Teori Belajar dan Pembelajaran

Pengertian Media, Ragam

dan Karakteristiknya serta
Integrasinya dalam
Pembelajaran

Disusun oleh :
1. Adi Supriadi (1101619077)
2. David Alessandro Wilman (1101619052)
 TUJUAN PEMBELAJARAN
Agar mahasiswa dapat:

❑ Membedakan pengertian media pembelajaran & sumber belajar

❑ Menguraikan jenis-jenis media pembelajaran & karakteristiknya
menurut taksonomi tertentu.
❑ Mengidentifikasi jenis-jenis sumber belajar & karakteristiknya
❑ Menjelaskan pengertian integrasi media ke dalam pembelajaran.
❑ Menunjukkan langkah2 pengintegrasian media ke dalam
pembelajaran (ASSURE)
PENGERTIAN
MEDIA

3
PENGERTIAN MEDIA

Media berasal dari bahasa latin “medium” yang artinya “perantara” atau “pengantar”. Media
pembelajaran bisa dikatakan sebagai alat yang dapat merangsang peserta didik sehingga
terjadi proses belajar. Menurut Sanjaya (2008), media pembelajaran meliputi perangkat
keras yang dapat mengantarkan pesan dan perangkat lunak yang mengandung pesan.

Raharjo (1989) menyatakan bahwa media adalah wadah dari pesan yang oleh sumbernya
ingin diteruskan kepada sasaran atau penerima pesan tersebut. Sadiman (1993:6)
berpendapat bahwa media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim ke
penerima pesan.

Association of Education Communication Technology (AECT) memberikan Batasan bahwa

media merupakan segala bentuk dan saluran yang digunakan untuk menyampaikan pesan
atau informasi.

4
Media pembelajaran adalah alat yang dapat
membantu proses pembelajaran dan
berfungsi untuk memperjelas makna pesan
yang disampaikan dari pengirim ke penerima
pesan sehingga dapat mencapai tujuan
pembelajaran dengan lebih baik dan
sempurna.

5
PENGERTIAN SUMBER BELAJAR

Menurut Barbara B. Seels dan Rita C. Richey Sumber belajar adalah sumber-sumber yang
mendukung belajar termasuk system penunjang, materi, dan lingkungan pembelajaran.

Menurut Yusufhadi Miarso Sumber belajar adalah segala sesuatu yang meliputi pesan,
orang, bahan, alat, Teknik, dan lingkungan, baik secara tersendiri maupun terkombinasikan
dapat memungkinkan terjadinya belajar.

Association for Educational Communication and Technology (AECT)

Semua sumber baik berupa data, orang, dan wujud tertentu yang dapat digunakan siswa
dalam belajar, baik secara terpisah maupun terkombinasi sehingga mempermudah siswa
dalam mencapai tujuan belajar.

6
Sumber Belajar adalah semua sumber yang
dapat digunakan siswa dalam belajar, baik
secara terpisah maupun terkombinasi
sehingga mempermudah dalam mencapai
tujuan belajar

7
 RAGAM DAN
KARAKTERISTIK
MEDIA

8
RAGAM DAN KARAKTERISTIK MEDIA
Dalam perkembangannya media pembelajaran mengikuti perkembangan teknologi.
Berdasarkan perkembangan teknologi tersebut (Seels dan Richey dalam Arsyad, 2002:29),
media pembelajaran dapat dikelompokkan menjadi empat, yaitu :

1) Media Hasil Teknologi Cetak

2) Media Hasil Teknologi Audio Visual
3) Media Hasil Teknologi yang Berdasarkan Komputer
4) Media Hasil Gabungan Teknologi Cetak dan Komputer

9
Media Hasil Teknologi Cetak
Teknologi cetak adalah cara untuk menghasilkan atau menyampaikan materi, seperti buku
dan materi visual statis, terutama melalui proses pencetakan mekanis atau fotografis.
Teknologi cetak memiliki karakteristik sebagai berikut:

• Teks dibaca secara linear, sedangkan visual diamati berdasarkan ruang.

• Baik teks maupun visual, keduanya menampilkan komunikasi satu arah dan reseptif.
• Teks dan visual ditampilkan statis.
• Pengembangannya sangat tergantung pada prinsip-prinsip kebahasaan dan persepsi
visual.
• Baik teks maupun visual, keduanya berorientasi kepada peserta didik.
• Informasi dapat diatur atau ditata ulang oleh pemakai.

