajikan visual yang dinamis
 Digunakan dengan cara yang telah ditentukan sebelumnya oleh perancang
 Merupakan representasi fisik dari gagasan real atau abstrak
 Dikembangkan menurut prinsip psikologis behafiorisme dan kognitif
 Berorientasi pada guru, pendekatan yang berorientasi pada guru atau lembaga adalah
sistem pendidikan yang konvensional dimana hampir seluruh kegiatan pembelajaran
dikendalikan penuh oleh para guru dan staf lembaga penndidikan. Dalam sistem ini
guru mengkomunikasikan pengethuannya kepada siswa dalam bentuk pokok bahasan
dalam beberapa macam bentuk silabus. Biasanya pembalajaran berlangsung dan selesai
dalam jangka waktu tertentu. Sedangkan metode mengajar yang dipakai tidak beragam
bentuknya, biasanya menggunakan metode ceramah dengan pertemuan tatap muka
(face to face).

c. Media hasil teknologi berdasarkan komputer

 Teknologi berbasis computer merupakan cara menghasilkan atau menyampaikan materi
dengan menggunakan sumber-suber yang berbasis micro-prosesor.Berbagai aplikasi
teknologi berbasis komputer dalam pembelajaran ummum nya dikenalsebagai computer
assisted instruction. Aplikasi tersebut apabila dilihat dari cara penyajian dan tujuan yang
ingin dicapai melipiti tutorial,penyajian materi secara bertahap, drills end practice latihan
untuk membantu siswa menguasai materi yang telah dipelajari sebelumnya, permainan dan
simulasi (latihan untuk mengaplikaskan pengetahuan dan keterampilan yang baru
dipelajari dari, dan basis data (dari berbagai sumber).
Karakteristik media hasil teknologi yang berdasarkan computer:
 Dapat digunakan secara acak, non-sekuensial atau secara linear
 Dapat digunakan sesuai keinginan siswa atau perancang
 Gagasan disajikan dalam gaya abstrak dengan simbol dan grafik
 Prinsip-prinsip ilmu kognitif untuk mengembangkan media ini
 Beroriatasi pada siswa dan melibatkan interaktifitas siswa yang tinggi
 Media hasil gabungan tenologi cetak dan teknologi computer

d. Media hasil gabungan teknologi cetak dan komputer

Teknologi gabungan adalah cara unntukmenghasilkan dan menyampaikan materi yang
menggabungkan pemakaian beberapa bentuk media yang dikendalikan komputer.
Komputer yang memiliki kemampuan yang hebat seperti jumlah random akses memori
yang besar, hard disk yang besar, dan monitor yang beresolusi tinggi ditambah dengan
pararel (alat-alat tambahan), seperti: vidio disk player, perangkat keras untuk bergabung
dalam suatu jaringan dan sistem audio.
 Dapat digunkan secara acak, sekuensial, linear
 Dapat digunakan sesuai keinginan siswa, bukan saja dengan direncanakan dan
diinginkan oleh perancangnya
 Gagasan disajikan secara realistik sesuai dengan pengalaman siswa, menurut apa yang
relefan dengan siswa dan dibawah pengendalian siswa
 Prinsip ilmu kognitif dan konstruktifisme ditetapkan dalampengembangan dan
penggunaanpelajaran
  Pembelajaran ditata dan terpusat pada lingkup kognitif sehingga pengetahuan dikuasai
jika pengetahuan itu digunakan
 Bahan-bahan pelajaran melibatkan interaktif siswa
 Bahan-bahan pelajaran memadukan kata dan visual dari berbagai sumber

Sumber : https://www.asikbelajar.com/karakteristik-media-pembelajaran/

3. Hamalik (1986) mengemukakan bahwa pemakaian media pengajaran dalam proses belajar
mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru, membangkitkan motivasi dan
rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap
siswa.
Secara umum, manfaat media dalam proses pembelajaran adalah memperlancar interaksi
antara guru dengan siswa sehingga pembelajaran akan lebih efektif dan efisien. Tetapi secara
lebih khusus ada beberapa manfaat media yang lebih rinci Kemp dan Dayton (1985)
misalnya, mengidentifikasi beberapa manfaat media dalam pembelajaran yaitu :
1. Penyampaian materi pelajaran dapat diseragamkan.
2. Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik.
3. Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif.
4. Efisiensi dalam waktu dan tenaga.
5. Meningkatkan kualitas hasil belajar siswa.
6. Media memungkinkan proses belajar dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja.
7. Media dapat menumbuhkan sikap positif siswa terhadap materi dan proses belajar.
8. Merubah peran guru ke arah yang lebih positif dan produktif.

Selain beberapa manfaat media seperti yang dikemukakan oleh Kemp dan Dayton tersebut,
tentu saja kita masih dapat menemukan banyak manfaat-manfaat praktis yang lain. Manfaat
praktis media pembelajaran di dalam proses belajar mengajar sebagai berikut :
1. Media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapat
memperlancar dan meningkatkan proses dan hasil belajar.
2. Media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak sehingga dapat
menimbulkan motivasi belajar, interaksi yang lebih langsung antara siswa dan
lingkungannya, dan kemungkinan siswa untuk belajar sendiri-sendiri sesuai dengan
kemampuan dan minatnya.
3. Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan indera, ruang dan waktu.
4. Media pembelajaran dapat memberikan kesamaan pengalaman kepada siswa tentang
peristiwa-peristiwa di lingkungan mereka, serta memungkinkan terjadinya interaksi
langsung dengan guru, masyarakat, dan lingkungannya misalnya melalui karya wisata.
Kunjungan-kunjungan ke museum atau kebun binatang.[ [Azhar Arsyad, Media
Pembelajaran. (Jakarta : Raja Grafindo Persada, 2007).h.27]
Sumber : https://www.asikbelajar.com/manfaat-media-dalam-pembelajaran/