10
Media Hasil Teknologi Audio Visual
Teknologi audio visual merupakan cara menghasilkan atau menyampaikan materi dengan
menggunakan teknologi yang ada untuk menyajikan pesan-pesan audio dan visual.
Karakteristik dari media teknologi audio visual, yaitu :

• Bersifat linear.
• Menyajikan visualisasi yang dinamis.
• Digunakan dengan cara yang telah ditetapkan sebelumnya oleh pengembang atau
pembuatnya.
• Merupakan representasi fisik dari gagasan riil atau gagasan abstrak.
• Dikembangkan menurut prinsip psikologi behaviorisme dan kognitif.
• Umumnya berorientasi kepada guru, dengan tingkat keterlibatan interaktif peserta didik
yang rendah.

11
Media Hasil Teknologi yang Berdasarkan
Komputer
Teknologi berbasis komputer merupakan cara menghasilkan atau menyampaikan materi
dengan menggunakan sumber-sumber yang berbasis micro-processor. Karakteristik media
yang dihasilkan dengan teknologi berbasis komputer adalah sebagai berikut :

• Dapat digunakan secara acak, non-sekuensial atau secara linear.

• Dapat digunakan berdasarkan keinginan peserta didik atau perancang atau pengembang
sebagaimana direncanakannya.
• Biasanya gagasan-gagasan disajikan dalam gaya abstrak dengan kata, simbol, dan grafik.
• Menggunakan prinsip-prinsip ilmu kognitif untuk mengembangkan media ini.
• Pembelajaran berorientasi kepada peserta didik dan melibatkan interaksi peserta didik
yang tinggi.

12
Media Hasil Gabungan Teknologi Cetak
dan Komputer
Teknologi gabungan adalah cara untuk menghasilkan dan menyampaikan materi yang
menggabungkan pemakaian beberapa bentuk media yang dikendalikan oleh komputer.
Karakteristik teknologi berbasis komputer adalah sebagai berikut :

• Dapat digunakan secara acak, sekuensial, linear.

• Dapat digunakan sesuai dengan keinginan peserta didik bukan hanya dengan cara yang
direncanakan dan diinginkan oleh perancangnya.
• Gagasan-gagasan sering disajikan secara realistic dalam konteks pengalaman peserta
didik, menurut apa yang relevan dengan peserta didik, dan di bawah pengendalian
peserta didik.
• Menggunakan prinsip ilmu kognitif dan konstruktivisme.
• Pembelajaran ditata dan terpusat pada lingkup kognitif sehingga pengetahuan dikuasai
jika pengetahuan itu digunakan.
• Bahan-bahan pelajaran melibatkan banyak interaktivitas peserta didik.
• Bahan-bahan pelajaran memadukan kata dan visual dari berbagai sumber.
13
 RAGAM DAN
KARAKTERISTIK
SUMBER BELAJAR

14
RAGAM SUMBER BELAJAR
Association for Educational Communication and Technology
(AECT)

BAHAN
yaitu perangkat lunak yang
mengandung pesan untuk disajikan
melalui penggunaan alat ataupun
perangkat itu sendiri. Misalnya slide,
film, audio, video, dll.

15
RAGAM SUMBER BELAJAR
Association for Educational Communication and Technology
(AECT)

ORANG
yaitu manusia yang bertindak sebagai
penyimpan, pengolah, penyaji pesan.
Misalnya guru, dosen, instruktur, dll.

16
RAGAM SUMBER BELAJAR
Association for Educational Communication and Technology
(AECT)

LINGKUNGAN
situasi sekitar dimana pesan
disampaikan. Lingkungan bisa bersifat
fisik (Gedung sekolah, perpustakaan,
laboratorium, dsb) maupun lingkungan
non fisik (suasana belajar)

17
RAGAM SUMBER BELAJAR
Association for Educational Communication and Technology
(AECT)

ALAT
yaitu perangkat keras yang digunakan
untuk penyampaian pesan yang
tersimpan dalam bahan. Misalnya
proyektor slide, OHP, televisi, dll.

18
RAGAM SUMBER BELAJAR
Association for Educational Communication and Technology
(AECT)

TEKNIK
yaitu prosedur atau acuan yang
disiapkan untuk menggunakan bahan,
peralatan, orang, dan lingkungan untuk
menyampaikan pesan. Misalnya yaitu,
Ceramah, tanya jawab, penugasan,
sosiodrama, simulasi, diskusi,
demontrasi dan eksperimen.

19
RAGAM SUMBER BELAJAR
Association for Educational Communication and Technology
(AECT)

PESAN
yaitu informasi yang ditransmisikan oleh
komponen lain dalam bentuk ide, fakta,
pengertian, dan data. Misalnya yaitu,
bahan-bahan pelajaran sains,
Pengetahuan Sosial, Bahasa, Teknologi
Informasi dan Komunikasi, dll.

20
KARAKTERISTIK SUMBER BELAJAR
Sumber belajar mempunyai empat karakteristik (Sudjana, 1989: 80) yaitu:

1) Sumber belajar mempunyai daya atau kekuatan yang dapat memberikan sesuatu yang
kita perlukan dalam Proses pembelajaran.
2) Sumber belajar merubah tingkah laku yang lebih sempurna, sesuai dengan tujuan.
3) Sumber belajar dapat dipergunakan secara terpisah, maupun digunakan secara
kombinasi (gabungan).
4) Sumber belajar secara bentuk dapat dibedakan menjadi dua, yaitu sumber belajar yang
dirancang khusus sesuai dengan kebutuhan pembalajaran guna mencapai tujuan (by
design) misalnya buku teks, modul, program audio visual, dll., dan sumber belajar yang
yang sudah ada lalu dimanfaatkan oleh Lembaga Pendidikan guna menunjang
pelaksanaan proses pembelajaran(by utilization) misalnya museum, kebun binatang, dll..
21
Integrasi Media
ke dalam
Pembelajaran

22
Pengertian Integrasi Media ke dalam
Pembelajaran
Kata integrasi berasal dari bahasa Inggris ”integration” yang artinya pengintegrasian atau
penggabungan. Menurut kamus Bahasa Indonesia, kata integrasi artinya penyatuan (hingga
menjadi utuh).

Media pembelajaran adalah alat yang dapat membantu proses pembelajaran dan berfungsi
untuk memperjelas makna pesan yang disampaikan dari pengirim ke penerima pesan
sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan lebih baik dan sempurna.

Sehingga dapat disimpulkan Integrasi media ke dalam pembelajaran adalah penyatuan

media ke dalam pembelajaran demi menciptakan suatu pembelajaran yang dapat mencapai
tujuan pembelajaran dengan lebih baik dan sempurna, serta dapat meningkatkan hasil
belajar siswa

23
Langkah-Langkah Integrasi Media ke
dalam Pembelajaran
Smaldino, dkk (2008) mengemukakan perancangan integrasi media dengan model ASSURE.
Perancangan model ini oleh guru dapat mempermudah pelaksanaan pembelajaran dari
kurikulum yang telah dikembangkannya. Guru harus memahami model ASSURE agar
pembelajaran dapat dilaksanakan secara sistematis, melalui langkah- langkah di bawah ini :

Analyze Learner (Menganalisis Pemelajar)

State of Objective (Menyatakan Standar dan Tujuan)

Select Methods, Media, and Materials (Memilih strategi, teknologi, media dan materi)

Utilize Media and Materials (Menggunakan Teknologi, Media, dan Materi)

Require Learner Participation (Mengharuskan partisipasi pemelajar)

Evaluate and Revise (Mengevaluasi dan Merevisi)

24
Integrasi Media ke dalam Pembelajaran
Adapun contoh dari integrasi media ke dalam pembelajaran misalnya yaitu :

Pengintegrasian media ke dalam mata pelajaran seni musik

1) Siswa diminta untuk mengaransemen ulang sebuah lagu dengan software khusus yaitu
MIDI (The Musical Instrument Digital Interface), Synthesizer dan jaringan MIDI.
2) Siswa diminta untuk membuat sebuah lagu dengan menggunakan program
pembelajaran aplikasi musik seperti Play it By Ear, Piano Works.
3) Siswa diminta untuk mempraktikkan konser mini di kelas, maka terlebih dahulu diminta
untuk mempelajari video aksi panggung seorang konduktor dari CD pembelajaran music
atau video klip musik.

25
THANK
YOU
 TES PENGUASAAN
1. Jelaskan pengintegrasian media ke dalam pembelajaran menggunakan model ASSURE
dan berikan contoh penerapannya dalam pembelajaran!